Luty -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 5-letnich -wych. M.Żmuda (gr.IV)
Temat dnia |
Cele ogólne |
Plan pracy-tematyka |
Obszary aktywności |
Przewidywane osiągnięcia- dziecko: |
Cykl tematyczny: „Mróz się bawić chce - szczypie ciebie, mnie” |
||||
1.„”Wiatr i śnieżynki” |
-poznawanie treści bajki, wypowiadanie się na jej temat; -przedstawianie treści bajki - zabawa w teatr; -poznawanie sposobów ubierania się w zależności od temperatury - różne rodzaje ubrań zimowych; -poznawanie sposobów mierzenia temperatury powietrza - przyrządy do mierzenia temperatury: termometry pokojowe i zaokienne; -rozwijanie sprawności fizycznej; |
I. Zabawy ruchowe „Lepimy bałwana”; II. Słuchanie bajki W. Grodzieńskiej „Zabawa śnieżkowa”; -zabawa w teatr - inscenizowanie treści bajki; -zabawy ruchowe „Wiatr i śnieżynki”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Śnieg” -różnicowanie wysokości, przeliczanie płatków śniegowych, rozpoznawanie strony lewej i prawej K. „ABC” s.2; -rozmowa na temat odpowiedniego ubierania się w zależności od temperatury - pokazanie termometrów zaokiennego i pokojowego - wyjaśnienie podstawowej zasady działania, polegającej na podnoszeniu i opadaniu słupka rtęci ; -wykonanie ćwiczenia „Bluzy” K. „ABC” s.3; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych na śniegu; |
językowa
społeczna
zdrowotna
teatralna
ruchowa |
-potrafi opowiedzieć treść bajki; -naśladuje ruchem zabawy na śniegu; -przedstawia wybrane fragmenty baśni - odgrywa role; -przelicza płatki śniegu, rozpoznaje stronę lewą i prawą; -rozpoznaje i nazywa różne rodzaje ubrań, wie, jak się ubierać w zależności od pogody; -wie, do czego służy termometr, zna zasadę jego działania; -sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne na śniegu; |
2..„Lubię ciebie, zimo” |
-kształcenie wyobraźni i wrażliwości muzycznej; -doskonalenie swobodnego wypowiadania się na temat wiersza i ilustracji; -poznawanie sposobów segregowania przedmiotów ze względu na posiadane cechy - wspomaganie operacyjnego myślenia w zakresie klasyfikacji; -estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastycznych; |
I. Zabawa dydaktyczna „Kto cię woła?” - doskonalenie percepcji słuchowej; II. Prezentacja wiersza „Bałwanek” - omówienie treści wiersza, nauka wiersza na pamięć; -zabawy sprzyjające klasyfikowaniu - wdrażanie dzieci do sensownego grupowania obiektów i słowne określanie przyjętego kryterium; - grupowanie obiektów i słów oraz nazywanie tych grup; -praca plastyczna „Bałwanek” - wykonywanie rzeźby przestrzennej z masy solnej; -osłuchanie z piosenką „Zimowe sporty” - zabawy rytmiczno - ruchowe przy piosence; |
językowa
matematyczna
muzyczna
plastyczna |
-redaguje wypowiedzi na podstawie wysłuchanego wiersza i ilustracji; -powtarza treść wiersza; -wykonuje improwizacje ruchowe do tekstu wiersza; -potrafi rozdzielić przedmioty ze względu na posiadane cechy; -określa (próbuje definiować) przedmioty przez wymienienie wyodrębnionych cech; -układa i rozwiązuje zadania wymagające klasyfikowania; -estetycznie wykonuje prace plastyczne; |
3.„Zziębnięty wróbelek” |
-doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi ustnych na podany temat; -doskonalenie sprawności grafomotoryczne; -prowadzenie ukierunkowanych obserwacji przyrodniczych; -poznawanie wybranych gatunków ptaków; -określanie położenia obiektów w przestrzeni, przeliczanie; |
