PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ W GRUPIE DZIECI TRZYLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. Witaj przedszkole - poznajemy naszą salę.

2. Poznajemy się - Ja i moi koledzy.

3. Poznajemy nasze przedszkole.

4. Chodzę do przedszkola, bo jestem duży.

5. W poszukiwaniu jesieni.

LITERATURA:

1. Przewodnik metodyczny „Trzylatek- bawię się i uczę”.

2. Z. Bogdanowicz „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”.

3. U. Smoczyńska- Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”.

4. K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

5. H. Trawińska „Zabawy rozwijające dla małych dzieci”.

6. R. Trześniowski „Gry i zabawy ruchowe”.

7. A. Grzęska „Zajęcia ruchowe w przedszkolu”.

8. M. Kruk „Literatura do zajęć i zabaw w przedszkolu”

9. Materiały metodyczne B. Strauss.

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
1. 09. - 2. 09. 2011 WITAJ PRZEDSZKOLE - POZNAJEMY NASZA SALĘ Cel ogólny: Stwarzanie odpowiednich warunków dla adaptacji dzieci w grupie- wytworzenie radosnej atmosfery, przyzwyczajanie do nowego środowiska zbiorowego. Zmniejszenie stresu związanego z pobytem w przedszkolu przez pierwsze dni, zapoznanie z salą.	IV. „Witamy w przedszkolu” -zabawy integrujące grupę: - „Poznajmy się” - poznawanie imion kolegów i koleżanek - „Czyj to znaczek?” - rozpoznawanie znaczków indywidualnych. (ad.1, p.1, 2, ad.5 p.4) V. „Co tak pięknie gra” - wdrażanie do uważnego słuchania i określania dźwięków wydawanych przez różnorodne przedmioty. (ad.8, p.2 i 3) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4)		Językowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		- Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 wg K. Wlaźnik. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy ruchowe: Z elem. podskoku „Piłeczki” Orientacyjno - porządkowa „Stań prościutko” (ad.5, p.3 i 4) - Zabawa logopedyczna ”Język akrobata?”(ad.3) - Zabawy ruchowe i integracyjne: „Krasnoludki” „Murzynek”, „Balonik”, (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego (ad.5, p.3i 4) - Zabawy dydaktyczne „Zgadnij, co robię”		- bierze udział w zabawach ruchowych i integracyjnych - chętnie uczestniczy w zabawach na terenie ogrodu przedszkolnego; - segreguje klocki o zróżnicowanej wielkości do odpowiednich pojemników; - zna imiona swoich kolegów - zna przeznaczenie sali, jej wyposażenie oraz sposób użytkowania; - szanuje zabawki i sprzęty, jakie znajdują się w sali; - stara się używać zwrotów grzecznościowych wobec rówieśników i dorosłych - sygnalizuje N. swoje potrzeby fizjologiczne i samodzielnie je wykonuje
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty		Uwagi
5. 09. - 9. 09. 2011 POZNAJEMY SIĘ - JA I MOI KOLEDZY Cel ogólny: Stwarzanie odpowiednich warunków dla adaptacji dzieci w grupie- wytworzenie radosnej atmosfery, przyzwyczajanie do nowego środowiska zbiorowego. Zmniejszenie stresu związanego z pobytem w przedszkolu przez pierwsze dni, utrwalenie znaczków i imion.	I. „Co mogę?” - zabawa dydaktyczna inspirowana serią obrazków - poznawanie reguł obowiązujących w społeczności przedszkolnej - stymulowanie dzieci do stosowania form grzecznościowych. (ad.1, p.1, 2, 3; ad.2, p.5, ad.6, p.5) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4) II. „Jestem sobie przedszkolaczek”. Osłuchanie z piosenką, próby śpiewu i ilustracji ruchowej treści piosenki. (ad.8, p.1 i 2) Ćwiczenia graficzne - rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny - próby wypowiedzi dzieci na temat swoich prac. (ad.14, p.3)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		- Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 wg H. Trawińskiej (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy ruchowe: Z elem. podskoku „Piłeczki” Orientacyjno - porządkowa „Stań prościutko” Z elem. czworakowania „Kotki na spacerze” Ze śpiewem „Krasnoludki” (ad.5, p.3 i 4) - Zabawa dydaktyczna ,,Nasze znaczki”, „Czyj to znaczek ?”