CZERWIEC -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnich -wych. M.Żmuda (gr.VII)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „Zbliża się lato -odpoczywamy na łonie przyrody”
1.„W poszukiwaniu lata”	-obserwowanie zmian w przyrodzie - wycieczka do parku; -rozwijanie umiejętności dzielenia się swoimi spostrzeżeniami; -kształcenie umiejętności włączania się do rozmowy i uważnego słuchania wypowiedzi innych na temat zmian w przyrodzie latem; -rozwijanie spostrzegawczości i pamięci; -kształcenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie głównym i porządkowym;; -rozwijanie umiejętności plastycznych;	I. „Złączone słoneczka” - zabawa ruchowa wprowadzająca w tematykę dnia; II. „Kwiaty i motyle” - liczenie elementów, określanie miejsca wskazanego obiektu za pomocą liczb porządkowych; -wysłuchanie wiersza H. Ożogowskiej „Wyprawa” - ilustrowanie ruchem treści wiersza; -„Pani Lato” - uzupełnianie rysunku, co pasuje, a co nie pasuje do lata; -próby układania i rozwiązywania zadań tekstowych - ilustrowanie treści zadań za pomocą liczmanów, układanie działań do każdego zadania, samodzielne układanie zadań przez dzieci i ich rozwiązywanie; -słuchanie wiersza J. Brzechwy „Przyjście lata” - odpowiadanie na pytania związane z treścią wiersza; -spacer do pobliskiego parku - obserwacja przyrody; -„Lato na obrazku” - wykonanie pracy plastycznej - inspiracją do malowania są wiersze, ilustracje, własne spostrzeżenia ze spaceru;	przyrodnicza językowa ruchowa matematyczna plastyczna	-potrafi dostrzec w świecie przyrody istotne zmiany świadczące o tym, że nadchodzi lato; -potrafi opowiedzieć o zaobserwowanych zmianach innym; -uczestniczy w rozmowie respektując jej zasady: uważnego słuchania, kulturalnego zabierania głosu; -z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich; -wskazuje przedmioty pasujące i niepasujące do lata; -wskazuje obiekty we właściwej kolejności; -potrafi ułożyć i rozwiązać proste zadania tekstowe; -estetycznie i starannie wykonuje pracę plastyczną;
2.„Wycieczka do lasu”	-kształtowanie postawy poszanowania środowiska - rozmowa na temat ochrony lasów; -kształcenie umiejętności włączania się do rozmowy na temat bogactwa leśnego ekosystemu i korzyści, jakie człowiek czerpie z lasu; -wzbogacanie wiadomości o świecie zwierząt -zwierzęta prowadzące nocny i dzienny tryb życia; -poznawanie rodzajów zegarów; -rozpoznawanie pór dnia; -doskonalenie umiejętności czytania; -rozwijanie prawidłowej wymowy; -kształcenie umiejętności uogólniania i definiowania - tworzenie „Kodeksu lasu”;	I. Prezentacja wierszy nawiązujących do tematu dnia: W. Szumachówny „Drzewa”, H. Bechlerowej „Może zobaczymy” - rozmowa na temat właściwego zachowania się w lesie na podstawie wierszy i własnych doświadczeń dzieci; II. „Letni spacer po lesie” zabawa ruchowa przy muzyce CD. 60; -prezentacja i nauka piosenki „Rozśpiewany las”; -słuchanie i naśladowanie odgłosów lasu CD. 2-9; -taniec na polance” - zabawa ruchowa przy muzyce CD. 51; -zabawa „Noc i dzień” na podstawie wiersza N. Usenko „Za górą, za lasem” - wyróżnianie zwierząt żerujących nocą i w dzień; -„Kiedy to się dzieje?”- wykonanie zadań w książce „ABC” s.69-70 nazywanie pór dnia i godzin, rysowanie i pisanie po śladzie; -zabawa dydaktyczna - rozpoznawanie odgłosów różnych zegarów; -„Dlaczego trzeba chronić lasy?”