Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Wrzesień 2009

Zadania:

1. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.

2. Poznanie imion dzieci z grupy.

3. Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji.

Tematyka: Przedszkole drugi dom. ( 1-4.09.2009)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2, 5 II - 3 III -3 V - 4	- Zapoznanie z salą i pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu. - Zachęcenie do poznania kolegów i koleżanek z grupy.	- Zintegrowanie grupy podczas zabaw integracyjnych - „Spacerkiem po przedszkolu” - wycieczka po przedszkolu, zapoznanie nowo przybyłych dzieci z poszczególnymi pomieszczeniami; rozmowa kierowana przez nauczyciela wprowadzająca dzieci w nowe otoczenie; przypomnienie dzieciom zasad korzystania z zabawek, zawarcie umów dotyczących korzystania z zabawek. - Zabawy i ćwiczenia integracyjne ułatwiające poznanie się dzieci i ich adaptację w przedszkolu - „Powitanie dzieci”; „Szukam przyjaciela”; „Jestem w przedszkolu”; - Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z piłką.	- Nazywa pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu; wie, do czego służą. - Potrafi wymienić niektóre imiona kolegów. - Chętnie uczestniczy w zabawach integracyjnych. - Potrafi turlać piłkę.
2.	I - 2 III- 3 V - 3, 4 IX - 2	- Tworzenie atmosfery sprzyjającej adaptacji dzieci w przedszkolu. - Rozwijanie sprawności manualnych.	- Zabawy i ćwiczenia integracyjne „Powitanie dzieci”; „Szukam przyjaciela”; - Zabawa ruchowo-rytmiczna „Przedszkolak dobrze wie”; - Słuchanie opowiadania U. Geisler „Pierwszy dzień” - rozmowy z dziećmi na temat utworu, swobodne wypowiedzi dzieci. - „Przedszkole moich marzeń”- wykonanie pracy plastycznej kredkami świecowymi.	- Nawiązuje kontakty z rówieśnikami. - Uczestniczy w zabawach ruchowych. - Słucha opowiadania nauczyciela. - Wyraża swoje marzenia za pomocą ekspresji plastycznej.
3.	V - 3, 4 VI - 5 VIII - 2	- Rozwijanie poczucia rytmu; ilustrowanie piosenki ruchem.	- Zabawy przy piosence „Przedszkole drugi dom”; - Ilustrowanie ruchem poznanej piosenki z wykorzystaniem materiałowych chusteczek - rozwijanie wyobraźni twórczej dzieci; - Spacer po ogrodzie przedszkolnym „Nasz ogród”- rozmowa kierowana przez nauczyciela, połączona z obserwacją; określenie zasad bezpiecznej zabawy w piaskownicy i ogrodzie przedszkolnym.	- Rytmicznie klaszcze. - Ilustruje piosenkę ruchem. - Zna zasady bezpiecznej zabawy w sali i ogrodzie.
4.	I - 2 II - 5 III - 2 V - 1, 3, 4 VI - 5	- Opracowanie kodeksu grupy.	- „Bezpiecznie jak w domu”- nauczyciel wspólnie z dziećmi ustala kodeks obowiązujący w grupie; zapisanie zasad na kolorowych balonikach i przypięcie ich na tablicy; przypomnienie o zasadzie zgodnej i bezpiecznej zabawy oraz zachowaniu porządku po zabawie; - Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową „Wędrująca maskotka”; - Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym „W piaskownicy”.	- Zna zasady obowiązujące w przedszkolu; przestrzega ich.

