Zlotnik_jubiler_731[06]_O1.04

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Jerzy Laskowski

Posługiwanie się dokumentacją techniczną
731[06].O1.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Podstawy rysunku technicznego

5.1.1 Ćwiczenia

5.2.

Rzuty prostokątne i aksonometryczne

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Przekroje przedmiotów

5.3.1 Ćwiczenia

5.4. Oznaczenie połączeń i chropowatości. Karta procesu technologicznego

5.4.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć uczniów

7. Literatura

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie złotnik-jubiler 731 [06].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie powinni korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami, ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metod projektowania,

−

ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów, do pracy zespołowej. W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości
i umiejętności ucznia, nauczyciel może posłużyć się zamieszczonym w punkcie 6 zestawem
zadań testowych, zawierającym różnego rodzaju zadania.
W rozdziale tym zamieszczono również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycję norm wymagań,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

731[06].O1

Podstawy złotnictwa i jubilerstwa.

731[06].O1.01

Rozpoznawanie wyrobów złotniczych

pochodzących z różnych okresów historycznych.

731[06].O1.02

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska.

731 [06].O1.04

Posługiwanie się

dokumentacją techniczną

731[06].O1.03

Rozpoznawanie podstawowych

materiałów stosowanych

w złotnictwie i jubilerstwie.

731[06].O1.05

Projektowanie wyrobów

złotniczo–jubilerskich.

731[06].O1.06

Rozróżnianie maszyn

i urządzeń stosowanych

w złotnictwie i jubilerstwie.

731[06].O1.07

Wykonywanie prac z zakresu obróbki ręcznej.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń, powinien umieć:

−

określić znaczenie rysunku technicznego,

−

posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu rysunku technicznego,

−

posłużyć się przyborami kreślarskimi i materiałami rysunkowymi,

−

wykonać szkice wyrobów złotniczych w rzutach aksonometrycznych i prostokątnych,

−

odczytać i sporządzić proste rysunki techniczne wyrobów złotniczych,

−

odczytać i sporządzić proste rysunki wykonawcze wyrobów złotniczych,

−

sporządzić i odczytać dokumentację technologiczną.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: złotnik-jubiler 731[06]
Moduł: „Podstawy złotnictwa i jubilerstwa” 731[06].O1

Jednostka modułowa: „Posługiwanie się dokumentacją techniczną” 731[06].O1.04

Temat: Wykonanie szkicu pierścionka w rzucie aksonometrycznym.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności posługiwania się podstawowymi pojęciami
z zakresu rysunku technicznego, przyborami i materiałami kreślarskimi oraz wykonywania
szkiców wyrobów złotniczych w rzutach aksonometrycznych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu rysunku technicznego,

−

posługiwać się przyborami kreślarskimi i materiałami rysunkowymi,

−

wykonywać szkice w rzutach aksonometrycznych.

Metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniami,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 135 minut.
Środki dydaktyczne:

−

stanowisko kreślarskie, przybory do rysowania i szkicowania,

−

pierścionek,

−

ołówki H i HB, gumka, papier formatu A4.

Przebieg  zajęć:
1.  Wyjaśnienie tematu zajęć.
2.  Zapoznanie uczniów z celem ćwiczenia.
3.  Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Zapoznanie uczniów z instrukcją ćwiczenia.
5.  Przebieg ćwiczenia:

−

uczeń zapoznaje się z budową pierścionka,

−

uczeń planuje kolejność czynności przy wykonaniu rysunku,

−

uczeń wykonuje rysunek,

−

nauczyciel sprawdza prawidłowość wykonywania rysunku,

−

uczeń kończy wykonanie rysunku.

6.  Uczeń porządkuje miejsce pracy.
7.  Przygotowuje ćwiczenie do prezentacji.
8.  Prezentuje efekt pracy.
9.  Uczeń analizuje przebieg ćwiczenia.
10. Nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje oceny wykonania ćwiczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ...................................................................
Modułowy program nauczania: złotnik-jubiler 731[06]
Moduł: „Podstawy złotnictwa i jubilerstwa” 731[06].O1

Jednostka modułowa: „Posługiwanie się dokumentacją techniczną” 731[06].O1.04

Temat: Wykonanie rysunku broszki w rzucie prostokątnym.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności posługiwania się podstawowymi pojęciami z zakresu
rysunku technicznego, przyborami i materiałami kreślarskimi oraz wykonywania szkiców
wyrobów złotniczych w rzucie prostokątnym.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu rysunku technicznego,

−

posługiwać się przyborami kreślarskimi i materiałami rysunkowymi,

−

wykonywać szkice w rzutach prostokątnych.

Metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniami,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów

−

indywidualna.

Czas: 135 minut
Środki dydaktyczne:

−

stanowisko kreślarskie,

−

przybory do rysowania i szkicowania,

−

broszka,

−

ołówki H i HB,

−

gumka,

−

papier formatu A4.

Przebieg zajęć:
1.  Wyjaśnienie tematu zajęć.
2.  Zapoznanie uczniów z celem ćwiczenia.
3.  Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Zapoznanie uczniów z instrukcją ćwiczenia.
5.  Przebieg ćwiczenia.

−

uczeń zapoznaje się z budową broszki,

−

planuje kolejność czynności przy wykonaniu rysunku,

−

uczeń wykonuje rysunek,

−

nauczyciel sprawdza prawidłowość wykonania ćwiczenia,

−

uczeń kończy wykonanie rysunku.

6.  Uczeń porządkuje stanowisko pracy.
7.  Dokonuje prezentacji materiału.
8.  Nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje oceny zajęć.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Podstawy rysunku technicznego

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Narysuj odręcznie ołówkiem HB dowolny ornament, następnie taki sam ornament

wykreśl za pomocą przyborów kreślarskich.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować przybory do rysowania i kreślenia,
2)  wyszukać w literaturze wzór ornamentu,
3)  narysować ornament ołówkiem,
4)  narysować ornament tuszem,
5)  zaprezentować wykonany rysunek,
6)  dokonać oceny prawidłowości i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– tekst przewodni,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

czarny tusz,

−

album z wzorami ornamentów.

Ćwiczenie 2

Napisz pismem technicznym alfabet małymi i dużymi literami.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) na czystym papierze formatu A4 pokratkować miejsca do wpisywania liter,

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  zapoznać się z wzorem pisma technicznego,
4)  wpisać alfabet w pokratkowane linie małymi i dużymi literami,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania

–

uczenia się:

– tekst przewodni,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

wzór pisma technicznego.

Ćwiczenie 3

Na pokratkowanym papierze do pisania liter pismem technicznym, wykonaj napis: Uczę

się zawodu złotnik – jubiler.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  pokratkować papier do pisania liter,
3)  z literatury na temat pisma technicznego, przypomnieć sobie kształt liter małych i dużych,
4)  wykonać napis,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– tekst przewodni,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

wzór pisma technicznego.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rzuty prostokątne i aksonometryczne

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Wykonaj szkic walca w rzucie aksonometrycznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wyglądem walca (bryły geometrycznej),
3)  wykonać dane zadanie z zachowaniem właściwych proporcji,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania

–

uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

model walca.

Ćwiczenie 2
Wykonaj szkic ostrosłupa w rzucie prostokątnym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wyglądem ostrosłupa (bryła geometryczna),
3)  wykonać rysunek z zachowaniem właściwych proporcji,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

model ostrosłupa.

Ćwiczenie 3

Wykonaj szkic obrączki o przekroju prostokątnym w rzucie aksonometrycznym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z wyglądem obrączki o przekroju prostokątnym,
3)  wykonać szkic z zachowaniem właściwych proporcji,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania

–

uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

model obrączki prostokątnym przekroju.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przekroje przedmiotów

5. 3. 1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij rzut główny rysunku wiedząc, że jest to przekrój A – A.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  przeanalizować rysunek,
3)  zaplanować sposób uzupełnienia rysunku,
4)  uzupełnić rysunek,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania

–

uczenia się:

– tekst przewodni,
– ćwiczenia praktyczne.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

kartka papieru A4 z niedokończonym rysunkiem (ksero).

Ćwiczenie 2

Popraw poniższy rysunek i zwymiaruj go.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  wyznaczać płaszczyzny przekroju,
3)  zakreskowywać pole przekroju,
4)  zwymiarować powyższy przedmiot zgodnie z zasadami i sposoby wymiarowania,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– tekst przewodni,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie,

−

kartka papieru A4 z niedokończonym rysunkiem (ksero).

