Kwiecień -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 5-letnich -wych. M.Żmuda (gr.IV)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „Dbamy o zdrowie i dobrą kondycję”
1.„W gabinecie lekarskim”	-poznawanie pracy lekarza i pielęgniarki; -wycieczka do gabinetu lekarskiego; -przyzwyczajanie do zgłaszania dolegliwości własnych lub zauważonych u innych; -kształtowanie właściwych postaw i zachowań podczas wizyty u lekarza oraz w sytuacji choroby; -zapoznanie dzieci z przyrządami do mierzenia długości; - kształcenie umiejętności dokonywania pomiaru długości i wzrostu - odczytywanie liczb na centymetrze;	I. „Zgadnij, jaki sport uprawiam?” - zabawa integracyjna; II. Wycieczka do gabinetu lekarskiego - rozmowa na temat wyposażenia gabinetu, pracy lekarza i pielęgniarki oraz właściwego zachowania się podczas wizyty u lekarza; -„Kącik lekarski”- zabawa tematyczna, urządzenie kącika lekarskiego, przyjmowanie ról lekarza, chorego, opiekuna chorego; -zapoznanie dzieci z narzędziami pomiaru (taśma miernicza, miara krawiecka, linijka) - oglądanie przyrządów, określanie wspólnych cech, pierwsze próby dokonywania pomiaru - mierzenie szerokości i długości stolików, dokładne mierzenie wzrostu, używanie określeń: „najwyższy”, „ niższy od…”itp.; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem K. s. 116 - „Co Agata widziała w gabinecie lekarskim?”; -konstruowanie twórczych opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej K.s.116;	ruchowa zdrowotna społeczna językowa matematyczna	-przedstawia ruchem, gestem, mimiką różne dyscypliny sportowe; -wypowiada się na temat wyposażenia gabinetu lekarskiego; -informuje o dolegliwościach swoich i zauważonych u innych; -wymienia zasady postępowania w czasie choroby; -odgrywa rolę lekarza i chorego; -nazywa wybrane przyrządy służące do pomiaru długości; -odczytuje liczby na przyrządach służących do pomiaru długości; -opowiada historyjkę obrazkową;
2. „Dbamy o zęby”	-przyzwyczajanie do przestrzegania zasad higieny jamy ustnej i właściwego zachowania się podczas wizyty u stomatologa; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej - aspekt główny i porządkowy liczby; -ćwiczenie narządów artykulacyjnych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Wyścig sznurowadeł”- zabawa ruchowa; -„Mistrz rachunków”- gra dydaktyczna, poznawanie zasad gry; II. Prezentacja wiersza M. Strzałkowskiej „Zęby” - rozmowa na temat treści wiersza, swobodne wypowiedzi na temat doświadczeń dzieci związanych z wizytą u dentysty; -zabawa „Jak prawidłowo myć zęby?”; -konstruowanie twórczych opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej K.s.117; -„W gabinecie dentystycznym”- zabawa tematyczna; -„Mówimy bez słów”- ćwiczenie narządów mowy; -osłuchanie z piosenką pt. „Do doktora” („Igraszki”)	matematyczna zdrowotna językowa ruchowa	-wypowiada się na temat zasady higieny jamy ustnej; -wie, jak zachować się podczas wizyty u stomatologa; -myje zęby zgodnie z poznanymi zasadami; -starannie wymawia wybrane głoski; -właściwie zachowuje się w sytuacji porażki lub zwycięstwa;
3.„ Dbamy o higienę”	-kształcenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podany temat; -rozwijanie nawyków dbałości o codzienną higienę ciała; -utrwalanie schematu własnego ciała i drugiej osoby; -kształcenie umiejętności dokonywania pomiaru długości; -ćwiczenia relaksacyjne;	I. Zabawa dydaktyczna „Moje ciało, twoje ciało”; II. „Jak dbamy o swoje zdrowie?”- zdobywanie wiadomości metodami aktywizującymi („karuzela”); -prezentacja wiersza J. Korczakowej „Przedszkolak”- omówienie treści wiersza, rozmowa na temat konieczności przestrzegania zasad higieny, ilustrowanie wiersza ruchem; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Ręczniki” K. „ABC” s.27; -ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce CD. 39, 40; -kształcenie umiejętności mierzenia długości przez mierzenie bezpośrednie, mierzenie stopami i krokami, dłonią, kredką, palcami, paskiem papieru - omówienie wyników; -gry i zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym;	zdrowotna językowa matematyczna ruchowa	-redaguje wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu literackiego; -wypowiada się na temat zasad higieny osobistej; -zna schemat własnego ciała i drugiej osoby; -mierzy długość wybraną miarą: krokami, stopami itd.; -aktywnie uczestniczy w zabawach dydaktycznych i ruchowych;
