Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Listopad 2009

Zadania:

1. Pokazywanie na wybranych przykładach (jeż, wiewiórka, niedźwiedź), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy.

Zwrócenie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt.

2. Stymulowanie mowy dzieci.

3. Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy muzyczno-ruchowe.

Tematyka: Co robią zwierzęta jesienią?. ( 9-13.11.2009)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 1 III - 3 V- 3, 4 XIV - 2 XII -1	- Rozwijanie mowy. - Rozwijanie sprawności ruchowej.	- Oglądanie obrazka „Las jesieni”- rozmowa na temat przedstawionego obrazka; zwrócenie uwagi na jego kolorystykę; wyszukanie i nazwanie zwierząt występujących na ilustracji. - Opowieść ruchowa „Wycieczka do lasu” połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi, nauczyciel snuje opowieść obrazując ją odpowiednimi odgłosami; dzieci naśladują usłyszane leśne odgłosy; rozmowa z dziećmi o treści opowieści; zwrócenie uwagi na występujące w niej zwierzęta (niedźwiedź, wiewiórka, wróbel, dzięcioł) . - Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Dzieci w lesie”; „Wiewiórki do dziupli”- wyrabianie szybkiej reakcji na umówiony sygnał.	- Potrafi nazwać i rozpoznać zwierzęta na ilustracji. - Uważnie słucha opowieści ruchowej. - Naśladuje leśne odgłosy. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. - Potrafi reagować na umówiony sygnał.
2.	VI - 2 III - 3 XII - 1, 3 XIII - 1	- Zapoznanie ze sposobem przygotowania się wiewiórki do zimy. - Utrwalenie znajomości pojęcia liczby w zakresie 3.	- Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej „Układamy wiewiórkę”- układanie z czterech części obrazka wiewiórki; nazywanie jej poszczególnych części ciała. - Zapoznanie z treścią opowiadania D. Głośnickiej „Zapasy wiewiórki” wykorzystaniem obrazków - rozmowa na temat opowiadania; wypowiedzi dzieci na temat przygotowania wiewiórki do zimy; jej kłopotów; sposobu ich rozwiązania; oraz określenie jej wyglądu i miejsca zamieszkania. Wyjaśnienie pojęcia spiżarnia. - Zapoznanie z różnymi rodzajami orzechów (włoskie, laskowe, ziemne); porównywanie ich wyglądu, kształtu i wielkości; rozpoznawanie ich na obrazkach. - Zabawa matematyczna „Liczymy orzeszki”- przeliczanie orzechów, segregowanie według kształtu i znajdujących się obrazków przy koszykach.	- Układa obrazek składający się z czterech części. - Rozpoznaje i nazywa wiewiórkę na obrazku. - Wie, w jaki sposób wiewiórka przygotowuje się do zimy. - Rozpoznaje orzechy na ilustracjach. - Przelicza elementy w zakresie liczby 3. - Segreguje orzechy według kształtu.
3.	XIII - 4 III - 3 IX - 2 I - 2 V - 3, 4	- Rozwijanie sprawności manualnych. - Utrwalenie umiejętności tworzenia koła i przemieszczania się po jego okręgu.	- Słuchanie piosenki „Ruda wiewióreczka”- rozmowa z dziećmi na temat utworu: Co robiła wiewióreczka?; Jak wyglądała?. - Zabawy plastyczne ”Nasze wiewióreczki”- wyklejanie sylwety wiewiórki brązowymi papierkami pociętymi na małe kawałki; oglądanie powstałych prac, nadawanie wiewiórkom imion; zorganizowanie wystawy w kąciku dla rodziców. - Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Stary niedźwiedź”, „Ruda wiewióreczka”.. - Zabawa muzyczno-ruchowa „Przebudzenie misia”.	- Uważnie słucha piosenki. - Wie, jak wygląda wiewiórka. - Wykleja papierkami ograniczoną powierzchnię. - Potrafi ustawić się w kole i przemieszczać się po jego okręgu.
4.	III - 3 IV - 2 V - 3, 4 I - 2 VIII - 1, 2 XII - 3	- Rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce. - Dostrzeganie piękna w najbliższym otoczeniu (parku).	- Oglądanie obrazka przedstawiającego dwa misie, różniące się kolorem, ubraniem i wielkością; wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu. - Słuchanie piosenki „Dwa malutkie misie”; rozmowa na temat treści piosenki - Ile było misiów?; Jakie one były?; Co robiły od rana? . Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu. - Zabawy przy piosence „Dwa malutkie misie”; ilustrowanie ruchem poznanej piosenki. - Spacer do pobliskiego parku „Ptaki”- rozmowa połączona z obserwacją, oglądanie mijanych drzew; słuchanie i naśladowanie odgłosu ptaków przebywających w parku.	- Dostrzega różnice w przedstawionych obrazkach. - Próbuje śpiewać piosenkę. - Ilustruje piosenkę ruchem. - Dostrzega piękno w najbliższym otoczeniu. - Naśladuje odgłosy ptaków.