- kształcenie postawy poszanowania środowiska; -„Kodeks lasu” - próba sformułowania zasad, które pomogą chronić lasy, wymyślanie i rysowanie na kartkach znaków zakazu i nakazu;	przyrodnicza językowa muzyczna ruchowa matematyczna	-wypowiada się na podany temat, formułuje wnioski i zna zasady zachowania się w lesie; -uczestniczy w rozmowie, respektując zasady uważnego słuchania i kulturalnego zabierania głosu; -rozpoznaje na ilustracjach i nazywa zwierzęta, potrafi określić, które prowadzą nocny, a które dzienny tryb życia; -z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich; -zna i śpiewa piosenkę o lesie; -ilustruje muzykę ruchem; -naśladuje odgłosy lasu; -dostrzega stałe następstwo dnia i nocy; -zna pory dnia i czynności w nich wykonywane; -rozpoznaje zegary na ilustracjach;
3.„Letnia łąka”	-obserwacja przyrody latem - wycieczka na łąkę; -kształtowanie umiejętności wyrażania swoich spostrzeżeń i wrażeń; -rozróżnianie roślin i zwierząt żyjących na łące; -rozpoznawanie głosów zwierząt, które można zobaczyć na łące; -doskonalenie orientacji przestrzennej; -prezentacja utworów literatury dziecięcej związanej z tematem; -doskonalenie umiejętności czytania; -doskonalenie umiejętności liczenia w dostępnym zakresie; -poznawanie rozwoju wybranych roślin;	I. Zagadki - wprowadzenie w tematykę dnia; II. Poznanie wybranych mieszkańców łąki na podstawie ilustracji i wiersza D. Kozłowskiej-Staszewskiej „Co w trawie piszczy?”; -słuchanie, rozpoznawanie i naśladowanie głosów mieszkańców łąki CD. 32-35; -przygotowanie do wycieczki - słuchanie wierszy: M. Buczkówny „Łąka”, M. Kownackiej „Nasze wędrówki”; -wycieczka na łąkę - obserwacja przyrody latem, zabawy ruchowe; -podsumowanie obserwacji dokonanych na łące - rozmowa na temat wrażeń i spostrzeżeń dzieci; -wysłuchanie wiersza A. Warzechy „Zioła” - rozmowa na temat ziół wymienionych w utworze; -zabawa kreatywna „Jajko, gąsienica, motyl”; -„Rozwój roślin”- wykonanie zadań w książce „ABC” s.22-23; -słuchanie bajki L. Krzemienieckiej „Zrobił kozła ogrodnikiem” - rozmowa na temat treści bajki - jak przebiegły kozioł oszukał dziadka Macieja?; -zabawa ruchowa przy piosence „Różyczka”; -praca plastyczna „Motyle na łące”;	przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa plastyczna	-z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich; -obserwuje rośliny i zwierzęta na łące; -rozpoznaje i nazywa wybrane rośliny i zwierzęta żyjące na łące; -opowiada o swoich spostrzeżeniach i wrażeniach; -wyraża w wypowiedziach i podczas wycieczki postawę poszanowania przyrody; -poprawnie liczy wskazane elementy; -odczytuje nazwy zwierząt; -orientuje się w przestrzeni podczas zabawy tropiącej; -wie, jak powstaje owoc; -wypowiada się na temat treści bajki, wyciąga właściwe wnioski z zachowania bohaterów bajki; -wykonuje estetycznie pracę plastyczno-techniczną na zadany temat;
Cykl tematyczny: „W letni czas - wakacyjne wyprawy”
