WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2001 DLA DZIECI

3 -4 LETNICH

TEMATYKA:

1. POMAGAMY PTAKOM PRZETRWAĆ ZIMĘ - od 03.12. - do 07.12 2001 r.

2. JUŻ BLISKO KOLĘDA ... - od 10.12. - do 31.12. 2001 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

POMAGAMY PTAKOM PRZETRWAĆ ZIMĘ

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia poprzez prowadzenia obserwacji przyrodniczych; wyrabianie pozytywnego stosunku do świata ptaków.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p.3,6 s18. ; poziom II p.3,11 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.5 s.22 poziom II p 7,8 s.23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom II p.2 s.25

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p.3 s.31; poziom II p.2 s.31

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.1b, 3a s.34; poziom II p.1c,d, 3c s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.2a,3c s.37 -38 ; poziom II p.2b,3c; s.38

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

2 Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni - poziom II p.4, s.54

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom I p.3,5 s 57. poziom II p. 4,5 s.58

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.4,5 s76.; poziom II p.2,5,7 s.76

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.4,5 s 79.; poziom II p.2, s.80; poziom III p1 s.80

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.1,4 s 83. ; poziom II p.1 s.83

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,2 s 86 -87.; poziom II p.2,3 s.86

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,2 s89.; poziom II p.1,2 s.89

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.2,3 s129; poziom II p.6 s.129

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,9 s135; poziom II p.4,6,9 s.135 -136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s138. poziom II p.5,6 s.139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,4 s 140. ; poziom II p.3b s.141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.4,5,6 s 142.; poziom II p.3,4, s.142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.1, s.147; poziom II p.1 s.147

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Wesołe gospody” - historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania - dzieci powinny: wyróżnić i nazwać na obrazkach znane przedmioty i zwierzęta, wzbogacić słownik o nowe wyrazy m.in. karmnik, gospoda, ziarenko.

„Gawron”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczyciela- dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, rozróżnić pojęcia cicho - głośno, wolno - szybko dzieci powinny: o, reagować ruchem na te kontrasty, podjąć próbę określenia charakteru piosenki wolno, spokojnie.

„Karmnik” - naklejanie z gotowych elementów - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię odtwórczą, utrwalić umiejętność posługiwania się pojęciami określającymi wielkość: gruby - cienki, krótki - długi oraz położenie w przestrzeni wysoko - nisko (3 l.)

* „Karmnik” - malowanie farbami - dzieci powinny: wyrabiać płynność ruchów podczas malowania, określić słownie uwidoczniony przedmiot (narysowany świecą) po zamalowaniu kartki, zapoznać się z nową techniką plastyczną (4 l.)

„Ustalenie które zmiany są odwracalne, a które takimi nie są:

*klockowe konstrukcje: buduje wieżę - katastrofa - znowu można zbudować

*kubek - rozbił się i nie można go złożyć - dzieci mają dostrzec, że niektóre zmiany nie są odwracalne i uświadomić sobie, że nic na to nie można poradzić. (3- 4 l.)

*niektóre można naprawić: przyszyć, przykleić, innych nie bo np. zgubił się kawałek (4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem: - orientacji - „Ptaszki wracają do gniazd” - szybka i poprawna reakcja na bodźce słuchowe; - skoku - „Wróbelki” - wyrabianie skoczności i zwinności.

I i III CZĘŚĆ DNIA

„O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku” - słuchanie opowiadani H. Łochockiej - rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą.

Udział w niektórych pracach takich jak gromadzenie materiałów przyrodniczych.

Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę - „Domek dla ptaszków” I. Suchorzewskiej - utrwalenie nazw ptaków: wróbel, sikora; - „W ptasiej stołówce” D. Gellner

Umiejętność samodzielnego oglądania książek obrazkowych, prace społeczno - użyteczne w kąciku książki - wyszukiwanie ilustracji wokół tematyki „Ptaki zimą”, wypowiadanie się na ich temat.

,”Jaki to ptak” - ćw. słuchowe - porównywanie różnych głosów ptaków np. wróbel, gawron itp.

„Ptaki” - ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy na zgłoskach kra, ćwir, grr itp.

„Fruwające piórka” - ćw. oddechowe - kształcenie prawidłowego wdechu i wydechu

„Ptasie zagadki” - zab. dyd. - rozwijanie logicznego myślenia.

Spacer ulicami osiedla - obserwacja ptaków; słuchanie głosów wydawanych przez ptaki, obserwowanie lotu ptaków ich zachowania się w trakcie szukania pożywienia.

„Lata ptaszek” - zabawa rytmiczna z piosenką

„Ptaszki duże, ptaszki małe” - zab. dyd. regulowanie siły głosu

prace społeczno użyteczne - systematyczne dokarmianie ptaków.

„Karmnik i ptaszki” - układanie z mozajki geometrycznej - kształcenie wyobraźni twórczej;

„Ptaki” - wypełnianie konturów - kształcenie dokładności i sprawności manualnych;

JUŻ BLISKO KOLĘDA...

CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z tradycjami Bożonarodzeniowymi, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p.3,4 s15; poziom II p.1,2,4 s.16;

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p.7,13 s18; poziom II p.6,13 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.6 s.22 poziom II p 6,7 s.22 -23;

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p.4 s.31;

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3b s 34; poziom II p.3 s.35;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom I p.4, s.57; poziom II p.6 s.58;

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s.72; poziom II p.2 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7 s.75 -76; poziom II p.2,7, s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.3,4 s.79; poziom II p.2, s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.1,2,4 s.83; poziom II p.1,3,5,8 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p1,3 s.85 - 86; poziom II p.1,3 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,2 s.89; poziom II p.1,4,6 s.89 - 90;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.6 s.129; poziom II p.10 s.130;

2. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.2,4,5 s.132; poziom II p.1,5, s.132;

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.135 - 136;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.5,6 s.138; poziom II p.5,6,7 s.139;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.4,6, s.142; poziom II p.3,4 s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.2 s.146; poziom II p.2 s.146;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Choinka w moim domu” - rozmowa z użyciem ilustracji - dzieci powinny: posługiwać się większym zasobem słów dotyczących aktualnej tematyki (4 l.), poznać zwyczaje wigilijne np. oczekiwanie na pierwszą gwiazdkę, dzielenie się opłatkiem, potrawy wigilijne itp.