4.„W łazience”	-poznawanie pracy farmaceuty; -wzbogacanie wiadomości na temat lekarstw; -dowiadywanie się o niebezpieczeństwie niekontrolowanego spożycia lekarstw; -rozpoznawanie czynności wykonywanych w łazience; -projektowanie elementów ozdobnych; -rozwijanie wyobraźni i pomysłowości w dobieraniu wzorów; -ćwiczenia w liczeniu i określaniu wysokości; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. Słuchanie opowiadania „W aptece” - zabawa tematyczna „W aptece”; rozmowa na temat leków; II. Słuchanie wiersza J. Tuwima „List do dzieci” - omówienie treści wiersza; -zabawa z odgadywaniem czynności wykonywanych w łazience pokazywanych za pomocą gestów (np. mycie rąk, głowy, zakręcanie kranu, wycieranie się ręcznikiem itp.); -wykonanie ćwiczenia graficznego „W łazience” K. „ABC” s. 28 - odwzorowanie lub samodzielne projektowanie elementów ozdobnych, rozumienie pojęć: „co drugi”, „ukośnie”; -wysłuchanie wiersza H. Szayerowej „Kaczka praczka” -ćwiczenie graficzne- dobieranie własnych wzorów, odwzorowywanie liczby chusteczek, przeliczanie; -nauka piosenki pt. „Do doktora” - zabawa inscenizująca treść piosenki w małych zespołach;	społeczna językowa ruchowa matematyczna muzyczna	-wypowiada się na temat pracy farmaceuty; -rozumie, że nie wolno używać żadnych leków bez zgody dorosłych; -wypowiada się na temat treści opowiadania i wiersza; -rozpoznaje czynności wykonywane w łazience; -samodzielnie projektuje lub odwzorowuje elementy ozdobne; -śpiewa piosenkę, potrafi przedstawić jej treść w małych zespołach; -operuje pojęciami: „na najwyższym”, na niższym”, „na najniższym”; -przelicza chusteczki, dobiera wzory;
5.„Sport to zdrowie”	-wzbogacanie wiadomości o dyscyplinach sportowych; -wdrażanie do aktywnego spędzania czasu, dbałości o kondycję i zdrowie; -kształtowanie odporności emocjonalnej w sytuacjach porażki i zwycięstwa podczas zawodów sportowych; -rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej; -doskonalenie sprawności psychomotorycznej; -ćwiczenia relaksacyjne;	I. Zagadki pantomimiczne - zabawa integracyjna. II. Ulubione dyscypliny sportowe -„Z pamiętnika Agaty”- słuchanie tekstu K.s.118, 119; -rozmowa na temat dyscyplin sportowych uprawianych przez rodzinę Agaty oraz sportów uprawianych przez dzieci i ich najbliższych; -układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej; „Pomóż Emilowi”- ćwiczenie spostrzegawczości; -„Sznurowanie bez tajemnic”- rozwijanie sprawności manualnej; -zabawa ruchowa - różne sposoby poruszania się; -rozmowa na temat części ciała odpowiedzialnych za poruszanie się człowieka na podstawie ilustracji i zdjęć rentgenowskich; -„Zawody sportowe” - zabawy ruchowe;	ruchowa społeczna językowa teatralna	-wymyśla, prezentuje i rozwiązuje zagadki pantomimiczne; -zna różne dyscypliny sportowe i wypowiada się na ich temat; -układa opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej; -rozpoznaje wybrane przedmioty spośród wielu na ilustracjach; -coraz sprawniej sznuruje buty; -właściwie zachowuje się w sytuacjach porażki lub zwycięstwa; -aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych;
Cykl tematyczny: „Wielkanocne tradycje”