1.„Lato w pełni”	-planowanie letnich wycieczek w różne miejsca; -doskonalenie umiejętności czytania; -kształcenie umiejętności konstruowania opowiadań na podstawie historyjek obrazkowych; -kształtowanie rozumienia stałości objętości płynu; -eksperymentowanie ze stałością ilości płynu; -rozwijanie sprawności psychoruchowej; -rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;	I. Zabawy integracyjne metodą pedagogiki zabawy; II. „Wyprawa Agaty i Emila” - doskonalenie umiejętności czytania K.s.137; -przygotowanie scenek dramowych tematycznie związanych z letnimi wycieczkami - praca w grupach, zwrócenie uwagi na bezpieczne zachowanie podczas letnich wypraw; -mierzenie ilości płynów - ustalanie stałości ilości płynów przy zaobserwowanych zmianach w wyglądzie - eksperymentowanie z wodą, porównywanie ilości wody w różnych pojemnikach - określanie „na oko”, sprawdzanie; -„Piaskowy obrazek” - wprowadzenie nowej techniki plastycznej, malowanie klejem, posypywanie obrazka piaskiem, zsypanie pozostałego piasku, wyłonienie właściwego obrazka; -zestaw ćwiczeń w terenie - tor przeszkód;	językowa społeczna przyrodnicza plastyczna ruchowa	-czyta w zakresie poznanych liter; -słucha uważnie tekstu czytanego przez nauczyciela; -konstruuje krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej; -wyciąga wnioski z eksperymentu; -obserwuje i zastanawia się czy wody w butelce jest tyle samo; -wie, że płynu w naczyniach jest tyle samo, chociaż po przelaniu wydaje się, że jest go więcej lub mniej; -posługuje się sprawnie nowo poznaną techniką plastyczną; -planuje wycieczkę;
2.„Bezpieczne i udane wakacje”	-wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -wzbogacanie wiadomości na temat różnych środków lokomocji i ich prezentacja; -wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drogach; -rozwijanie wrażliwości muzycznej; -doskonalenie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie kardynalnym i porządkowym;	I. „Kostka” - zabawa dydaktyczna doskonaląca umiejętność liczenia; II. „Bezpieczne i udane wakacje”- rozmowa na podstawie ilustracji w książce K.s.138; -„Bezpieczeństwo na drogach” - formułowanie zasad bezpiecznego poruszania się na drogach; -prezentacja i omówienie różnych środków lokomocji, ustalenie przeznaczenia poszczególnych środków lokomocji; -zabawa dydaktyczno-ruchowa „Uwaga zebra”; -nauka piosenki „Złap lato” CD.61,62; -„Jak bezpiecznie spędzać wakacje?” - formułowanie rad dla rówieśników; -gra „Mistrz rachunków”;	matematyczna językowa ruchowa muzyczna	-potrafi wymienić nazwy różnych środków lokomocji; -wie, do czego służą poszczególne środki lokomocji; -zna zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -wypowiada się na podany temat; -zna zasady bezpiecznego poruszania się na drogach; -śpiewa piosenkę o lecie; -liczy sprawnie w zakresie 10; -porównuje liczebności zbiorów; -sprawnie wyszukuje pary obrazków;
3.„Bałtyk - nasze morze”	-przestrzeganie reguł gier; -rozwijanie umiejętności cieszenia się z wygranej i pogodzenia się z przegraną; -poznawanie mapy Polski i świata, wyszukiwanie mórz i oceanów; -doskonalenie umiejętności czytania; -poznawanie krajobrazu morskiego; -poznawanie wybranych przedstawicieli fauny i flory morskiej; -poznawanie miejsc wypoczynku w naszym kraju; -ćwiczenia grafomotoryczne; -wnioskowanie po stałości ilości wody;	I. Zabawy i gry dydaktyczne, układanie puzzli, budowanie z klocków; II. „Morze, nasze morze”- wyszukiwanie na mapie Bałtyku, odczytywanie nazwy, wyszukiwanie innych mórz i oceanów, wyszukiwanie większych miast na wybrzeżu - czytanie nazw; -rozmowa na temat morza - fauna i flora morska na podstawie ilustracji, widokówek i wspomnień dzieci; -„Miejsca wakacyjnego wypoczynku” - praca w książce „ABC” s.73- ćwiczenia w czytaniu i rozpoznawaniu fotografii; -ćw.s.75 „Kutry i ryby” -ćw. grafomotoryczne; -odmierzanie wody - seria ćwiczeń na ustalanie