I. Zabawa ze śpiewem „Pingwinki”; II. „O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku” H.Łochockiej - kształtowanie pozytywnego i opiekuńczego stosunku do ptaków i zwierząt żyjących dziko; -analiza treści opowiadania, wyciągnięcie wniosków; -obserwowanie ptaków za oknem i w czasie pobytu na spacerze - rozmowy na temat wyglądu ptaków, ich nazw, sposobu zachowania i odżywiania (sypanie pokarmu); -uzupełnianie nalepkami obrazka „Dokarmiamy ptaki”, rozumienie pojęć: „najwyżej, najniżej”, „z prawej, z lewej”, „nad, pod”, przeliczanie i porównywanie rodzaju ptaków K. „ABC” s 24; |
językowa
przyrodnicza
matematyczna
graficzna |
-bawi się wspólnie z grupą; -potrafi wysłuchać dłuższego fragmentu prozy; -rozpoznaje stronę prawą i lewą; -układa kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat; -opisuje wygląd ptaków, nazywa wybrane gatunki ptaków; -wie, czym się odżywiają; -rozumie i stosuje pojęcia: „najwyżej, najniżej”, „z prawej, z lewej”, „nad, pod”; -sprawnie przelicza obiekty; |
4.„Opiekujemy się ptakami” |
-dopasowywanie obrazków do danej treści; -rozwijanie słuchu fonematycznego; -ćwiczenia w liczeniu; -porównywanie wielkości, wyglądu i liczebności obiektów; -rozwijanie sprawności grafomotoryczne; -doskonalenie umiejętności współdziałania w zespole; -rozwijanie wyobraźni - kształcenie umiejętności ilustrowania ruchem poezji i muzyki; -rozwijanie słuchu muzycznego;
|
I. Gra dydaktyczna „Dobieranka” - wyszukiwanie obrazków pasujących do aktualnej pory roku; II. Słuchanie wiersza W. Grodzieńskiej „Kasia i kasza” - sposoby opieki nad ptakami; -słuchowe rozróżnianie wyrazów o podobnym brzmieniu „Kasia - kasza”, wyjaśnienie pojęcia „ganek”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Karmnik” - rysowanie linii prostych, przeliczanie i porównywanie liczebności K. „ABC” s 25; -zabawa ruchowa z ćwiczeniem ortofonicznym „Ptaki”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Ptaki” - określanie ich wyglądu, wielkości i liczby K. „ABC” s. 26; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych -wyrabianie siły, skoczności i zwinności; -nauka piosenki pt. „Zimowe sporty” - ćwiczenia uwrażliwiające dzieci na zmiany dynamiki i rejestru; |
językowa
muzyczna
matematyczna
ruchowa |
-potrafi dobrać obrazki ilustrujące aktualną porę roku spośród innych; -uważnie słucha treści wiersza; -rozróżnia wyrazy o podobnym brzmieniu; -rysuje linie proste według podanego wzoru; -sprawnie przelicza i porównuje liczebności dwóch zbiorów; -określa wygląd i wielkość obiektów; -sprawnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; -śpiewa piosenkę o tematyce zimowej; -rozróżnia zmiany dynamiki i rejestru w podanych przykładach; |
5.„Zimowy obrazek” |
-poznawanie sposobów pomocy zwierzętom leśnym w przetrwaniu zimy; -pobudzanie wyobraźni dzieci; -poznawanie wybranych zwierząt leśnych; -poznawanie różnych odcieni kolorów; -rozwijanie umiejętności plastycznych - poznawanie nowej techniki plastycznej; |
I. Zabawa ruchowa do piosenki „Bałwankowa rodzina” II. „Dokarmiamy zwierzęta” -rozmowa przy obrazku odsłanianym fragmentami - pobudzanie wyobraźni i snucie domysłów i przypuszczeń; -posługiwanie się nazwami znanych zwierząt leśnych i pojęciem „paśnik”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Sarenka” - odróżnianie kolorów jasnych od ciemnych K. „ABC” s.26; -zabawa dydaktyczna „Tworzenie wyrazów z sylab”; -„Zimowy obrazek” - malowanie świecą i pokrywanie rysunku farbą; |
muzyczna
społeczna |
-wypowiada się na temat obrazka; -snuje domysły i przypuszczenia co do dalszych fragmentów obrazka; -rozpoznaje i nazywa wybrane leśne zwierzęta; -zna znaczenie słowa „paśnik”; -odróżnia kontrastowe odcienie kolorów; -układa słowa, dodając sylaby do podanej pierwszej części wyrazu; -potrafi posługiwać się nowa techniką plastyczną - rysuje świecą; |
