CZERWIEC -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 5-letnich -wych. M.Żmuda (gr.IV)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „Od Tatr do Bałtyku - z biegiem Wisły”
1.„Polska moja ojczyzna”	-poznawanie naszego kraju i jego krajobrazów, najważniejszych regionów i miast Polski - wyszukiwanie ich na mapie Polski; -utrwalenie pojęć: flaga, godło, kraj, ojczyzna, hymn państwowy; -poznawanie literatury dla dzieci związanej z tematem; -rozwijanie wrażliwości muzycznej - słuchanie hymnu państwowego we właściwej postawie, poznawanie piosenki o naszej ojczyźnie „Polska”;	I. Gry dydaktyczne przy stolikach, układanie puzzli i układanek; II. Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Piękna jest nasza ziemia”, --utrwalenie pojęcia flaga, godło, kraj, ojczyzna, wyjaśnienie czym jest flaga i godło dla Polski, jesteśmy Polakami, mówimy językiem polskim, -osłuchanie z piosenką pt. „Polska” - próba śpiewu refrenu piosenki; -prezentacja wiersza Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska” -oglądanie mapy Polski - wyszukiwanie najważniejszych regionów i miast, a także naszego miasta: -wykonanie ćwiczenia graficznego „Flaga i godło Polski” K. „ABC” s.25; - wysłuchanie hymnu narodowego we właściwej postawie, nauka pierwszej zwrotki hymnu;	społeczna przyrodnicza językowa muzyczna	-zna mapę Polski; -rozpoznaje symbole narodowe; -rozumie pojęcia: kraj, ojczyzna; -potrafi wskazać na mapie najważniejsze regiony Polski, największe rzeki i miasta, wskazuje miejsce, w którym znajduje się nasza miejscowość; -rozpoznaje hymn państwowy, wysłuchuje go we właściwej postawie; -wypowiada się na temat piękna naszej Ojczyzny na podstawie treści wierszy; -wypowiada się na temat tekstu piosenki., próbuje śpiewać refren;
2.„Góry, nasze góry”	-poznawanie mapy Polski; -wyszukiwanie na mapie polskich gór i najwyższych szczytów; -doskonalenie umiejętności czytania; -rozwijanie wrażliwości i intuicji muzycznej - rozpoznawanie góralskich melodii , -nauka tańca góralskiego ; -poznanie wybranych legend góralskich; -rozwijanie sprawności fizycznej;	I. Układanka „mini PUS” - utrwalenie kierunków w przestrzeni; II. Oglądanie filmu edukacyjnego „Z biegiem Wisły” ze szczególnym uwzględnieniem polskich gór; -rozmowa przy ilustracjach na temat naszych gór; -wyszukiwanie gór na mapie Polski, odczytywanie nazw pasm górskich i nazw wybranych szczytów; -poznawanie zwyczajów ludowych górali - gwara góralska, legendy, -zapoznanie dzieci z wybraną legendą góralską wg J. Kasprowicza; -nauka piosenki pt. „Polska” - zabawy przy piosence; -słuchanie ludowych melodii i piosenek góralskich; -próba tańca „W murowanej piwnicy”; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie - zabawy tropiące;	językowa społeczna muzyczna ruchowa	-potrafi wskazać góry na mapie Polski; -umie wymienić nazwy głównych pasm górskich Polski i najwyższych szczytów; -potrafi odczytać nazwy gór i szczytów na mapie; -rozpoznaje gwarę góralską; -wypowiada się na temat wybranych legend góralskich; -rozpoznaje melodie góralskie; -próbuje zatańczyć góralski taniec; -rozpoznaje strój góralski wśród innych; -śpiewa fragmentami piosenkę o Polsce;
