LISTOPAD

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Obserwowanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych np. deszcz, wiatr, śnieg.

2. Poznawanie w zabawach elementarnych przepisów ruchu drogowego, reagowanie na umowne znaki.

3. Utworzenie z dziećmi kontraktu „Jesteśmy bezpieczni w przedszkolu” w postaci znaków drogowych.

4. Poznanie roli niektórych zwierząt w życiu człowieka, np. kot.

5. Rozpoznawanie i nazywanie kilku żyjących w naturalnym środowisku gatunków zwierząt - np. wiewiórka.

Sporządziła: Regina Szczepańska

Treści programowe	Temat kompleksowy	Metody pracy, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Rozwijanie umiejętności określania pogody: Obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych; Poprawne nazywanie zjawisk atmosferycznych towarzyszących różnym porom roku: deszcz, śnieg, wiatr, mróz; Zwracanie uwagi na właściwe ubieranie się w zależności od pogody Zabawy poranne: „Wracamy do domu” „Słońce świeci -deszcz pada” Zestaw zabaw ruchowych: „Bawimy się w niepogodę”	PADA DESZCZ	Opowiadanie nauczyciela na podstawie W. Żaby- Żabińskiej „Smutny parasol” - dzieci wiedzą do czego służy parasol; ćwiczenia pantomimiczne - dzieci potrafią miną, gestem pokazać jak wyglądał smutny parasol i jak wesoły.	Stary parasol, stara torba
				Zabawy z wodą - przelewanie wody kubkiem, obserwowanie jak farba rozpuszcza się w wodzie, rozdmuchiwanie kolorowych kropel za pomocą rurki - dzieci zdobywają nowe doświadczenia, potrafią oczekiwać na swoją kolejkę.	Plastikowe przeźroczyste pojemniki, kubki, farba, rurki, kartki
				Słuchanie piosenki „ Deszczyk ” - dzieci zapamiętują treść piosenki, śpiewają wspólnie z nauczycielka, potrafią odgadnąć zagadki, naśladują różnymi przedmiotami odgłosy jakie wydaje deszcz, szum wiatru, naklejają na kartkę elementy parasola, ozdabiają go.	Piosenka - U. Smoczyńska-Nachtman „Kalendarz muzyczny”, kartka stojąca, wycinanki
				Zabawa matematyczna - „Deszczowe kropelki” - dzieci potrafią skupić uwagę na wierszu M. Przeźniaka „Kropelki”, przeliczają do dwóch, potrafią określić, który bukiet kropelkowy jest większy.	Wiersz- bibliografia, sylwety powiększonych kropli deszczu (3 dla 1 dziecka), 2 wazony
				Zabawy przy piosence „Spacer po dywanie” - dzieci reagują na przerwę w muzyce, potrafią dobrać się parami i maszerować po sali w rytm muzyki. Nauka piosenki „Nie chcę cię znać”- dzieci zapamiętują treść piosenki, naśladują gesty nauczycielki..	Nagranie magnetofonowe piosenki, zbiór własny, zabawki - maskotki

