Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej w grupie V na miesiąc maj

Temat całościowy	Sposoby realizacji	Oczekiwane osiągnięcia	Treści programowe
„Łąka i jej mieszkańcy”.	Obserwacje i działania dzieci Poniedziałek 13.5 I Oglądanie obrazków; swobodne wypowiedzi dzieci na temat przedstawionych na nich roślin i zwierząt; nazywanie ich i wskazywanie; różnicowanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach roślin i zwierząt; podział nazw na sylaby. Zabawa rytmiczna „Na zielonej łące.” Ćwiczenia klasyfikacyjne ”Kto mieszka na łące, a kto - w lesie?” Zabawa dowolna. Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXI. II Słuchanie wiersza L. Marjańskiej „Zielony żuczek.” P: Obrazki 2. Nasze żabki - malowanie farbami plakatowymi. P: farby, klej, tektura, krepina. Zabawy dowolne. Wyjście do ogrodu- obserwacja siły wiatru z wykorzystaniem baniek. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Latające żuki”. III Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Spacerkiem po łące”. Słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Kogo spotkamy na łące? Kolorowanie ramek na ulubione przez dzieci kolory - Karta pracy cz. 4, nr 9 Wtorek 14.5 I Rysowanie po śladzie bez odrywania ręki od kartki - Karta pracy cz. 4, nr 10. Zabawa „Wiosenne kolory”. Dzieci losują kartki w różnych kolorach; podają nazwę łąkowej rośliny, która ma taki kolor, lub zwierzęcia, które ma taki kolor i mieszka na łące. Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza M. Dynowskiej „Żaby.” Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXI. II Rytmika. Słuchanie piosenki Mieszkańcy łąki (sł. J. Soliński, muz. T. Niewiarowska) śpiewanej przez nauczyciela; zapoznanie z jej tekstem i melodią. 2. Zabawa matematyczna „Biedronki, motyle i kwiaty.” P: sylwety motyli, biedronek, kwiatów, kartoniki z kropkami, liczmany. Zabawy dowolne. Wyjście do ogrodu przedszkolnego, zwrócenie uwagi na zgodną i bezpieczną zabawę. Zabawa ruchowa „Szybki jak wiatr”. III Zabawa orientacyjno-porządkowa „Bocian i żabki”. Karta pracy cz. 4, nr 11. Ćwiczenia w liczeniu „Liczymy żabki.” Zabawa „Zielona żabka”. Praca wyrównawcza. Środa 15.5 I Rysowanie szlaczków po śladach - Karta pracy cz. 4, nr 12. Słuchanie wiersza B. Truchty „Głuchy telefon” - zwrócenie uwagi na humor zawarty w utworze. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. II Teatrzyk „Eko wypadki panny Agatki” Ćwiczenia gimnastyczne wg. W. Sherborne Wyjście do ogrodu. Zabawy dowolne. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Motyle i kwiaty.” III Ilustracja ruchowa piosenki „Mieszkańcy łąki”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i koncentrację uwagi „Szukamy kropek biedronki”. Zabawa Prawda to czy plotka? Czwartek 16.5 I Wskazywanie lewej strony ramki, a potem - prawej. Wskazywanie góry ramki, a potem - dołu. Karta pracy cz. 4, nr 14. Ćwiczenia słuchowe „Odgłosy wiosennej łąki.” Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. II Wyjście na pobliską łączkę inspirowane wierszem E. Szelburg-Zarembiny „Zawsze z domem ruszam w drogę.” Szukanie i nazywanie mieszkańców łąki, zwrócenie uwagi na niszczycielskie działanie człowieka. Ćwiczenia gimnastyczne wg. K. Wlażnik. P: woreczki, szarfy, ławeczka równoważna Zabawy dowolne. Zabawa ruchowa „Do swojej pary” III Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa „Wyścigi koników polnych”. Zabawy z wierszem T. Kubiaka ”Na majowej łące”. Aktywne słuchanie muzyki - utwór S. Prokofiewa „Marsz koników polnych” .Praca wyrównawcza. Piątek 17.5 I Ćwiczenie twórczego myślenia „Co by było, gdyby…” Zabawa z ćwiczeniami oddechowymi „Chusteczki”. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. II Rytmika. Próba uroczystości Dzień Mamy i Taty. Zabawa matematyczna- matematyka i logika wg. „Klucz do uczenia” P: liczmany, figury geometryczne. Zabawy dowolne. „Szukamy pszczół” - podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym - szukanie pszczół; obserwacja ich zachowania; przestrzeganie przed ich łapaniem; uświadomienie, czym to może grozić. Zabawa ruchowa z elementem skoków i współzawodnictwa „Wyścigi koników polnych.” III Zabawa rytmiczno-ruchowa „W górę i w dół „Zabawy z rymowanką „ślimak, ślimak”. Zabawa usprawniająca mięśnie drobne ręki Plastelinowy ślimak. Praca wyrównawcza.	Dziecko: uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści, wycina sprawnie nożyczkami, wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej dla zwierząt; maluje obrazek żabki, ćwiczy sprawność rąk Określa nastrój utworu, inscenizuje piosenkę, słucha utworu w skupieniu przelicza elementy, dodaje i odejmuje na konkretach; Ogląda przedstawienie, zachowuje się odpowiednio podczas teatrzyku, wyciąga wnioski z zachowania bohaterów. - jest sprawne ruchowo - próbuje wyczuć ciężar, przestrzeń - Jest aktywne uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach, wie jak dbać o środowisko reaguje na polecenia, nabywa koordynację ruchową, naśladuje ruchy wykonywane przez nauczyciela tańczy i śpiewa do muzyki, jest aktywne, Układa obrazek wg. wzoru z f. geometrycznych , dopasowuje kształty Sprząta po zakończonej zabawie	Poznajemy przyrodę Wiosna - Podkreślanie roli owadów w zapylaniu roślin oraz skutków tego zapylania (na przykładzie drzew owocowych). - Poznanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np. żaby, motyla • zwrócenie uwagi na znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie przestrzeganie wspólnie − ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie współdziałanie podczas − zabaw, gier, tańców integracyjnych unikanie zachowań Współdziałanie w grupie uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, prowadzonych metodą R. Labana, W. Sherborne wspólne wykonywanie − prac plastycznych, układanie gier matematycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy wspólne planowanie − i przygotowywanie uroczystości na terenie przedszkola i poza nim Wzbudzanie zainteresowania literaturą − słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, − recytowanie, indywidualnie i zespołowo, długich wierszy Rozwijanie spostrzegania wzrokowego − obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów, porównywanie ich z tym, co znajduje się dalej − wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych − wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami − układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru − składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru − kończenie rysowania danego przedmiotu według podanego wzoru

