Monter_sieci_i_urz_telekom_725[02]_Z1.02

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Tadeusz Skóra

Projektowanie i wykonywanie prostych obwodów
drukowanych 725[02].Z1.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Konstrukcje nośne

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Projektowanie obwodów drukowanych – moduł schematu

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Projektowanie obwodów drukowanych – moduł płytki

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Wytwarzanie obwodów drukowanych.

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Bezpieczeństwo i higiena pracy przy wykonywaniu obwodów drukowanych

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole zawodowej, kształcącej w zawodach elektronicznych
W poradniku zamieszczono:

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

aktywizującymi ze szczególnym uwzględnieniem:

−

wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych,

−

samokształcenia kierowanego,

−

metody tekstu przewodniego,

−

metody projektu.
Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana, począwszy od

samodzielnej pracy jednolitej lub zróżnicowanej, przez grupową jednolitą i zróżnicowaną, do
pracy jednolitej w większym zespole uczniowskim.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonymi w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania lub wykorzystać metodę projektów. W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

propozycje norm wymagań,

−

klucz odpowiedzi,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

przykładową kartę odpowiedzi.

Schemat układu jednostek modułowych

725(02).Z1

Montaż elementów i układów

telekomunikacyjnych

725(02).Z1.01

Montaż elementów i podzespołów

elektronicznych oraz telekomunikacyjnych

725(02).Z1.02

Projektowanie i wykonywanie prostych

obwodów drukowanych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do nowego etapu nauki w zakresie programu jednostki modułowej

Projektowanie i wykonywanie prostych obwodów drukowanych, uczeń powinien umieć:

−

czytać schematy ideowe oraz instrukcje,

−

rozróżnić podstawowe wielkości elektryczne i ich jednostki,

−

rozpoznać elementy elektroniczne na podstawie ich symboli oraz wyglądu zewnętrznego,

−

interpretować parametry elementów stosowanych w elektronice,

−

korzystać z książek, katalogów, czasopism w celu odnalezienia potrzebnej informacji
o elementach, układach i urządzeniach telekomunikacyjnych,

−

rozpoznać na schematach ideowych bloki funkcjonalne: zasilacze, generatory, układy
wzmacniające,

−

obsługiwać sprzęt komputerowy w podstawowym zakresie,

−

czytać proste rysunki mechaniczne,

−

posługiwać się podstawowymi przyrządami pomiarowymi wielkości mechanicznych,

−

wykonywać proste prace z zakresu obróbki ręcznej,

−

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania prostych prac
z zakresu obróbki ręcznej,

−

rozróżniać metody wykonywania połączeń elektrycznych,

−

współpracować w grupie,

−

oceniać i prezentować swoją pracę,

−

uczestniczyć w dyskusji,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

stosować różne metody i środki (symbole, rysunki, zdjęcia itp.) w porozumiewaniu się na
temat zagadnień technicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

−

rozróżniać techniki wykonywania płytek drukowanych,

−

obsługiwać program do projektowania płytek drukowanych,

−

przygotować płytkę do druku,

−

wykonać obwód drukowany,

−

stosować właściwe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowe oraz
przepisy o ochronie środowiska,

−

przewidzieć zagrożenia dla życia i zdrowia w czasie wykonywania płytek drukowanych,

−

dobierać środki ochrony osobistej podczas wykonywania obwodów drukowanych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych 725[02]

Moduł:

Montaż instalacji i urządzeń telekomunikacyjnych

725[02].Z1.

Jednostka modułowa:

Projektowanie i wykonywanie prostych obwodów

drukowanych 725[02].Z1.02

Temat: Wykonanie schematu sterownika sześciu reflektorów

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności obsługi modułu schematu programu Eagle.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

uruchomić program i stworzyć w nim odpowiednie katalogi,

−

odszukać w bibliotekach programu odpowiednie elementy elektroniczne, wybrać elementy
o odpowiedniej obudowie, wykonać połączenia elektryczne między nimi,

−

sprawdzić poprawność elektryczną schematu, usunąć ewentualne błędy,

−

ustawić parametry wydruku i wydrukować schemat ideowy projektowanego urządzenia.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas:

180 min.

Środki dydaktyczne:

−

schemat ideowy urządzenia,

−

zestaw elementów wchodzących w skład urządzenia,

−

komputer pracujący w sieci z zainstalowanym programem Eagle i zainstalowaną drukarką,

−

wideoprojektor podłączony do komputera,

−

wskaźnik laserowy.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne (czas trwania 5 min.).
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć (czas trwania 25 min.).
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia (czas trwania 5 min.).
4.  Realizacja tematu:

−

Każdy uczeń tworzy folder z własnym nazwiskiem w folderze klasowym na dysku

sieciowym (czas trwania 5 min.).

−

Uczeń odszukuje w programie Eagle potrzebne elementy elektroniczne (w razie

trudności korzysta z pomocy nauczyciela) (czas trwania 55 min.).

−

Podczas wybierania elementów uczeń dobiera odpowiednie typy obudów do

poszczególnych podzespołów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga wybrać właściwe elementy. Podpowiada

najlepsze rozwiązania.

−

Po wybraniu wszystkich elementów uczeń wykonuje połączenia elektryczne. Rysuje

ramkę i tabliczkę rysunkową, wypełnia ją (czas trwania 25 min.).

−

Uczeń sprawdza poprawność elektryczną wykonanego schematu. Analizuje z udziałem

nauczyciela komunikaty o błędach – poprawia je (czas trwania 15 min.).

−

Nauczyciel analizuje prace ucznia i ocenia poprawność wykonania (czas trwania

10 min.).

5. Uczniowie prezentują swoje prace na wideoprojektorze, drukują prace (czas trwania

20 min.).

