KONSPEKT ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH - TERAPIA LOGOPEDYCZNA DZIECKA Z DYZARTRIĄ

Wiek dziecka: lat 7

Diagnoza: dyzartria na podłożu porażenia dziecięcego

Metoda pracy: słowna, oglądowa, czynna

Forma pracy: indywidualna

Temat: Utrwalanie prawidłowej wymowy głosek wargowych

m, b, p w zabawie „Misie budzą się z zimowego snu”

Cele ćwiczeń:

• usprawnianie oddychania i fonacji,

• opanowanie ślinotoku,

• ćwiczenia usprawniające mięśnie warg i policzków,

• zniesienie napięcia mięśni krtani i gardła,

• doskonalenie artykulacji głosek wargowych.

Przebieg zajęć:

Powitanie, nawiązanie kontaktu z dzieckiem (rozpoznanie jego nastroju).

Ćwiczenia oddechowe:

- dmuchanie na paski papieru trzymane przez dziecko w odległości

15-20cm od buzi, z akcentowaniem podmuchu przez przedłużone

wymawianie „p”,

- dmuchanie na płomyk świecy - zabawa „tańczący płomyk” (zbliżanie

i oddalanie ust od świecy),

- próba „kierowania strumienia” wydychanego powietrza na wskazaną

przez logopedę kulkę, zawieszoną na statywie do ćwiczeń

oddechowych (np. dmuchaj na kulkę żółtą, zieloną… itd.),

- zabawa „watka” (piłka) do bramki, z liczeniem wdmuchanych

przeciwnikowi bramek,

- zabawa „burza w szklance wody” - przez rurkę,

- nadmuchiwanie baloników.

Ćwiczenia fonacyjne - wiersz „Kto mruczy?”

- dziecko słucha wiersza i odpowiednim miejscu mruczy - cicho, z

jednakową głośnością i jak najdłużej na jednym wydechu wypowiada

głoskę m:

Mały kotek wskoczył na babci kolana, mruczy, by tu zostać do samego rana:

- Mmm…, mmm…

Także duże misie śniąc o plastrach miodu mruczą bardzo głośno i nie czują głodu:

- Mmm…, mmm…

Kiedy bure misie są w pobliżu ula, przyjemne mruczenie aż pszczółki rozczula:

- Mmm…, mmm…

Bardzo grzeczne dzieci, aby mówić pięknie, na ćwiczeniach mruczą przyjemnie i dźwięcznie:

- Mmm…, mmm…

- wymawianie „p” z samogłoskami,

- słuchanie i naśladowanie odgłosu uchodzącego z balonu powietrza

(wielokrotne powtarzanie).

Ćwiczenia usprawniające język, wargi i policzki:

- masaż twarzy i jamy ustnej,

- zwieranie warg („dzióbek”) i ich rozciąganie boczne - („uśmiech”),

- cmokanie i „kląskanie” wargami,

- uczulanie warg („zgadnij, którym z przedmiotów leżących na stole

dotknięto twoich warg?”),

- zaciskanie i rozluźnianie warg (z wykorzystaniem płytki

przedsionkowej),

- masaż warg - „gramy na wargach” (palce prawej dłoni obejmują

wargi i zwalniają je przy wydawanych dźwiękach modulowanych),

- próby nadmuchiwania policzków,

- chwytanie wargami i „połykanie smacznego powietrza” przy

zaciśniętych wargach i przetaczanie go z jednej strony jamy ustnej na

drugą.

Ćwiczenia fonacyjno - oddechowe, ćwiczenia artykulacyjne:

- zabawa - „Misie budzą się na wiosnę”

„Misie” śpią, oddychają nosem (wdech i wydech nosem).

„Misie” budzą się, ziewają (wdech i wydech ustami).

„Misie” wdychają powietrze ustami, zamykają usta i mruczą „mmm” (wydech nosem). Mruczenie ciche i coraz głośniejsze.

W pozycji leżącej wymawianie: mmma (- o, - u, - e, - y, - i), aby dźwięki te brzmiały „na ustach” (głos „na maskę”). Zwracamy uwagę na dokładną artykulację samogłosek, z prawidłowym układem warg

„Misie” wstają i śpiewają samogłoski, najpierw pojedyncze i krótkie, potem je przedłużają i łączą (np. au, ae, aou, aei),

- łączenie głosek wargowych : m, p, b z przedłużanymi samogłoskami;

uderzamy przy tym np. w bębenek, klaszczemy, stukamy ołówkiem

lub palcem, „liczymy” na palcach itp. - dla zaakcentowania długości

trwania wypowiedzianej sylaby.

Zakończenie zajęć- podkreślenie aktywności dziecka, zachęcanie do dalszych ćwiczeń, nagradzanie wysiłku dziecka.

Zadanie domowe.. pokolorowanie obrazka w których występują obrazki z nazwami gdzie są głoski m, b, p

3