MAJ -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnich -wych. M.Żmuda (gr. VII)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „W świecie muzyki - artyści znani na całym świecie”
1.„Fryderyk Chopin - polski kompozytor”	-wzbogacanie wiedzy na temat najwybitniejszego polskiego kompozytora - zapoznanie z życiem i twórczością F. Chopina; -zaprezentowanie wybranych utworów F. Chopina -bogacenie zasobu słownictwa o wyrazy związane z muzyką; -przedstawianie nastroju muzyki środkami malarskimi	I. Zabawy i gry stolikowe - przestrzeganie reguł gier, układanie puzzli i układanek wg wzoru i bez wzoru; II. Wprowadzenie do tematu - bogacenie słownictwa o wyrazy związane z muzyką, tworzenie łańcucha skojarzeń; -dowiadywanie się o życiu Fryderyka Chopina; - przedstawienie na mapie Żelazowej Woli, Warszawy, Paryża, Wiednia, Berlina; -wyszczególnienie ważnych dat w życiu kompozytora; -słuchanie wiersza „Żelazowa Wola” - swobodne wypowiedzi; -słuchanie wybranych utworów Fryderyka Chopina - improwizacja ruchowa: koncert fortepianowy; -przedstawienie środkami malarskimi własnych odczuć wywołanych muzyką -malowanie farbami plakatowymi;	muzyczna społeczno-moralna językowa ruchowa plastyczna	-wie, kim był Fryderyk Chopin; -potrafi powiedzieć kilka zdań na temat Fryderyka Chopina; -zna pojęcia: kompozytor, geniusz, artysta, muzyk; -dostrzega piękno muzyki Chopina; -wypowiada się pełnymi zdaniami; -umie korzystać z różnych źródeł wiedzy; -układa spójną wypowiedź na podany temat; -potrafi środkami malarskimi przedstawić określony nastrój inspirowany muzyką;
2.„Mistrzowie dzieciom”	-umiejętność współpracy w zespole; - uważne słuchanie utworów muzycznych; - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -sprawdzenie i utrwalenie wiadomości muzycznych dzieci; -rozwijanie sprawności ruchowej; -przygotowanie do konkursu piosenki dziecięcej - śpiewanie piosenek z podkładem muzycznym;	I. Słuchanie muzyki relaksacyjnej w połączeniu z fabularyzacją; II. „Mistrzowie dzieciom” - słuchanie wybranych utworów W. A. Mozarta, F. Schuberta, J. Brahmsa, C. Debussy`ego, R. Schumanna - improwizacje muzyczne i ruchowe przy utworach; -przeprowadzenie testu sprawdzającego wiadomości muzyczne dzieci po ukończeniu edukacji przedszkolnej -uzupełnianie kart pracy; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami rywalizacji - wyścigi; -utrwalenie piosenek o zabawkach uczonych na konkurs piosenki organizowanej przez MOK w Bukownie i Miejskie Przedszkole w Bukownie;	muzyczna językowa ruchowa	-potrafi zrelaksować się przy muzyce; -uważnie słucha utworów muzyki poważnej; -potrafi zilustrować muzykę poważną ruchem i tańcem; -prawidłowo wypełnia karty pracy, posiada duży zasób wiadomości muzycznych; -sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; -śpiewa piosenki o zabawkach z akompaniamentem na CD;
3.„Własne kompozycje”	- uważne słuchanie utworów muzycznych; -odkrywanie nowych sposobów wydobycia dźwięków; -wykorzystanie nowych dźwięków we własnych utworach; -poszukiwanie efektów estetycznych; -ćwiczenie akcentowania niektórych dźwięków; -sprawdzenie i utrwalenie wiadomości muzycznych dzieci;	I. Zabawy ćwiczące słuch: „Mruczek”, „Zgubiony kotek”; II. Mistrzowie dzieciom” - słuchanie wybranych utworów R. Schumanna, G. Bizeta, P. Czajkowskiego- improwizacje muzyczne i ruchowe przy utworach; -własne kompozycje - odkrywanie i wykorzystanie nowych dźwięków we własnych utworach; -przeprowadzenie testu sprawdzającego wiadomości muzyczne dzieci po ukończeniu edukacji przedszkolnej cd.-uzupełnianie kart pracy; -wyjście do MOK -u w Bukownie - rozstrzygnięcie konkursu plastycznego	ruchowa językowa muzyczna	-wskazuje źródło dźwięku; -uważnie słucha utworów muzyki poważnej; -ilustruje ruchem utwory muzyki poważnej dla dzieci; -odkrywa nowe sposoby wydobycia dźwięków; -tworzy własne utwory muzyczne z wykorzystaniem nowych dźwięków; -akcentuje wybrane dźwięki z każdej jednostki rytmicznej; -prawidłowo wypełnia karty pracy;