Zadania:

1. Zaznajomienie dzieci z koniecznością dbania o zwierzęta domowe.

3. Wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt.

2. Rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawy przy piosence „Uparty kotek”.

Tematyka: Domowi ulubieńcy. ( 23-27.11.2009)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I -1 III - 2, 3 XIV - 2 XII - 3 V - 1, 4 VI - 2	- Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i opowiadania treści utworu. - Obserwacja przyrody podczas spaceru do parku.	- Oglądanie obrazków zwierząt hodowanych w domach; nazywanie ich. Omówienie wyglądu przedstawionych zwierząt; zachęcenie do wypowiedzi na temat zwierząt posiadanych przez dzieci. - Słuchanie opowiadania M. Mackiewicz „Burbuś poznaje świat” ilustrowanego maskotką kotka i obrazkami - rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, zwrócenie uwagi na kolejność zdarzeń; swobodne wypowiedzi dzieci. - Spacer do pobliskiego parku; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie w okresie późnej jesieni.	- Rozpoznaje i nazywa zwierzęta prezentowane na obrazkach. - Uważnie słucha opowiadania. - Opowiada zgodnie z kolejnością zdarzeń. - Dostrzega zmiany w jesiennym krajobrazie.
2.	I - 1 III - 3 IV - XIV - 2	- Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem koła.	- Zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność rozpoznawania i wykorzystywania koła „Zabawy z kołem”: - zapoznanie z figurą geometryczną - kołem; wyszukiwanie w swoim otoczeniu przedmiotów w kształcie koła, oglądanie ich, omawianie ich zastosowania; - słuchanie wiersza T. Fiatowskiej „Rysowanie-czarowanie” oraz rysowanie kształtów palcem w powietrzu podczas recytacji wiersz; - Ćwiczenia spostrzegawczości „Gdzie ukryły się koła?”- wyszukiwanie kół na prezentowanych ilustracjach.	- Wie, jak wygląda koło. - Rozpoznaje i nazywa koło na obrazkach. - Wie, gdzie można go zobaczyć. - Wyszukuje koła na ilustracjach.
3.	I - 1, 2 III - 3 V - 3, 4 XII - 1, 2 VIII - 2	- Rozwijanie wrażliwości na potrzeby zwierząt domowych. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych opartych na treści piosenki.	- Słuchanie opowiadania nauczyciela ilustrowanego obrazkami D. Gellner „Porwanie”- rozmowa na temat zachowania dzieci z opowiadania; wyjaśnienie, dlaczego Azor uciekł; omówienie, w jaki sposób należy dbać o psy i inne zwierzęta domowe; uwrażliwienie dzieci na potrzeby zwierząt hodowanych w domu. - Zabawy przy piosence „Uparty kotek”- ilustrowanie ruchem treści poznanej piosenki.	- Uważnie słucha opowiadania. - Wypowiada się na określony temat. - Wie, w jaki sposób należy zadbać o domowe zwierzęta. - Potrafi zilustrować ruchem treść piosenki.
4.	III - 1, 3 VIII - 1, 2 XIV - 2 V - 3, 4 VI - 5 IX - 2	- Rozpoznawanie wysokości dźwięków. - Wyrabianie reakcji na określony sygnał.	- Ćwiczenia słuchowe „Kto przyszedł do przedszkola?”- rozpoznawanie odgłosów zwierząt domowych prezentowanych na obrazkach (kot, pies, papuga); - Słuchanie piosenki „Nasz As”; rozmowa z dziećmi na temat treści poznanej piosenki, określenie jej nastroju; próby wspólnego śpiewu. - Zabawa rozwijająca umiejętność określania wysokości dźwięków „Duże i małe pieski”. - Zabawy bieżne w ogrodzie przedszkolnym - wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał.	- Rozpoznaje odgłosy zwierząt domowych. - Wypowiada się na temat treści piosenki; określa jej nastrój. - Reaguje na piosenkę wykonywaną w wysokim lub niskim rejestrze. - Potrafi reagować na umówiony sygnał.
5.	III - 1, 3 VI - 2 XIII - 1 IX - 2 I - 2	- Liczenie w zakresie trzech. - Rozwijanie umiejętności kolorowania.	- Słuchanie opowiadania nauczyciela W. Sutiejowej „O trzech kotkach”- rozmowa na temat utworu; określenie ilości, koloru i wyglądu bohaterów opowiadania; swobodne wypowiedzi dzieci. - Ćwiczenia w liczeniu „Liczymy kotki”- liczenie sylwet kotów; segregowanie ich według koloru. - Zabawy plastyczne „Mój kotek”- kolorowanie rysunku kota kredkami świecowymi i nadanie mu imienia; oglądanie powstałych prac; wywieszenie ich w kąciku dla rodziców.	- Uważnie słucha opowiadania. - Potrafi liczyć do trzech. - Koloruje kredkami świecowymi rysunek kota.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 8 w Łodzi - „ Jesienne czytanki”.

Praca indywidualna na grudzień w zakresie:

1.

2

3.

4.

5.

---