Zadania:

1. Wzmacnianie więzów w rodzinie poprzez dzielenie się informacjami o członkach rodziny.

2. Rozwijanie współdziałania w grupie.

3. Rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawy ruchowe i muzyczne.

Tematyka: Nasze rodziny. ( 14-18.09.2009)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	III - 2, 3 V - 4 XIII - 1	- Rozwijanie mowy i myślenia. - Rozwijanie percepcji wzrokowej.	- Słuchanie opowiadania prezentowanego przez nauczyciela z wykorzystaniem pacynki misia M. Terlikowskiej „Nikt się nie trzęsie”- rozmowa z dziećmi na temat swoich najbliższych, rodziny. - Zabawy matematyczne „Pocięty obrazek”- układanie obrazka składającego się z czterech części, przeliczanie elementów; - „Co robię?” - rozwiązywanie zagadek ruchowych w ogrodzie przedszkolnym.	- Słucha opowiadania. - Wypowiada się na określony temat. - Prawidłowo przelicza do 4, stosując liczebniki porządkowe. - Układa obrazek składający się z czterech elementów. - Rozwiązuje zagadki ruchowe.
2.	III - 3 V - 3, 4 VIII - 2, 3 IX - 2	- Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu. - Rozwijanie sprawności manualnej.	- Słuchanie piosenki „Plastoludki”; rozmowa z dziećmi na temat poznanej piosenki, określenie jej nastroju; - Zabawy ruchowe przy piosence „Plastoludki”; ilustrowanie ruchem poznanej piosenki. - Zabawy plastyczne „Plastelinowy dom”- wylepianka z plasteliny na opakowaniu z płyty CD; oglądanie powstałych prac, wywieszenie ich w kąciku dla rodziców.	- Uważnie słucha piosenki. - Potrafi określić jej nastrój. - Potrafi interpretować muzykę ruchem. - Ugniata i modeluje plastelinę.
3.	III - 2, 3 V - 1, 3 VII - 1	- Określenie relacji pomiędzy członkami rodziny. - Usprawnianie narządów artykulacyjnych.	- Oglądanie teatrzyka sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej „Kim jestem?”- rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat moja rodzina, kto oprócz rodziców należy do rodziny; - Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość „Gazetowe domy”. - Zabawy artykulacyjne „Stary dom”- usprawniające aparat mowy. - Spacer wokół przedszkola - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.	- Uważnie ogląda przedstawienie. - Wie, kto oprócz mamy i taty należy do rodziny. - Potrafi mówić wyraźnie. - Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.
4.	II - 2, 5 IV - 2 IX - 2	- Rozwijanie zainteresowań domowymi czynnościami. - Rozwijanie sprawności manualnych.	- Zabawa tematyczna „Rodzinne przyjęcie”, zapoznanie z różnymi rodzajami sprzętu gospodarstwa domowego, nauka nakrywania do stołu; oraz sprzątania po skończonej zabawie. - Segregowanie przedmiotów gospodarstwa domowego. - Zabawy plastyczne „Ozdobna serwetka na stół”- ozdabianie stemplami z ziemniaków serwetki; oglądanie powstałych prac, wywieszenie ich w kąciku dla rodziców;	- Potrafi zachować się przy stole. - Wie, jak prawidłowo nakryć do stołu. - Segreguje sprzęt gospodarstwa domowego. - Stempluje na kartonie według własnych pomysłów.
5.	III - 3 V - 1, 4 VI - 2	- Zapoznanie z własnościami wybranych substancji. - Zaznajomienie z najbliższą okolicą wokół przedszkola.	- Zabawy badawcze „Poznajemy właściwości mąki, cukru i soli”- zapoznanie dzieci z właściwościami mąki, cukru i soli; określenie ich barwy, smaku, kształtu; - Spacer wokół przedszkola - zapoznanie dzieci z najbliższą okolicą.	- Bierze czynny udział w zabawach badawczych. - Potrafi określić barwę, kształt oraz smak wybranych produktów kuchennych.

Zadania:

1. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.

2. Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

3. Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy i ćwiczenia ruchowe.

