53_Specjalista_ds

Spis tre

1. Dane identyfikacyjne zawodu .............................................................

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfikacjach ...

1.2. Notka metodologiczna i autorzy ................................................

2. Opis zawodu..........................................................................................

2.1. Synteza zawodu .......................................................................

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wyst

powania

zawodu ....................................................................................

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

dzia pracy,

zagro

enia, organizacja pracy) ................................................

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym przeciwwska-

zania do wykonywania zawodu ................................................

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia pracy

w zawodzie ...............................................................................

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/walidacji

kompetencji...............................................................................

2.7. Zadania zawodowe ...................................................................

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych..............................................

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi a poziomem

kwalifikacji w ERK/PRK.............................................................

3. Opis kompetencji zawodowych .......................................................... 10

3.1. Pozyskiwanie informacji o potrzebach szkoleniowych i rynku

usług szkoleniowych Kz1 .......................................................... 10

3.2. Projektowanie szkole

i negocjowanie umów, kontraktów,

warunków współpracy Kz2........................................................ 11

3.3. Organizowanie, monitorowanie, rozliczanie szkole

Kz3.......... 13

3.4. Kompetencje społeczne KzS ................................................... 14

4. Profil kompetencji kluczowych ........................................................... 15

5. Słownik ................................................................................................. 16

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu

w klasyfikacjach

Według Klasyfikacji zawodów i specjalno

ci na potrzeby rynku pracy (KZiS

2010):

242403 Specjalista do spraw szkole

Grupa wielka 2 – Specjali

ci (w Mi

dzynarodowej Klasyfikacji Standardów

Edukacyjnych ISCED 2011 – poziom 6).

Grupa elementarna 2424 – Specjali

ci do spraw szkole

zawodowych

i rozwoju kadr (w Mi

dzynarodowym Standardzie Klasyfikacji Zawodów ISCO-

08 odpowiada grupie 2424 Training and staff development professionals).

Według Polskiej Klasyfikacji Działalno

ci (PKD 2007):

Sekcja P. Edukacja, Dział 85 Edukacja, Grupa 85.6 Działalno

ść

wspoma-

gaj

ca edukacj

. Sekcja M. Działalno

ść

profesjonalna, naukowa i tech-

niczna, Dział 70. Działalno

ść

firm centralnych (head offices); doradztwo

zwi

zane z zarz

dzaniem.

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie: analizy

ródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, mi

dzynarodowe) oraz głównie wyni-

ków bada

analitycznych na 25 stanowiskach pracy w 12 instytu-

cjach/przedsi

biorstwach (du

e – 1,

rednie – 2, małe − 4, mikro − 5, w tym

produkcyjne – 2, usługowe − 8, edukacyjne – 2), przeprowadzonych w lutym
i marcu 2013 r.

Zespół Ekspercki:

•

Barbara Grochowska-Mroz – Bilans Consulting Development w War-

szawie,

•

Katarzyna Barska – Mazowiecka Okr

gowa Izba In

ynierów Budownic-

twa w Radomiu,

•

Alicja Dro

– Wojewódzki Urz

d Pracy w Warszawie Filia w Płocku,

•

Dorota Koprowska – Instytut Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu.

Ewaluatorzy:

•

Anna Dudek-Janiszewska – Pa

stwowa Wy

sza Szkoła Zawodowa

w Chełmie,

•

Beata Jakimiuk – Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lubli-

nie.

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

Specjalista do spraw szkole

planuje, organizuje, monitoruje i rozlicza szko-

lenia.

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania,

obszary wyst

powania zawodu

Celem pracy specjalisty do spraw szkole

jest zorganizowanie szkolenia

zgodnie z opracowanym programem i według ustalonych warunków. Efektem
jego pracy jest prawidłowo zrealizowane szkolenie, opracowana na jego podsta-
wie dokumentacja szkoleniowa oraz powstała w wyniku jego pracy baza kontak-
tów (trenerów i firm szkoleniowych). Specjalista ds. szkole

analizuje potrzeby

edukacyjne, opracowuje plany, zakres i tematyk

szkole

, preliminarze kosztów,

organizuje szkolenia od strony merytorycznej i logistycznej, nawi

zuje współpra-

i negocjuje jej warunki z trenerami, firmami szkoleniowymi. Monitoruje, rapor-

tuje przebieg szkole

oraz prowadzi dokumentacj

szkoleniow

. Specjalista do

spraw szkole

pracuje zazwyczaj samodzielnie, natomiast je

li w firmie wyodr

niony jest dział szkole

, pracuje w zespole. Specjalista do spraw szkole

zarz

dza relacjami z trenerami i kontrahentami.