1. Dostarczanie bogatych, pozytywnych przeżyć treści do zabaw podejmowanych przez dzieci. 2. Stworzenie z dziećmi kontraktu „Jesteśmy bezpieczni” w postaci umownych znaków drogowych Zabawy poranne: „Garaż” „Dętka” Zestaw zabaw ruchowych: „Jazda samochodem”	JESTEŚMY UCZESTNIKAMI RUCHU DROGOWEGO	Wycieczka na skrzyżowanie - rozmowa połączona z obserwacją - dzieci poznają elementarne zasady ruchu drogowego (chodzenie prawą stroną chodnika, przechodzenie przez jezdnię w wyznaczonym miejscu); szybko reagują na polecenia nauczycielki.	Sygnalizacja świetlna, krążki w 3 kolorach: żółty, czerwony, zielony
				Wykonywanie pojazdów - dzieci oklejają pudełka po zapałkach, doklejają koła; zabawa ortofoniczna „Pojazdy” - dzieci rozwijają narządy mowy na zgłoskach „tur”, „ti”, „ ter”, poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez pojazdy.	Pudełka po zapałkach, wycinanka, klej, wycięte koła
				Ćwiczenia słuchowe „Jaki to pojazd?” - dzieci rozpoznają głosy wydawane przez pojazdy (tramwaj, motor, ciężarówka, samochód); potrafią odnaleźć wśród zabawek poszczególne pojazdy; uważnie słuchają poleceń; potrafią skupić uwagę na odtwarzaniu dźwięków.	Kaseta z nagraniem dźwięków pojazdów, zabawki pojazdów i obrazki
				Słuchanie wiersza I. Salach „Światełko” - dzieci zapoznają się z wyglądem i znaczeniem sygnalizatora świetlnego; zapamiętują i potrafią nazwać kolory; uczą się krótkiego wiersza.	Wiersz I. Salach - bibliografia, sygnalizacja świetlna
				Ćwiczenia oddechowe „Kolorowe kółka” - dzieci rozwijają pojemność płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na bibułkowe kółka zawieszone na sznurku; naklejają odpowiednie kółka na kontur sygnalizatora.	Sznurki z kółkami, kontur sygnalizatora dla każdego dziecka, kółka w 4 podstawowych kolorach dla każdego dziecka

Poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt: Porównanie wyglądu zwierząt dorosłych i ich potomstwa; Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania się i zdobywania pożywienia. Udział w akcji „Pomagamy czworonożnym przyjaciołom” Zabawy poranne: „Kotek pije mleko” „Kotki” Zestaw zabaw ruchowych: „Zabawy z kotkiem”	MÓJ KOTEK	Historyjka obrazkowa „Czarny i biały kotek” inspirowana wierszem H. Bechlerowej „O dwóch kotkach” - dzieci rozwijają myślenie przyczynowo-skutkowe; potrafi ułożyć historyjkę obrazkową; odróżniają kolory: biały i czarny; potrafią wskazać głównych bohaterów opowiadania.	Ilustracje, wiersz H. Bechlerowa - bibliografia, koła w kolorze białym i czarnym
				Wyklejanka uzupełniona rysunkiem na temat „Kotek” - dzieci kolorują kotka, naklejają mu łatki, oczy, nosek oraz dorysowują wąsy i pyszczek, potrafią samodzielnie nakleić w odpowiednim miejscu części ciała kota.	Ksero z konturem kotka bez oczu, nosa, wąsów, łatek, kredki czarne, klej, części do naklejenia
				Ćwiczenia klasyfikacyjne „Co jedzą kotki”- słuchanie wiersza A. Przemyskiej „Masz tu, kotku” - dzieci potrafią zakwalifikować do jednego zbioru pokarm, którym odżywia się kotek. Wycieczka do schroniska zwierząt w celu przekazania zgromadzonej żywności dla zwierząt.	Wiersz A. Przemyskiej - bibliografia, różnego rodzaju pokarmy tj. mleko, wędlina marchewka, owies itp.
				Zabawa ruchowa przy piosence „Uparty kotek” - dzieci naśladują ruchy kotka z piosenki; ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: dzieci składają w całość pocięte obrazki kotków.	Wiersz I. Salach - bibliografia, 3 pocięte obrazki kotków
				Wykonanie „ Wełniany kotek” - dzieci potrafią nakleić na kontur kotka wełnę lub kawałki futerka, znają budowę kotka; zabawa muzyczno-ruchowa „Kot i wróble” - dzieci poruszają się w rytm muzyki, reagują na przerwę w muzyce.	Kontur kotka na tekturce stojącej, wełna, futerko, klej