(ad.4, p.2) - Zabawy ruchowe i integracyjne: „Krasnoludki” „Murzynek”, „Balonik”, (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego (ad.5, p.3i 4) - Zabawy dydaktyczne „Do kogo toczysz piłkę?”		- bierze udział w zabawach ruchowych i integracyjnych - zna imiona swoich kolegów - wie, jak wygląda jego znaczek i gdzie się znajduje - bawi się przy piosence - stara się trzymać kredkę w sposób prawidłowy - stara się używać zwrotów grzecznościowych wobec rówieśników i dorosłych - sygnalizuje N. swoje potrzeby fizjologiczne i samodzielnie je wykonuje
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
5. 09. - 9. 09. 2011 POZNAJEMY SIĘ - JA I MOI KOLEDZY Cel ogólny: Stwarzanie odpowiednich warunków dla adaptacji dzieci w grupie- wytworzenie radosnej atmosfery, przyzwyczajanie do nowego środowiska zbiorowego. Zmniejszenie stresu związanego z pobytem w przedszkolu przez pierwsze dni, utrwalenie znaczków i imion.		III. „Gdzie ukryła się piłka?” - nabywanie umiejętności w posługiwaniu się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów: za, na, pod, obok, przed. (ad.13, p.4) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4) IV. „Moja grupa” - obrysowywanie markerem rąk dzieci na papierze pakowym z pomocą nauczyciela - podpisywanie ich dziecka imieniem. (ad.9, p.2, ad.1, p.2) V. Nauka piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek” zapamiętanie prostego tekstu oraz melodii. Zwrócenie uwagi na prawidłowe powtarzanie tekstu oraz naśladowanie ruchów N.(ad.8, p.1 i2) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4)		Umysłowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		„Jak masz na imię ?”; poznanie imion rówieśników z grupy. (ad.1) - Rozumienie określeń „to jest moje - to nie jest moje” (ad.1, p. 1 i 2) - Spacery po okolicy przedszkola w celu obserwacji przyrody i okolicy. (ad.5, p.4, ad.4 i12) - Zabawa z chustą animacyjną „Imiona” (ad.5, p.3 i 4, ad.1) - Zabawy kołowe i tańce przy piosenkach i muzyce odtwarzanej z płyt CD oraz kaset. (ad.8, p.1 i 2) - Wysłuchanie wiersza D. Gellner „Kolorowe znaczki”. Nazywanie i utrwalanie znaczków. (ad.4, p.2) - Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci - wdrażanie do zgodnej zabawy (ad.1, p.1 i 2, ad.6, p.5)		- potrafi podskakiwać, klaskać, tupać - stara się samodzielnie zjadać posiłki - potrafi zaśpiewać I zwrotkę piosenki - naśladuje N. podczas określania położenia przedmiotów: za, na, pod, obok, przed - manipuluje klockami podczas zabawy indywidualnej i w małych grupkach - próbuje łączyć klocki z kilku elementów w całość
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