1.„Wielkanocne dekoracje”	-poznawanie zwyczajów, tradycji i sztuki ludowej związanej ze Świętami Wielkanocnymi; -kształcenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na temat wielkanocnych tradycji; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości muzycznej - nauka piosenki ludowej; -kształcenie umiejętności tworzenia akompaniamentu do piosenki;	I. „Spełnianie życzeń” - zabawa integracyjna; -ćwiczenia grafomotoryczne w zeszytach; II. Rozmowa na temat zwyczajów ludowych związanych ze Świętami Wielkanocnymi i ich pochodzenia na podstawie ilustracji; -zabawa ruchowa „Kurczaczki”; -prezentacja i nauka piosenki ludowej „Wieziemy tu kogucika”; -„Kogucik” - zabawa ruchowa przy piosence; -spacer ulicami miasta - obserwacja świątecznych dekoracji sklepów; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Pięć pisanek” K. „ABC” s.33 - rysowanie szlaczka w sposób ciągły; -recytacja wiersza K. Różeckiej „Pisanki” z pokazywaniem kolejnych narysowanych przez siebie pisanek;	społeczna językowa ruchowa plastyczna	-opowiada o zwyczajach i obrzędach wielkanocnych; -estetycznie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenie graficzne; -posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie5; -śpiewa poznaną piosenkę i wykonuje do niej akompaniament rytmiczny na wybranych instrumentach perkusyjnych; -aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej przy piosence; -potrafi opisać wystrój świątecznych wystaw sklepowych;
2.„Pisanki”	-poznawanie przysłów nawiązujących do aktualnych wydarzeń i sytuacji; -interesowanie się zwyczajami i sposobami świętowania w swoim domu; -projektowanie wzorów na pisankach; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -kształcenie umiejętności redagowania twórczych opowiadań;	I. „Przysłowia ludowe”- omawianie przysłów związanych ze świętami i z aktualną porą roku; II. Prezentacja wiersza D. Gellner „Pisanki” -omówienie treści K.s.115; -„Święta w moim domu” -redagowanie twórczego opowiadania; -słuchanie wiersza T. Kubiaka „Wierzbowe kotki” - omówienie; -oglądanie różnych stroików i kompozycji wielkanocnych; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Wielkanocny bukiet” K. „ABC” s. 34 - zaprojektowanie własnych wzorów na pisankach; -zabawa ruchowa „Złodziej jajek”; -„Wielkanocny zajączek” -zapoznanie dzieci z tą tradycją wielkanocną, wykonanie zajączka techniką origami;	językowa plastyczno-techniczna społeczna	-rozumie pojęcie „przysłowie”; -wypowiada się na temat treści wierszy; -porównuje różne stroiki i kompozycje wielkanocne, opisuje ich wygląd; -starannie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne; -starannie i precyzyjnie ozdabia pisanki wg własnego pomysłu; -redaguje twórcze opowiadanie na podany temat; -składa zajączka techniką origami;
3.„Świąteczne życzenia”	- kształcenie umiejętności redagowania życzeń wielkanocnych; -rozwijanie wyobraźni - ilustrowanie ruchem treści literackich; -kształcenie umiejętności posługiwania się liczbą naturalną w aspekcie porządkowym; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie sprawności ruchowej - ćwiczenia gimnastyczne;	I. Zabawa dydaktyczna „Przesyłamy życzenia świąteczne” II. Prezentacja i inscenizacja wiersza o tematyce wielkanocnej „Siedzi zajączek”; -zabawa „Świąteczne życzenia” -utrwalenie piosenki „Wieziemy tu kogucika”; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych -„Ćwiczenia na ławeczce” s.212; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie porządkowym, -oglądanie programu dla dzieci z cyklu „Domowe Przedszkole” - „Zwyczaje wielkanocne”; -„Kraszanki i pisanki” - ćwiczenie graficzne K. „ABC” s. 35 - przeliczanie kolejnych gromadek pisanek i kraszanek, nalepianie koszyczków, kolorowanie;	społeczna językowa ruchowa plastyczna matematyczna	-redaguje życzenia świąteczne; -inscenizuje wiersz; -posługuje się liczbą naturalną w aspekcie porządkowym; -ogląda z zainteresowaniem program o tradycjach wielkanocnych; potrafi wypowiedzieć się na temat obejrzanego programu; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną - nalepia i koloruje; -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych;
Cykl tematyczny: „Wiosna, wiosna idzie przez świat”