4.„Konkurs piosenki”	-rozwijanie wrażliwości muzycznej; -utrwalenie piosenek o zabawkach; -rozwijanie umiejętności „zdrowej” rywalizacji;	I. Utrwalenie piosenek o zabawkach - śpiew dzieci biorących udział w konkursie piosenki; II. Udział dzieci w konkursie piosenki w ramach powiatowego festiwalu kultury dziecięcej dla przedszkolaków „O pluszowego misia” Bukowno 2007;	muzyczna społeczna	-śpiewa piosenki o zabawkach; -potrafi zaprezentować swoje umiejętności na scenie; -nagradza wszystkich uczestników konkursu oklaskami;
5.„Taniec formą ruchu”	-prezentacja utworów literatury dziecięcej związanej z tematem dnia; -rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej; -poznawanie utworów muzyki poważnej przeznaczonej dla dzieci; -rozwijanie wyobraźni - kształcenie umiejętności ilustrowania ruchem poezji i muzyki; -wdrażanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się w czasie tańca;	I. Zabawy z reakcją na przerwę w muzyce: „Gaptuś”, „Listonosz”, „Czarodziejski zamek”; II. Słuchanie utworu D. Gellner „Tęczowy bal”- omówienie treści; -wymyślanie własnego układu tanecznego i improwizacje przy muzyce - walc (nr 14 lub 59), występ tancerzy; -omówienie reprodukcji obrazu E. Dogasa „Szkoła tańca”; -słuchanie wiersza D. Gellner „Dziki taniec” - omówienie, demonstracja własnych pomysłów „dzikiego tańca”; -utrwalenie tańca dworskiego „Menuet” do muzyki L. Boccheriniego; -udział dzieci w konkursie tanecznym organizowanym przez MOK i Miejskie przedszkole w Bukownie - prezentacja tańca dworskiego „Menuet”;	konstrukcyjna językowa społeczna plastyczna matematyczna	-redaguje wypowiedzi na podstawie usłyszanych wierszy; -wykonuje improwizacje ruchowe i taneczne do tekstu wiersza; -potrafi opisać swoje wrażenia podczas kontaktu z dziełem E. Dogasa „Szkoła tańca”; -potrafi zilustrować opowiadanie tańcem oraz odczytać treści wyrażone tańcem i ruchem; -zna i stosuje formy grzecznościowe podczas tańca; -potrafi zatańczyć taniec dworski „Menuet”;
Cykl tematyczny: „Zwierzęta dalekie i bliskie”
1.„Nasi ulubieńcy”	-wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt domowych; -kształcenie odpowiedzialności za zwierzęta domowe - systematyczna opieka; -kształcenie umiejętności konstruowania twórczych opowiadań; -ćwiczenia ortofoniczne; -układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości muzycznej; -rozwijanie sprawności ruchowej;	I. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach słownych i rysunkowych; II. Prezentacja wiersza J. Ratajczaka „Mój pies”- rozmowa z dziećmi o ich zwierzętach, odwoływanie się do wiersza i doświadczeń dzieci; -„Koty i psy”- zabawa ruchowa; praca w książce „ABC” s.48 -rozpoznawanie zwierząt, które można trzymać w domu; -„Zwierzęta i my”- oglądanie zdjęć zwierząt, rozmowa na temat hodowli zwierząt i odpowiedzialności człowieka za nie, zwrócenie uwagi na zachowanie ostrożności w kontaktach ze zwierzętami; -„Był sobie pies”- konstruowanie twórczego opowiadania; -praca plastyczna „Moje ulubione zwierzątko”- malowanie farbami plakatowymi; -„Mowa zwierząt”- ćwiczenia ortofoniczne; -praca w książce „ABC” s. 50-51 - powiedzenia zawierające porównanie do zwierząt; -układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych - ilustrowanie zadań liczmanami, obrazkami, obliczanie wyniku; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie z elementami pedagogiki zabawy;	przyrodnicza językowa plastyczna matematyczna muzyczna ruchowa	-rozwiązuje zagadki tematyczne słowne i obrazkowe; -uważnie słucha prezentowanego utworu; -wypowiada się na podany temat; -aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych; -redaguje twórcze opowiadanie na podany temat; -potrafi naśladować głosy zwierząt domowych; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną; -sprawnie przelicza, porównuje liczebności, rozwiązuje zadania tekstowe; -sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; -wypowiada się na temat treści piosenki, naśladuje zwierzęta w niej występujące;
