• Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej na miesiąc marzec dla grupy 3-4-latków

• Cykl tematyczny: Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie

Zamierzenia wychowawczo - dydaktyczne:

• Uświadomienie relacji pokrewieństwa i właściwe nazywanie członków rodziny;

• Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku;

• Zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody i pogłębianie wiedzy dzieci z zakresu ornitologii;

• Rozwijanie mowy i myślenia dzieci w toku zabaw i zajęć, kształtowanie umiejętności językowych, bogacenie słownictwa;

• Ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną i aparatu oddechowego;

• Utrwalenie kształtu i nazw figur geometrycznych;

• Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie;

• Dostrzeganie zmian we własnej osobie;

• Uświadomienie sobie konsekwencji upływu czasu w kontekście rozwoju i wzrostu;

• Doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi na konkretny temat;

• Kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów literackich;

• Nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji społecznych, budowanie obszaru własnego ,,Ja''

AKTYWNOŚĆ INTELEKTUALNA
Obszar/ umiejętności	Planowane treści	Zadania edukacyjne
XIV/5 XV/1 XIII/1 III/3 XIII/3 XI/2 XIV/5 XII/3 XIII/6 XIV/2 XIV/5 XIII/2 X/1 XIV/2 III/3 XIV/5 III/3 IV/2 XV/1 XIII/5	-rozmowa o bohaterach opowiadania, odniesienie się do własnych doświadczeń dzieci -ustalenie w grupie kto ma rodzeństwo, a kto jest jedynakiem - przeliczanie sióstr, braci, lalek -opowiadanie dzieci o sposobach na zasypianie -dzielenie jabłek po równo, wskazywanie najstarszego, najmłodszego i średniego spośród rodzeństwa -poznanie znaczenia popularnego przysłowia ludowego -wypowiadanie się na temat utworu literackiego - dzielenie się spostrzeżeniami dotyczącymi zmian zachodzących w przyrodzie wiosną -poznanie nazw wiosennych kwiatów -odnajdywanie brakujących elementów i przyklejanie ich we właściwym miejscu -rozmowa na temat zachowania główniej bohaterki -liczenie i ustalanie ile jest przedmiotów -układanie budki z dostępnych figur geometrycznych -pokazywanie na ilustracjach ptaków występujących w wierszu -rozmowa na temat piór ptaków-kolorów, kształtu, budowy -ilustrowanie ruchem treści wiersza -wypowiedzi dzieci na temat ich wieku -rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych -dobieranie zdrobnień do imion i na odwrót -odnajdywanie par przedmiotów różnych wielkości, łączenie ich ze sobą	-,, Tomek i dzidziuś”-opowiadanie z ,,Książki” -,,Rodzeństwo”-wyjaśnienie pojęć: rodzeństwo, jedynak, brat, siostra -,,Sprawnie liczę”- sprawne przeliczanie -,,Kołysanki”-rozmowa na temat usypiania -,,Jabłuszka dla siostry i braciszka”-praca z ,,Kajecikiem” -,,W marcu jak w garncu”-przysłowie ludowe -,,Śniegowa dziewczynka”-wysłuchanie wiersza A.Frączek -,,Co widać i słychać za oknem?”-dłuższe dni, zmiana temperatury, zachowanie zwierząt -,,Wiosenne kwiatki”- praca z ,,Kajecikiem” -,,Wiosenny ogródek”- praca z ,,Kajecikiem” -,,Kwoka”-wysłuchanie wiersza J.Brzechwy -,,Jaja w gniazdach”- rozszerzenie zakresu liczenia na podstawie scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E.Zielińskiej -,,Budka dla szpaka”-układanie szpaczej budki z figur geometrycznych -,,Ptasie radio”-wysłuchanie wiersza J.Tuwima -,,Wronka”-wysłuchanie wiersza L. Krzemienieckiej -,,Tydzień”-wysłuchanie wiersza J. Brzechwy -,,Kto ma dzisiaj urodziny”-rozmowa o oznakach bycia coraz starszym -,,Figurkowy ludek”- praca z ,,Kajecikiem” -,,Duża Maria- mała Marysia”-zabawa słownikowa -,,Mały i duży”-praca z ,,Kajecikiem”
AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA
Obszar/ umiejętności	Planowane treści	Zadania edukacyjne
I/3 X/1 VII/2 XII/2 XIV/2	-dziecko usypia misia w wybrany sposób(tuli, śpiewa kołysankę itp.) -zabawy konstrukcyjne w parach lub małych -rozpoznawanie dzieci z zamkniętymi oczami, po dotyku -rozróżnianie gatunków zwierząt, podział na ptaki i ssaki, wyróżnianie cech charakterystycznych dla każdego gatunku -porównywanie zdjęć z wczesnego dzieciństwa z aktualnym wyglądem dziecka, dostrzeganie zmian, podobieństw i różnic	-,,Usypianie misia” -,,W zgodzie razem”-współpraca w zabawie -,,Po omacku”-zabawa integracyjna -,,Czy to ptak, czy to ssak”-zabawa dydaktyczna -,,Dzieci”-oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci z ich wczesnego dzieciństwa
AKTYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA
Obszar/ umiejętności	Planowane treści	Zadania edukacyjne