12. 09. - 16. 09. 2011 POZNAJEMY NASZE PRZEDSZOLE Cel ogólny: Danie o bezpieczeństwo w czasie poruszania się na terenie placówki, ćwiczenie orientacji w pomieszczeniach przedszkola, poszanowanie zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce.		I. „Misio Zysio poznaje przedszkole” - słuchanie opowiadania nauczyciela ilustrowanego pacynką misia. Zapoznanie z pomieszczeniami przedszkola: sale zabaw, kuchnia. (ad. 14, p.5, ad.3, p.3) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4) II. „Jestem sobie przedszkolaczek”. Rozwijanie umiejętności przedstawienia rytmu piosenki prostymi elementami ruchu np: tupanie, klaskanie. Szybkie gromadzenie się przy nauczycielce po usłyszeniu umownego sygnału. (ad. 8, p.1, 2 i 3) Ćwiczenia graficzne - „Zabawy z plasteliną” - zapoznanie dzieci z plasteliną, rozwałkowywanie, tworzenie kulek. Naklejanie kropek na konturze piłki. (ad.14, p.3)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		- zestaw ćwiczeń porannych wg nr 2 wg H. Trawińskiej (ad.5, p.3 i 4) - zabawy ruchowe: „Małe i duże dzieci” orientacyjno - porządkowa „Bociany na łące” z elem. równowagi „Pieski uczą się służyć” z elem. czworakowania. „Samochody” z elem. Biegu (ad.5, p.3 i 4) - zabawa dydaktyczna „Kto zgubił pantofelek? Rozpoznawanie i określanie do kogo należy pantofelek. (ad.4, p.2, ad.14, p.2) - „Kto posprząta?” - teatrzyk kukiełkowy wg opowiadania I. Salach. Uświadomienie konieczności porządkowania miejsca zabawy oraz dbania o wspólne zabawki. (ad.14, p.5, ad. 2, p.5)		- słucha w skupieniu opowiadania - wie, gdzie znajduje się jego sala, łazienka, szatnia, kuchnia - wie, że kąciki zainteresowań służą do zabawy - potrafi prostym elementem ruchu przedstawić rytm piosenki - potrafi zrobić kulkę i wałek z plasteliny - próbuje przykleić kulkę z plasteliny na kartce - zna różnicę między dużą i małą zabawką - potrafi prawidłowo określić wielkość zabawek
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
12. 09. - 16. 09. 2011 POZNAJEMY NASZE PRZEDSZOLE Cel ogólny: Danie o bezpieczeństwo w czasie poruszania się na terenie placówki, ćwiczenie orientacji w pomieszczeniach przedszkola, poszanowanie zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce.		III. „Nasze zabawki” - różnicowanie, porównywanie i nazywanie wielkości przedmiotów. Segregowanie zabawek wg jednej cechy. (ad.4, p.2) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4) IV. ,,Mozaikowe układanki” - praca na temat dowolny - próby gromadzenia doświadczeń konstrukcyjnych poprzez łączenie kilku elementów w całość. (ad.9, p.2) V. „Co słychać wokół nas?” - ćwiczenia słuchowe - wdrażanie do uważnego słuchania i określania różnorodnych odgłosów znanych dzieciom z codziennego otoczenia (ad.8) Zestaw zabaw ruchowych o charakterze integracyjnym wg scenariusza N. (ad.5, p.3 i 4)		Umysłowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		- „Każdy z nas ma imię” zapoznanie z graficznym zapisem swojego imienia - inicjacja z zastosowaniem metody dr I. Majchrzak (ad.14) - Spacer po okolicy przedszkola. (ad.5, p.3 i 4) - „Cebulka”, „Jedziemy do Krakowa”, „Leśne ludki”. Zabawy ruchowe w kole - wdrażanie dzieci do wspólnej, bezkonfliktowej zabawy. (ad. 1, p.2, ad.6, p.5) - Poznawanie najbliższej okolicy przedszkola - ogrodu przedszkolnego i jego wyposażenia. Zwracanie uwagi na zasady bezpieczeństwa w czasie korzystania z urządzeń ogrodowych. (ad.5, p.3 i 4 ad.6, p.5)		- potrafi łączyć elementy w całość - doprowadza pracę do końca - chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach z nauczycielem i kolegami - uważnie słucha odgłosów - potrafi rozpoznać źródło odgłosu - uważnie słucha nauczyciela i reaguje na jego polecenia
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