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

dzia

pracy, zagro

enia, organizacja pracy)

Specjalista do spraw szkole

pracuje najcz

ęś

ciej w przedsi

biorstwach

w działach zarz

dzania zasobami ludzkimi lub wydzielonych działach szkole

instytucjach administracji pa

stwowej lub prowadzi własn

działalno

ść

gospo-

darcz

. Miejscem pracy s

najcz

ęś

ciej pomieszczenia biurowe. Organizuj

szkolenia, wizytuje te

rodki, sprawdza, nadzoruje pod k

tem wyposa

enia

technicznego sale dydaktyczne, w których odbywa si

szkolenie. W swojej

pracy u

ytkuje podstawowy sprz

t biurowy, tj. telefon, fax, kserograf, skaner

i komputer z dost

pem do Internetu, telefon komórkowy oraz cz

sto samochód.

li pracuje w dziale szkole

, zazwyczaj pracuje w stałych godzinach, ale

praca ma tak

e charakter zadaniowy. W takich przypadkach czas pracy jest

nienormowany i

le powi

zany ze specyfik

szkole

i grup zawodowych, do

których szkolenia s

kierowane. Ze wzgl

du na stały kontakt z lud

mi praca

szkoleniowca nie jest rutynowa. Specjalista do spraw szkole

rozliczany jest

z efektów pracy. Odpowiada za jako

ść

i terminowo

ść

przeprowadzonych szko-

. Poziom odpowiedzialno

ci i autonomii wynika ze specyfiki danej firmy,

usytuowania stanowiska w jej strukturze. W przypadku samozatrudnienia sto-
pie

autonomii jest wysoki, a stopie

odpowiedzialno

ci – zale

ny od zakresu

podj

tych zobowi

. Obci

ąż

enia i zagro

enia s

typowe dla pracy biurowej.

Najcz

ęś

ciej wyst

puj

ce schorzenia w tym zawodzie to choroby wzroku, kr

go-

słupa oraz choroby, których

ródłem jest stres.

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne,

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu

Ze wzgl

du na koncepcyjno-organizacyjny charakter pracy specjalista do

spraw szkole

powinien posiada

umiej

tno

ci analizowania, planowania, or-

ganizowania i monitorowania podejmowanych działa

. Powinien równie

ce-

chowa

dokładno

, rzetelno

, odpowiedzialno

. Bardzo

istotna

jest

umiej

tno

ść

współpracy w zespole, łatwego nawi

zywania kontaktów, otwar-

ść

, umiej

tno

ci negocjacyjne. Wa

na jest te

umiej

tno

ść

dobrego organi-

zowania i zarz

dzania czasem, inicjatywa oraz zdolno

ść

logicznego rozumo-

wania.

W zwi

zku z tym,

e czasami konieczna jest praca w szybkim tempie

lub realizowanie wielu zada

w tym samym czasie, wa

ne jest posiadanie ta-

kich cech, jak: odporno

ść

na stres, elastyczno

ść

, spostrzegawczo

ść

oraz po-

dzielno

ść

uwagi. Bardzo wa

na jest te

umiej

tno

ść

obserwacji, ch

ęć

poznania

oraz zrozumienia oczekiwa

i aspiracji innych, ustawicznego doskonalenia

swojej wiedzy i umiej

tno

ci. Przy zatrudnieniu od kandydatów nie wymaga si

specjalnych orzecze

o stanie zdrowia. Obowi

zuj

standardowe badania

lekarskie.