6.  Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac (czas trwania 10 min.).
7.  Zadanie pracy domowej (czas trwania 5 min.).

Zakończenie zajęć

Praca domowa
Odszukaj  w  literaturze  inne  urządzenia  świetlne  stosowane  jako  zabawki,  gadgety….  Na
podstawie  zgromadzonych  informacji  wyszukaj  w  czasopismach  lub  na  stronach  www  ich
schematy  ideowe  i  przynieś  na  zajęcia. Przy wyborze urządzenia uwzględnij jego przydatność
dla Ciebie (w przyszłości wykonasz do niego płytkę drukowaną).

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności.

Załączniki:
1. Schemat ideowy urządzenia.
2. Wykaz elementów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych 725[02]
Moduł:

Montaż

instalacji

urządzeń

telekomunikacyjnych

715[02].Z1.

Jednostka modułowa:

Projektowanie

wykonywanie

prostych

obwodów

drukowanych 725[02].Z1.02

Temat: Sporządzenie karty analizy ryzyka zawodowego dla szkolnego stanowiska do

produkcji płytek drukowanych

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności bezpiecznego wykonywania płytki drukowanej

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

ocenić ryzyko związane z używaniem różnych substancji chemicznych,

−

dobrać najbezpieczniejsze techniki i materiały do wytwarzania płytek drukowanych,

−

zorganizować stanowisko do wykonywania płytki drukowanej zgodnie z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

omówić zasady udzielania pierwszej pomocy.

W czasie zajęć będą kształtowane następujące umiejętności ponadzawodowe:

−

pracy w zespole,

−

organizowanie i planowanie pracy,

−

oceny pracy w zespole.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda  przewodniego  tekstu  uczniowie  pracują  w  2–3  osobowych  grupach  (proponuję
3 zespoły:  1  –  analizuje  zagrożenia  przy  przygotowanie  płytki  metodą  na  żelazko,
2 –  metodą fotochemiczną, 3 – zagrożenia przy wytrawianiu).

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Środki dydaktyczne:

−

związki chemiczne stosowane do wytwarzania płytek drukowanych rożnymi technikami,

−

karty charakterystyk substancji stosowanych do wytwarzania płytek drukowanych,

−

komputer pracujący w sieci z zainstalowanym programem Eagle i zainstalowaną drukarką,

−

wideoprojektor podłączony do komputera,

−

wskaźnik laserowy.

Czas:

180 min.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest wykonanie karty analizy ryzyka na stanowisku do wytwarzania
płytki drukowanej.
1. Jaki sprzęt i jakie środki chemiczne potrzebne są do wykonania płytki drukowanej metodą

(…)?

2. Jakie zagrożenia mogą wystąpić w związku z wykorzystaniem niezbędnego sprzętu oraz

substancji chemicznych?

3. W jaki sposób zminimalizować ryzyko związane z wykorzystaniem sprzętu oraz

substancji chemicznych?

4. Jakie są zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku skażenia substancją chemiczną

(podaj 5 najważniejszych)?

Faza wstępna ~ 10 min
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów z pracą
metodą przewodniego tekstu, rozdanie arkuszy z zadaniem.

Faza właściwa
Informacje
1.  Jakie znasz metody produkcji płytek drukowanych? (powt.)
2.  Jaki sprzęt i środki chemiczne potrzebne będą w metodzie fotochemicznej? (powt.)
3.  Jaki sprzęt i środki chemiczne potrzebne będą w metodzie domowej „na żelazko”? (powt.)
4.  Co to jest ryzyko zawodowe?
5.  Czy potrafisz ocenić ryzyko zawodowe na swoim stanowisku pracy?
4.  Jaki  zminimalizować  ryzyko  zawodowe  do  poziomu  akceptowalnego  na  stanowisku

pracy?

Planowanie ~ 25 min
1. Przygotuj proces technologiczny produkcji płytki drukowanej metodą fotochemiczną

wpisując do formularza:

−

kolejność wykonywania poszczególnych czynności,

−

sprzęt potrzebny do wykonania płytki,

−

materiały i środki pomocnicze niezbędne są do wykonania płytki,

2. Przygotuj proces technologiczny produkcji płytki drukowanej metodą domową „na

żelazko” wpisując do formularza:

−

kolejność wykonywania poszczególnych czynności,

−

sprzęt potrzebny będzie do wykonania płytki,

−

materiały i środki pomocnicze niezbędne są do wykonania płytki.

Uzgodnienie ~ 30 min

Zaproponowany plan wykonania zadania jest dokładnie analizowany z nauczycielem.

Analizowana  jest  także  proponowana  przez  uczniów  kolejność  wykonania  poszczególnych
elementów  ćwiczenia.  Nauczyciel  wspólnie  z  uczniami  wyszukuje  i  usuwa  błędy
w proponowanym  przez  uczniów  procesie  postępowania  oraz  uzgadnia  możliwość
przeprowadzenia  ćwiczenia  w  warunkach  technicznych  pracowni  lub  na  wydzielonych
stanowiskach. Następnie nauczyciel lub uczniowie ustalają sposób kontroli między operacyjnej.
Uczniowie  wypełniają  druki  zapotrzebowania  na  części  i materiały. Przedstawiciele zespołów
pobierają następnie materiały i ich karty charakterystyk.
Wykonanie ~ 60 min

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Po tak dokładnym przygotowaniu, uczniowie samodzielnie wykonują ćwiczenie.

Nauczyciel czuwa nad przebiegiem procesu uczenia się, zwraca uwagę na czynności trudne do
wykonania i bezpieczeństwo pracy.

Uczniowie:

−

na podstawie kart charakterystyk substancji niebezpiecznych oceniają zagrożenia związane

z ich użyciem,

−

oceniają stopień ryzyka,

−

zastanawiają się nad sposobami jego zminimalizowania,

−

ponownie oceniają ryzyko,

−

wyniki swoich przemyśleń zapisują w tabeli w formie elektronicznej.