3.„Na hali, na hali”	-poznawanie muzyki ludowej - góralskiej; -rozpoznawanie gwary góralskiej; -poznawanie charakterystycznych elementów stroju góralskiego; -opisywanie charakterystycznych cech polskich gór, na podstawie zebranych widokówek, zdjęć itp.; -rozwijanie umiejętności plastycznych dzieci - malowanie farbami akwarelowymi na dużym arkuszu papieru;	I. Zagadki - wprowadzenie w tematykę dnia; II. Koncert muzyki ludowej - słuchanie muzyki z kaset magnetofonowych kapeli góralskich np. Trebunie - Tutki; -zapoznanie dzieci z gwarą góralską podczas słuchania pieśni i przyśpiewek, tańców: krzesanego, zbójnickiego, oglądanie ilustracji przedstawiającej strój góralski - omówienie charakterystycznych elementów stroju; zachęcenie dzieci do gromadzenia różnorodnych pamiątek podczas pobytu w górach (widokówki, przedmioty);  -zainspirowanie dzieci do malowania krajobrazu górskiego po obejrzeniu mini wystawy „Polskie góry” (widokówki, ilustracje, broszury) oraz wysłuchaniu wiersza J. Kiersta „Obrazki na szkle malowane”; udostępnienie dzieciom farb akwarelowych, pędzli; samodzielne przygotowanie stanowiska pracy.; zaplanowanie pracy na dużym arkuszu papieru (format A3)	przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa plastyczna	-z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich oraz muzyki ludowej; -rozpoznaje gwarę ludową góralską oraz strój góralski; -wypowiada się na temat górskiego krajobrazu; -opowiada o swoich spostrzeżeniach i wrażeniach; -wyraża w wypowiedziach postawę poszanowania przyrody; -poprawnie liczy wskazane elementy; -wykonuje estetycznie pracę plastyczną na zadany temat;
4.„Z biegiem Wisły - Kraków”	-poznawanie Krakowa - dawnej stolicy Polski i stolicy naszego województwa oraz jego wybranych zabytków; -poznawanie legend związanych z Krakowem - o hejnale z wieży Mariackiej i o smoku wawelskim; -rozwijanie wrażliwości i umiejętności plastycznych - wprowadzenie nowej techniki plastycznej - malowanie kredką woskową topioną; -ćwiczenia słuchu fonematycznego - wyodrębnianie pierwszej sylaby w wyrazie;	I. Zabawy ruchowe przy piosenkach z regionu krakowskiego; II. Prezentacja wiersza M. Konopnickiej „ Kraków”- rozmowa przy ilustracjach, poznawanie zabytków dawnej stolicy Polski - Krakowa (np. Wawel, Barbakan, Sukiennice, kościół Mariacki itp.) - globalne czytanie nazw zabytków, budowanie z nimi zdań; -słuchanie legendy o krakowskim hejnale „O trębaczu z wieży Mariackiej” - słuchanie hejnału, przypomnienie i utrwalenie tańca „Krakowiak”; -słuchanie legendy o smoku wawelskim „Baśń o smoku i Krakusie”- ocena postępowania bohatera, wzbudzanie uczuć patriotycznych; -„Smok wawelski” - malowanie kredką woskową topioną - zapoznanie dzieci z nową techniką, zachowanie szczególnego bezpieczeństwa w czasie pracy z ogniem; -praca w książce „ABC” s. 32 - „Gdzie słyszysz kra?”- wyodrębnianie pierwszej sylaby w wyrazie;	przyrodnicza językowa społeczna matematyczna plastyczna	-wie, że Kraków był dawniej stolicą Polski; -potrafi wskazać położenie Krakowa na mapie; -potrafi wymienić zabytki Krakowa; -rozpoznaje na ilustracjach wybrane zabytki Krakowa, odczytuje globalnie ich nazwy; -rozpoznaje hejnał z wieży Mariackiej; -tańczy krakowiaka w prostym układzie; -zna legendy zawiązane z Krakowem; -wykonuje pracę plastyczną kredką woskową topioną zachowując szczególne bezpieczeństwo w czasie pracy; -potrafi wyodrębnić pierwszą sylabę w wyrazie;
5.„Warszawa -stolica Polski”	-poznawanie stolicy Polski - Warszawy - jej zabytków i legend z nią związanych; -rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -poznawanie herbu Warszawy - Syrenki; -oglądanie filmu oraz albumów przedstawiających Warszawę - zwracanie uwagi na najważniejsze pomniki i zabytki stolicy; -rozwijanie sprawności fizycznej dzieci przez ćwiczenia gimnastyczne;	I. Słuchanie piosenek o Warszawie śpiewanych przez kapele warszawskie; II. Rozmowa przy ilustracjach na temat naszej stolicy - wyjaśnienie pojęcia „stolica”; -oglądanie filmu edukacyjnego „Warszawa naszą stolicą” - poznawanie zabytków Warszawy; -zapoznanie dzieci z legendami związanymi z Warszawą - „Wars i Sawa”, „Złota kaczka”, „Bazyliszek”; -Poznawanie herbu Warszawy - Syrenki - wykonanie ćwiczenia „Herby” K. „ABC” s. 22; -oglądanie