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia

pracy w zawodzie

Specjalista do spraw szkole

powinien posiada

wykształcenie wy

sze mi-

nimum pierwszego stopnia. Ze wzgl

du na specyfik

pracy preferowane s

kierunki zwi

zane z psychologi

, pedagogik

, socjologi

, prawem i ekonomi

Osoba zatrudniona na tym stanowisku musi dba

o własny rozwój zawodowy,

nieustannie podnosi

swoje kwalifikacje,

ledzi

tendencje i zmiany pojawiaj

na rynku usług szkoleniowych i rynku pracy. Wskazane jest równie

posia-

danie wiedzy z zakresu zasad ekonomii, zarz

dzania oraz elementów prawa

pracy.

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/

/walidacji kompetencji

W zawodzie specjalisty do spraw szkole

istnieje mo

liwo

ść

awansu. Mo

on awansowa

na stanowisko kierownika działu szkolenia, dyrektora ds. rozwo-

ju kadr. Mo

liwe jest te

, po uzupełnieniu kompetencji, podj

cie pracy w innych

zawodach zwi

zanych z rozwojem zawodowym: 242303 Doradca personalny;

242304 Doradca zawodowy; 242305 Konsultant do spraw kariery; 242306 Lider
klubu pracy; 242311 Specjalista do spraw zarz

dzania talentami; 242402 Spe-

cjalista do spraw rozwoju zawodowego.

2.7. Zadania zawodowe

Z1.

Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z obowi

zuj

cymi przepisami

BHP, ppo

., ergonomii i ochrony

rodowiska (niezb

dne kompetencje:

Kz1, Kz2, Kz3, KzS).

Z2.

Badanie, analizowanie i okre

lanie potrzeb szkoleniowych osób i orga-

nizacji (niezb

dne kompetencje: Kz1, KzS).

Z3.

Identyfikowanie i analizowanie ofert i instytucji szkoleniowych (niezb

ne kompetencje: Kz1, KzS).

Z4.

Organizowanie szkole

pod wzgl

dem merytorycznym, finansowym,

logistycznym (niezb

dne kompetencje: Kz2, KzS).

Z5.

Wyszukiwanie i dobieranie trenerów/firm szkoleniowych (niezb

dne

kompetencje: Kz2, KzS).

Z6.

Negocjowanie warunków współpracy i zlecanie wykonania usługi (nie-
zb

dne kompetencje: Kz2, KzS).

Z7.

Monitorowanie i ewaluacja szkole

pod k

tem zgodno

ci z zało

onymi

celami (niezb

dne kompetencje: Kz3, KzS).

Z8.

Prowadzenie dokumentacji szkoleniowej (niezb

dne kompetencje: Kz3,

KzS).

Z9.

Sporz

dzanie sprawozda

i rozliczanie szkole

(niezb

dne kompeten-

cje: Kz3, KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

Kz1 – Pozyskiwanie informacji o potrzebach szkoleniowych i rynku usług szko-

leniowych (potrzebne do wykonywania zada

: Z1, Z2, Z3).

Kz2 – Projektowanie szkole

i negocjowanie umów, kontraktów, warunków

współpracy (potrzebne do wykonywania zada

: Z1, Z4, Z5, Z6).

Kz3 – Organizowanie, monitorowanie, rozliczanie szkole

(potrzebne do wyko-

nywania zada

: Z1, Z7, Z8, Z9).

KzS – Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zada

: Z1÷Z9).

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zada

w zawodzie su-

geruje si

wykorzysta

do opisu kwalifikacji

na poziomie 6 wła

ciwym dla wy-

kształcenia wy

szego w Europejskiej i Polskiej Ramie Kwalifikacji. Poziom ten

jest uzasadniony miejscem usytuowania zawodu w Klasyfikacji zawodów
i specjalno

ci (grupa wielka 2 i jej odpowiednik w ISCED 2011).

Osoba wykonuj

ca zawód specjalisty do spraw szkole

1) w zakresie wiedzy: w zaawansowanym stopniu zna i rozumie wybrane

fakty, teorie i metody dotycz

ce organizowania i prowadzenia szkole

, do-

strzega zło

one zale

ci mi

dzy nimi tak

e w powi

zaniu z innymi dzie-

dzinami; ró

norodne uwarunkowania i kontekst prowadzonej działalno

szkoleniowej.