Cykl tematyczny: „W karnawale same bale” |
||||
1„Cała sala tańczy” |
-rozwijanie wyobraźni i umiejętności twórczego wyrażania emocji werbalnie; -prezentacja literatury dziecięcej związanej z tematem zajęć; -dostrzeganie i nazywanie uczuć własnych i innych osób; -kształtowanie postawy wzajemnego szacunku; -rozwijanie umiejętności wyrażania emocji za pomocą ruchu i tańca; -rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej; -doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji na kartce; |
I. „Czuję się jak…”-zabawa integracyjna; II. „Bal lalek”- inscenizowana prezentacja utworu Cz. Janczarskiego „Zabawa karnawałowa”- rozmowa na temat utworu, przygotowań do balu i zachowania się podczas niego, humoru sytuacyjnego, zachowania się w sytuacjach trudnych dla dziecka; -teatrzyk sylwetowy „Kopciuszek” wg J. Brzechwy -wyjaśnienie niezrozumiałych słów i wyrażeń wyodrębnienie postaci występujących w baśni, rozmowa na temat wydarzeń; -nazywanie emocji bohaterów baśni tworzenie kart ilustrujących różne emocje; -„Emocje”- zabawa dydaktyczno-terapeutyczna; -prezentacja utworów muzycznych wyrażających różne nastroje CD.11, 14, 33-36, ilustrowanie ruchem lub tańcem słuchanych utworów muzycznych, wyrażanie mimiką nastroju muzyki; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Czapki na bal” K. s 18 - rysowanie linii prostych i nieregularnych; |
językowa
społeczna
muzyczna
ruchowa
plastyczna |
-opisuje swoje samopoczucie, porównując do różnych zjawisk; -wymienia postacie występujące w bajkach, opisuje ich cechy i wygląd; -wyodrębnia wydarzenia w prezentowanym utworze literackim; -rozpoznaje i nazywa emocje własne i innych ludzi; -okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom oraz oczekuje szacunku dla siebie; -wyraża własne emocje za pomocą ruchu i tańca; -potrafi rysować linie nieregularne i wzory złożone z linii prostych; |
2.„Tęczowy bal” |
-doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi ustnych na podany temat; -doskonalenie sprawności grafomotoryczne; -rozwijanie wyobraźni - kształcenie umiejętności ilustrowania ruchem poezji i muzyki; -wdrażanie do kulturalnego zachowania się w czasie tańca; -rozwijanie sprawności ruchowej; -rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej; |
I. „Imiona” - zabawa integracyjna; -„Co to za instrument?” - zabawa dydaktyczna, reagowanie ruchem na zmiany tempa; II. „Tęczowy bal”- słuchanie utworu D. Gellner - rozmowa na temat treści; -wybieranie utworu muzycznego na bal - wypowiedzi na temat utworów E. Griega „W grocie króla gór”, Walca nr 59; -omówienie reprodukcji obrazu E. Degasa „Szkoła tańca”; -zabawa taneczna inspirowana utworem literackim D. Gellner „Dziki taniec”; -przygotowanie występu na zabawę choinkową - taniec „Karnawał”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Balony” K. s. 17 -projektowanie i nazywanie wzorów, wielkości i liczebności; |
muzyczna
językowa
matematyczna
społeczna |
-potrafi opisać swoje wrażenia podczas kontaktu z muzyką klasyczną oraz z dziełem E. Degasa „Szkoła tańca”; -potrafi zilustrować opowiadanie tańcem oraz odczytać treści wyrażone tańcem, ruchem, mimiką; -zna i stosuje formy grzecznościowe w czasie zabaw (m.in. podczas tańca); -ilustruje muzykę ruchem; -odtwarza na prostych instrumentach perkusyjnych usłyszane rytmy; -prowadzi linie w określonym kierunku do wyznaczonego punktu, przelicza obiekty; |
3.„ Bohaterowie naszych bajek i baśni” |