Tematyka: Nasze zabawki. ( 28.09-2.10.2009)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 II - 5 III -3 V - 5 IX - 2	- Zachęcenie do dbania o porządek wokół siebie. - Rozwijanie sprawności manualnej.	- Słuchanie opowiadania prezentowanego przez nauczyciela z wykorzystaniem pacynki misia I. Salach „Kto posprząta?”- rozmowa z dziećmi na temat dbania o porządek wokół siebie. - Zabawy plastyczne - malowanie farbami plakatowymi „Kolorowe zabawki”; oglądanie powstałych prac, wywieszenie ich w kąciku dla rodziców; - „Co robię?” - rozwiązywanie zagadek ruchowych w ogrodzie przedszkolnym.	- Uważnie słucha opowiadanie. - Porządkuje zabawki po zakończonej zabawie. - Maluje farbami plakatowymi. - Rozwiązuje zagadki ruchowe.
2.	I - 1, 2 III - 3 V - 1, 4 VIII - 3	- Wdrażanie do poszanowania wspólnej własności - zabawek. - Umuzykalnianie dzieci.	- Słuchanie opowiadania B. Formy „Smutny miś” z wykorzystaniem pacynek i misia; rozmowa kierowana przez nauczyciela o bohaterach opowiadania; swobodne wypowiedzi dzieci na temat prezentowanego utworu. - Zabawy ruchowe przy piosence „Jestem przedszkolakiem”- ilustrowanie ruchem poznanej piosenki.	- Słucha i wypowiada się na temat opowiadania. - Rozumie dlaczego należy dbać o wspólną własność. - Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Wyraża muzykę ruchem.
3.	I - 2 III - 3 V - 1, 3, 4	- Wyrabianie umiejętności poruszania się w określonej przestrzeni. - Reagowanie na polecenia nauczyciela.	- Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych „Nasze zabawki”: zabawa orientacyjno- porządkowa „Miś patrzy”; zabawa ruchowa „Lalki i misie”; ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Miś”; ćwiczenia z elementami czworakowania „Szukamy klocków”; ćwiczenia z elementem skoku „Klocki”; Zabawa z elementem równowagi „Miś niesie słoik z miodem”. - Zabawy i ćwiczenia wyrabiające orientacje w schemacie własnego ciała i schemacie drugiej osoby- „Nasze ciała są podobne”; - Spacer wokół przedszkola - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.	- Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. - Potrafi poruszać się po sali bez potrącania. - Prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela. - Potrafi nazwać i pokazać wybrane części ciała. - Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.
4.	III - 2, 3 V - 3, 4 X - 1	- Wyrabianie umiejętności manipulowania klockami. - Kształcenie umiejętności swobodnego wypowiadania się.	- Wspólne zabawy manipulacyjne „Kolorowe klocki”, zapoznanie z klockami o różnych kształtach, wykonanych z dowolnego materiału; poznanie różnych sposobów konstruowania. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wykonanych budowli; określenie ich wielkości; - Zabawa ruchowa „Mam klocek”; - Zabawy konstrukcyjne w ogrodzie przedszkolnym „Budujemy babki”.	- Swobodnie manipuluje klockami. - Próbuje nazwać swoją konstrukcję. - Chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjnych w ogrodzie.
5.	I - 3 III - 3 IV - 2 VIII - 2	- Tworzenie zbiorów zabawek ze względu na ich wspólną nazwę. - Rozwijanie umiejętności rysowania kredkami.	- Zabawa matematyczna „Rozrzucone zabawki”- słuchanie opowiadania nauczycielki o niegrzecznych dzieciach, które zostawiły w sali porozrzucane zabawki; segregowanie zabawek do odpowiednich pojemników tworząc zbiory charakteryzujące się wspólną cechą. - Rysowanie kredkami świecowymi postaci ludzkiej - „Moja ulubiona zabawka”; prezentacja powstałych prac, określenie postaci na rysunku przez dzieci.	- Uważnie słucha opowiadania. - Segreguje zabawki do odpowiednich pojemników. - Rysuje swoją ulubioną zabawkę. - Wypowiada się na temat swojego rysunku.

Współpraca z rodzicami:

1. Zebranie organizacyjne z rodzicami

2. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 8 w Łodzi - „ Jesienne czytanki”.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

---