Ćwiczenie 3

Narysuj rurę w półprzekroju z zastosowaniem przerywania, następnie zwymiaruj ją.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  zaplanować sposób wykonania rysunku,
3)  wykonać rysunek,
4)  zwymiarować go,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

przybory do rysowania,

−

przybory kreślarskie.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Oznaczenie połączeń i chropowatości na rysunkach

technicznych. Karta procesu technologicznego

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Narysować połączenie nitowe dwóch blach bez uproszczenia i to samo połączenie jako

rysunek uproszczony. Pokazać miejsce nitowania w przekroju. Zwymiarować rysunek.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  obejrzeć połączenie,
3)  przeanalizować sposób wykonania rysunku,
4)  zwymiarować wykonany rysunek,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4

−

przybory do rysowania,

−

model połączenia nitowanego.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Posługiwanie się
dokumentacją techniczną”

Test składa się z 20 zadań:

−

zadania 1 – 14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15 – 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań

–

uczeń otrzyma

następujące oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 11 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan Testu

Klucz odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna odpowiedź

Określić
zastosowanie
przyborów
kreślarskich

Określić
zastosowanie
przykładnice

Określić

wymiary

obramowania
arkusza
rysunkowego

Wskazać przybory
do wykonania linii
prostych
równoległych

Podać zastosowanie
grafionu

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić proporcje
formatu A3
w

stosunku

formatu A4

…dwa…

Określić

rodzaje

linii

stosowanych

rysowania

zarysów
przedmiotów

Określić

kąt

pochylenia

liter

piśmie

technicznym

Określić proporcje
rysunku
w skali 1 : 2

Określić

cel

wykonywania
przekrojów
przedmiotów

......pokazanie wewnętrznej budowy
przedmiotu........

Podać

wymiary

arkusza A4

.......... 210 x 297 ........

Określić, jaki ślad
zostawi

płaszczyźnie
odcinek
prostopadły do niej

Określić,

przedstawia

koło

rzucie

aksonometrycznym

Określić,

jakie

figury otrzymamy
rzutując kulę na
trzy płaszczyzny

Zwymiarować
przedstawiony
przedmiot

Narysować wałek o
niezmiennym
przekroju stosując
przerwanie.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Narysować walec w
rzucie
prostokątnym

Narysować
połączenie nitowe
w uproszczeniu

Zwymiarować
gwint wewnętrzny i
zewnętrzny

Narysować
połączenie
gwintowe

stopniu
uproszczenia

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Przedstaw cel pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób zasady wypełniania karty odpowiedzi testu.
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i kart odpowiedzi.
8.  Podaj czas przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.
9.  Postaraj  się  stworzyć  odpowiednią  atmosferę  podczas  przeprowadzania  pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

10. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów rozwiązywaniu tych zadań.
15. Wyciągnij wnioski do dalszej pracy mające na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych, niskie wyniki testu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Wpisz imię i nazwisko na kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 20 zadań.
5.  Zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, są to zadania wyboru wielokrotnego i tylko jedna

odpowiedź jest prawidłowa; pytania 6, 10, 11 są to zadania z luką, w zadaniach 15, 16, 17,
18, 19, 20 narysuj lub dokończ rysunki.

6. Zadania rozwiązuj tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź
zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w zadaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone miejsce,

−

w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:

−

I część – poziom podstawowy – (zadania 1 – 14),

−

II część – poziom ponad podstawowy – (zadania 15 – 20).

9. Jeśli udzielenie odpowiedzi na któreś pytanie będzie Ci sprawiało trudność, to odłóż jego

rozwiązanie na później i rozważ ponownie gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Na rozwiązanie testu masz 90 min.

Powodzenia

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Przybory kreślarskie służą do:

a)  łączenia przedmiotów,
b)  wycinania liter,
c)  wykonywania rysunków,
d)  wiercenia otworów.

2. Przykładnica służy do:

a)  wykonywania pomiarów,
b)  rysowania prostych linii,
c)  rysowania krzywych linii,
d)  rysowania okręgów.

3. Obramowanie arkusza przed wykonaniem rysunku:

a)  wynosi 5 mm,
b)  wynosi 1 cm,
c)  jest różne z każdej strony,
d)  nie wykonujemy go.

4. Linie proste równoległe wykonujemy za pomocą:

a)  cyrkla,
b)  przykładnicy,
c)  krzywika,
d)  wzornika.

5. Grafion służy do rysowania:

a)  grafitem,
b)  tuszem,
c)  farbą olejną,
d)  wybielaczem.