2.„Zwierzęta hodowlane - ssaki”	-wzbogacenie wiadomości na temat życia wybranych zwierząt hodowlanych oraz produktów pochodzenia zwierzęcego; -kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -rozwiązywanie zagadek tematycznych; -wprowadzenie pojęcia „nabiał”; -poznawanie produktów pochodzących z mleka; -rozwijanie umiejętności składania papieru techniką origami;	I. Zabawa dydaktyczna „Zwierzaki”- naśladowanie odgłosów zwierząt, zastanawianie się, jakie korzyści przynoszą ludziom; II. Prezentacja utworu H. Szayerowej „Tylko nic nie mówcie krowie”- omówienie utworu, dopasowywanie produktów spożywczych i przemysłowych do odpowiednich zwierząt; -zabawa doskonaląca pamięć wzrokową „Co się zmieniło? - ułóż jak było”; -rozwiązywanie zagadek związanych z tematem zajęć; -„Zwierzęta hodowlane i ich potomstwo” - zabawa dydaktyczna; -praca w książce „ABC”s. 30 -historyjki obrazkowe „ Od jajka do…” -zabawa z elementem czworakowania „Koty i myszy”; -osłuchanie z piosenką pt. „Rozmowa zwierząt”; -praca w książce „ABC” s.37 -dopasowywanie do zwierząt głosów, które wydają; -wykonanie zabawki „Myszka” techniką origami;	przyrodnicza społeczna językowa matematyczna plastyczna	- rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane i ich potomstwo; -uważnie słucha utworu literackiego czytanego przez nauczyciela; -wypowiada się na podany temat; -rozwiązuje zagadki tematyczne; -opisuje rozwój wybranych zwierząt na podstawie historyjek obrazkowych; -rozpoznaje, co wydarzyło się najpierw, co potem, a co na końcu; -aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach; -wykonuje zabawkę z papieru; -coraz sprawniej zagina papier według wzoru;
3.„Zwierzęta hodowlane - ptaki”	-ćwiczenia dźwiękonaśladowcze; -wzbogacanie wiadomości na temat życia ptaków domowych i dzikich; -dowiadywanie się o korzyściach i zagrożeniach ze strony ptaków domowych i dzikich; -kształtowanie postawy badawczej wobec otaczającego świata; -ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne; -kształcenie umiejętności wyodrębniania podzbioru; -kształcenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Mieszkańcy kurnika”- zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych; II. Prezentacja ilustracji ptaków hodowlanych i dzikich oraz ich jaj - porównywanie wielkości i barwy jaj; -„Ptaki do kurników”- zabawa ruchowa; -prezentacja opowiadania o ptakach „Powrót jaskółki”- omówienie treści opowiadania, pożytek z ptaków domowych i dzikich; -„Ptasie pióra”- ćwiczenia oddechowe; -„Co szybciej spada?”- zabawa badawcza; -rozpoznawanie ptaków na podstawie fragmentów ilustracji; -nauka piosenki „Rozmowa zwierząt” - zabawa ruchowa do piosenki, ćwiczenie ortofoniczne; -wykonanie ćwiczenia „Różne zwierzęta” - podział zwierząt na fruwające, chodzące i pływające”, zwrócenie uwagi na tempo ruchu zwierząt K.„ABC” s. 36,38 oraz 34 - nalepianie podpisów, pisanie po śladzie; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie - ćwiczenie dużych grup mięśniowych;	przyrodnicza językowa ruchowa muzyczna matematyczna	-wypowiada się na podany temat; -uważnie słucha czytanego przez nauczyciela opowiadania i wypowiada się na jego temat oraz na temat pożytku z ptaków udomowionych i dzikich; -czyta w zakresie poznanych liter; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych; -układa zadania do ilustracji i je rozwiązuje; -potrafi wyodrębnić podzbiór; -rozpoznaje i nazywa ptaki domowe; -obserwuje i analizuje właściwości wybranych przedmiotów; -rozpoznaje zwierzęta fruwające, chodzące i pływające, naśladuje ich głosy; -śpiewa piosenkę o zwierzętach;