-zapoznanie z utworem literatury dziecięcej i jego adaptacją filmową; -kształcenie umiejętności logicznego myślenia - rozwiązywanie zagadek; -pantomimiczne ilustrowanie czynności; -doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy; -konstruowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat; -estetyczne wykonanie pracy plast.;
|
I. „Zagraj swój dźwięk”- zabawa integracyjna; II. „Fantazja”- zabawa ruchowa z elementami dramy; -oglądanie książek z bajkami i baśniami - rozmowa na temat ich bohaterów; -rozwiązywanie zagadek o bohaterach bajek i baśni; -rozpoznawanie postaci z bajek; -próby tworzenia wspólnie opowiadania (baśni); -prezentacja filmowej adaptacji baśni; -ilustracja do wybranej baśni - praca plastyczna dowolną techniką; -„Jakie to zdarzenie?” - zabawa pantomimiczna; -„Jaka to postać?” - zabawa porządkująca wiadomości; -„Doskonale liczymy” - zabawa dydaktyczno-ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych; |
językowa
muzyczna
ruchowa
matematyczna |
-rozpoznaje i powtarza różne dźwięki; -ogląda przygotowane książki z bajkami i baśniami i wypowiada się na ich temat; -rozpoznaje bohaterów baśni na podstawie zagadek; -wykorzystuje pantomimę w komunikacji; -prowadzi rozmowy, pamiętając o zasadzie: „Ty mówisz, ja słucham”; -redaguje dłuższe wypowiedzi tematyczne; -estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną; -tworzy zespoły o podanej liczbie osób; |
4.„Zabawa karnawałowa” |
-wdrażanie do przestrzegania reguł w grach i zabawach zespołowych; -poznawanie strojów dawnych epok oraz tańców o różnym charakterze; -doskonalenie umiejętności współdziałania w zespole; -przygotowanie do uczestnictwa w zabawie karnawałowej; -doskonalenie sprawności grafomotorycznych;
|
I. Zespołowe gry planszowe, gra w „ Domino”; II. Poznawanie strojów dawnych epok wg J. Matejki - zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy stroju na podstawie albumu z malarstwem J. Matejki; -przygotowanie balu karnawałowego - ustalenie czynności, jakie należy wykonać przygotowując bal karnawałowy, próba występu - utrwalenie tańca do piosenki „Karnawał”; -zabawy ruchowe: „ Raz, dwa, trzy - Baba Jaga patrzy”, „Ogień, ziemia, powietrze, woda”; -wykonanie ćwiczenia graficznego „Połowy przedmiotów” K.s.20 - dokładność w łączeniu kropek; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych -wyrabianie siły, skoczności i zwinności; |
językowa
społeczna
muzyczna
matematyczna
ruchowa |
-przestrzega ustalonych reguł w grach i zabawach zespołowych; -potrafi wysłuchać dłuższego fragmentu prozy; -zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się na balu; -rozpoznaje elementy strojów z dawnych epok i strojów ludowych; -aktywnie uczestniczy w zabawach; -aktywnie uczestniczy w próbie występu przed balem karnawałowym; -sprawnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; |
5.„ Bal w przedszkolu dzisiaj” |
-bierze udział w przedstawieniu z okazji zabawy choinkowej; -uczestniczy w balu karnawałowym w przedszkolu; -wykonuje tańce o różnym charakterze; |
I. Przygotowanie do zabawy choinkowej - prezentacja strojów karnawałowych, rozpoznawanie, za co przebrały się dzieci; II. Zabawa karnawałowa w przedszkolu -przedstawienie programu artystycznego w wykonaniu dzieci; -wspólne tańce i korowody taneczne prowadzone przez wodzireja; -wykonywanie pamiątkowych zdjęć; |
muzyczna
społeczna |
-rozpoznaje przebrania karnawałowe; -bierze udział w programie artystycznym, recytuje wiersze, tańczy do piosenki „Karnawał”; -wzmacnia więzi grupowe przez wspólne przeżywanie radości i wspólna zabawę; |