1.„Ziemia nasza planeta”	-wzbogacenie wiadomości o naszej planecie; -wzbogacanie wiadomości na temat przyczyn zanieczyszczenia Ziemi oraz niszczących sił przyrody; -kształtowanie przyjaznej postawy wobec środowiska naturalnego; -doskonalenie umiejętności klasyfikowania wg określonej cechy; -rozwijanie wrażliwości plastycznej; -rozwijanie sprawności psychoruchowej; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. Zabawa dydaktyczna „Skojarzenia”- wyszukiwanie słów kojarzących się z danym wyrazem; II. . Prezentacja wiersza M. Terlikowskiej „Halo, tu mówi Ziemia”-rozmowa na temat wiersza, prezentacja globusa jako modelu Ziemi; -„Ziemia w kosmosie” - oglądanie albumu przedstawiającego kosmos; -zestaw zabaw ruchowych metodą pedagogiki zabawy „Lot rakiety”; -„Nasz kosmos”- zabawa ruchowa , naśladowanie układu słonecznego; -„Las czarownic”- zabawa ruchowa; -zabawa „Kiedy las lubi nas?” -próba przekonania „czarownicy” jak należy zachować się w lesie,; -osłuchanie z piosenką pt. „Biedronka”; -prezentacja ilustracji i rozmowa na temat zagrożeń środowiska ; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Wiosna” K „ABC” s.1;	przyrodnicza językowa muzyczna matematyczna plastyczna	-redaguje ustne wypowiedzi na temat naszej planety; -wypowiada się na temat ochrony przyrody, zanieczyszczeń środowiska naturalnego oraz zagrażających mu żywiołów; -prowadzi rozmowę na podany temat; -wchodzi w role w scenkach dramowych; -dodaje w dostępnym zakresie (manipuluje przedmiotami, liczy na palcach, oblicza sumy w pamięci; -rozwiązuje zadania tekstowe; -dokonuje klasyfikacji wg określonej cechy;
2.„Mali przyrodnicy”	-wzbogacanie wiadomości o świecie przyrody; -kształtowanie przyjaznej postawy wobec środowiska naturalnego; -doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów; -kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie podczas zabaw i konkursów; -rozwijanie wrażliwości muzycznej - nauka piosenki; -rozwijanie sprawności ruchowej;	I. „Kim jestem?:”- zabawa integracyjna; II. Kwiz przyrodniczy - gra dydaktyczna wg „Zagadki dla najmłodszych” J. Stec -analiza i synteza wyrazów - rozwiązań zagadek ; -osłuchanie z piosenką „Biedronka” („ Śpiewające brzdące”); -zabawy rytmiczno-ruchowe przy piosence; -wspólne śpiewanie piosenki z akompaniamentem; -„Jak zachowują się przyjaciele przyrody?” - utrwalenie wiadomości o ochronie przyrody, swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń; -zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym; -ćwiczenie graficzne „Gniazda ptasie” K „ABC” s. 4;	przyrodnicza językowa muzyczna ruchowa	-aktywnie uczestniczy w zabawach integracyjnych; -wie, jak zachowują się przyjaciele przyrody; -aktywnie uczestniczy w konkursach, wykorzystując zdobytą wiedzę przyrodniczą -właściwie zachowuje się w sytuacji rywalizacji w grupie; -dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; -śpiewa piosenkę;
3.„Dzień Ziemi”	-wzbogacanie wiadomości o zagrożeniach dla planety Ziemia ze strony człowieka; -poznawanie idei i zasad ochrony środowiska; -rozwijanie wyobraźni - wyszukiwanie sposobów ochrony przyrody; -tworzenie matematycznej gry edukacyjnej o treści ekologicznej; -wykonywanie doświadczeń ekologicznych; -rozwijanie sprawności fizycznej”	I. Gry dydaktyczne przy stolikach; II. „Ratujmy Ziemię” - oglądanie plansz edukacyjnych, dowiadywanie się o zagrożeniach dla Ziemi ze strony człowieka i sposobach im przeciwdziałania; -„Burza mózgów” - wymyślanie sposobów ochrony przyrody metodą sześciu myślowych kapeluszy E. de Bono; -słuchanie piosenki „Moja planeta” - zabawy przy piosence; -zabawa badawcza: wykonywanie doświadczeń fizycznych - oczyszczanie wody; -zabawa ruchowa „W lesie” metodą dramy; -„Wędrówka do pani Wiosny” - tworzenie i rozgrywanie gry matematycznej z wątkiem ekologicznym; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie metodą pedagogiki zabawy;	przyrodnicza ekologiczna językowa matematyczna ruchowa	-jest świadome zagrożeń dla naszej planety ze strony człowieka; -szuka sposobów ochrony przyrody; -weryfikuje i ocenia swoje pomysły dotyczące ochrony przyrody; -wykonuje proste doświadczenia fizyczne, przewiduje skutki, wyciąga wnioski; -tworzy planszę gry matematycznej o tematyce ekologicznej; -rozgrywa grę matematyczną, cieszy się z wygranej, potrafi pogodzić się z porażką; -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych w terenie;