albumów przedstawiających Warszawę - poznawanie walorów estetycznych znanych pomników, zabytków itp. -zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami wyścigów - umiejętność rywalizacji w grupie;	społeczna językowa muzyczna plastyczna ruchowa	-rozumie pojęcie „stolica”; -potrafi wyszukać Warszawę na mapie Polski; -wypowiada się na temat naszej stolicy; -uważnie ogląda film i albumy dotyczące Warszawy; -wskazuje charakterystyczne budowle, zabytki i pomniki Warszawy; -zna popularne legendy o Warszawie - potrafi opowiedzieć je własnymi słowami; -rozpoznaje herb Warszawy wśród innych - samodzielnie go koloruje; -rywalizuje w grupie podczas zabaw ruchowych;
6.„Wisła wpada do Bałtyku”	-planowanie letnich wycieczek w różne miejsca; -poznawanie mapy Polski i świata, wyszukiwanie mórz i oceanów; -poznawanie polskiego morza - Bałtyku i krajobrazu nadmorskiego; -kształcenie umiejętności konstruowania opowiadań na podstawie ilustracji -rozwój wyobraźni; -rozwijanie sprawności psychoruchowej; -rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;	I. Zabawy integracyjne metodą pedagogiki zabawy; II. „Morze, nasze morze”- wyszukiwanie Bałtyku na mapie Polski i Europy, globalne odczytywanie nazwy (analiza słuchowa nazwy), wyszukiwanie innych mórz i oceanów, -wyszukiwanie większych miast na wybrzeżu; -rozmowa na temat morza - fauna i flora morska na podstawie ilustracji, widokówek i wspomnień dzieci; -zabawa ruchowa „Na plaży” z elementami dramy; -„Piaskowy obrazek” - wprowadzenie nowej techniki plastycznej, malowanie klejem, posypywanie obrazka piaskiem, zsypanie pozostałego piasku, wyłonienie właściwego obrazka; -osłuchanie z piosenką marynarska - szantą pt. „Budowa statku”- wyjaśnienie trudnych pojęć; -zestaw ćwiczeń w terenie - tor przeszkód;	językowa społeczna przyrodnicza plastyczna ruchowa	-wyszukuje Bałtyk na mapie Polski i Europy; -wskazuje na mapie inne morza i oceany; -wypowiada się na temat morza i krajobrazu nadmorskiego na podstawie ilustracji i własnych obserwacji i umiejętności; -konstruuje krótkie opowiadanie na podstawie ilustracji; -przedstawia zabawy nad morzem metodą dramy; -posługuje się sprawnie nowo poznaną techniką plastyczną; -opowiada treść piosenki;
7.„Bałtyk - nasze morze”	-przestrzeganie reguł gier; -rozwijanie umiejętności cieszenia się z wygranej i pogodzenia się z przegraną; -poznawanie krajobrazu morskiego; -poznawanie wybranych przedstawicieli fauny i flory morskiej; omówienie bezpiecznego zachowania się nad wodą i w wodzie; -dźwiękowe i ruchowe uczestniczenie w zabawie dramowej; -poznawanie budowy statku na podstawie piosenki;	I. Zabawy i gry dydaktyczne, układanie puzzli, budowanie z klocków; II. Prezentacja wiersza L. J. Kerna „Spotkanie na pełnym morzu” - omówienie treści wiersza; -zabawa metodą dramy „Wypływamy kutrem na morze” z dźwiękowym i ruchowym uczestnictwem dzieci; -opowiadanie historyjki obrazkowej „Z wodą trzeba ostrożnie” - rozmowy na temat bezpiecznych zachowań nad wodą i w wodzie K. „ABC” s. 33; -nauka piosenki marynarskiej - szanty „Budowa statku” - zabawy ruchowe przy piosence, utrwalenie pojęć związanych z budową statku zawartych w tekście piosenki; -„Letnie zadania do rozwiązania” W. Badalskiej - rozwiązywanie zagadek słownych;	przyrodnicza językowa teatralna muzyczna	-przestrzega reguł gry; -potrafi wskazać na mapie Morze Bałtyckie oraz wyszukać i odczytać nazwy innych mórz i oceanów; -wie, jak wygląda krajobraz morski, potrafi nazwać niektóre zwierzęta i rośliny; -czynnie uczestniczy w opowiadaniu; -wypowiada się na temat bezpiecznych zachowań nad wodą i w wodzie; -zna wybrane nazwy związane z budową i wyposażeniem statku; -śpiewa piosenkę marynarską - szantę; -podaje prawidłowe rozwiązania zagadek słownych;