Sprawdzanie ~ 40 min

Uczniowie prezentują wyniki swoich prac z wykorzystaniem wideoprojektora. Kontroli

i komentarzy udzielają koledzy z innych zespołów i nauczyciel. Ocenie podlega również jakość
i staranność wykonanych prac oraz prezentacji.

Nauczyciel rozdaje wzorcowe karty ryzyka dla poszczególnych procesów. Uczniowie

ponownie dokonują autorecenzji.

Analiza ~ 10 min

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne umiejętności
zostały

wykształcone,

jakie

wystąpiły

nieprawidłowości

jak

ich

unikać

w przyszłości.

Faza końcowa ~ 5 min

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj wiadomości na temat: Inne substancje chemiczne używane w gospodarstwie

domowym Na podstawie zgromadzonych informacji wyszukaj karty charakterystyk tych
substancji. Przygotuj się do zreferowania zagrożeń, jakie one niosą oraz zasad bezpiecznego
ich używania.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

Anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności

podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

Załączniki:
1)  Zadanie dla ucznia,
2)  Ocena ryzyka zawodowego materiał dla ucznia,
3)  Wzór karty analizy ryzyka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Konstrukcje nośne

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Posługując się katalogiem ELFA skompletuj ramę systemu EUROPAC PRO do płytek

drukowanych o wymiarach 100x160mmm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) uruchomić PC i otworzyć stronę www.elfa.se/pl,
2) w oknie katalog ustawić:

−

automatyczne pokazywanie zdjęć,

−

sortowanie wg katalogu,

−

zapoznać się ze spisem treści,

3)  wybrać rozdział obudowy i zapoznać się z jego zawartością,
4)  otworzyć podkatalog ramy typoszeregu 19",
5)  w zakładce przegląd ogólny zapoznać się z:

−

systemem ram Europac Pro,

−

profilami wchodzącymi w skład systemu,

6) dobrać części wchodzące w skład systemu:

−

2 płyty boczne,

−

2 kątowniki 19",

−

przedni profil modułowy,

−

tylni profil modułowy,

−

prowadnicę kart,

−

blokadę i kołki kodujące,

−

płytę czołową nie ekranowaną,

−

zaślepki pustych miejsc,

−

perforowane płyty osłaniające,

7)  zapisać numery katalogowe,
8)  obliczyć cenę materiałów ramy,
9)  porównać otrzymane wyniki z ceną ramy gotowej (8 elementów).

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

komputer podłączony do sieci Internet,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zapoznaj się z instrukcją centrali telefonicznej. W rozdziale podzespoły centrali znajdź

umiejscowienie płytek drukowanych, ram, szuflad i obudów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się ze spisem treści instrukcji,
2)  przeanalizować zawartość rozdziału,
3)  odszukać, nazwać i wskazać wymienione części w rzeczywistym urządzeniu,
4)  przypisać im stosowne określenia: płytka drukowana, kaseta, rama, szuflada, stojak, szafa,
5)  zaprezentować efekty swojej pracy,
6)  dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

urządzenie elektroniczne,

−

instrukcja obsługi tego urządzenia,

−

literatura poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Projektowanie obwodów drukowanych – moduł schematu

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W programie Eagle narysuj schemat testera pilotów wg podanego wzoru (rys. 1).

Wydrukuj rysunek z ramką wybraną z bibliotek programu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Rys. 1. Schemat ideowy testera pilotów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) uruchomić program Eagle, w panelu kontrolnym załadować wszystkie biblioteki,

otworzyć nowy schemat i zapisać go na stosownym dysku,

2) używając polecenia Grid uaktywnić siatkę (linie), powiększyć okno 1x (czynności te nie są

niezbędne – jednak poprawiają komfort pracy),

3) uruchomić polecenie Add – dodając element:

−

odszukać katalog rezystory (przeszukując zawartość bibliotek lub wpisując do

„wyszukiwarki” hasło – nazwę szukanego elementu w tym przypadku resistors),

−

z podkatalogu R-EU_ wybrać stosowne rezystory np. 0207/10 i umieść je na schemacie

(najlepiej tak jak na wzorze w położeniu pionowym),

−

poleceniem Value nadać im stosowne wartości (uwaga – nie można wstawić symbolu Ω),

−

używając polecenia Smash oddzielić nazwę i wartość od elementu. Po kliknięciu lewym

klawiszem myszy na element przy nazwie i wartości pojawią się uchwyty w postaci
kursorów. Poleceniem Move ustawić napisy poziomo. W celu dokładnego ustawienia
napisów (teraz są przyciągane do siatki) na ten czas możemy w poleceniu Grid zmienić
rozmiar – Size na Finest,

−

odszukać katalog led (jak w punkcie a),

−

z podkatalogu LED wybrać odpowiednią diodę np. okrągłą 5 mm,

−

znaleźć dowolną fotodiodę (w „wyszukiwarkę” wpisać typ szukanego elementu –

photo diode, lub przeszukać katalogi z rozszerzeniem opto) np. BP 104,

−

znaleźć tranzystor (jak w punkcie a).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

wstawić punkty zasilające. Z katalogu Pin Headers Connectors wybrać dwa pojedyncze

lub jeden podwójny pin. Poleceniem Value określić biegunowość (+ i -),

4) uruchomić polecenie Net i narysować połączenia elektryczne miedzy elementami zgodnie

ze schematem,

5)  poleceniem Save zapisać narysowany schemat (nadaj tytuł: Tester diod),
6)  poleceniem ERC sprawdzić poprawność wykonanej pracy. Poprawić ewentualne błędy,
7)  z  katalogu  Frames  wybierać  stosowną  ramkę  rysunkową np.  DINA4_P,  umieść ją tak by