2) w zakresie umiej

tno

ci potrafi: wykonywa

zadania oraz formułowa

i rozwi

zywa

problemy dotycz

ce organizowania i prowadzenia szkole

z wykorzystaniem nowej wiedzy tak

e z innych dziedzin, samodzielnie pla-

nowa

własne uczenie si

przez całe

ycie, ukierunkowa

innych w zakre-

sie planowanego rozwoju zawodowego, skutecznie komunikowa

z oto-

czeniem w odniesieniu do prowadzonej działalno

ci szkoleniowej, uzasad-

nia

swoje stanowisko w relacjach ze współpracownikami, zwierzchnikami,

osobami szkol

cymi si

i trenerami, skutecznie negocjowa

w sytuacjach

spornych, konfliktowych, efektywnie dzieli

wiedz

i do

wiadczeniem.

3. Opis kompetencji zawodowych

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefiniowanych

w badaniach na stanowiskach pracy.

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z2, Z3 wymaga posiadania kompeten-

cji zawodowej Kz1.

3.1. Pozyskiwanie informacji o potrzebach szkoleniowych

i rynku usług szkoleniowych Kz1

Wiedza – w zaawansowanym stopniu
zna i rozumie fakty, teorie i metody
dotycz

ce realizacji swoich zada

zawodowych, dostrzega zło

one za-

ci mi

dzy nimi; ró

norodne

uwarunkowania  w  zakresie  pozyski-
wania  informacji  o  potrzebach  w  za-
kresie  doskonalenia  i  rynku  usług
szkoleniowych, w szczególno

ci zna:

−

tendencje na rynku pracy (oczeki-

wania pracodawców, poszukiwane
zawody i specjalno

ci);

−

ródła informacji i zasady okre

la-

nia kryteriów wyszukiwania i dobo-
ru (klasyfikacji) informacji;

−

metody,

narz

dzia

okre

lania

potrzeb szkoleniowych;

−

metody

analizowania

danych

ilo

ciowych i jako

ciowych;

−

sposoby krytycznego analizowania

informacji;

−

zasady opracowywania i prezen-

tacji wyników;

−

narz

dzia informatyczne do two-

rzenia baz danych;

−

przepisy

dot.

przechowywania

i ochrony danych osobowych i in-
stytucji;

−

obowi

zuj

ce przepisy, zasady

BHP, ochrony ppo

., ergonomii

i ochrony

rodowiska.

Umiej

tno

ci – potrafi innowacyjnie

wykonywa

zadania oraz rozwi

zy-

zło

one i nietypowe problemy

dotycz

ce pozyskiwania informacji

o potrzebach  doskonalenia  i  rynku
usług  szkoleniowych,  w  zmiennych
i nie  w  pełni  przewidywanych  warun-
kach,  samodzielnie  planowa

własne

uczenie si

przez całe

ycie, skutecz-

nie komunikowa

z otoczeniem

w odniesieniu do prowadzonej dzia-
łalno

ci, uzasadnia

swoje stanowisko

w relacjach ze współpracownikami,
zwierzchnikami, uczestnikami szko-
le

, trenerami, skutecznie negocjo-

, efektywnie dzieli

wiedz

i do

wiadczeniem, w szczególno

potrafi:

−

okre

tendencje na rynku pracy,

oczekiwania pracodawców co do
kwalifikacji pracowników;

−

dobiera

odpowiednie

metody

i narz

dzia identyfikacji potrzeb

szkoleniowych;

−

pozyskiwa

informacje o instytu-

cjach szkoleniowych;

−

planowa

, projektowa

, prowadzi

badania diagnozuj

ce potrzeby

szkoleniowe;

−

nawi

zywa

współprac

z osoba-

mi indywidualnymi, firmami i insty-
tucjami szkoleniowymi;

−

wyszukiwa

, pozyskiwa

i prze-

twarza

informacje dotycz

ce tre-

nerów, firm i instytucji szkolenio-

wych, warunków finansowych, za-
kresu i poziomu oferowanych
szkole

;