stałości objętości płynu; -wprowadzenie jednostek pomiaru cieczy - 1 litr, 2 litry, pół litra; -obserwowanie zmian towarzyszących przelewaniu wody - po dolaniu jest więcej, o odlaniu jest mniej; -wlewanie sody kubkiem do butelki i zaznaczanie poziomu wody, rysowanie podziałki i wnioskowanie, ile wody jest w butelce;	przyrodnicza językowa plastyczna matematyczna	-przestrzega reguł gry; -potrafi wskazać na mapie Morze Bałtyckie oraz wyszukać i odczytać nazwy innych mórz i oceanów; -zna nazwy wybranych miast na Wybrzeżu; -wie, jak wygląda krajobraz morski, potrafi nazwać niektóre zwierzęta i rośliny; -rozpoznaje miejsca wypoczynku na fotografiach; -starannie rysuje wzory grafomotoryczne; -potrafi zauważyć zmiany towarzyszące przelewaniu wody; -zaznacza poziom wody w butelce, tworzy podziałkę; -wnioskuje o ilości wody w butelce; -wyciąga wnioski dotyczące zaobserwowanych zmian;
4.„Góry, nasze góry”	-poznawanie mapy Polski; -wyszukiwanie na mapie polskich gór i najwyższych szczytów; -doskonalenie umiejętności czytania; -rozwijanie wrażliwości i intuicji muzycznej - rozpoznawanie góralskich melodii , -nauka tańca góralskiego ; -poznanie wybranych legend góralskich; -poznawanie mapy Polski, położenia i nazw polskich gór; -rozwijanie sprawności fizycznej;	I. Układanka „mini PUS” - utrwalenie kierunków w przestrzeni; II. Oglądanie filmu edukacyjnego „Z biegiem Wisły” ze szczególnym uwzględnieniem polskich gór; -rozmowa przy ilustracjach na temat naszych gór; -wyszukiwanie gór na mapie Polski, odczytywanie nazw pasm górskich i nazw wybranych szczytów; -poznawanie zwyczajów ludowych górali - gwara góralska, legendy, -zapoznanie dzieci z wybraną legendą góralską wg J. Kasprowicza; -słuchanie ludowych melodii i piosenek góralskich; -próba tańca „W murowanej piwnicy”; -praca w książce „ABC” s. 74, 75 - uzupełnianie mapy Polski, kolorowanie strojów góralskich; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie - zabawy tropiące;	językowa społeczna muzyczna ruchowa	-potrafi wskazać góry na mapie Polski; -umie wymienić nazwy głównych pasm górskich Polski i najwyższych szczytów; -potrafi odczytać nazwy gór i szczytów na mapie; -rozpoznaje gwarę góralską; -wypowiada się na temat wybranych legend góralskich; -rozpoznaje melodie góralskie; -próbuje zatańczyć góralski taniec; -uzupełnia mapę Polski; -rozpoznaje strój góralski wśród innych, starannie koloruje rysunek;
5.„Wycieczka nad rzekę”	-poznawanie wyrazów przeciwstawnych; -poznawanie środowiska wodnego i żyjących w nim roślin i zwierząt; -integrowanie grupy przez zabawy ruchowe; -rozwijanie umiejętności obserwacji oraz umiejętności zadawania pytań; -ćwiczenie umiejętności czytania;	I.”Wysoko-nisko” - zabawa dydaktyczna - poznawanie i dopasowywanie wyrazów przeciwstawnych K. „ABC” s.77; II. Wycieczka nad rzekę - obserwacja roślin i zwierząt w środowisku wodnym; -zabawy ruchowe integrujące grupę metodą pedagogiki zabawy; -wspólny poczęstunek, bezpieczny powrót do przedszkola; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem - uzupełnianie kart pracy: składanie wyrazów z liter i sylab, zdań z wyrazów, dopasowywanie wyrazów i zdań do ilustracji;	przyrodnicza językowa ruchowa	-zna wyrazy przeciwstawne i umie je dopasować; -potrafi przygotować się do wycieczki; -zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas wycieczki; -bierze aktywny udział w wycieczce, pilnie obserwuje, zadaje pytania; -potrafi przeczytać i ułożyć z liter i sylab wyrazy i zdania;