Twój schemat był w środku ramki,

8) w wolnym polu ramki z polecenia Tekst wpisać swoje dane,
9) poleceniem Print wydrukować narysowany schemat. Ustawienia opcji wydruku (zakładki):

−

Printer – zależy od typu drukarki (ustawiamy m. innymi: wybór drukarki, format
papieru – A4, układ – pionowy, preferencje drukowania i liczbę kopii),

−

Page – definiujemy granice wydruku (border), kalibrację, ustawiamy położenie
pionowe (Center – schemat ma być w środkowej części kartki) oraz poziome (Center
– w środku arkusza), odznaczamy Caption (nie chcemy nadruku z nazwą pliku…),

−

Print – sprawdzamy ustawienia Print, Paper, Orientation, zaznaczamy opcję Black
(wydruk czarno biały), Scale factor – 1 i Page limit – 1 wydruk ma się zmieścić na
1 stronie – wykonujemy wydruk – klawisz OK.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z zainstalowanym programem Eagle i z zainstalowaną drukarką.

Ćwiczenie 2

W programie Eagle narysuj schemat migacza diod LED wg podanego wzoru (rys. 2).

Dorysuj ramkę i tabelkę według wzoru używanego w twojej szkole. Wypełnij stosowne
miejsca tabliczki rysunkowej. Wydrukuj rysunek.

Rys. 2 Migacz diod LED.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres i

techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybierając rezystory, kondensator, diody, tranzystor i punkty przyłączeniowe postępuj jak

w ćwiczeniu 1,

2) postarać się zrobić to nie zaglądając do poprzednich wskazówek. Wstawiając bramki

układu 4011 postępować jak w podrozdziale „Narzędzia do edycji schematu”, gdzie
opisana jest użycie narzędzia Invoke,

3)  z katalogu Supply wstawić odpowiednie napięcia,
4)  sprawdzić poprawność elektryczną schematu,
5)  usunąć ewentualne błędy,
6)  wybrać  polecenie  rysuj  linię.  Ponieważ pomiarów będziesz dokonywał w mm narzędziem

Grid ustaw odpowiednią jednostkę,

7) określić poziom na jakim będziesz rysował linie ramki i tabliczki (Tekst lub Value), rodzaj

i grubość linii,

8)  zgodnie z posiadanym wzorem narysować ramkę i tabliczkę rysunkową,
9)  poleceniem Tekst wypełnić odpowiednie pola,
10)  narzędziami: Group i Move umieścić schemat w środku ramki rysunkowej,
11)  wydrukuj rysunek.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z zainstalowanym programem Eagle z zainstalowaną drukarką,

−

literatura poradnik dla ucznia rozdział 4.2.1.6

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Projektowanie obwodów drukowanych – moduł płytki

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprojektuj jednostronną płytkę drukowaną dla istniejącego w programie Eagle projektu

„demo 1” (katalog Tutorial). Wymiary płytki 60 x 60 mm. Na 1 arkuszu wydrukuj schemat
montażowy i mozaikę ścieżek. Ścieżki wygeneruj automatycznie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Uczeń powinien:

1) uruchomić program Eagle, w panelu kontrolnym klikając na znaczek (+) przed nazwą

kategorii Projects, Examples i Tutorial – znaleźć schemat o nazwie „demo 1”,

2) w tym samym katalogu utworzyć kopię o nazwie „demo 1 kopia” – otworzyć schemat

(kopię),

3) przełącznikiem Board wygenerować ze schematu płytkę, na pytanie Create from

schematic? odpowiadając – Yes,

4) zmaksymalizować okno i ustawić zadane parametry płytki 60x60 mm. W tym celu:

−

w poleceniu grid zmienić jednostkę (size) na milimetry ewentualnie uaktywnić siatkę
(Display na ON),

−

poleceniem  Move,  klikając  na  środek  prawej  krawędzi  i  przesuwając  ją  w  lewo  do
wymiaru  ~  60  mm  (pierwsza  liczba  w  nawiasie)  –  powtórnym  kliknięciem  zapisać
położenie  linii.  Tak  samo  postępować  z  górną  krawędzią.  Ikoną  Save  zapisać
wymiary płytki.

5) przenieść elementy w obszar płytki:

−

uruchomić polecenie Move i pierwszym kliknięciem lewym klawiszem myszy na
środek elementu podnieś go i przesunąć w obręb płytki (lewym klawiszem możesz go
obrócić), drugim kliknięciem ułóżyć na płytce,

−

lub uaktywnić polecenie definiuj grupę (ikona Group), przeciągając wciśniętym lewym
klawiszem myszy przez elementy (rozjaśnią się), zaznaczyć je a następnie poleceniem
Move i klikając prawym klawiszem myszy przenosi całą grupę na płytkę,

6) maksymalnie powiększyć rysunek w oknie poleceniem Fitt (zoom too fit),
7) poleceniem Move uporządkować ułożenie elementów na płytce. Dążyć do sytuacji aby

połączenia „powietrzne” (airwires) były jak najmniej poskręcane a elementy w miarę
możliwości pogrupowane.