4.„Wiosenni goście”	-wycieczka do parku - obserwowanie ptaków; -poszerzanie wiedzy o ptakach i ich zwyczajach; -przestrzeganie zasad zachowania w czasie wycieczki; -kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia; -prezentacja literatury dziecięcej związanej z tematem; -doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie poznanych liczb; -estetyczne i precyzyjne wykonywanie pracy plastycznej -składanie według wzoru; -nauka piosenki i tematyce wiosennej -kształcenie poczucia rytmu;	I. „Miejsce z prawej strony jest puste”- zabawa integracyjna w kręgu; II. Wycieczka do parku - obserwowanie zmian w przyrodzie; -zabawy ruchowe na świeżym powietrzu; -obserwowanie ptaków i ich zachowań, próby ich rozpoznawania; -rozpoznawanie głosów przyrody wiosną; -poszerzanie wiedzy o ptakach i ich zwyczajach; -utrwalanie nawyków przestrzegania kulturalnego zachowania się w czasie wycieczki; -omówienie wycieczki, analiza ilustracji gniazd budowanych przez różne gatunki ptaków; -słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej „Moi drodzy!”- omówienie wiersza; -nauka piosenki „Biedronka”- wysłuchanie piosenki, rytmiczne ćwiczenia wstępne, nauka melodii piosenki fragmentami, tworzenie akompaniamentu do refrenu na instrumentach perkusyjnych; -praca plastyczna„Biedronka” - wykonanie biedronki techniką origami;	przyrodnicza językowa ruchowa muzyczna matematyczna plastyczna	-obserwuje zmiany w przyrodzie związane z wiosną; -naśladuje sposób poruszania się zwierząt; -przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się podczas wycieczki; -aktywnie uczestniczy w grach i zabawach zespołowych organizowanych w sali i na świeżym powietrzu; -śpiewa piosenkę o tematyce wiosennej; -tworzy do refrenu piosenki akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych; -liczy przedmioty i porównuje ich liczbę; -starannie i czysto wykonuje pracę plastyczną;
5.„Motyle jak kwiaty”	-ćwiczenia doskonalące pamięć; -nauka na pamięć wiersza o tematyce wiosennej; -rozmowa na temat warunków życia zwierząt wiosną; -zachęcanie do ochrony przyrody; -rozwijanie logicznego myślenia - rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej; -ćwiczenia w przeliczaniu przedmiotów; -estetyczne wykonywanie prac plastyczno-technicznych;	I. Zabawa ruchowa „Motyle i kwiaty”; -rozpoznawanie i nazywanie kwiatów przedstawionych na fotografiach, kolorowanie wiosennych kwiatów -omówienie podobieństw i różnic, liczenie kwiatów; II. Nauka na pamięć wiersza o tematyce wiosennej M. Strzałkowskiej „Wiosna”- czytanie wiersza przez N., omówienie treści, utrwalanie w pamięci - powtarzanie fragmentów; -rozmowa przy ilustracjach na temat warunków życia zwierząt wiosną(zachowanie zwierząt z nadejściem wiosny); -rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na podstawie opisu; -poznawanie przepisów dotyczących ochrony przyrody -wykonywanie znaków informacyjno-ostrzegawczych; -„Kwiaty”- praca plastyczno-techniczna;	przyrodnicza językowa matematyczna plastyczna	-rozpoznaje wybrane wiosenne kwiaty; -uważnie słucha i zapamiętuje podane informacje; -wypowiada się na podany temat; -recytuje wiersz o wiośnie; -rozwiązuje zagadki; -rozumie potrzebę ochrony przyrody; -projektuje i wykonuje znaki informacyjno-ostrzegawcze; -estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną z wycinanki; -przelicza i określa liczbę elementów zbioru;
6.„Wiosna na łące”	-wzbogacanie wiadomości o zwierzętach żyjących na łące: rozpoznawanie mieszkańców łąki; -rozumienie roli owadów w przyrodzie, wyjaśnienie znaczenia wody w przyrodzie; -kształtowanie postawy badawczej wobec świata; -ćwiczenia ortofoniczne - rozwiązywanie zagadek słuchowych; -rozwijanie sprawności grafomotorycznej; -kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia;	I. Zabawa integracyjna „Jestem kwiatem”; -„Jak zbudowany jest kwiat?”