−

porównywa

, szacowa

i klasyfi-

kowa

oferty usług szkoleniowych

według zadanych kryteriów, celów
organizacji;

−

krytycznie analizowa

i klasyfiko-

dost

pne informacje z punktu

widzenia ich przydatno

ci do reali-

zacji zało

onego celu bada

;

−

formułowa

wnioski z zakresu

przeprowadzonych analiz;

−

wykorzystywa

technologie infor-

macyjne do opracowania wyników
analiz i przechowywania danych;

−

stosowa

w praktyce przepisy

o ochronie danych osobowych;

−

przestrzega

obowi

zuj

cych za-

sad i przepisów BHP, ochrony
ppo

., ergonomii i ochrony

rodo-

wiska.

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z4, Z5, Z6 wymaga posiadania kompe-

tencji zawodowej Kz2.

3.2. Projektowanie szkole

i negocjowanie umów,

kontraktów, warunków współpracy Kz2

Wiedza – w zaawansowanym stopniu
zna i rozumie fakty, teorie i metody
dotycz

ce realizacji swoich zada

zawodowych, dostrzega zło

one za-

ci mi

dzy nimi; ró

norodne

uwarunkowania w zakresie projekto-
wania szkole

, negocjowania warun-

ków współpracy, w szczególno

ci zna:

−

podstawowe

regulacje

prawne

dotycz

ce prowadzenia kursów, ich

finansowania oraz wydawania cer-
tyfikatów,

wiadectw, za

wiadcze

;

−

metody i zasady planowania szko-

;

−

metody przygotowywania planów

finansowych ró

nych przedsi

wzi

ęć

edukacyjnych;

Umiej

tno

ci – potrafi innowacyjnie

wykonywa

zadania oraz rozwi

zy-

zło

one i nietypowe problemy

dotycz

ce projektowania szkole

, ne-

gocjowania warunków współpracy,
w zmiennych i nie w pełni przewidy-
walnych

warunkach,

samodzielnie

planowa

własne uczenie si

przez

całe

ycie, skutecznie komunikowa

z otoczeniem w odniesieniu do

prowadzonej działalno

ci, uzasadnia

swoje  stanowisko  w  relacjach  ze
współpracownikami,  zwierzchnikami,
uczestnikami  szkole

, trenerami, sku-

tecznie negocjowa

, efektywnie dzie-

wiedz

i do

wiadczeniem,

w szczególno

ci potrafi:

−

rodzaje kosztów i mo

liwe sposo-

by ich współfinansowania;

−

specyfik

bran

y planowanego

szkolenia;

−

podstawowe aspekty prawne doty-

ce zawierania i sporz

dzania

umów, kontraktów;

−

rodzaje umów, kontraktów (z insty-

tucjami, z osobami fizycznymi);

−

techniki negocjacyjne i warunki

skutecznej negocjacji;

−

zasady etyki w działalno

ci zawo-

dowej;

−

przepisy BHP, ochrony ppo

ergonomii i ochrony

rodowiska

w planowaniu szkole

−

planowa

szkolenia zgodnie ze

zidentyfikowanymi potrzebami;

−

okre

tematyk

i zakres szko-

;

−

okre

warunki logistyczne, tech-

niczne szkole

;

−

tworzy

harmonogram według re-

guł dydaktyki;

−

przewidywa

liwe

zmiany

w harmonogramie szkole

, zakre-

sie warunków udziału i kosztów;

−

opracowywa

bud

et szkolenia;

−

gospodarowa

rodkami finanso-

wymi z zachowaniem zasady opty-
malno

ci wydatków;

−

inicjowa

wprowadzanie rozwi

technicznych i organizacyj-

nych usprawniaj

cych realizacj

szkole

;

−

planowa

zatrudnienie kadry dy-

daktycznej i technicznej współre-
alizuj

cej szkolenia;

−

okre

swoje oczekiwania doty-

ce warunków współpracy i re-

alizacji szkole

;

−

kalkulowa

i szacowa

propono-

wane, negocjowane warunki finan-
sowe;

−

dobiera

rodzaj umowy do rodzaju

zlecenia, usługi;