8) uwaga na płytce znajdują się 3 elementy do montażu powierzchniowego (2 kondensatory i

rezystor). Ponieważ płytka ma być jednostronna powinieneś wybrać jedno z rozwiązań:

−

mając otwarte okno schematu i płytki wymienić w schemacie wspomniane elementy
na elementy o odpowiedniej obudowie do montażu przewlekanego (w płytce
wymienią się automatycznie),

−

lub jeżeli chcesz lutować elementy z obudową SMD do ścieżek na dolnej warstwie
płytki poleceniem Mirror przenieść je do warstwy Bottom. Po kliknięciu na nie lewym
klawiszem myszy kolor nóżek zmieni się na niebieski,

9) poleceniem Optimize maksymalnie uprościć położenie linii airwires,
10) poleceniem Redraw odświeżyć (przerysować) rysunek,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11) uruchomić polecenie Auto:

−

w zakładce General zablokować dla autoroutera górną warstwę płytki (Top – NA),

−

określić preferowany kierunek prowadzenia ścieżek w warstwie dolnej (bottom),

−

wystartować autorouter,

12)  jeżeli program wykonał pracę w 100% przejść do punktu 15 w przeciwnym razie:
13)  brakujące ścieżki dorysować ręcznie poleceniem Wire, lub
14)  poleceniem  Ripup  rozłączyć  pojedyncze  lub  ripup  i  GO  rozłączyć  wszystkie  ścieżki  do

połączeń airwires, znajdź nowe – prostsze ułożenie elementów na płytce. Powtórzyć
polecenia 9 i 10 aż program wykona 100% ścieżek. Zapisać (Save) efekty pracy,

15) Wydrukować schemat montażowy. W tym celu:

−

w poleceniu Display odznaczyć warstwę (Layers) nr 16 (z rysunku znikną ścieżki),

−

ustawić drukarkę:

−

Printer – zależy od typu drukarki (ustawiamy tu m. innymi: wybór drukarki, format

papieru – A4, układ – pionowy, preferencje drukowania i liczbę kopii),

−

Page – zdefiniuj granice wydruku (border), kalibrację, ustawić położenie pionowe

(Top – schemat ma być w górnej części kartki) oraz poziome (Center – w środku
arkusza), odznaczyć Caption (nie chcemy nadruku z nazwą pliku…),

−

Print – sprawdzić ustawienia: Print, Paper, Orientation, zaznaczyć opcję Black

(wydruk czarno biały), Scale factor – 1 i Page limit – 1 wydruk ma się zmieścić na 1
stronie – wykonać wydruk – klawisz OK,

16) teraz wydrukować mozaikę ścieżek. W tym celu:

−

w poleceniu Display skasować wszystko – przycisk None. Zaznaczyć tylko to co

chcesz wydrukować: ścieżki (Bottom – 16), punkty lutownicze (Pads – 17), przelotki
(Vias – 18), obramowanie płytki (Dimension – 20),

−

podobnie jak w punkcie 15 ustawić drukarkę z tą różnicą, że ten wydruk chcesz

zgodnie z poleceniem wykonać w środkowej części tego samego arkusza rysunkowego
co poprzedni wydruk. Należy wiec w punkcie 15b w oknie Vertical zaznaczyć Center.
Teraz wydrukować również linijkę z napisem, zaznaczając Caption. Dodatkowo
ponieważ ścieżki są na spodzie płytki włączyć polecenie Miror. Tak jak poprzednio
odpowiednio włożyć kartkę do drukarki – wykonać wydruk.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z zainstalowanym programem Eagle i z zainstalowaną drukarką.

Ćwiczenie 2

Używając programu Eagle zaprojektuj płytkę migacza diod LED wg narysowanego

w ćwiczeniu 2 rozdział. 5.2 schematu. Płytkę wygeneruj z modułu Schematic. Wymiary płytki
50 x 40mm. Stosujemy montaż przewlekany. Wydrukuj 2 rysunki:

−

schemat montażowy,

−

układ ścieżek.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien

1) przełącznikiem Board przejść do płytki, wygenerować ją ze schematu (Create from

Schematic? – Yes),

2) poleceniem Move ustawić zadaną wielkość płytki tj. ~ 50 x 40 mm (na czas wykonywania

tej  czynności  w  poleceniu Grid ustawić Size w mm). Przesuwając krawędzie płytki (biały
prostokąt  pokazuje  maksymalny  dostępny  rozmiar  płytki  w  wersji  Light  programu)  –
„łapiemy”  jej  środek  i  przesuwamy  górną  krawędź  w  dół  a  następnie  prawą  w  lewo tak,
aby  liczby  w  nawiasie  przy  podziałce  osiągnęły  zadane  wartości  (pokazują  współrzędne
x i y względem stałego punktu odniesienia),

3) poleceniem Move przenieść elementy elektroniczne w obręb płytki, zapisać to wstępne

ustawienie, maksymalnie powiększyć rysunek w oknie (polecenie Fit),

4) uporządkować ustawienie elementów na płytce (poleceniem Move) mając w miarę

możliwości na uwadze zarówno względy estetyczne (elementy pogrupowane i ułożone do
siebie równolegle), praktyczne (duże elementy po jednej stronie, przewody zasilające przy
krawędzi) i wykonawcze (połączenia powietrzne – airwires – powinny być jak najmniej
poskręcane) – zapisać to ustawienie,

5) w naszym urządzeniu nie ma szczególnych zaleceń odnośnie parametrów płytki, ze

względów praktycznych, powinieneś ustawić jedynie minimalną grubość ścieżek na np. 0.6
mm. W tym celu poleceniem DRC otworzyć okno, w którym znaleźć zakładkę – rozmiar
(Sizes) i w oknie Minimum Width ustawić O,6 mm,

6) poleceniem Auto otworzyć okno Autoroutera. Tu w zakładce General zdefiniować

warstwy płytki. Płytka ma być jednostronna a zatem na górnej warstwie nie ma ścieżek
(wybierać: Top – N/A), powinieneś ustawić preferowany kierunek ścieżek na spodzie
płytki (Bottom) dowolny. Uruchomić autorouter,

7) jeżeli autorouter poprowadził ścieżki w 100% ewentualnie dokonać korekty „estetycznej”

proponowanego  rozwiązania  i  zapisać  projekt.  W  przeciwnym  razie  brakujące  ścieżki
dorysować  ręcznie  lub  używając  polecenia  Ratnest  i  GO  usunąć  zaproponowane  ścieżki
(jesteśmy  w  punkcie  11)  poszukać  nowego  –  prostszego  ułożenia  elementów
elektronicznych. Powtórzyć do skutku czynności 12 – 14.