Cykl tematyczny: „Idziemy już do szkoły - żegnamy się z przedszkolem”
1.„Będziemy uczniami”	-rozwijanie umiejętności współdziałania i współpracy w grupie; -wzbogacanie wiadomości dzieci na temat szkoły; -rozwijanie umiejętności wypowiedzi na temat oczekiwań dzieci od szkoły i ich wyobrażeń o szkole; -rozwijanie wrażliwości muzycznej; -doskonalenie umiejętności czytania; -kształcenie umiejętności matematycznych , utrwalenie liczb i znaków matematycznych;	I. Zabawy integracyjne metodą pedagogiki zabawy: „Taniec hoki poki”, „Pajęczyna”, „Pociąg”; II. „Jak to będzie w pierwszej klasie?” - rozmowy przy ilustracjach; -zapoznanie dzieci z rolą szkoły, wyszukiwanie różnic między przedszkolem i szkołą -swobodne wypowiedzi dzieci na temat oczekiwań i wyobrażeń dzieci o szkole i pierwszej klasie; -słuchanie piosenki „Dostał Jacek elementarz” - rozmowa na temat treści piosenki, zabawy rytmiczno-ruchowe przy piosence; -zabawy utrwalające poznane litery - układanka „Mini-PUS”; -zabawy matematyczne utrwalające cyfry i znaki matematyczne, układanie działań - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 - Ks. „ABC” s. 78; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie;	społeczna językowa muzyczna matematyczna ruchowa	-bierze udział we wspólnej zabawie; -wyszukuje różnice miedzy przedszkolem i szkołą; -wypowiada się na temat swoich wyobrażeń o szkole i pierwszej klasie; -opowiada treść piosenki; -ilustruje piosenkę ruchem, tworzy własny akompaniament na instrumentach perkusyjnych; -rozpoznaje i nazywa wszystkie wprowadzone litery i czyta w ich zakresie; -sprawnie liczy, dodaje i odejmuje w zakresie 10;
2.„Już niedługo idziemy do szkoły”	-przygotowanie do podjęcia roli ucznia; -kształtowanie pozytywnej postawy wobec szkoły i nauki szkolnej; -doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat i uważnego słuchania wypowiedzi innych; -rozwijanie postaw prospołecznych; -kształcenie umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 10; -ćwiczenia grafomotoryczne; - kształcenie umiejętności planowania; -doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; -rozwój sprawności fizycznej;	I. Zabawa integracyjna metodą pedagogiki zabawy „Cebula'; II. Zabawa dydaktyczna „Puste krzesło”- dyskutowanie na temat: Jaki będzie nasz nowy nauczyciel?, Jak przywitają nas dzieci w nowej szkole? Czy będą przyjazne?, Czego dowiemy się podczas lekcji?; -dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem liczmanów; -słuchanie piosenki „Pożegnanie przedszkola” - zabawy rytmiczno-ruchowe przy piosence; Wakacyjne plany przyjaciół z podręcznika i nasze - omówienie na podstawie ilustracji planowanych wyjazdów bohaterów podręcznika i swoich własnych planów wakacyjnych; -„Pakujemy nasze walizki”- przygotowanie do wakacyjnych wyjazdów; -historyjka obrazkowa o przygotowaniach Kokosa do wyjazdu - ustalanie kolejności wydarzeń K.s.140; -wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń - pisanie po śladzie, ustalanie wyników dodawania i odejmowania liczb w zakresie 10, próby pamięciowego ustalania wyników; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie - tor przeszkód;	językowa matematyczna społeczna ruchowa muzyczna	-opowiada o swoich wyobrażeniach i oczekiwaniach na temat szkoły i nauki szkolnej; -wypowiada się na określony temat i uważnie słucha wypowiedzi innych; -przejawia gotowość niesienia pomocy i współpracy; -pisze po śladzie; -dodaje i odejmuje w zakresie 10, wskazuje wynik na pasku liczbowym; -oblicza proste działania matematyczne w pamięci; -planuje, co będzie robiło w czasie wakacji; -dostrzega przyczyny i skutki omawianych zjawisk i sytuacji; -aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych w terenie;