19. 09 - 23. 09. 2011 CHODZĘ DO PRZEDSZKOLA, BO JESTEM DUŻY Cel ogólny: Wdrażanie do zgodnego współdziałania i współżycia w grupie - wzajemne poszanowanie kolegów i koleżanek.		I. „Chodzę do przedszkola , bo jestem duży- duża. Zapoznanie dzieci z treścią wierszy „Jestem duży, jestem duża” D. Gellner. Oglądanie zdjęć i ilustracji przedstawiających dzieci małe i duże. Zwrócenie uwagi na różnicę w wypowiadaniu się o sobie dziewczynek i chłopców. (ad.14, p.5, ad.3, p.2 i 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad.5, p.3 i 4) II. „Zabawy rytmiczne” - reagowanie na pauzę w muzyce „Samochody” oraz zmianę wysokości dźwięku „Wielkoludy i krasnoludki. (ad. 8, p.1, 2) Ćwiczenia graficzne - „Słonko i deszczyk”. Tworzenie kompozycji z koła ( słońce ) i kresek ( deszczyk ) na dużym formacie papieru. Ćwiczenie motoryki. (ad.14, p.3)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		- Zestaw ćw. porannych nr 3 ( H. Trawińska ) (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy ruchowe: „Omiń kałuże” - z elem. równowagi „Słonko świeci - deszcz pada” - orientacyjno - porządkowa „Ulewa” z elem. biegu „ Pieski uczą się służyć” z elem. czworakowania (ad.5, p.3 i 4) - Elementy ćwiczeń wg Dennisona - ruchy naprzemienne (ad.4, ad.5, p.4) - „Domki dla lalek” - zabawy konstrukcyjne na dywanie.(ad.10, p.1) - „Krzesełka” - zabawa wg dr I. Majchrzak, rozpoznawanie graficznego zapisu swojego imienia. (ad.14) - Zabawa „Części ciała” - utrwalenie części ciała.		- słucha treści wiersza - rozpoznaje przedmioty małe i duże - uważnie słucha nauczyciela - dokładnie wykonuje ćwiczenia ruchowe - reaguje na pauzę w muzyce - potrafi dostosować ruch do wysokości dźwięku - potrafi rysować kreski, koła na całej powierzchni kartki - rozpoznaje zapis graficzny swojego imienia na krzesełku
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
19. 09 - 23. 09. 2011 CHODZĘ DO PRZEDSZKOLA, BO JESTEM DUŻY Cel ogólny: Wdrażanie do zgodnego współdziałania i współżycia w grupie - wzajemne poszanowanie kolegów i koleżanek.		III. „Jestem przedszkolakiem” - poznawanie nazw części ciała. Zabawa z wykorzystaniem metody dobrego startu „Oto ja”. (ad.5, ad.13) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad.5, p.3 i 4) IV. „Drzewo z rączek” - wprowadzenie koloru zielonego. Praca zbiorowa - wykonywanie odcisku dłoni moczonej w zielonej farbie. (ad.9, p.2) V. „Malujemy muzykę” - taniec z chustami do muzyki, samodzielna interpretacja ruchowa. (ad.8, p.3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad.5, p.3 i 4)		Umysłowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		(ad.5, ad.13) - Spacery po okolicy przedszkola. (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci. (ad.6, p.5) - Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. (ad.5, p.3 i 4) - słuchanie wiersza M. Kownackiej „Naprawiamy misia” (ad.14, p.5, ad.3, p.3 i 2) - Słuchanie przygód Kubusia Puchatka (ad.14, p.5, ad.3, p.3 i 2) - „Pomagamy sprzątać Świat” - wdrażanie dzieci do dania o środowisko poprzez utrzymywanie czystości w najbliższym otoczeniu.(ad.2,p.5,ad.12) - „To jestem ja” - rysowany wierszyk. Rysowanie postaci pod dyktando nauczyciela. (ad.14, p.3)		- pokazuje i nazywa części ciała: głowa, ręce, palce, szyja, nogi - rozpoznaje i nazywa kolor zielony - potrafi odbić rękę w wyznaczonym miejscu - potrafi samodzielnie interpretować muzykę - bierze aktywny udział w zabawie - wie, dlaczego należy dbać o czystość otoczenia - próbuje narysować postać pod dyktando nauczyciela - bawi się zgodnie z rówieśnikami
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