8) wydrukować schematu montażowego postępując jak w ćwiczeniu 1.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z zainstalowanym programem Eagle z zainstalowaną drukarką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Wytwarzanie obwodów drukowanych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uporządkuj zestaw płytek drukowanych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:
Ponieważ płytki znajdują się w różnej fazie procesu produkcyjnego postępuj wg

następującego klucza:
1) przyporządkować płytki do metod wytwarzania,
2) w metodach uporządkować je w zależności od stopnia zaawansowania procesu

wytwórczego.

3)  wyniki zapisać w arkuszu. Porównać jakość wykonanych płytek.
4)  zaprezentować efekty swojej pracy,
5)  dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw płytek drukowanych wykonanych różnymi technikami, za różnym etapie procesu
produkcyjnego,

−

lupa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Bezpieczeństwo i higiena pracy przy wykonywaniu obwodów

drukowanych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź kartę bhp dla stanowiska pracy, na którym będziesz wykonywał płytkę

drukowaną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Uczeń powinien:

1) w karcie zawrzeć następujące informacje:

−

określić jakie występują zagrożenia związane z użyciem preparatów chemicznych,

−

określić przewidywane skutki działania tych zagrożeń oraz określić ich stopień

(D – duże, S – średnie, czy M – małe),

−

określić prawdopodobieństwo wystąpienia tych zagrożeń oraz określić stopień

(D – duże, S – średnie, czy M – małe),

−

ocenić ryzyko w skali trójstopniowej (D – duże, S – średnie, czy M – małe),

−

dla każdego z zagrożeń podać sposoby zminimalizowania ryzyka,

−

ponownie ocenić stopień ryzyka,

Pamiętaj: uczeń nie przystępuje do wykonania obwodów drukowanych, jeżeli
którekolwiek z zagrożeń jest średnie lub duże.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

opis stanowiska pracy,

−

wzór karty analizy ryzyka.

Ćwiczenie 2

Jedną ze znanych Ci metod wykonaj płytkę drukowana zaprojektowaną w rozdziale 4.3.3.

Oceń efekt swojej pracy porównując swój produkt z płytkami z zestawu z ćwiczenia 4.4.3.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1)  uzgodnić z nauczycielem metodę wykonania płytkę drukowaną,
2)  dobrać niezbędne elementy do wykonania płytki drukowanej,
3)  wykonać płytkę drukowaną,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Tekst dwustopniowy do jednostki modułowej „Projektowanie i wykonywanie
prostych obwodów drukowanych”

Test składa się z 20 zadań, za rozwiązanie których uczeń może uzyskać 39 punktów:

−

zadania 1–15 są z poziomu podstawowego – 22 punkty,

−

zadania 16–20 są z poziomu ponadpodstawowego – 17 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za uzyskanie 14–17 punktów z poziomu podstawowego,

dostateczny – za uzyskanie 18–22 punktów z poziomu podstawowego,

dobry – za uzyskanie co najmniej 18 punktów z poziomu podstawowego i 10–13 punktów

z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za uzyskanie co najmniej 20 punktów z poziomu podstawowego i 14–17

punktów z poziomu ponadpodstawowego,

Plan testu

Klucz odpowiedzi

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

max.

ilość

punktów

Określić przeznaczenie
programu Eagle

Program służy do
profesjonalnego wykonania
projektu płytki drukowanej,
Pakiet składa się z trzech
modułów: Schematic (moduł
schematu), Board (moduł
płytki) i Library (moduł
bibliotek).

Racjonalnie i zgodnie z prawem
wykorzystać

wersję

Light

pakietu Eagle

Podać przeznaczenie narzędzi
podstawowych modułu
Schematic, Board i Library

4. Zależnie od potrzeb ustawić

raster programu

Kontrolować obiekty znajdujące
się w schemacie lub na płytce

6. Modyfikować płytki i schematy

Uporządkować oznaczenia na
schemacie

Wybrać najlepsze narzędzie do
rysowania połączeń
elektrycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprawdzać przebieg połączeń
elektrycznych

10. Wybrać najlepsze narzędzie do

rysowania połączeń
elektrycznych

11. Podać kolejność tworzenia

schematu

l, b, h, d, a, e, c, k, i, j, f, n, m,
g, o

12. Wybrać najpewniejszy sposób

zaprojektowania płytki
drukowanej

13. Ocenić metody produkcji płytki

drukowanej

14. Wybrać środki do wytrawiania

płytki drukowanej

15. Zgromadzić materiały potrzebne

do wykonania płytki drukowanej
metodą fotochemiczną

drobnoziarnisty papier ścierny
(lub inny środek tego typu),
środek do odtłuszczania (np.
denaturat), mozaika ścieżek
na foli transparentowej (lub na
papierze + Transparent 21),
lakier Positiw 20, wywoływacz
(np. Seno lub NAOH), roztwór
trawiący, zmywacz (np.
aceton), woda do płukania

16. Wykonać wydruki z programu

17. Ustawić i skontrolować

parametry płytki

18. Ocenić zagrożenia jakie może

spowodować substancja
chemiczna

Produkt skrajnie łatwo palny,
działa drażniąco na oczy,
powtarzające się narażenie
może powodować wysuszanie
lub pękanie skóry, pary mogą
wywoływać uczucie senności
i zawroty głowy,

19. Udzielić pierwszej pomocy

w razie skażenia oczu chlorkiem
żelazowym

natychmiast dokładnie
przemywać oczy dużą ilością
wody przez przynajmniej 15
minut, trzymając powieki
szeroko otwarte. Jeżeli
poszkodowany nie może
otworzyć powiek, przemyć
oczy środkiem
przeciwbólowym.
Natychmiast wezwać lub
przetransportować
poszkodowanego do lekarza
okulisty.