6. Format A3 jest ................ razy większy od formatu A4.

7. Do rysowania zarysów przedmiotów stosujemy linie:

a)  cienki,
b)  przerywane,
c)  grube,
d)  średnie.

8. Litery w piśmie technicznym są pochylone pod kątem:

a)  30º,
b)  90º,
c)  75º,
d)  45º.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Rysunek wykonany w podziałce 1:2 jest rysunkiem:

a)  zmniejszonym,
b)  w wymiarach rzeczywistych,
c)  powiększonym,
d)  dzielonym.

10. Przekroje przedmiotów wykonujemy w celu ............................................................

.............................. przedmiotu.

11. Arkusz podstawowy A4 ma wymiary ......... X ......... milimetrów.

12. Jeżeli odcinek do płaszczyzny rzutu jest prostopadły, to ślad zostawiony na tej

płaszczyźnie będzie:
a)  równy długości odcinka,
b)  punktem,
c)  większy od odcinka,
d)  mniejszy od odcinka.

13. Koło narysowane w rzucie aksonometrycznym będzie przedstawiało:

a)  kwadrat,
b)  elipsę,
c)  trójkąt,
d)  prostokąt.

14. Rzutując kulę na trzy płaszczyzny rzutowania, otrzymamy:

a)  koło i dwa kwadraty,
b)  koło i kwadrat,
c)  trzy koła o średnicy kuli,
d)  trzy kwadraty.

15. Zwymiaruj narysowany przedmiot.

16. Narysuj wałek o niezmiennym przekroju, stosując przerwanie.
17. Narysuj walec w rzutowaniu prostokątnym, w układzie trzech płaszczyzn.
18. Wykonaj rysunek połączenia nitowego w uproszczeniu.
19. Zwymiaruj rysunek gwintu M10 zewnętrznego i wewnętrznego, długości 12 mm.

20. Wykonaj rysunek połączenia śrubowego dwóch płaskowników w przekroju, w pierwszym
stopniu uproszczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

„Posługiwanie się dokumentacją techniczną”

Zakreśl poprawną odpowiedź

wpisz brakujące części zdania, wykonaj rysunki

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Razem:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Posługiwanie się
dokumentacją techniczną”

Test składa się z 20 zadań:

−

zadania 1 – 14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15 – 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań

–

uczeń otrzyma

następujące oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 11 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan Testu

Klucz odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna odpowiedź

Określić

rodzaje

materiałów
kreślarskich

Określić
zastosowanie
krzywika

Określić

twardości

ołówków
kreślarskich

Wskazać

przybory

wykonywania

linii

prostej

pod

kątem

Podać zastosowanie
cyrkla

Określić

proporcje

formatu A2
w

stosunku

formatu A4

......... cztery ........

Określić rodzaje linii
stosowanych

wymiarowania
przedmiotów

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić parametry
niskich małych liter
pisma technicznego

Określić

proporcje

rysunku
w skali 1 : 5

Określić

cel

wykonywania
przerwań
przedmiotów

...skrócenia jednolitego przedmiotu....

Określić

wymiary

arkusza A3

........ 297 x 420 ......

Określić, jaki ślad
zostawi

płaszczyźnie odcinek
równoległy do niej

Określić,

rysunku
aksonometrycznym
przedstawia elipsa

Określić, jakie figury
otrzymamy rzutując
walec na trzy
płaszczyzny

Zwymiarować
przedstawiony
przedmiot

Narysować rurkę o
niezmiennym
przekroju

stosując

przerwanie

Narysować ostrosłup
w rzucie
prostokątnym

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Przedstaw cel pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób zasady wypełniania karty odpowiedzi testu.
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i kart odpowiedzi.
8.  Podaj czas przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.
9.  Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego ( rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

10. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów rozwiązywaniu tych zadań
15. Wyciągnij wnioski do dalszej pracy mające na celu uniknięcie niepowodzeń

.dydaktycznych, niskie wyniki testu.

Instrukcja dla ucznia
1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Wpisz imię i nazwisko na kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 20 zadań.
5.  Zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, są to zadania wyboru wielokrotnego i tylko jedna

odpowiedź jest prawidłowa; pytania 6, 10, 11 są to zadania z luką, w zadaniach 15, 16,
17, 18, 19, 20 narysuj lub dokończ rysunki.

6. Zadania rozwiązuj tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź
zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w zadaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone miejsce,

−

w zdaniach do uzupełnienia wpisz brakujące wyrazy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności:

−

I część – poziom podstawowy – (zadania 1 – 14),

−

II część – poziom ponad podstawowy – (zadania 15 – 20).