3.„W szkole”	-rozwijanie umiejętności rozgrywania gier stolikowych; -poznawanie drogi do szkoły - bezpieczne poruszanie się po ulicy; -poznawanie budynku szkolnego i pomieszczeń w szkole; -udział w lekcji klasy pierwszej, obserwacje i rozmowy z uczniami i nauczycielem; -doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat i uważnego słuchania wypowiedzi innych; -estetyczne wykonanie pracy plastycznej; -rozwijanie wrażliwości muzycznej - utrwalenie piosenek;	I. Przypomnienie piosenki „Złap lato” CD.61,62; -zabawa ruchowa „Jedziemy na wakacje”; II. Słuchanie wiersza J. Kerna „Przed pierwszym dzwonkiem” - omówienie treści wiersza; -wycieczka do szkoły -poznawanie drogi do szkoły, rozmowa na temat bezpiecznego zachowania się na ulicy w drodze do szkoły, zwrócenie uwagi na miejsca szczególnie niebezpieczne- oglądanie pomieszczeń szkolnych (klasy lekcyjne, szatnie, korytarze, sale gimnastyczne, basen, biblioteka szkolna), - udział dzieci w lekcji w klasie pierwszej - obserwowanie pierwszoklasistów w czasie lekcji i na przerwie, rozmowa z nauczycielem klasy pierwszej o tym, czego będą się uczyły w szkole, rozmowa na temat swoich oczekiwań i wyobrażeń o szkole, zadawanie pytań; -praca plastyczna „W szkole” - rysowanie kredkami lub malowanie farbami; -utrwalenie piosenek uczonych w ciągu roku szkolnego - konkurs piosenki;	językowa społeczna ruchowa plastyczna muzyczna	-wie, gdzie znajduje się Szkoła Podstawowa w Bukownie, zna drogę do szkoły z przedszkola; -ogląda budynek szkolny i pomieszczenia szkolne; -opowiada o swoich wyobrażeniach i oczekiwaniach na temat szkoły i nauki szkolnej; -uważnie słucha wypowiedzi innych; -przejawia gotowość niesienia pomocy i współpracy; -aktywnie uczestniczy w lekcji w klasie pierwszej; -starannie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną o szkole; -śpiewa piosenki wyuczone w ciągu roku szkolnego;
4.„ Do widzenia przedszkole”	-doskonalenie umiejętności śpiewania piosenek uczonych w ciągu całego roku; -wspomina miłe chwile spędzone w przedszkolu w ciągu całego roku szkolnego; -uczestniczenie w uroczystym zakończeniu roku szkolnego 2004/2005;	I. Przypomnienie piosenek uczonych w ciągu roku szkolnego - wspólny śpiew i zabawy przy piosenkach; -słuchanie wierszy H. Zielińskiej „Już czas” i „Do widzenia”; -wspominanie najciekawszych przeżyć w przedszkolu; II. Uroczyste zakończenie roku szkolnego w naszym przedszkolu -pożegnanie straszaków przez dzieci z młodszych grup, uroczyste pasowanie na ucznia pierwszej klasy, rozdanie dyplomów ukończenia przedszkola, wręczenie upominków - pamiątkowych książeczek, wspólny poczęstunek, pożegnanie;	muzyczna społeczna językowa	-śpiewa piosenki uczone w ciągu całego roku szkolonego; -wypowiada się na temat wierszy, -wspomina miłe chwile spędzone w przedszkolu; -bierze udział w uroczystości zakończenia roku szkolnego; -bierze udział w pasowaniu na ucznia pierwszej klasy; -z dumą odbiera dyplom ukończenia przedszkola;

---