4.„Zwierzęta dzikie i domowe”	-rozpoznawanie zwierząt domowych i dzikich; -samodzielne układanie zdań o zwierzętach; -rozwijanie słuchu fonematycznego - synteza nazw zwierząt, wyszukiwanie głoski w nagłosie; -doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów; -poznawanie sposobów konstruowania gier matematycznych z wątkiem przyrodniczym (o zwierzętach);	I. „Zwierzęta leśne” zabawa metodą dramy; II. Zabawa dydaktyczna „Zwierzęta dzikie i domowe” - opowiadanie o zwierzętach, układanie zdań o zwierzętach; -podział zwierząt - zabawek na różne grupy, porównywanie liczebności; -pokazywanie zwierząt, których nazwy wypowiadane są sylabami i głoskami, wyszukiwanie zwierząt, których nazwa zaczyna się podaną głoską, odczytywanie nazw wybranych zwierząt; -praca w książce „ABC” s. 32 -skreślanie w nazwach zwierząt niepotrzebnej litery; -„ Czyj to głos?” - zabawa dydaktyczna z ćwiczeniem ortofonicznym; -praca w książce „ABC” s.52 - ćwiczenia w liczeniu, prawidłowe rozpoznawanie liczb; -konstruowanie i rozgrywanie gry matematycznej z wątkiem przyrodniczym;	przyrodnicza językowa matematyczna muzyczna	-przedstawia ruchem wybrane leśne zwierzęta; -opowiada o zwierzętach, układa o nich zdania; -potrafi podzielić zbiór zwierząt - zabawek na grupy według podanych określeń; -coraz sprawniej liczy, porównuje liczebności zbiorów, rozpoznaje cyfry; -składa nazwy zwierząt z sylab i głosek, wyszukuje nazwy na podaną głoskę, czyta wybrane nazwy zwierząt; -rozpoznaje i naśladuje głosy zwierząt; -wspólnie tworzy i rozgrywa grę matematyczną z wątkiem przyrodniczym;
5.„Zwierzęta dalekie i bliskie”	-poznawanie i nazywanie wybranych zwierząt i ich grup; -ćwiczenie spostrzegawczości, dostrzeganie różnic w wyglądzie; -dowiadywanie się o przydatności wybranych zwierząt dla ludzi; -rozwijanie czynnego słownictwa dzieci; -kojarzenie wyglądu zwierząt z ich nazwą; -rozwijanie umiejętności opowiadania; -rozwój sprawności manualnej;	I. Zabawa dydaktyczna „Ciepło - zimno” -chowanie pluszowego zwierzątka i poszukiwanie go; II. Zabawa dydaktyczna „Uporządkuj zwierzęta” - rozpoznawanie i nazywanie zwierząt; -wykonanie ćwiczenia „Zwierzęta bliskie”- zauważenie różnic w wyglądzie zwierząt tego samego gatunku, przydatność tych zwierząt dla ludzi,praca w książce „ABC” s. 25, 29 - dopasowywanie zwierząt do pustych miejsc, uzupełnianie brakujących elementów; -zabawa z czworakowaniem „Małe niedźwiadki”; -wykonanie ćwiczenia „Zwierzęta dalekie i bliskie” -dopasowywanie nalepek, kojarzenie wyglądu zwierząt z ich nazwą, pisanie wyrazów po śladzie K. „ABC”s.53; -utrwalenie piosenki „Rozmowa zwierząt”; -wykonanie pieska techniką: origami płaskie;	przyrodnicza językowa muzyczna ruchowa plastyczna	-potrafi znaleźć zabawkę według wskazówek; -rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta i grupy zwierząt; -zauważa i opisuje różnice w wyglądzie zwierzat tego samego gatunku; -rozumie pojęcie „naprzeciw”; -dopasowuje nalepki zwierząt; -kojarzy wygląd zwierzęcia z jego nazwą; -opowiada o środowisku, w jakim żyje wybrane zwierzę; -śpiewa piosenkę o zwierzętach; -składa pieska technika origami;
Cykl tematyczny: „Za wszystkie rodziców starania, składamy im podziękowania ”