20. Scharakteryzować procedury

oceny ryzyka zawodowego

Zbieranie informacji
potrzebnych do oceny ryzyka
zawodowego, identyfikacja
zagrożeń, szacowanie ryzyka
zawodowego, wyznaczanie
dopuszczalności ryzyka
zawodowego, działania
korygujące (redukcja ryzyka).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla nauczyciela

1 Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

8 Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9 Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13 Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14 Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4  Test zawiera 20 pytań dotyczących projektowania płytki drukowanej. Pytania: 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16 są to pytania wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź
jest prawidłowa; pytanie: 11 to pytanie na porządkowanie, w pytaniach: 1, 17, 18, 19 i 20
należy udzielić krótkiej odpowiedzi.

5 Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
6 w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku

pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedź prawidłową),

7  w pytaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole.
8  Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9  Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas. Trudności mogą przysporzyć Ci
pytania: 16 – 20, gdyż są one na poziomie trudniejszym niż pozostałe.

10 Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały na ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do czego służy i z czego składa się program Eagle?

2. Wersja Light programu Eagle ma pewne ograniczenia. Nie należy do nich:

a)  rozmiar płytki,
b)  ilość możliwych do wyboru elementów,
c)  możliwość komercyjnego wykorzystania programu,
d)  możliwość projektowania na więcej niż 2 warstwach.

3. Maksymalnie powiększając obraz do wielkości okna użyję ikony:

a)  Zoom select,
b)  Zoom In,
c)  Zoom to fit,
d)  Redraw.

4. W programie Eagle stosuje się jednostki:

a)  inch,
b)  mm,
c)  mil,
d)  można wybrać każdą z wyżej wymienionych.

5. Wszystkie informacje o obiekcie uzyskam używając ikony:

a)  Name,
b)  Add a Part,
c)  Info,
d)  Show object.

6. Ikoną “move an object” można:

a)  przesuwać elementy i połączenia,
b)  obracać elementy i podzespoły,
c)  przesuwać, obracać i modyfikować obiekty,
d)  przesuwać i obracać elementy i połączenia.

7. Ikoną „name” możemy zdefiniować:

a)  Wartość elementu,
b)  Nazwę dowolnych elementów,
c)  Wartość niektórych elementów,
d)  Wartość i nazwę wszystkich elementów.

8. Połączenia elektryczne najlepiej rysować używając ikony:

a)  Wire,
b)  Net,
c)  Bus,
d)  nie ma znaczenia, której z wyżej wymienionych użyjemy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Do śledzenia połączeń elektrycznych między elementami służy ikona:

a)  Show,
b)  Net,
c)  Info,
d)  Label.

10. Węzły wstawiają się automatyczne jeżeli:

a)  połączenia elektryczne rysujemy używając ikony wire,
b)  połączenia elektryczne rysujemy używając ikony net,
c)  połączenia elektryczne rysujemy używając ikony bus,
d)  węzły musimy wstawiać używając ikony junction.

11. Uporządkuj kolejność tworzenia nowych schematów w programie Eagle

a)  wstawianie elementów,
b)  załadowani bibliotek w panelu kontrolnym programu,
c)  rysowanie połączeń elektrycznych,
d)  definiowanie nazwy projektu (pliku),
e)  wpisywanie wartości i nazw elementów,
f)  wstawianie lub rysowanie ramki i tabliczki rysunkowej,
g)  drukowanie schematu,
h)  z polecenia „File” otwarcie nowego schematu,
i)

usuwanie errorów i warningów,

porządkowanie położenia nazw i wartości elementów,

k) sprawdzanie poprawności elektrycznej schematu,
l)

uruchomienie programu,

m)  ustawienie parametrów drukowania,
n)  zapisanie ostatecznych zmian w pliku,
o)  zamknięcie programu.

12. Najwygodniej jest zaprojektować płytkę drukowaną poprzez:

a)  ręczne umieszczenie elementów i samodzielne rysowanie ścieżek,
b)  ręczne umieszczenie elementów i rysowanie ścieżek z użyciem autoroutera,
c)  przy współpracy z modułem Schematic,
d)  płytkę musimy wygenerować z modułu Schematic.

13. Wykonując wydruki z modułu Board obok narzędzia Print muszę użyć również narzędzi:

a)  Info,
b)  Display,
c)  Ripup,
d)  DRC.

14. Narzędziem DRC – Design Rules ustawiamy:

a)  zadane wymiary płytki,
b)  parametry płytki,
c)  parametry routingu,
d)  parametry wydruku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Projektowanie i wykonanie prostych obwodów drukowanych

Zakreśl poprawna odpowiedź, wpisz brakujące części zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

…………………………………………………………………………………………………………

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test praktyczny – próba pracy

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za uzyskanie 52 punktów w tym min w poszczególnych etapach: I – 10

pkt; II – 10 pkt; III – 10 pkt; IV – 8 pkt; VI – min 5 pkt,

dostateczny – za uzyskanie 60 punktów (min. progi w poszczególnych etapach jw.),

dobry – za uzyskanie co najmniej 68 punktów (w tym min. 14 pkt. za etap I i 6 pkt. za

etap VI),

bardzo dobry – za uzyskanie co najmniej 76 punktów (min jak na ocenę dobrą),

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia projektu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel projektu.
3.  Zapoznaj uczniów z warunkami realizacji projektu oraz z zasadami punktowania.
4.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
5.  Postaraj  się  stworzyć  odpowiednią  atmosferę  podczas  realizacji  projektu  (rozładuj

niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6.  Na bieżąco oceniaj i koryguj ewentualne błędy popełniane przez uczniów.
7.  Wyniki i wpisuj do arkusza zbiorczego.
8.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  momenty  pracy,

które sprawiły uczniom największe trudności.

9. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
10. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Pamiętaj pierwszym punktem twojego projektu będzie wybranie schematu urządzenia.

Skorzystaj z Internetu lub czasopism poświęconych elektronice.

3.  Wybór techniki jaką będziesz wykonywał płytkę zależy od ciebie.
4.  Kosztorys i wybór obudowy wykonaj po zaprojektowaniu płytki.
5.  Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
6.  Pamiętaj  wszystkie  czynności  powinieneś  wykonywać  z  zachowaniem  przepisów

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej zachowując ład
i porządek na stanowisku pracy.

7. Podczas prezentacji powinieneś uzasadnić sposób wykonania zadania (dobór metod

i kolejność czynności prowadzących do wykonania projektu) oraz ocenić jakość
wykonania projektu (poprawność i estetyka dokumentacji i płytki drukowanej).

8. Na wykonanie zadania masz 2 x (5 x 55 min)

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Polecenie

Zaprojektuj i wykonaj płytkę drukowaną do urządzenia „Głośnomówiący telefon”.

Sporządź  plan  pracy.  Do  urządzenia  dobierz  elementy  elektroniczne  oraz  odpowiednią
obudowę  z  katalogu  „Elfa”.  Sporządź  dokumentację  projektu  zawierającą:  stronę  tytułową,
spis  treści,  arkusz  „Plan  działania”,  wydrukowany  w  programie  Eagle  schemat  ideowy
urządzenia  z  opisem  działania,  wygenerowany  z  programu  Eagle  schemat  montażowy
z wykazem  części,  mozaikę  ścieżek  (na  płytce  umieść  swoje  imię  i  nazwisko),  kosztorys.
Zaprezentuj efekty swojej pracy.

PLAN DZIAŁANIA

Wpisz kolejność wykonywanych czynności:

1.  Wybór schematu ideowego projektowanego urządzenia.
2.  ….
3.  ….
4.  ….
5.  ….

6. ….

Wykaz urządzeń w części projektowej:

1. ….
2. ….

Wykaz narzędzi w części wykonawczej:

1.  ….
2.  ….
3.  ….
4.  ….
5.  ….

Wykaz materiałów w części wykonawczej:

….

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Punktacja

Etapy

Kryterium oceny

max

uzysk.

W kolejności wykonywanych czynności zapisali: wybór układu,
„wpisanie” schematu do programu Eagle, sprawdzenie
i poprawienie ewentualnych błędów, wydrukowanie schematu
ideowego, wygenerowanie płytki ze schematu, zaprojektowanie
mozaiki ścieżek z użyciem funkcji autoroutera, wdrukowanie
schematu montażowego, wydrukowanie matrycy mozaiki ścieżek,
przygotowanie laminatu, nałożenie mozaiki ścieżek (zależy od
wybranej metody), trawienie płytki, wykończenie i zabezpieczenie
płytki.

W wykazie urządzeń w części projektowej zapisali: PC
podłączony do Internetu z zainstalowanym programem Eagle
i drukarką

W wykazie narzędzi w części wykonawczej zapisali (zależy od
metody):

W wykazie materiałów w części wykonawczej zapisali (zależy od
metody):

Eta

zia

ła

max

Wstawili poprawnie wszystkie elementy elektroniczne występujące
w schemacie

Wykonali poprawnie wszystkie połączenia elektryczne miedzy
elementami

Uporządkowali nazwy elementów (umieścili je poziomo), wpisali
brakujące wartości i inne oznaczenia

Sprawdzili schemat i usunęli ewentualne błędy

Wstawili lub wrysowali (zależnie od decyzji nauczyciela)
odpowiednią ramkę i wypełnili tabliczkę rysunkową

Wydrukowali schemat ideowy

Eta

ł s

matu

max

Wygenerowali płytkę ze schematu

W sposób zapewniający technologiczność wykonania płytki ułożyli
na niej elementy elektroniczne

Ustawili parametry routingu, wygenerowali automatycznie ścieżki

Dokonali „kosmetycznej” korekty pracy autoroutera, wpisali
swoje dane na płytkę

Sporządzili odpowiednią ramkę i tabelkę – wypełnili ją

Wydrukowali schemat montażowy

Wydrukowali mozaikę ścieżek

Eta

III

ł p

łyt

max

Przestrzegając zasad bhp przygotowali laminat do nałożenia wzoru
mozaiki ścieżek (cięcie, czyszczenie, odtłuszczanie)

Przestrzegając zasad bhp (w sposób zależny od wybranej metody)
nałożyli wzór ścieżek

Przestrzegając zasad bhp przygotowali środek trawiący, wytrawili
płytkę i zabezpieczyli (np. pobielili)

Uporządkowali stanowisko pracy

Eta

łyt

max

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Strona tytułowa zawiera: Logo i nazwę szkoły, temat projektu,
imię i nazwisko realizatora, klasę, rok szkolny

Spis treści (2 pkt. za automatyczny)

Schemat ideowy i opis urządzenia

Schemat montażowy z wykazem części

Mozaika ścieżek

Nota katalogowa i opis obudowy

Kosztorys

Wnioski i podsumowanie

Eta

cja

max

Omówił sposób wykonania ćwiczenia tj. kolejność wykonywanych
czynności

Uzasadnił wybór metody wytworzenia płytki, omówił przebieg
procesu

Omówił zawartość dokumentacji

Ocenił estetykę wykonania płytki i dokumentacji

reze

cja

max

Łącznie max