1. Rozpoznawanie i prawidłowe nazywanie kilku żyjących w naturalnym środowisku zwierząt, np. wiewiórka Zabawy poranne: „Zbieranie orzeszków” „Wiewiórki do dziupli” Zestaw zabaw ruchowych: „Wiewiórka i misie” Spacery po świeżym powietrzu celem dotlenienia organizmu	ŻYCIE LEŚNYCH ZWIERZĄT	Słuchanie wiersza I. Salach „Wiewiórka” przy tablicy tematycznej - dzieci prawidłowo rozpoznają i nazywają wiewiórkę spośród innych zwierząt leśnych, znają jej przysmaki oraz sposób gromadzenia zapasów na zimę; potrafią powiedzieć wiersz z pamięci.	Ilustracje zwierząt leśnych, wiersz I. Salach - bibliografia
				Wyklejanie ogona wiewiórki kawałkami kolorowego papieru - dzieci potrafią drzeć papier na kawałki, naklejać na wskazaną powierzchnię.	Ksero z konturem wiewiórki, kolorowy papier, klej
				Zabawa ilustrowana ruchem przy piosence „Wiewióreczka” - dzieci próbują odzwierciedlić ruchem treść piosenki, doskonalą umiejętność maszerowania w takt muzyki po całej sali w rozsypce; dzieci potrafią sprawnie ustawiać się na zbiórki	Nagranie magnetofonowe piosenki, Kalendarz muzyczny
				Zabawa matematyczna „Droga do dziupli” - dzieci poznają słowa określające wielkość: „długi -krótki”, prawidłowo stosują je w opisywaniu drogi do domu wiewiórki	Dziupla, wiewiórka, wstążeczki
				Słuchanie zjawisk akustycznych „O czym mówi las” - dzieci różnicują i nazywają głosu lasu: szum wiatru, głosy ptaków; rozwijają percepcję słuchową; doskonalą umiejętność podskakiwania po sali; zwracają uwagę, żeby nie potrącać kolegów podczas zabawy.	Nagranie magnetofonowe

Zabawy dydaktyczne:

1. Zabawa „Samochody” - dzieci poznają słowa określające ciężar przedmiotów: ciężki - lekki, porównują ciężar zabawek.

2. Zabawa gramatyczna „ Co widziałem w lesie” - dzieci dzielą się doświadczeniami zebranymi w trakcie spacerów z rodzicami oraz na podstawie ilustracji - prawidłowo stosują formy fleksyjne liczb.

3. Ćwiczenia oddechowe „Orzechy” - dzieci zdmuchują łupinkę orzecha z powierzchni stołu poprzez pobieranie powietrza nosem a wydmuchiwanie ustami.

4. Ćwiczenia w formie naśladowczej „Co robi wiewiórka” - dzieci rozpoznają i nazywają czynności przedstawiane przez nauczycielkę (je orzechy, śpi, skacze itp.).

5. Zabawa „ Orzechy i szyszki” - dzieci próbują klasyfikować przedmioty wg wielkości: segregują w koszykach.

Praca indywidualna

1. Praca z Olkiem G., Bartoszem M., nad samodzielnością w zakresie czynności sanitarno-higienicznych.

2. Praca z Olkiem Ś., Bartoszem O., Agatą J. nad koncentracją uwagi, na wykonywaniu prostych poleceń.

3. Praca z Olkiem Ś., Bartoszem M., Maciejem W. nad pokonywaniem trudności w stosunkach społecznych.

Zadania dla nauczycielek

1. Przeprowadzenie zebrania dla rodziców metodą warsztatową.

2. Zorganizowanie spotkania andrzejkowego z grupą Misiów.

3. Przygotowywanie pomocy do zajęć.

4. Rozmowy indywidualne z rodzicami w miarę potrzeby, na temat postępów ich dzieci oraz organizacji życia przedszkola.

5. Wycieczka dzieci do Schroniska dla Zwierząt w Iławie w celu przekazania karmy dla zwierząt.

„Smutny parasol” W. Żaba-Żabińska

W pewnym mieście, w pewnym domu, na pewnej półce leżał parasol. Leżał od dawna, ponieważ od dawna nie padał deszcz. Był smutny, martwił się:

- Nikt mnie nie lubi - mówił.

Usłyszała parasol duża torba podróżna. Była już stara i wiele w życiu widziała.