1.„Moja mama i mój tata”	-kształtowanie rozumienia sensu przynależności do rodziny - powinności dziecka wobec najbliższych; -kształcenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podstawie zdjęć; -kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat roli mamy w rodzinie i wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych; -ćwiczenia w czytaniu; -kształcenie umiejętności rozróżniania barwy głosu ludzkiego;	I. „Piłka w tunelu” - zabawa ruchowa; II. Rozmowa na temat rodziny (przy fotografiach); -słuchanie wiersza pt. „Dobra wróżka” - omówienie treści; -„Nasze mamy i tatusiowie” - rozmowa, określanie wyglądu zewnętrznego, wyrażanie słowem uczuć w stosunku do mamy i taty; -wykonanie portretów swojej mamy i taty techniką łączoną, stworzenie wystawy portretów; -osłuchanie z piosenką pt. „Moja mama”; -praca w książce „ABC” s. 57 - czytanie i uzupełnianie listu do mamy; -„Kto to mówi?” - rozróżnianie barwy głosów koleżanek i kolegów; -„Pan Sopran i pan Bas” - ćwiczenia muzyczne; -rozpoznawanie głosów zwierząt i ludzi; -zapoznanie dzieci z barwą głosu wysokiego - prezentacja nagrania CD.29; -zapoznanie dzieci z barwą głosu niskiego CD. 30; -„Jaki to dźwięk?” - odróżnianie dźwięków wysokich i niskich;	ruchowa społeczna językowa plastyczna muzyczna	-potrafi wyjaśnić, co znaczy słowo „rodzina”: -potrafi powiedzieć, jaka jest rola mamy i taty w rodzinie; -wie, co może zrobić np. dla mamy; -czyta tekst literami pisanymi; -odpowiada na pytania związane z tekstem; -uzupełnia tekst o brakujące litery; -potrafi się podpisać; -rozpoznaje głos kolegi lub koleżanki; -zna nazwy głosów wokalnych - sopran, bas; -rozumie i właściwie stosuje określenia: „wysoko” („cienko”), „nisko” („grubo”); -potrafi podać przykłady dźwięków o barwie ciemnej i jasnej;
2.„Życzenia dla mamy”	-rozwijanie umiejętności skupiania uwagi i uważnego słuchania; -wyzwalanie ekspresji emocjonalnej i słowno-ruchowej poprzez zabawy teatralne; -rozwijanie wyobraźni i umiejętności odgrywania ról teatralnych; -rozwijanie sprawności grafomotoryczne; -kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych oraz układania i odczytywania działań arytmetycznych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Piłka goni piłkę”- zabawa ruchowa; -„Gdybym był czarodziejem” - zabawa dydaktyczna pobudzająca wyobraźnię; II. Prezentacja opowiadania L. Krzemienieckiej „Dobra to chatka, gdzie mieszka matka”- wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu literackiego; -„Nasz teatrzyk” - zabawa w teatr, próba przedstawienia własnymi słowami opowiadania L. Krzemienieckiej; -„Kwiaty dla mamy” - układanie i rozwiązywanie prostych zadań arytmetycznych; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Moja mama” K.”ABC” s. 54; -liczenie płatków kwiatów w bukiecie dla mamy K.”ABC” s. 55; -„Kwiaty dla mamy i taty” - wykonanie upominku dla mamy -malowanie farbami plakatowymi gipsowej płaskorzeźby;	ruchowa językowa społeczna teatralna matematyczna	-uważnie słucha utworu literackiego i wypowiada się na jego temat; -opowiada, co wyczarowałby dla mamy, aby ją uszczęśliwić; -odpowiada na pytania dotyczące opowiadania; -wyszukuje wyrazy pasujące do treści opowiadania; -odgrywa wybraną rolę w teatrzyku; -rozwiązuje proste zadania tekstowe; -układa działania arytmetyczne typu: 3 + 2 = 5, 8 - 4 = 4; -maluje wazon z kwiatami dla mamy i taty; -zręcznie podaje piłkę koleżance lub koledze;
3. „Tata na medal”	-przygotowanie programu artystycznego z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca; -kształcenie umiejętności planowania działań związanych z przygotowaniem przyjęcia dla mam i tatusiów; -rozwijanie umiejętności współpracy w grupie; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej - przygotowanie instrumentacji piosenki;	I. Zabawy naszych rodziców - „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wergiliusz”; II. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Zajączek z rozbitego lusterka”- swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści opowiadania, ocena postępowania rodziców; -„Pomagamy mamie i tacie”- rozumienie roli, jaką pełnią matka i ojciec w rodzinie, rozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom w pracach domowych przez dzieci, naśladowanie ruchem wybranych czynności; -nauka piosenki „Moja mama”, wprowadzenie podkładu instrumentalnego; -wykonanie laurek z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca z Wyprawki „ABC”; -próba występu na piknik rodzinny z okazji Dnia Matki, Ojca i Dziecka;	społeczna językowa muzyczna plastyczna ruchowa	-aktywnie uczestniczy w przygotowaniu programu artystycznego z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca; -rozumie rolę matki i ojca w rodzinie; -wypowiada się na temat pomocy rodzicom w pracach domowych; -wykonuje pracę plastyczną na zadany temat; -układa podpis do rysunku z rozsypanki wyrazowej; -przygotowuje niespodziankę - prezent dla mamy i taty, dba o estetyczne wykonanie pracy plastycznej; -śpiewa piosenkę i tworzy akompaniament muzyczny do jej melodii;
4.„Mamy z różnych stron świata”	-kształtowanie rozumienia sensu przynależności do rodziny - relacje łączące najbliższych; -kształcenie umiejętności konstruowania twórczych opowiadań na podany temat; -kształcenie umiejętności czytania; -utrwalanie pojęcia liczby naturalnej; -kształtowanie odporności emocjonalnej w sytuacjach zwycięstwa lub porażki; - rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej - utrwalenie piosenki; -rozwijanie sprawności ruchowej;	I. Zabawa ruchowa „Pochód pajacyków” II. „Moja rodzina”- rozmowa na temat rodziny; -„Mamy i dzieci z różnych stron świata” - rozmowa na podstawie fotografii; -odszukanie na globusie miejsc, z których pochodzą mamy i ich dzieci przedstawione na fotografiach; -prezentacja ciekawostek związanych z życiem ludzi zamieszkujących w tych krajach; -utrwalenie piosenki „Moja mama” - rozmowa na temat piosenki, zabawy rytmiczno-ruchowe, śpiewanie razem z nagraniem; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie; -gra „Budowanie wież” - utrwalanie pojęcia liczby naturalnej; -„Piknik rodzinny” - uroczysty festyn z okazji święta rodziny, przedstawienie programu artystycznego, wręczenie upominków wykonanych przez dzieci, wspólne grillowanie i zabawa;	ruchowa społeczna językowa muzyczna matematyczna	-wypowiada się na podany temat i uważnie słucha wypowiedzi innych; -wie, kto oprócz mamy i taty należy do jego rodziny; -redaguje wypowiedzi ustne na podstawie ilustracji; -ogląda globus, uważnie słucha informacji o życiu ludzi mieszkających w innych krajach i na innych kontynentach; -śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem; -przestrzega zasad gry; -wie, jak zachować się w sytuacji zwycięstwa lub porażki; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
5.„Pomagamy mamie i tacie”	-poznawanie zabaw z dzieciństwa rodziców; -rozwijanie umiejętności opowiadania; -dostrzeganie potrzeby pomagania w domu; -rozwiązywanie zagadek pantomimicznych; -nazywanie wybranych przedmiotów; -analizowanie historyjki obrazkowej, -ćwiczenia w czytaniu; -uzupełnianie historyjki; -ćwiczenia ortofoniczne; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. Zabawy naszych rodziców - „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”, „Ulijanka” II. Słuchanie opowiadania „Bajka o mamusi” - zwrócenie uwagi na czynności wykonywane przez mamę w domu , dostrzeganie potrzeby pomagania rodzicom w domu; - zagadki ruchowe, zabawy pantomimiczne „Zgadnij, co robi moja mama (mój tata)?; -zabawa dydaktyczna „Czego mama (tata) potrzebuje do pracy w domu?” - nazywanie narzędzi i przedmiotów , analiza i synteza słuchowa nazw wybranych przedmiotów; -ćwiczenia dźwiękonaśladowcze - naśladowanie odgłosów wydawanych przez te przedmioty i urządzenia; -utrwalenie piosenki „Moja mama” - tworzenie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych; -praca w książce „ABC” s. 56 -historyjka obrazkowa, opowiadanie treści obrazków, uzupełnianie historyjki;	moralno - społeczna językowa muzyczna	-zna zabawy rodziców z okresu ich dzieciństwa, umie się w nie bawić; -uważnie słucha opowiadania; -wie, jakie czynności wykonuje mama w domu; -rozpoznaje różne czynności pokazane ruchem; -nazywa wybrane narzędzia i przedmioty; -naśladuje różne odgłosy wydawane przez wybrane narzędzia i przedmioty; -tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych; -opowiada treść obrazków; -czyta napisy w chmurkach; -tworzy zakończenie historyjki obrazkowej;