26. 09 - 30. 09. 2011 W POSZUKIWANIU JESIENI Cel ogólny: obserwowanie otaczającej rzeczywistości, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.		I „Szukamy jesieni w ogródku przedszkolnym ” - obserwowanie w terenie. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią. Zabawa badawcza „Jak wygląda kasztanowiec”. Zwracanie uwagi na bezpieczne poruszanie się po terenie ogrodu. (ad.4, ad.11, p.1, ad.6, p.5) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad.5, p.3 i 4) II. „Kasztanek” - zapoznanie z piosenką. Zabawa ruchowa ilustrująca treść piosenki. Wprowadzenie instrumentu perkusyjnego - tamburyn. (ad.8, p.1, 2 i 3) Ćwiczenia graficzne - wypełnianie kredką świecową konturów liści. Ćwiczenia rozmachowe. Zwracanie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki. (ad.14, p.3)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		-Zestaw ćw. porannych nr 4 ( H. Trawińskiej ) (ad.5, p.3 i 4) - Zabawy ruchowe: „Po wąskiej dróżce” z elem. równowagi „Wiatr i liście” orientacyjno - porządk. „Pieski na spacerze” - z elem. czworakowania „Wróbelki” - z elem. podskoku (ad.5, p.3 i 4) - Zabawa rozwijająca mowę „Liście”. Wypowiadanie ciągu głosek: sz, sz, sz. (ad.3) - Słuchanie wiersza W. Broniewskiego „Zbieramy kasztany”. (ad.3, p.3, ad.14, p.5) - Zabawa integracyjna wg K. W. Vopla „Tocząca się piłka”. (ad, p.3 i 4) - „Liście na wietrze” -		- umie obserwować otaczającą je rzeczywistość - przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się poza przedszkolem - wie, jak wygląda kasztanowiec - śpiewa piosenkę „Kasztanek” - wesoło bawi się przy piosence - próbuje wypełnić kolorem kontur liścia - uważnie słucha poleceń nauczyciela
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
26. 09 - 30. 09. 2011 W POSZUKIWANIU JESIENI Cel ogólny: obserwowanie otaczającej rzeczywistości, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.		III. „Mały i duży kasztanek” - utrwalenie pojęć: mały, duży. Segregowanie kasztanów wg wielkości. (ad. 13, ad.4) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad.5, p.3 i 4) IV. „Jarzębinowe korale” - wprowadzenie koloru czerwonego, wyklejanie jarzębinowych korali kulkami z bibuły. Rozwijanie umiejętności posługiwania się klejem. (ad.9, p.2) V. „Jesienny koncert” - zbiorowy i indywidualny śpiew poznanych piosenek. Zabawy ruchowe wysnute z ich treści. (ad.8, p.1, 2 i 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie naturalnych czynności ruchowych. (ad.5, p.3 i 4)		Umysłowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		ćwiczenia oddechowe: wdech nosem i wydech ustami. (ad.3) - Spacer po okolicy przedszkola obserwowanie przyrody wraz ze zmieniającą się porą roku. (ad.5, p.3 i 4, ad.4) - Zabawa z elementami metody dr I. Majchrzak „Wizytówki” (ad.14) - Zabawa integracyjna „Piłka”. Zachęcanie dzieci do wypowiadania się na swój temat. (ad.5, p.4 ad.3, p.1) - Utrwalenie części ciała w czasie zabawy ze śpiewem „Tańczymy labada”. (ad.5, ad.13) - Zabawa dydaktyczna „Znam swój znaczek” (4.2) - Zabawy z rytmami - układanie szlaczków: kasztan, liść itp. (ad.4, p.3)		- posługuje się określeniami mały, duży w sposób prawidłowy - segreguje kasztany wg wielkości - rozpoznaje i nazywa kolor czerwony - potrafi uformować i przykleić kulkę z bibuły - potrafi zaśpiewać poznana piosenkę - wesoło bawi się przy muzyce - rozpoznaje i nazywa części ciała - potrafi wypowiedzieć się na swój temat







TEMATYKA MIESIĄCA

1. Witaj przedszkole - poznajemy

naszą salę.

2. Poznajemy się - ja i moi koledzy.

3. Poznajemy nasze przedszkole.

3. Chodzę do przedszkola, bo

jestem duży.

5. W poszukiwaniu jesieni.

PRACA STYMULUJĄCA

Wstępne poznawanie dzieci - wypełnianie kart obserwacji.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

Zabranie z rodzicami.

---