„Dziecięce przyjaźnie”

Obserwacje i działania dzieci Poniedziałek 27.5 I Ćwiczenie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia - Karta pracy cz. 4, nr 30. Zapoznanie z nazwą zbliżającego się miesiąca na podstawie wiersza E. Szelburg-Zarembiny. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXIV II Słuchanie wiersza I. Słońskiej „Międzynarodowy Dzień Dziecka” -rozmowa przy obrazkach na temat treści . P: obrazki. 2) Zabawka zręcznościowa - wykonanie prezentu dla przyjaciela. P: kubeczki, sznurek, plastelina . Zabawy dowolne. Obserwacje pogody, zmieniającej się przyrody. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość „Zamieniamy się miejscami” .III Zabawa ruchowa „Moja para”. Przyklejanie naklejek zwierząt w odpowiednich miejscach - Karta pracy cz. 4, nr 31. Nauka wyliczanki D. Wawiłow „ Wyliczanka dzieci angielskich” .Praca wyrównawcza. Wtorek 28.5 I Jogurt owocowy - nauka wierszyka z prostym ruchem. Zabawa dowartościowująca „Powiedz coś miłego”. Próby wyjaśnienia przez dzieci powiedzenia „Dobrych przyjaciół poznajemy w biedzie” .Zabawy dowolne. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne zestaw XXXIV II Zabawa na karuzeli i placu zabaw z Okazji Dnia Dziecka. Zabawy dowolne. Zabawy na terenie - zgodna zabawa. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukam przyjaciela.” III Zabawy z elementem skoku ”Żabki”. Słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę. Oglądanie obrazków. Określanie, czy przedstawione na nich zwierzątka są przyjaciółmi - Karta pracy cz. 4, nr 32. Środa 29.5 I Oglądanie kwiatka przedstawionego na rysunku. Nazywanie kolejno kolorów jego płatków. Kończenie kolorowania pozostałych kwiatów według podanego wzoru - Karta pracy cz. 4, nr 33. Swobodne wypowiedzi dzieci: Jak by się czuły, gdyby nie miały kolegów, ciągle byłyby same? Zwrócenie uwagi dzieci, że ludzie szukają kontaktów z innymi i źle się czują, kiedy przez dłuższy czas są sami. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne zestaw XXXIV II Wykonanie „Drzewa Marzeń” praca plastyczna inspirowana fragmentem tekstu Z. Beszczyńskiej Drzewko Marzeń. P: klej, kredki, drzewko 2) Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr XIII (z wykorzystaniem metody R. Labana). Zabawy dowolne. Zabawy na terenie. Zabawa ruchowa kształtująca postawę „Rosną kwiaty”. III Zabawa ruchowa „Ukryte zwierzęta”. Kolorowanie rysunków, których nazwy kończą się głoską k - Karta pracy cz. 4, nr 34. Praca wyrównawcza. Czwartek 30.5 I Liczenie, ile płatków ma kwiatek po lewej stronie kartki, a ile - po prawej -Karta pracy cz. 4, nr 35. Zabawy z wierszem M. Szyprowskiej „No to co?” Zabawa dowolna. Ćwiczenia poranne zestaw XXXIV. II Słuchanie opowiadania D. Wawiłow „Chcę mieć przyjaciela”. Gimnastyka- zestaw ćwiczeń II wg K. Wlaźnik. P: szarfy w kolorach. Zabawy dowolne. Wyjście do ogrodu. Zabawa ruchowa „Gwiazdka”. III Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym „Słońce wschodzi i zachodzi” . Ćwiczenia poprawnej wymowy według E. Chilińskiej-Karpowicz „W wesołym miasteczku”. Praca wyrównawcza. Piątek 31.5 I Wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki i nadawanie jej tytułu - Karta pracy cz. 4, nr 36. Ćwiczenia logorytmiczne „Robię to, co mówię”. Zabawy dowolne. Ćwiczenia poranne zestaw XXXIV II Rytmika. Zabawa przy muzyce „W przedszkolu” (Symfonia nr 6 F-dur Pastoralna op. 68, Allegro). 2) Zabawa matematyczna „W murzyńskiej wiosce.” P: bańki mydlane, balon Zabawy dowolne. Wyjście do ogrodu przedszkolnego - obserwacje pogodowe i przyrodnicze z lupą. Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć ruchową ”Posłuszna małpka.” III. Ilustracja ruchowa piosenki „Wiosenny spacerek”. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Rytmizowanie tekstu wiersza K. Datkun-Czerniak „Wszystkie dzieci” z prostym ruchem zaproponowanym przez dzieci.

Dziecko: - wypowiada się całymi zdaniami , rozumie następstwo dni, wie, ze dzieci mają prawa - wymienia cechy przyjaciela; wykonuje dla przyjaciela prezent, ozdabiając go według własnych pomysłów. - potrafi bawić się zgodnie i bezpiecznie , czeka na swoją kolej, reaguje określonym ruchem na polecenia nauczyciela; dokładnie wykonuje ćwiczenia. ćwiczy koordynacje ruchową. Wykonuje pracę starannie, potrafi określić swoje potrzeby i marzenia , odkłada przybory w umówione miejsce wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania, wymienia cechy przyjaciela, słucha dłuższego utworu; Dziecko ćwiczy postawę wyprostną; doskonali podskoki , biega zręcznie Śpiewa indywidualnie i zbiorowo, wyraża muzykę ruchem obiera się w pary i tańczy razem, stawiaja płynne kroki. prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; tworzy zbiory według określonej cechy

Nasza Ziemia - Nazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamieszkania, warunków klimatycznych, w jakich żyją • poznanie ich zwyczajów (ubiór, mieszkanie); • zwrócenie uwagi na zabawy dzieci. To ja - Dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej. Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi Rozwijanie uwagi − uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi przez krótki czas Rozwijamy myślenie Rozwijanie wyobrażeń − rysowanie na dowolne tematy Rozwijanie myślenia − rozwiązywanie prostych zagadek Przygotowujemy Się do nauki czytania Rozwijanie słuchu fonetycznego − sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki itp. − rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą − słuchanie wierszy, opowiadań − odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego − recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia − rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego − liczenie od dowolnego miejsca, na wspak, dwójkami, piątkami − posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym − dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych

---