8.„Wycieczka do Wygiełzowa”	-wdrażanie do właściwego zachowania się w czasie przejazdu i podczas udziału w lekcji muzealnej; -poznawanie środowiska leśnego i żyjących w nim roślin i zwierząt; -integrowanie grupy przez zabawy ruchowe; -rozwijanie umiejętności obserwacji oraz umiejętności zadawania pytań;	I. Całodniowa wycieczka do Wygiełzowa; -przed wyjazdem rozmowa z dziećmi na temat zachowania się w czasie wycieczki i przejazdu autokarem, zwiedzanie skansenu -udział w lekcji pokazowej „Od ziarenka do bochenka” lub „Nie święci garnki lepią”; - wypoczynek na łące z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa; przeprowadzenie zabaw ruchowych, wspólne spożywanie suchego prowiantu; -spacer do zamku biskupiego w Lipowcu - oglądanie ruin zamku oraz roślin w przylegającym do zamku rezerwacie przyrody; -bezpieczny powrót do przedszkola;	społeczna przyrodnicza językowa ruchowa	-potrafi przygotować się do wycieczki; -zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas wycieczki; -potrafi właściwie zachować się w autokarze; -wie, jak należy zachować się w miejscach publicznych i umie się do tego dostosować; -bierze aktywny udział w wycieczce, szczególnie w lekcji muzealnej, pilnie obserwuje, zadaje pytania; -opowiada wrażenia z wycieczki;
Cykl tematyczny: „Lato, lato, lato czeka - już wakacji nadszedł czas”
1.„W poszukiwaniu lata”	-obserwowanie zmian w przyrodzie - wycieczka do parku; -rozwijanie umiejętności dzielenia się swoimi spostrzeżeniami; -kształcenie umiejętności włączania się do rozmowy i uważnego słuchania wypowiedzi innych na temat zmian w przyrodzie latem; -planowanie letnich wycieczek; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie głównym i porządkowym;; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozpoznawanie wybranych rzeczy oraz ich przeznaczenia;	I. „Złączone słoneczka” - zabawa ruchowa wprowadzająca w tematykę dnia; II. Spacer do pobliskiego parku - obserwacja przyrody; -„Kwiaty i motyle” - liczenie elementów, określanie miejsca wskazanego obiektu za pomocą liczb porządkowych; -wysłuchanie wiersza H. Ożogowskiej „Wyprawa” - ilustrowanie ruchem treści wiersza; -„Co to jest?” - praca w książce „ABC” s. 35 - utrwalenie pojęć dotyczących położenia w przestrzeni; -przygotowanie scenek dramowych tematycznie związanych z letnimi wycieczkami - praca w grupach, zwrócenie uwagi na bezpieczne zachowanie podczas letnich wypraw; -słuchanie wiersza J. Brzechwy „Przyjście lata” - odpowiadanie na pytania związane z treścią wiersza; -„Lato na obrazku” - wykonanie pracy plastycznej - inspiracją do malowania są wiersze, ilustracje, własne spostrzeżenia ze spaceru;	przyrodnicza językowa ruchowa plastyczna	-potrafi dostrzec w świecie przyrody istotne zmiany świadczące o tym, że nadchodzi lato; -potrafi opowiedzieć o zaobserwowanych zmianach innym; -uczestniczy w rozmowie respektując jej zasady: uważnego słuchania, kulturalnego zabierania głosu; -z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich; -wskazuje obiekty we właściwej kolejności; -zna i potrafi zastosować pojęcia: „wokół, nad, z lewej'; -przedstawia wybrane scenki dramowe; -estetycznie i starannie wykonuje pracę plastyczną;