„Z kolędą w kieszonce” recytacja wiersza D. Gellner - dzieci powinny: podjąć próbę recytacji wiersza (4 l.), lub jego fragmentów (3 l.), odczuwać radosny, świąteczny nastrój.

„O tym jak św. Mikołaj zaspał” - K. Grodecki - słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę - dzieci powinny: podjąć próbę przewidywania skutków (4 l.), poprawnie stosować formy fleksyjne podczas wypowiedzi nt. usłyszanej bajki, podjąć próbę określenia stanu emocjonalnego: co mi się najbardziej podobało;

„Baśń o srebrnej gwiazdce” - inscenizacja - dzieci powinny: wyrabiać umiejętność dłuższego skupienia uwagi, podjąć próbę zachowania się sroki (4 l.),;

„Już blisko kolęda” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki (3 - 4 l.), podjąć próbę określenia nastroju piosenki - wesoła , smutna, wolna szybka (4 l.)

„Świąteczne aniołki” - zabawa rytmiczna w formie opowieści ruchowej - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnie, estetycznie się poruszać;

„Kolędujemy” - koncert kolęd - dzieci powinny: wysłuchać kilku kolęd, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowo lub indywidualnie fragmentu kolędy, odczuwać radosny, świąteczny nastrój;

„Choinka” - naklejanka - dzieci powinny: ozdobić choinkę gotowymi elementami (3 l.) podjąć próbę wycinania dodatkowych ozdób na choinkę (4 l.), rozwijać wyobraźnię twórczą i pomysłowość;

„Choinka” - origami płaskie - dzieci powinny: składać papier według podanego wzoru, rozwijać wyobraźnię przestrzenną, dokładnie wykonać zadanie;

„Świąteczne drzewko” - malowanie za pomocą waty (4 l.); - malowanie 10 palcami (3 l.) - dzieci powinny: eksperymentować z materiałem plastycznym, zapoznać się z nową technika plastyczną;

„Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw” - co trzeba zrobić aby było lepiej :

• miś głodny - trzeba go nakarmić,

• zajączka boli łapka - zabandażować,

• kwiatek ma sucho - podlać,

• rozrzucone klocki pozbierać itd. (3 - 4 l.)

• dzieci doradzają kukiełce co trzeba zrobić aby wyjść z rozmaitych opresji; (4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem: - rzutu pt. „Rzucanie śnieżkami' - wyrabianie pewności rzutu, oceny odległości; - orientacji pt. „Dzwoniący Mikołaje” - poprawna reakcja na bodźce słuchowe.

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Na złotym dywanie” - D. Gellner - słuchanie wiersza recytowanego przez nauczycielkę- wyrabianie radosnego świątecznego nastroju.

„Śpiewająca choinka” opowiadanie M. Kownackiej - stosowanie poprawnych form fleksyjnych podczas wypowiadania się nt. usłyszanego opowiadania, zachęcenie do „ubierania odświętnie” choinki w sali.

„Nowy roczek” L. Wiszniewski - słuchanie opowiadania - uświadomienie sobie .......

„Ciasto ucieka” Cz. Janczarski - słuchanie opowiadania - dostrzeganie znaczenia przygotowań świątecznych, uważne słuchanie utworu.

„Wigilijne zwyczaje” - rozmowa z obrazkiem - dostrzeganie piękna tradycji Świąt Bożego Narodzenia, ubieranie choinki, śpiewanie kolęd, obdarowywanie się prezentami;

„Wigilia” - oglądanie książek i czasopism w kąciku książki - wyszukiwanie ilustracji związanych tematycznie ze świętami - umiejętność samodzielnego oglądania książek;

„Zabawa pod choinką” - ćw. artykulacyjne - próby prawidłowego wymawiania zgłosek: wrr, szsz, dzyń, trr itp.

„Przygotowania świąteczne w domu” - zabawa tematyczna - pełnienie określonych ról w zabawie np. mama, tata, babcia itp.

„Jaka to zabawka na choince?” - ćw. słuchowe - rozpoznawanie głosów z otoczenia np. dzwoneczek

„Spacer w okolicach przedszkola” - zwrócenie uwagi na wygląd drzew iglastych rosnących w sąsiedztwie p -la, (igły zamiast liści, barwa, zapach,)

„Łańcuszek na choinkę” - łączenie kilku elementów w całość - kształcenie sprawności manualnych palców.

„Chłodno choince” - zabawa rytmiczna - rozwijanie wyobraźni, próby estetycznego poruszania się,

„Co Mikołaj ukrył w worku?” - zagadki obrazkowe - umiejętne rozpoznawanie przedmiotów po fragmentach odkrywanych przez n-kę.

„Kartki świąteczne” - rozmowa przy świątecznych kartkach - zapoznanie ze sposobem składania sobie życzeń świątecznych na odległość, bogacenie słownika dzieci o słowa m.in. żłóbek, pasterz, kolęda;

„Uroczystość Wigilijna” - udział w uroczystości przedszkolnej, odczuwanie radosnego, świątecznego nastroju,

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

3. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

4. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

5. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

6. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

7. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Razem ze słonkiem - zima” M. Kownacka

12. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---