- zabawa badawcza; II. Słuchanie opowiadania wg H. Bechlerowej „O żabkach w czerwonych czapkach”- rozmowa na temat mieszkańców łąki na podstawie wysłuchanego opowiadania (interpretacja morału opowiadania - barwy ochronne zwierząt); -praca plastyczna - wykonanie żabki techniką origami; -odgłosy łąki - rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i nagranych; -„Poznajemy owady”- oglądanie albumów przedstawiających owady, prezentacja ciekawostek przyrodniczych, ćw. K „ABC” s.15; -„Gdzie się ukryła woda?”- zabawa badawcza, rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie; -„Na łące”- zabawa ortofoniczno-pantomimiczna; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie;	przyrodnicza językowa plastyczna ruchowa	-wymienia niektóre zwierzęta żyjące na łące oraz występujące na niej rośliny; -wypowiada się na temat roli owadów w przyrodzie; -rozumie znaczenie barw ochronnych; -sprawnie składa żabkę z papieru; -aktywnie uczestniczy w przeprowadzanych doświadczeniach; -wypowiada się na temat znaczenia wody w przyrodzie; -rozpoznaje i naśladuje głosy znanych zwierząt żyjących na łące; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
7.„Wiosna w ogrodzie”	-wzbogacanie wiadomości na temat prac wiosennych w ogrodzie; -zapoznanie dzieci z pracami w ogrodzie; -doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głoski w nagłosie; -doskonalenie umiejętności liczenia; -rozwijanie spostrzegawczości; -doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych; -rozwijanie wyobraźni;	I. Zabawa dydaktyczna „Detektyw” - rozwiązywanie zagadki za pomocą szyfru; II. Zabawa relaksacyjna „Trening wyobraźni” CD.39; -prezentacja opowiadania „List królowej motyli” - omówienie; -ćwiczenie „Grządka”- analiza i synteza sylabowa nazw kwiatów, próba wyróżniania głosek w nagłosie; -„Złap piłkę” - zabawa ruchowa; -rozmowa na temat prac, jakie należy wykonać wiosną w ogrodzie; -wycieczka do ogródków działkowych - obserwacja prac wiosennych, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu; -rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem symulacji na zbiorach zastępczych; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Strach na wróble” - K. „ABC” s. 3 - inspiracja wierszem W. Słobotnika „Strach”;	językowa przyrodnicza ruchowa matematyczna	-sprawnie rozwiązuje zagadkę wg otrzymanego szyfru; -obserwuje wiosenne prace w ogrodzie; -wypowiada się na temat prac wykonywanych wiosną w ogrodzie; -rozpoznaje i nazywa niektóre narzędzia ogrodnicze; -dzieli wyrazy na sylaby, składa wyrazy z sylab, wyróżnia głoskę w nagłosie; -rozwiązuje proste zadania tekstowe; -liczy w znanym zakresie; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu;
8.„A dokoła wiosna”	-obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie wiosną; -kształcenie umiejętności wnioskowania; -rozwijanie postawy badawczej wobec otaczającego świata; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie porządkowym; -doskonalenie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości muzycznej; -rozwój koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej;	I. „Gdybym był…”- zabawa integracyjna; II. „Wiosna w pełni”- wycieczka do parku - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie oraz prac wykonywanych przez ludzi; -zabawy ruchowe i dydaktyczne (posługiwanie się liczebnikami porządkowymi) w terenie; -zabawa dydaktyczna „Zgadnijcie, gdzie byliśmy?”- utrwalenie wiadomości z wycieczki; -wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo”; -zabawa rytmiczno-ruchowa przy piosence „Biedronka” -poznawanie wzoru graficznego metodą „Dobrego startu” -ćwiczenia ruchowe, ruchowo-słuchowe, ruchowo-słuchowo-wzrokowe; -rozwiązywanie zagadek związanych z tematem zajęć; -ćwiczenie graficzne „Słońca” K „ABC” s 13;	przyrodnicza ruchowa matematyczna muzyczna plastyczna	-obserwuje podczas wycieczki zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną; -wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie związanych z porą roku; -dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; -posługuje się liczbą naturalną w aspekcie porządkowym; -estetycznie i precyzyjnie wykonuje prace plastyczne; -rysuje wzór graficzny do piosenki; -rozwiązuje zagadki;

---