2.„Bezpieczne i udane wakacje”	-poznawanie zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu na wakacjach; -wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -wzbogacanie wiadomości na temat różnych środków lokomocji i ich prezentacja; -wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drogach; -rozwijanie wrażliwości muzycznej; -doskonalenie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie kardynalnym i porządkowym;	I. „Kostka” - zabawa dydaktyczna doskonaląca umiejętność liczenia; II. „Bezpieczne i udane wakacje”- rozmowa na podstawie ilustracji w książce K.s.138; -„Bezpieczeństwo na drogach” - formułowanie zasad bezpiecznego poruszania się na drogach przypomnienie przed wyjazdem zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, omówienie niektórych sytuacji, w jakich można się znaleźć i co należy wówczas zrobić; przedstawienie wybranego zdarzenia i wspólna ocena sytuacji; -spacer po osiedlu, obserwowanie zachowania na jezdni, ulicy, placu zabaw, zwracanie uwagi na zagrożenia wynikające z otoczenia; -prezentacja i omówienie różnych środków lokomocji, ustalenie przeznaczenia poszczególnych środków lokomocji; -nauka piosenki „Niech żyją wakacje”-„Jak bezpiecznie spędzać wakacje?” - formułowanie rad dla rówieśników; -ćwiczenie graficzne - „Zabawki na wakacje” K. „ABC” s 34;	matematyczna językowa ruchowa muzyczna plastyczna	-sprawnie posługuje się kostką do gry; -wypowiada się na temat zachowania zasad bezpieczeństwa na wakacjach na podstawie ilustracji w książce; -potrafi wymienić nazwy różnych środków lokomocji; -wie, do czego służą poszczególne środki lokomocji; -zna zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -wypowiada się na podany temat; -zna zasady bezpiecznego poruszania się na drogach; -śpiewa piosenkę o lecie; -potrafi skupić uwagę na szczegółach; -kończy szlaczki o zaokrąglonych liniach;
3.„Do widzenia przedszkole'”	-rozwijanie wrażliwości muzycznej - utrwalenie piosenki o letniej tematyce; - kształcenie umiejętności planowania; -doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; -wspominanie najciekawszych przeżyć w przedszkolu w ciągu minionego roku szkolnego;	I. Przypomnienie i utrwalenie piosenki „Niech żyją wakacje”; -zabawa ruchowa „Jedziemy na wakacje”; II. Wakacyjne plany przyjaciół z podręcznika i nasze - omówienie na podstawie ilustracji planowanych wyjazdów bohaterów podręcznika i swoich własnych planów wakacyjnych Ćw.s.72; -„Pakujemy nasze walizki”- przygotowanie do wakacyjnych wyjazdów, omówienie wakacyjnych planów i marzeń, przypomnienie charakterystycznych cech polskich krajobrazów, wprowadzenie nastroju radosnej zabawy podczas słuchania piosenek o wakacjach, zachęcanie do wspólnego tańca w parach i w kole w trakcie wakacyjnej dyskoteki; -słuchanie wierszy H. Zielińskiej „Już czas” i „Do widzenia”; -wspominanie najciekawszych przeżyć w ciągu roku w przedszkolu;	muzyczna społeczna językowa matematyczna	- śpiewa piosenkę o tematyce wakacyjnej, potrafi zilustrować ją ruchem i tworzy do niej akompaniament; -planuje, co będzie robiło w czasie wakacji; -opowiada o swoich wakacyjnych planach i marzeniach; -dostrzega przyczyny i skutki omawianych zjawisk i sytuacji; -wypowiada się na temat wierszy, -wspomina miłe chwile spędzone w przedszkolu;
4.„Żegnamy zerówkę”	-doskonalenie umiejętności śpiewania piosenek uczonych w ciągu całego roku; -uczestniczenie w uroczystym zakończeniu roku szkolnego 2005/2006 - pożegnanie starszaków;	I. Przypomnienie piosenek uczonych w ciągu roku szkolnego - wspólny śpiew i zabawy przy piosenkach; II. Uroczyste zakończenie roku szkolnego w naszym przedszkolu z udziałem rodziców i zaproszonych gości; -pożegnanie starszaków przez dzieci z młodszych grup, uroczyste pasowanie na ucznia pierwszej klasy, wręczenie upominków z okazji zakończenia przedszkola - plażowych piłek, wspólny poczęstunek, wakacyjne życzenia, pożegnanie;	muzyczna społeczna językowa	-śpiewa piosenki uczone w ciągu całego roku szkolonego; -bierze udział w uroczystości zakończenia roku szkolnego, w przedstawieniu na pożegnanie starszaków; -obserwuje pasowanie straszaków na uczniów pierwszej klasy; -odbiera upominek na zakończenie przedszkola;

---