Cykl tematyczny: „Datę tę dokładnie znamy, święto dziecka dzisiaj mamy”
1.„O prawach dziecka”	-kształtowanie postawy szanowania wszystkich ludzi; -kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje postępowanie; -wdrażanie do przestrzegania wspólnie ustalonych umów i zasad; -kształcenie umiejętności współdziałania w grupie podczas zabaw i gier zespołowych, rozwiązywania problemów; -ćwiczenia w liczeniu - stosowanie umiejętności matematycznych w praktyce; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. Zabawa dydaktyczna „Jestem niepowtarzalny”; -zabawa ruchowa „Plątanina”, rozmowa na temat współpracy w zespole podczas wykonywania wspólnego zadania; II. Prezentacja wiersza M. Brykczyńskiego „Prawa dziecka” -omówienie opisanych w wierszu praw przysługujących dzieciom, rozmowa na temat szanowania praw nie tylko swoich, ale również innych ludzi; -„Jak się czujesz?” - zabawa dramowa; -wspólne ustalanie praw i obowiązków dziecka; -praca w książce „ABC” s.61, 62 i 67- odczytywanie praw dziecka, rysunki symbolizujące te prawa, historyjka obrazkowa; -zabawy dydaktyczne: „Matematyczne łamanie głowy” - ćwiczenia w liczeniu, wykonywanie zadań na dodawanie i odejmowanie, -zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Przerzucanie piłki przez sznurek”, „Celowniczy”, „Parzyste, nieparzyste” - wspólne ustalanie i przestrzeganie reguł gry; -wprowadzenie piosenki „Gość z Ameryki” -zabawy przy piosence;	społeczna językowa matematyczna ruchowa muzyczna	-zna prawa i obowiązki każdego dziecka; -szanuje prawa innych; -odczytuje rysunki symbolizujące te prawa; -opowiada historyjkę obrazkową; -zgodnie współdziała w zespole; -wspólnie z innymi dziećmi ustala reguły gier; -przestrzega wspólnie ustalonych zasad; -umie wygrywać, ale także pogodzić się z porażką; -uważnie słucha wiersza; -zna prawa przysługujące dzieciom; -poprawnie liczy, rozwiązuje proste zadania matematyczne na dodawanie i odejmowanie; -śpiewa fragmentami piosenkę -ilustruje piosenkę ruchem i dźwiękiem;
2.„ Koleżanki i koledzy z Afryki”	-zapoznanie dzieci z muzyką innego kontynentu; -rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej; -doskonalenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej; -rozwijanie spostrzegawczości; -doskonalenie sprawności manualnej i ruchowej;	I. „List - obrazek z Afryki” -wprowadzenie w tematykę zajęć. II. Słuchanie piosenki afrykańskiej „Simama kaa” - prezentacja nagrania, opracowanie układu choreograficznego; -słuchanie nagrań muzyki afrykańskiej CD. 42 - zabawa taneczna; -rozpoznawanie wybranych zwierząt, nazywanie ich w języku niektórych ludów afrykańskich; -słuchanie wiersza J. Tuwima „Murzynek Bambo” - omówienie treści, nauka wiersza na pamięć; -praca plastyczna „Mój kolega (koleżanka)” składanka z papieru techniką origami płaskie z kwadratu;	społeczna językowa muzyczna ruchowa plastyczna	-uważnie słucha piosenki afrykańskiej; -zgodnie uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce; -zgodnie współdziała w zespole; -wypowiada się na podany temat; -rozpoznaje wybrane zwierzęta afrykańskie; -starannie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną;