• Nie martw się, któregoś dnia i ty będziesz potrzebny - powiedziała wesoło i dodała: - Ja również, najczęściej leżę tutaj na półce, ale nie martwię się, bo wiem, że pewnego dnia to ja będę najważniejsza. Każdy będzie mówił: Gdzie jest moja torba? Włożyłeś do torby? Zmieści się w torbie?

• - Czy wiesz, kiedy to będzie? - zapytała.

Ale parasol nie zdążył odpowiedzieć, bo pani wzięła go z półki. Szczęśliwy zapomniał o pytaniu torby podróżnej. A ty

czy wiesz, kiedy ludzie potrzebują torby? Kiedy jest ona najważniejsza?

„Deszczowe kropelki” M. Przeźniak Kapu, kap! Kapu, kap! Kropla woła: - Złap mnie! Złap! Deszcz szeleści, Pada, kapie. Kto kropelki Deszczu złapie? Kapu, kap! Ty, kałużo, krople złap! „O dwóch kotkach” H. Bechlerowa Czarny kotek wlazł na płotek, Wąsikami ruszył. Myje łapki i futerko. Ogonek i uszy. Przechodziła świnka z synkiem I podniosła ryjek: -Popatrz, synku jak się pięknie Czarny kotek myje.

„Deszczyk” Pada, pada, deszczyk pada, deszczu już za wiele, deszczu już za wiele. Pójdę do przedszkola, bo mi tam weselej. 2* Pożycz, pożycz mi babuniu swego parasola, swego parasola. Chociaż deszczyk pada, pójdę do przedszkola. 2* Nie chcę cię znać Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać. Chodź do mnie, chodź do mnie Rączkę mi daj {Prawą mi daj, lewą mi daj, I już się na mnie nie gniewaj. }2*

„Światełko” I. Salach Przez ulicę idą dzieci, Gdy zielone światło świeci. Kiedy żółte się zapali Uważają nawet mali. Gdy zobaczysz zaś czerwone Czekaj grzecznie na ...(zielone). Umył kotek swe futerko I opuścił płotek. Zaraz po nim na to miejsce Wskoczył biały kotek. Powracała świnka z synkiem: -Widzisz, synku mały, Długo mył się czarny kotek, Aż zrobił się biały.

„Masz tu kotku” A. Przemyska - Masz tu, kotku, Owies na spodku, Zjedz go sobie ze smakiem. - Dziękuję, nie jestem ptakiem. - Masz tu, kotku, marchew na spodku, schyl się nad talerzykiem. -Dziękuję, nie jestem królikiem. -Masz tu, kotku, miodek na spodku, pachnie jak wiosną kwiatki. -Dziękuję, miód jedzą niedźwiadki. -Masz tu, kotku, mleczko na spodku, co byś lepszego chciał? -Nic nie ma lepszego, miau....	„Wiewiórka” I. Salach Wiewióreczka ruda Oczkiem sobie mruga Damy jej orzechy Może przyjdzie tutaj. Ma rudy ogonek oczka jak węgielki, A na uszkach śmieszne Czerwone pędzelki.	„Uparty kotek” Idzie, idzie kotek mały, Już go łapki rozbolały. Miau, miau, miau, miau, miau, miau, Idzie kotek miau, miau, miau. Tam, gdzie brzózka szumi siwa, usiadł w słońcu, odpoczywa. Miau, miau, miau, miau, miau, miau, Usiadł kotek miau, miau, miau. Wtem usłyszał głos z daleka „Kotku, wracaj, mama czeka”! Miau, miau, miau, miau, miau, miau, Wracaj, kotku miau, miau, miau.
		„Wiewióreczka” Sąsiadeczko, wiewióreczko, Co masz oczki czarne. Nie bójże się, pokaż w lesie, gdzie masz swą spiżarnię. Wszędzie mam, tu i tam, Czego chcecie, to wam dam. Fik-myk! Hyc-hyc! Czego chcecie, to wam dam	Sąsiadeczko, wiewióreczko, Co masz rude łapki, Jeśli łaska, sypnij z góry orzeszków do czapki. Dałabym nawet sześć, Lecz co w zimie będę jeść? Fik-myk! Hyc-hyc! Był orzeszek, nie ma nic!

---