IX/2 XIV/3 X/1 IX/2 IX/2 IX/2 XIII/4 VIII/3 XII/1 IX/2	- rysowanie rodzeństwa zwracając uwagę na szczegóły (oczy, nos, uszy, usta) -ćwiczenia grafomotoryczne- ćwiczenie sprawności dłoni -praca plastyczna z użyciem plasteliny -zapoznanie się z nową formą -płaskorzeźbą -malowanie przy muzyce farbami wodnymi na dużych formatach, doświadczenia z łączeniem się, zlewaniem się farb -rozwijanie sprawności manualnej -formowanie kwiatów z kolorowej krepiny -rozwijanie sprawności manualnej -rysowanie owalu na kartce papieru, porównywanie z kształtem koła -naśladowanie głosów ptaków -rysowanie linii lotu ptaka -tworzenie własnego portretu metodą kolażu	-,,Portret” -rysowanie kredkami rodzeństwa( prawdziwego lub z wyobraźni) -,,Miseczka”-praca z ,,Kajecikiem” -,,Dla braciszka, dla siostrzyczki”-modelowanie z plasteliny własnego portretu na prezent dla brata lub siostry w formie płaskorzeźby -,,Marcowy pejzaż”- twórcza interpretacja przysłowia: ,,Marcu jak w garncu” -,,Wiosenny wazonik”-wykonanie formy przestrzennej -,,Wiosenne kwiaty”-rozwijanie ekspresji plastycznej -,,Bazie w wazonie”- wypełnianie obrazka plasteliną -,,Ptasie jajka”-ćwiczenie grafomotoryczne -,,Głosy ptaków”- ćwiczenie ortofoniczne -,,Lot ptaków”-praca z ,,Kajecikiem” -,,Tak będę wyglądać, kiedy będę dyży/a…”-praca plastyczna
AKTYWNOŚĆ ZDROWOTNA
Obszar/ umiejętności	Planowane treści	Zadania edukacyjne
V/3 V/4 V/4 V/3 V/4 V/4 XII/1 V/4 V/4 V/4 XII/1 V/4 V/1 V/4 V/4 V/4	- sprawne poruszanie się po wyznaczonym torze -doskonalenie sprawności i umiejętności współpracy podczas ćwiczeń -reagowanie na zmiany rytmu -zgrabne naśladowanie kocich ruchów -czerpanie radości z uczestnictwa w zabawie -sprawne poruszanie się na czworakach -rozpoznawanie i nazywanie pierwszych objawów wiosny -ćwiczenie sprawności fizycznej -czerpanie radości z uczestnictwa w zabawie ruchowej -ćwiczenie koordynacji ruchowej -obserwacje przyrodnicze, rozpoznawanie śpiewu ptaków(nagrane i w naturalnym środowisku) -naśladowanie sposobu poruszania się małych ptaszków -bieganie bez potrącania innych dzieci -ćwiczenie prawidłowego oddechu -ćwiczenie równowagi -sprawne czworakowanie	-,,Omiń przeszkodę”- zabawa ruchowa -,,W parach”-zestaw ćwiczeń gimnastycznych według W.Sherborne -,,Znajdź sobie parę”-zabawa orientacyjno-porządkowa -,,Koty śpią -koty na spacerze”- zabawa naśladowcza -,,Zasypianie”-zabawa ruchowa przy muzyce -Tunel”-zabawa ruchowa z czworakowaniem -,,Poszukiwanie wiosny”-spacer w okolicy przedszkola -,,Powrót z ciepłych krajów”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych -,,Ptaszki w gniazdach”-zabawa orientacyjno-porządkowa -,,Pająk i muchy”-zabawa ruchowa -,,Wiosenna wycieczka”-spacer do lasu -,,Małe ptaszki”-zabawa naśladowcza -,,Spłoszone ptaki”- zabawa orientacyjno- porządkowa -,,Piórka- ćwiczenia oddechowe -,,Przekraczanie linii”-zabawa ruchowa z ćwiczeniem równowagi -,,Kotki piją mleczko”-zabawa ruchowa z czworakowaniem
AKTYWNOŚĆ PRZYRODNICZA
Obszar/ umiejętności	Planowane treści	Zadania edukacyjne
III/3 XIII/6 XII/1 XII/2 XII/3 XIII/4	-dostrzeganie zmienności marcowej pogody -wyliczanie pór roku -porównywanie wyglądu, wielkości, zgadywanie skąd pochodzą oraz dostrzeganie zasadniczych różnic między pączkami na gałęziach i z cukierkami -przygotowania do założenia w sali małego ogródka, następnie wysiew nasion oraz codzienna obserwacja zachodzących zmian -zapoznanie dzieci z wyglądem najbardziej znanych i charakterystycznych ptaków -wypowiedzi dzieci na temat obserwacji przyrody, wklejanie naklejek według instrukcji	-Rozmowa na temat kaprysów wczesno-wiosennej marcowej pogody -,,Wiosna, lato, jesień zima”- przypomnienie i utrwalenie nazw czterech por roku -,,Pączki”-oglądanie przyniesionych gałązek krzewów i liści -,,Zielony kącik”-hodowli roślin w sali -,,Przyloty”-prezentacja ptaków, które przylatują wiosną do Polski -,,Podglądamy ptaki”-praca z ,,Kajecikiem”

Metody pracy:

·        metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki

·        metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, „burza mózgów”, inscenizacja,

·        metody aktywizujące (przeżywanie): wystawa, pokaz,

·        metody praktyczne (działanie): ćwiczenia.

Formy pracy:

• Zespołowa

• Z całą grupą

• Indywidualna

Współpraca z rodzicami:

• Przekazywanie informacji osiągnięciach i postępach edukacyjnych dzieci.

• Omawiania zarówno miłych jak i przykrych zagadnień.

• Wspólne rozwiązywanie problemów mających na celu dobro dziecka.

• Wymiana opinii i spostrzeżeń.

• Prezentowanie prac dzieci

---