−

przygotowywa

we współpracy

z działem prawnym umow

, kon-

trakt z zachowaniem obowi

zuj

cego prawa;

−

rozró

nia

i definiowa

rodzaje ne-

gocjacji;

−

stosowa

w kontaktach z oferen-

tami zasady skutecznej negocjacji,
negocjowa

warunki umów, finali-

zowa

negocjacje;

−

stosowa

zasady etyki w negocja-

cjach;

−

przestrzega

zasad i przepisów

BHP, ochrony ppo

., ergonomii

i ochrony

rodowiska w planowa-

niu szkole

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z7, Z8, Z9 wymaga posiadania kompe-

tencji zawodowej Kz3.

3.3. Organizowanie, monitorowanie, rozliczanie szkole

Kz3

Wiedza – w zaawansowanym stopniu
zna i rozumie fakty, teorie i metody
dotycz

ce realizacji swoich zada

zawodowych, dostrzega zło

one za-

ci mi

dzy nimi; ró

norodne

uwarunkowania w zakresie organizo-
wania, monitorowania i rozliczania
szkole

, w szczególno

ci zna:

−

podstawowe zagadnienia z psy-

chologii i andragogiki;

−

podstawy

prawne

organizacji

i realizacji szkole

;

−

zasady

prowadzenia

rekrutacji

uczestników szkole

;

−

zasady zarz

dzania szkoleniami;

−

metody sporz

dzania i prowadze-

nia

dokumentacji

szkoleniowej

oraz wspieraj

ce narz

dzia infor-

matyczne;

−

rodzaje, zakres, narz

dzia monito-

ringu i ewaluacji;

−

metody, narz

dzia analizy wyni-

ków, zasady udzielania informacji
zwrotnej;

−

zasady

obiegu

dokumentacji

w firmie, w tym zasady obiegu do-
kumentacji szkoleniowej, opisywa-
nia podstawowych dokumentów
ksi

gowych;

−

zasady przechowywania doku-

mentacji szkoleniowej, w tym
przepisy dotycz

ce ochrony da-

nych osobowych;

−

podstawowe

zasady,

przepisy

BHP, ochrony ppo

., ergonomii

i ochrony

rodowiska. dot. organi-

zacji stanowiska pracy.

Umiej

tno

ci – potrafi innowacyjnie

wykonywa

zadania oraz rozwi

zy-

zło

one i nietypowe problemy

dotycz

ce organizowania, monitoro-

wania i rozliczania szkole

, w zmien-

nych i nie w pełni przewidywalnych
warunkach, skutecznie komunikowa

z otoczeniem przy organizacji

szkole

, uzasadnia

swoje stanowi-

sko, w szczególno

ci potrafi:

−

okre

zasady uczenia si

doro-

słych, formy, metody, bariery,
efektywno

ść

szkole

;

−

rekrutowa

uczestników szkole

;

−

koordynowa

prace zespołu reali-

zuj

cego szkolenie, wprowadza

konieczne działania koryguj

ce;

−

dobiera

metody i narz

dzia two-

rzenia i prowadzenia dokumentacji
szkoleniowej;

−

planowa

badanie skuteczno

szkolenia i opracowywa

narz

dzia bada

ewaluacyjnych;

−

przeprowadza

ewaluacj

, zbiera

informacje zwrotne od uczestników
szkolenia;

−

analizowa

wyniki bada

i formu-

łowa

wnioski;

−

rozlicza

i prezentowa

wyniki

finansowe realizowanego szkole-
nia;

−

obsługiwa

programy komputero-

we do tworzenia, prowadzenia
i przechowywania

dokumentacji

szkoleniowej;

−

sporz

dza

sprawozdania, zesta-

wienia i raporty ze zrealizowanych
szkole

;

−

przetwarza

, klasyfikowa

i po-

dkowa

uzyskane informacje;

−

stosowa

zasady i przepisy BHP,

ochrony ppo

., ergonomii i ochro-

rodowiska w organizacji i ewa-

luacji szkole

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zada

zawodo-

wych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS.