9. Jeśli udzielenie odpowiedzi na któreś pytanie będzie Ci sprawiało trudność, to odłóż jego

rozwiązanie na później i rozważ ponownie gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Na rozwiązanie testu masz 90 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Podstawowym materiałem kreślarskim jest:

a)  sklejka,
b)  blacha,
c)  papier,
d)  rysik.

2. Krzywik służy do rysowania:

a)  tabelek,
b)  łuków,
c)  kół,
d)  prostych.

3. Ołówek miękki do rysowania ma symbol

a)  4B,
b)  H,
c)  F,
d)  HF.

4. Linie proste pod kątem 45º, do przykładnicy, wykonujemy przy pomocy:

a)  przykładnicy,
b)  trójkąta,
c)  krzywika,
d)  wzornika.

5. Cyrkiel służy do rysowania:

a)  kwadratów,
b)  okręgów,
c)  linii prostych,
d)  linii łamanych.

6. Format A2 jest ................. razy większy od formatu podstawowego A4.

7. Do wymiarowania przedmiotów na rysunku stosujemy linie:

a)  grube,
b)  przerywane,
c)  cienkie,
d)  średnie.

8. Litery niskie małe w piśmie technicznym mają wysokość:

a)  7s,
b)  6s,
c)  5s,
d)  4s.

9. Rysunek wykonany w podziałce 1 : 5 jest rysunkiem:

a)  zmniejszonym,
b)  w wymiarach rzeczywistych,
c)  powiększony,
d)  dzielony.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Przerywania na rysunkach stosujemy w celu ........................................................................

..................................................................................... przedmiotów.

11. Arkusz A3 ma wymiary .............. x.............. milimetrów.

12. Jeżeli odcinek do płaszczyzny rzutowania jest równoległy, to ślad zostawiony na tej

płaszczyźnie będzie:
a)  punktem,
b)  równy długości odcinka,
c)  większy od odcinka,
d)  mniejszy od odcinka.

13. Jeżeli rysunek aksonometryczny przedstawia elipsę, to w rzeczywistości jest to:

a)  kwadrat,
b)  koło,
c)  trójkąt,
d)  prostokąt.

14. Rzutując walec na trzy płaszczyzny rzutowania, otrzymamy na płaszczyznach figury:

a)  trzy koła,
b)  prostokąt i dwa koła,
c)  koło i dwa prostokąty,
d)  trzy prostokąty.

15. Zwymiaruj narysowany przedmiot.

16. Narysuj rurę o niezmiennym przekroju stosując przerywanie.
17. Narysuj ostrosłup w rzutowaniu prostokątnym, w układzie trzech płaszczyzn.
18. Wykonaj rysunek połączenia lutowanego dwóch płaskowników.
19. Zwymiaruj rysunek otworu i tulejki.

20. Wykonaj rysunek połączenia nitowego dwóch płaskowników w przekroju bez

uproszczenia.

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

„Posługiwanie się dokumentacją techniczną”

Zakreśl poprawną odpowiedź

wpisz brakujące części zdania, wykonaj rysunki

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Razem:

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Badora K., Waszkiewicz S.: Rysunek zawodowy dla ślusarza wyrobów artystycznych.

WSiP, Warszawa 1976

2.  Dobrzański T.: Rysunek zawodowy dla ślusarzy. Wydawnictwo PLiS, Warszawie 1963
3.  Dylak T.W.: Złotnik zawód jakich mało. Wydanie nakładem autora
4.  Florow A.W.: Artystyczna obróbka metali. PWN , Warszawa 1989
5.  Knobloch M.: Złotnictwo. WNT, Warszawa 1977
6.  Knobloch M.: Metaloplastyka. WNT, Warszawa 1976
7.  Koskowski  A.  i Piotrowski P.: Podstawy ślusarstwa. Wydawnictwo Przemysłu  lekkiego,

Warszawa 1965

8. Pallai S.: Metaloplastyka użytkowa. WNT, Warszawa 1990
9. Poradnik egzaminacyjny dla kandydatów na czeladników i mistrzów w rzemiośle

złotnictwo. HWiU „LIBRA” Warszawa 1981

10. Poradnik egzaminacyjny w rzemiośle złotnictwo. Centralny Związek Rzemiosła,

Warszawa 1981