Organizacja ewaluacji 

wewn

ę

trznej jako zadanie 

dyrektora szkoły / placówki

dyrektora szkoły / placówki

Moduł II

Planowanie i projektowanie ewaluacji 

(3 godz.)

Co to jest ewaluacja?

ewaluacja - ustalanie warto

ś

ci i ceny 

czego

ś

; ocenianie, oszacowanie

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

2

Ź

ródło: Słownik J

ę

zyka Polskiego 

(Szymczak, 1982, t. 1 s. 562):

Ewaluacja to …

• Systematyczne badanie warto

ś

ci lub cech konkretnego programu, 

działania b

ą

d

ź

 obiektu z punktu widzenia przyj

ę

tych kryteriów w celu 

ich usprawnienia, rozwoju lub lepszego rozumienia

• Zbieranie, analiza oraz interpretacja danych na temat znaczenia i 

warto

ś

ci tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na 

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

3

warto

ś

ci tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na 

zagadnienia istotne dla zainteresowanych

• Opisywanie przebiegu oraz wyników badanych działa

ń

 zarówno z 

pozytywnej, jak i negatywnej strony; szukanie wyja

ś

nienia zwi

ą

zków 

mi

ę

dzy nakładami i osi

ą

gni

ę

tymi rezultatami; porównywanie 

rezultatów ze wst

ę

pnymi zamierzeniami

Etapy procesu ewaluacji

• Konceptualizacja ewaluacji 

(planowanie i projektowanie ewaluacji)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

4

• Zbieranie i analiza danych

• Raportowanie

• Wykorzystanie wyników ewaluacji

Planowanie ewaluacji

1. Okre

ś

lenie celów ewaluacji i przewidywanego 

sposobu wykorzystania wyników ewaluacji

2. Identyfikacja odbiorców ewaluacji

3. Oszacowanie posiadanych zasobów 

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

5

3. Oszacowanie posiadanych zasobów 

(czasowych, finansowych, materiałów i 
informacji)

plan ewaluacji

Ć

wiczenie 1

• Prosz

ę

 opracowa

ć

 plan ewaluacji 

obszaru / działania (…)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

6

Elementy projektu ewaluacji

1.

Okre

ś

lenie przedmiotu ewaluacji

2.

Sformułowanie pyta

ń

 kluczowych (badawczych)

3.

Okre

ś

lenie kryteriów ewaluacji

4.

Dobór metodologii badania (zało

ż

e

ń

 

metodologicznych, metod badawczych, okre

ś

lenie 

próby badawczej)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

7

próby badawczej)

5.

Opracowanie harmonogramu prac – ram czasowych 
badania

6.

Okre

ś

lenie sposobu raportowania – formy, zakresu, 

odbiorców

projekt ewaluacji

Pytania kluczowe

• Pytania sformułowane w do

ść

 ogólny, ale konkretny 

sposób, na które odpowiada

ć

 b

ę

dzie si

ę

 w rezultacie 

przeprowadzanej ewaluacji 

• Nie s

ą

 to pytania, które bezpo

ś

rednio zostan

ą

 

zadane osobom obj

ę

tym ewaluacj

ą

(aczkolwiek 

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

8

zadane osobom obj

ę

tym ewaluacj

ą

(aczkolwiek 

niektóre z nich mog

ą

 by

ć

 zadane wprost), ale s

ą

 to 

pytania, na które odpowiedzi poszukiwa

ć

 si

ę

 b

ę

dzie w 

trakcie całego procesu badawczego

• Odpowiedzi na te pytania stan

ą

 si

ę

 kanw

ą

 raportu 

ewaluacyjnego

Kryteria ewaluacji

Słu

żą

 wskazaniu, co w ramach prowadzonej 

ewaluacji b

ę

dzie podlegało warto

ś

ciowaniu 

(„ocenie”).

Najcz

ęś

ciej stosowane kryteria ewaluacji:

• Skuteczno

ść

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

9

• Skuteczno

ść

• Trafno

ść

• Efektywno

ść

• U

ż

yteczno

ść

• Trwało

ść

  

Ć

wiczenie 2

• Prosz

ę

 zaprojektowa

ć

 ewaluacj

ę

 obszaru / 

działania na arkuszu.

• czas trwania 

ć

wiczenia: 30 min. – 45 min.

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

10

Dzi

ę

kuj

ę

 za uwag

ę

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

12