3.4. Kompetencje społeczne KzS:

−

kultywuje i upowszechnia wzory wła

ciwego post

powania w

rodowisku

pracy i poza nim, w projektowaniu i realizacji szkole

−

samodzielnie podejmuje decyzje dotycz

ce wdra

ania nowych form i metod

pracy, wyboru sposobów raportowania wyników szkole

−

potrafi krytycznie ocenia

działania własne jako organizatora szkole

, dzia-

łania zespołów, którymi kieruje w działach szkole

i organizacji, w których

uczestniczy,

−

ponosi odpowiedzialno

ść

za skutki działa

, w których uczestniczy, plano-

wanych i proponowanych form wsparcia doskonalenia zawodowego
uczestników szkole

, wyboru instytucji edukacyjnych, wyników monitoringu

i ewaluacji szkole

4. Profil kompetencji kluczowych

Ocen

ci kompetencji kluczowych dla specjalisty do spraw szkole

przedstawia rys. 1.

Wykaz kompetencji kluczowych opracowano na podstawie wykazu stoso-

wanego w Mi

dzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Dorosłych − projekt

PIAAC (OECD).

Umiejętność obsługi komputera i wykorzystania Internetu

Umiejętności matematyczne

Umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania

Sprawność motoryczna

Planowanie i organizowanie pracy

Wywieranie wpływu/przywództwo

Komunikacja ustna

Współpraca w zespole

Rozwiązywanie problemów

Serie1

Zbędne

Mało ważne

Ważne

Istotne

Bardzo ważne

Rys. 1. Profil kompetencji kluczowych dla zawodu 242403 Specjalista do spraw szkole

5. Słownik

Zawód

−

zbiór zada

(zespół czynno

ci) wyodr

bnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami
przez poszczególne osoby i wymagaj

cych odpowiednich kwalifikacji

i kompetencji (wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych)

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu
stanowi

ródło dochodów.

Specjalno

ść

−

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera cz

ęść

czynno

ci o podobnym charakterze (zwi

zanych z wykonywan

funkcj

lub przedmiotem pracy) wymagaj

cych pogł

bionej lub do-

datkowej wiedzy i umiej

tno

ci zdobytych w wyniku dodatkowego

szkolenia lub praktyki.

Zadanie
zawodowe

−

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyra

nie okre-

lonym pocz

tku i ko

cu, wyodr

bniony ze wzgl

du na rodzaj lub

sposób wykonywania czynno

ci zawodowych powi

zanych jednym

celem, ko

cy si

produktem, usług

lub decyzj

Kompetencje
zawodowe

−

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykona

, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane s

trzema zbiorami: wie-

dzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych.

Wiedza

−

zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie

uczenia si

, odnosz

cych si

do dziedziny uczenia si

lub działalno-

ci zawodowej.

Umiej

tno

−

zdolno

ść

wykonywania zada

i rozwi

zywania problemów wła

ci-

wych dla dziedziny uczenia si

lub działalno

ci zawodowej.

Kompetencje
społeczne

−

zdolno

ść

autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w

yciu

zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju,
z uwzgl

dnieniem kontekstu etycznego.

Kompetencje
kluczowe

−

wiedza, umiej

tno

ci i postawy odpowiednie do sytuacji, niezb

dne

do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,
integracji społecznej i zatrudnienia.

Standard
kompetencji
zawodowych

−

norma opisuj

ca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania

zada

zawodowych wchodz

cych w skład zawodu, akceptowana

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i bran

owych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych.

Kwalifikacja

−

zestaw efektów uczenia si

(zasób wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompe-

tencji społecznych), których osi

gni

cie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnion

instytucj

Europejska
Rama
Kwalifikacji

−

przyj

ta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji,

umo

liwiaj

cy porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w ró

nych

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyró

niono 8 poziomów

kwalifikacji opisywanych za pomoc

efektów uczenia si

; stanowi

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji.

Polska Rama
Kwalifikacji

−

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-

go rejestru kwalifikacji w Polsce.

Krajowy
System
Kwalifikacji

−

ogół rozwi

słu

żą

cych ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji

(potwierdzaniu efektów uczenia si

) oraz zapewnianiu ich jako

ci.