PLAN PRACY MIESIĘCZNEJ W GRUPIE II NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2008

Zadania edukacyjne	Działania edukacyjne	Przewidywane efekty dyd.-wychowawcze	Środki dydaktyczne	Uwagi
Nasze przedszkole - w grupie raźniej i weselej (2 tyg.)	Zabawy integracyjne z całą grupą z cyklu „W co się bawić”: reagowanie na polecenia i sygnały dźwiękowe, integracja grupy, ustawianie się w różne formacje (pary, koło, sznurek).	Wzajemne poznanie imion dzieci i pań. Zintegrowanie dzieci nowych. Wyrabianie nawyku reagowania na sygnały dźwiękowe i hasła słowne. Umiejętność ustawiania się zgodnie z poleceniem.	Płyty CD, maskotka, piłeczka, tamburyno.	Program logopedyczny
		Wiersz T. Fiulowskiej „Do przedszkola”: poznanie treści wiersza; wyrabianie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą.	Poznanie rozkładu sali i jej najbliższego otoczenia. Szanowanie wypowiedzi innych.	Treść wiersza, kartki, flamastry.
		Praca plastyczna: * Mój portret * Mój znaczek * - próby regulowania nacisku dłoni i palców poprzez rysowanie kredkami; wspólne korzystanie z kredek.	Zwrócenie uwagi na różnorodność wyglądu i cechy charakterystyczne. Umiejętność pracy w zespole i komunikowania się z rówieśnikami. Rozwinięcie zmysłu obserwacji.	Kredki, kartki.
		Zabawa słuchowa: „Kto to powiedział” - wyrabianie słuchu fonematycznego.	Rozpoznawanie głosu kolegów oraz kierunków skąd on dochodzi.
		Zabawa „Głuchy telefon” - wyrabianie umiejętności cichego mówienia i rozumienia mowy innych.	Umiejętność zabawy w ciszy. Zwrócenie uwagi na dokładność cichej wypowiedzi.
		Wyznaczenie dyżurnych pilnujących porządków w łazience oraz pomagających pani technicznej.	Wyrabianie odpowiedzialności za zachowanie i wygląd sali.	Znaczki, kalendarz.
		Zabawa integrująca „Indianie”: rozwijanie wyobraźni twórczej oraz pamięci, skupianie uwagi na wypowiedziach innych, integrowanie grupy.	Wymyślanie „indiańskich” imion oraz gestów pozdrowienia. Zapamiętanie imion i gestów innych dzieci oraz powtórzenie ich.
		Praca plastyczna „Pióropusz”: kolorowanie „piór” kredkami świecowymi.	Czerpanie radości ze wspólnej zabawy, wyciszenie po zabawie.	Papier, zszywacz, kredki, nożyczki.
		„Umowa” - ustalenie reguł obowiązujących w sali: dotyczących zachowania w łazience oraz porządku w sali. Wyjaśnienie zadań dyżurnych (książki / porządek w łazience).	Rozumienie konieczności przestrzegania wspólnie opracowanych reguł oraz przestrzeganie ich.	Rysunki nauczyciela.
		Zabawa rytmiczna „Orkiestra” : wyrabianie poczucia rytmu, wyciszenie grupy.	Umiejętność miarowego wystukiwania rytmu, powtarzania rytmu po nauczycielce. Skupianie uwagi na działaniach innych.

