WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC CZERWIEC 2002 DLA DZIECI

3 -4 LETNICH

TEMATYKA:

1. BO WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ... - od 03.06. - do 14.06 2002 r.

2. PO ŁĄCE BIEGA LATO ...- od 17.06. - do 28.06. 2002 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

BO WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ...

CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość. Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

CEL KSZTAŁCĄCY: Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” poprzez poszerzenie odmienności i autonomii drugiego człowieka.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie lata -poziom I p.1, s.63; poziom II p.1,2 s.64;

6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.1,2,6,7,8 s.79; poziom II p.1,4,5,6,7 s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 - 90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 -97;

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Bo wszystkie dzieci nasze są...” - rozmowa przy ilustracji z wykorzystaniem wiersz: „Murzynek” B. Lewandowskiej i „Eskimosek” St. Roczyńskiego - dzieci powinny: poznać rówieśników z innych krajów świata, sposoby ubierania się wynikające z różnic klimatycznych, zapoznać się ze zwrotem „Dzień Dziecka”.

„Murzynek Bambo” - teatr cieni - dzieci powinny: zapamiętać treść wiersza, podjąć próbę odtworzenia wiernie jego treść (4 l.)

„Dzieci całego świata” - składanie obrazka z części i kolorowanie - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę, rozwijać spostrzegawczość, dokładnie wypełnić kontur, określić jakie to dziecko np. indianin, murzynek, eskimos itp.

„Kolorowe obrazki dla dzieci” - rysowanie kolorową kredą na chodniku - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką plastyczną, rozwijać wyobraźnię twórczą, wykorzystać coraz większą paletę barw.

„Murzynek” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie, rozwijać uczucie przyjaźni dla dzieci z innych krajów.

„Bo wszystkie dzieci nasze są” - słuchanie piosenki w wykonaniu M. Jeżowskiej - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowego, określić rodzaj głosu - żeński (4 l.)

„Ile klocków” - zabawa dydaktyczna - kształcenie umiejętności liczenia przedmiotów stosownie do możliwości intelektualnych dzieci. Wyodrębnienie przedmiotów ustawionych w rzędzie lub w szeregu do przeliczenia, szacowanie ile ich jest.

„Paluszki” - liczenie palców - zabawa rytmiczna ze śpiewem - oglądanie własnych palców i ich liczenie, wzmacnianie gestu prostowania palca przez dotykanie własnego policzka.

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• biegu pt. „Złap motyla” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach

• równowagi pt. „Czyje to ślady” - doskonalenie poruszania się w utrudnionych warunkach.

Zestaw zabaw ruchowych nr 9 - wyrabianie orientacji i samodzielnego poruszania się w terenie.

I i III CZĘŚĆ DNIA

Słuchanie wierszy recytowanych przy różnej okazji: „Bambo”, „Chińczyk”, „Mały Ali”- dalsze wdrażanie dzieci do uważnego słuchania tekstu mówionego

„Hop, hop Hanusiu” - ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy - ćw. tyłu języka na głosce „h”

„Wesołe zabawy dzieci” - szukanie w książce ilustracji na określony temat - samodzielne umiejętne oglądanie książek

„Kolorowe kółka” - ćw. oddechowe - dmuchanie w zawieszone na nitkach kółka bibułkowe - wydłużenie fazy wydechu, prawidłowe nabieranie powietrza.

„Dzieci z różnych stron świata” - rozmowa z grupą dzieci przed gazetką tematyczną - zachęcenie dzieci do uczestniczenia w rozmowach prowadzonych przez nauczycielkę.

PO ŁĄCE BIEGA LATO ...

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

5. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19

6. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23

7. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

3. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31

4. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;

III. EDUKACJA RUCHOWA

3. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

4. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie lata -poziom I p.1, s.63; poziom II p.1,2 s.64;

6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.1,2,6,7,8 s.79; poziom II p.1,4,5,6,7 s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 - 90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

4. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 -97;

5. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;

6. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

4. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;

5. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;

6. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Po łące biega lato...” - wycieczka na łąkę - dzieci powinny: podpatrywać drobne owady tj. motyl, biedronka, pszczoła, zapoznać się z ich pożyteczną rolą, rozwijać spostrzegawczość i zachęcać do obserwacji w naturalnym środowisku.

„Cztery motylki” - słuchanie opowiadania - dzieci powinny: podjąć próbę wypowiadania się własnymi słowami nt. wysłuchanego opowiadania

„Motyl” - malowanie farbami, palcami - dzieci powinny: rozwijać sprawność manualną palców, wrażliwość kolorystyczną (3 l.)

* „Żaba lub biedronka” - naklejanka - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię odtwórczą, sprawność manualną, (4 l.)

„Kolorowa łąka” - stemplowanie - dzieci powinny: zapoznać się z nową techniką plastyczną, kolorować w obrębie konturu ( 3 l.)

* „Pszczoła” - met. origamii - dzieci powinny: dokładnie wykonać polecenia nauczycielki, składać, zaginać papier, okazywać radość z dobrze wykonanej pracy.

„Żabka” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: umiejętnie ilustrować piosenkę ruchem, podjąć próbę śpiewania zbiorowo lub indywidualnie piosenki.

„Przedszkolny koncert” - śpiewanie dotąd poznanych piosenek - dzieci powinny: utrwalić treść i melodię piosenek, rozwijać wrażliwość muzyczną,

„Czy coś się zmieniło?” - zab. dyd. - ustalenie, że po zmianie typu „dodać” jest więcej a po zmianie typu „odjąć” jest mniej.

„Ile masz?” - zab. dyd. - wdrażanie dzieci do precyzji w ustalaniu wyniku odawania i odejmowania (małe liczebności).

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• wspinania pt. „Marynarze” - oswajanie z wysokością

• czworakowania pt. „Zajączki uciekają do norek” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa

zestaw zabaw ruchowych nr 10 - umiejętne poruszanie się po terenie i korzystanie ze sprzętu.

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Wąchamy kwiaty na łące” - ćw. oddechowe - wydłużenie fazy wydechu

„Słuchamy głosów łąki” - porównywanie różnych głosów, zagadki słuchowe.

„Bocian i żaba” - ćw. artykulacyjne - kształcenie mięśni narządów mowy - ćw. tyłu języka i warg na zgłoskach: kum, kle, rech.

„Na łące” - rozmowa w małych zespołach nt odbytej wycieczki - wzbogacanie słownika dzieci.

„Kolorowe motyle” lepienie z plasteliny - kształcenie sprawności manualnych

„Mieszkańcy łąki” - prace społeczno użyteczne - wyszukiwanie ilustracji na określony temat.

„Leci, leci, pszczoła” - słuchanie wiersza - uważne słuchanie tekstu mówionego, próby przyjmowania na siebie określonej roli.

„Motyl i biedronka” - składanie obrazka z części - kształcenie spostrzegawczości

zabawy w piaskownicy na terenie ogrodu - umiejętne przesypywanie piasku, formowanie babek.

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Razem ze słonkiem - wiosna” M. Kownacka

12. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---