3.„Koledzy z całego świata”	-współdziałanie całej grupy w zabawie; -rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek; -poznawanie cech ubioru, domostw, zachowania i zabaw dzieci z różnych stron świata; -kształcenie umiejętności wypowiedzi na określony temat; -klasyfikowanie wg określonego kryterium;	I.Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci - współdziałanie w zabawie; -„Zgaduj zgadula” - rozwiązywanie zagadek słownych; II. „Koledzy z całego świata” -zapoznanie z charakterystycznymi cechami wyglądu, ubioru, zachowania, zabaw dzieci z różnych stron świata; -praca indywidualna - dopasowywanie do dzieci odpowiednich strojów i domów - praca w książce „ABC” s.60, 65-66; - rozmowa na temat takich samych i różnych czynności dzieci z różnych stron świata uwarunkowanych miejscem zamieszkania i kulturą różnych narodów; - porządkowanie ilustracji wg kryteriów tematycznych - dzieci z różnych zakątków świata;	społeczna językowa plastyczna matematyczna	-potrafi współdziałać w grupie; -rozwiązuje zagadki słowne; -wie, jak wyglądają dzieci z różnych stron świata; -potrafi dopasować do nich charakterystyczny dom mieszkalny; -wie, jak ubierają się dzieci w różnych stronach świata; -potrafi opowiadać o dzieciach z różnych stron świata, wyszukuje takie same i różne ich czynności; -klasyfikuje obrazki według określonego kryterium;
4.„Zabawy z różnych stron świata”	-rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie; -poznawanie wybranych zabaw dzieci innych narodów; -rozwijanie umiejętności dekodowania; -utrwalenie znajomości figur geometrycznych; -utrwalenie zabaw ze śpiewem; -poznawanie Unii Europejskiej -jej idei, państw, które wchodzą w jej skład, jej flagi i hymnu;	I. Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci - zgodna, wspólna zabawa; II. Zabawy przyjaciół z różnych stron świata - zapoznanie dzieci z różnymi zabawami: „Zbijak” zabawa dzieci fińskich, „Smok” zabawa dzieci chińskich; -zabawa przy piosence „Gość z Ameryki”; -poznajemy Unię Europejską - oglądanie mapy Europy, wyszukiwanie państw należących do Unii, poznawanie hymnu i flagi Unii; -praca w książce „ABC” s.63 - rozwiązywanie krzyżówki o Unii Europejskiej, i s.64- uzupełnianie flagi Unii Europejskiej, układanie i odczytywanie zdań o Unii; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu;	społeczna językowa ruchowa muzyczna	-potrafi bawić się wesoło w różne zabawy; -umie sprawnie uciekać przed piłką; -potrafi sprawnie unikać złapania; -zapamiętuje kolejność czynności wykonywanych w czasie śpiewania piosenki; -odczytuje właściwie kod rysunkowy; -wyszukuje i odczytuje nazwy państw wchodzących w skład Unii Europejskiej; -rozpoznaje hymn i flagę Unii; -śpiewa wybrane piosenki, bierze udział w zabawach ze śpiewem;
5.„Święto wszystkich dzieci”	-kształtowanie postawy szacunku dla wszystkich ludzi; -wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi w różnych miejscach na świecie; -doskonalenie umiejętności uważnego słuchania innych; -rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej; -budowanie atmosfery przyjaźni i postawy wzajemnej pomocy; -rozwijanie sprawności fizycznej;	I. Rozmowa przy ilustracjach na temat ludzi żyjących w różnych stronach świata; -„Co nas dzieli, co nas łączy?' - rozmowa na temat potrzeb, pragnień, podobnych zabaw i zajęć dzieci na całym świecie; -zabawa metodą pedagogiki zabawy „ Indiańskie znaki”; II. „Dzień Dziecka w przedszkolu” - zabawy taneczne przy piosenkach dziecięcych wspólnie z dziećmi z innych grup; -zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym metodą pedagogiki zabawy; -wspólny słodki poczęstunek w sali przedszkolnej; -wykonywanie tańców według pomysłów dzieci do muzyki wybranych regionów świata;	społeczna językowa muzyczna ruchowa	-wypowiada się na podany temat; -uważnie słucha innych i potrafi wziąć udział w rozmowie; -z szacunkiem wyraża się o ludziach różnych narodowości; -wspólnie bawi się przy nagraniach piosenek dziecięcych; -bierze aktywny udział w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu; -tworzy własny taniec do muzyki z różnych regionów świata;

---