Zadania edukacyjne	Działania edukacyjne	Przewidywane efekty dyd.-wychowawcze	Środki dydaktyczne	Uwagi
Nasze zabawki - 1 tydzięń	Poznanie i osłuchanie się z wierszykiem „Stonoga” R. Przymusa: rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, doskonalenie wymowy oraz pamięci.	Umiejętność samodzielnego recytowania wierszyka. Poprawna i zrozumiała wymowa.	Treść wiersza.	Program logopedyczny. Zielony zeszyt.
		Mini-inscenizacja wiersza B. Sudoł „Apel zabawek” : uczulenie na dbałość o wyposażenie sali, poznanie treści wiersza.	Zrozumienie konieczności odkładania zabawek na właściwe miejsce, szanowanie ich i nie niszczenie.	Wiersz, zabawki.	Zielony zeszyt.
		Zabawa dydaktyczna „Porządki”: segregowanie klocków i zabawek ze względu na wygląd i rodzaj, próby przeliczania liczebności zbiorów.	Obserwowanie i werbalizowanie różnic między przedmiotami. Wyrabianie nawyku odkładania zabawek na właściwe miejsce. Umiejętność liczenia w zakresie 5 oraz określenia „czego jest więcej”.	Klocki, koszyki, zabawki.
		Piosenka „Kolorowe kredki” : nauka piosenki, wyrabianie poczucia rytmu, doskonalenie mowy.	Znajomość piosenki i umiejętność śpiewania razem z magnetofonem. Umiejętność śpiewania z grupą. Poprawianie dykcji.		Program logopedyczny.
		Zabawy rytmiczne przy piosence „Kolorowe kredki”: reagowanie na sygnały dźwiękowe i gestykulacje, wyrabianie poczucia rytmu.	Reagowanie na gesty „dyrygenta”. Umiejętność rytmicznego klaskania oraz posługiwania się niektórymi instrumentami.	Instrumenty muzyczne, magnetofon, płyta cd.
		Praca plastyczna: * stemple z klocków * „Samochodzik” - doklejenie brakujących elementów.	Umiejętność planowania i tworzenia kompozycji. Znajomość nazw podstawowych kolorów. Umiejętne posługiwanie się klejem i farbami.	Drewniane klocki, farby, klej, patyczki do kleju, kartki, ceraty.
		Zabawa dydaktyczna: „Czego brakuje”: rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności koncentrowania uwagi, umiejętność kolejnego w powiadania się na forum grupy.	Określenie, jak zmienił się zbiór (zniknęło..., doszło..., przestawione zostało...). Wypowiadanie się na forum grupy, szanowanie cudzych wypowiedzi.	Ławeczka, zabawki.

Zadania edukacyjne	Działania edukacyjne	Przewidywane efekty dyd.-wychowawcze	Środki dydaktyczne	Uwagi
Uczymy się przechodzić przez ulicę - 1 tydzień	Spacer z dziećmi do najbliższego skrzyżowania ze światłami i przejścia dla pieszych.	Znajomość znaczenia świateł dla pieszych. Umiejętność właściwego i bezpiecznego przechodzenia przez ulicę przy światłach.		W zależności od pogody.
		Opowiadanie S. Prokofiewa „Mój przyjaciel - sygnalizator świetlny”: wyciągnięcie wniosków z zachowania głównych bohaterów.	Znajomość treści opowiadania. Uświadomienie niebezpieczeństw grożących pieszym na ulicy oraz konsekwencji niewłaściwego zachowania. Wypowiadanie się na forum grupy, szanowanie wypowiedzi innych.	„światła drogowe”
		„Znaki drogowe” - poznanie niektórych znaków drogowych i ich znaczenia.	Rozróznianie niektórych znaków drogowych i określenie ich znaczenia. Rozpoznawanie znaczenia świateł.	Znaki: „przejście dla pieszych”, „zakaz wstępu” i inne.
		Historyjka obrazkowa „Niebezpieczne zabawy” : rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności wypowiadania się na określony temat.	Uświadomienie niebezpieczeństw grożacych na ulicy - jak nie należy się zachowywać i dlaczego.	Zestaw ilustracji.
		Zabawa dydaktyczna „Samochody”: oglądanie rysunków i zdjęć aut różnych marek, reagowanie na sygnały dźwiękowe i obrazkowe.	Wymienianie niektórych marek samochodów. Naśladowanie odgłosów. Zachowanie zgodne ze „światłami”.	Zdjęcia, rysunki, szarfy, kółka.	Na bawialni - wykorzystanie szarf i pełnych kółek.
		Praca plastyczna: *sygnalizator świetlny * kolorowanie aut różnych marek	Prawidłowe posługiwanie się plasteliną. Znajomość nazw podstawowych kolorów. Praca w zespole.	Plastelina, papier, kredki.
		Ćwiczenia oddechowe „Samochody”: krótkie ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowych kul.	Kontrolowanie mocy wydechu. Dmuchanie w konkretnym kierunku.	Papierowe kule, kreda.	Na bawialni.
		Zabawa dydaktyczna „Krzesło i miś”: rozumienie pojęć „pod, nad, obok, przed, za”.	Rozumienie poleceń nauczycielki. Umiejętność położenia maskotki w określony sposób. Umiejętność określenia w sposób werbalny położenia maskotki.	Krzesła, maskotki.

Oprócz tego:

• Zabawy ruchowe: „Jeż', „Powódź”, „Piłka parzy”, „Jawor, jawor”;

• Ćwiczenia we właściwym ustawianiu się.

• Rozwijanie zainteresowania książką poprzez codzienne czytanie bajek oraz oglądanie książeczek.

• Ćwiczenia gimnastyczne ogólnorozwojowe z wykorzystaniem maskotek, woreczków i szarf.

• Zajęcia rytmiczne i nauka piosenki.

Opracowała: mgr Anna Drejko

---