Rozklad materiału - Nasze przedszkole 1, zabawy dla przedszkolaków, Nasze przedszkole


Treści

programowe

Temat

tygodnia

Dzień

tygodnia

Temat

dnia

Aktywność

i działalność

dziecka

Cele

ogólne

Cele

operacyjne

Karty

Pracy

Zajęcia

ruchowe

1

2

3

4

5

6

7

8

9

WRZESIEŃ, TYDZIEŃ I

Nasza grupa

− Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie:

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

− Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji:

• współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych.

To ja

− Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy:

• rysowanie siebie,

• dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A. , Kielce 2009, s. 14, 17, 18).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.2., 4.1, 5.3., 8.1., 9.2., 13.1.)

Przedszkole -

drugi dom

1

Witamy

w przedszkolu

• Zintegrowanie grupy

poprzez zabawy

i ćwiczenia.

• Wycieczka po przedszkolu, zapoznanie

dzieci nowo przybyłych z poszczególnymi

pomieszczeniami,

a uczęszczających kolejny

rok do przedszkola - ze zmianami, jakie zaszły w placówce podczas wakacji.

- zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy

- zapoznanie z

pomieszczeniami

znajdującymi się w przedszkolu; zwrócenie

uwagi na zmiany, jakie zaszły w nich podczas

wakacji

Dziecko:

- zna imiona kolegów

i koleżanek z grupy

- podejmuje wspólnie

zaproponowane działania

- nazywa pomieszczenia

znajdujące się w przedszkolu, wie do czego służą

- dostrzega różnice

w ich wyglądzie

nr 1

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr I (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

Odszukaj swoją parę.

• Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Wędrująca maskotka.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność wskazywania

kierunku Pokaż kierunek.

• Zabawa ruchowa Skała (według W. Sherborne).

2

Lubimy przychodzić

do przedszkola

• Słuchanie opowiadania

U. Geisler, H. Viehoff Pierwszy dzień.

• Przedszkole moich

marzeń - wykonanie

pracy plastycznej.

- tworzenie atmosfery

sprzyjającej adaptacji

dzieci w przedszkolu

- rozwijanie

sprawności manualnych

- nawiązuje kontakty

z rówieśnikami

- wyraża swoje marzenia

za pomocą ekspresji

plastycznej

nr 2

3

Liczymy nasze

Zabawki

• Zabawy matematyczne

Porządkujemy zabawki.

• Zabawy przy piosence

Przedszkole - drugi

dom.

- liczenie obiektów i rozróżnianie liczenia

błędnego od poprawnego

- umuzykalnianie

dzieci

- prawidłowo posługuje

się liczebnikami

głównymi

- odróżnia liczenie błędne od prawidłowego

- wyraża muzykę ruchem

nr 3

4

Ustalamy zasady

• Ustalenie kodeksu

obowiązującego w

grupie Bezpiecznie

jak w domu.

• Zabawa rysunkowa

w parach Obraz mojego

ciała.

- opracowanie

kodeksu grupy

- wskazywanie

i nazywanie części

ciała

- prawidłowo posługuje się liczebnikami

głównymi

- odróżnia liczenie błędne od prawidłowego

- wyraża muzykę ruchem

- zna i przestrzega zasady obowiązujące

w przedszkolu

- dorysowuje brakujące elementy swojego ciała

nr 3

5

Mamy

dobrych

kolegów

• Słuchanie wiersza

K. Przybylskiej

Chodź, kolego.

• Zabawy badawcze

Lustro i jego tajemnice.

- zachęcanie do

bliższego poznawania

swoich rówieśników

- odkrywanie właściwości

zwierciadeł

- zgodnie bawi się z innymi członkami grupy

- wie, do czego służy lustro, aktywnie uczestniczy w zabawach

z lusterkami

nr 4

WRZESIEŃ, TYDZIEŃ II

Nasza grupa

− Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie:

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

− Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji:

• współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych.

To ja

− Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy:

• rysowanie siebie,

• dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A. , Kielce 2009, s. 14, 17, 18).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.5., 3.2., 4.1, 5.3., 5.4., 8.1., 9.2.)

Przedszkole -

drugi dom

6

Dbamy o porządek w naszej sali

• Słuchanie opowiadania

I. Salach Kto posprząta?

• Kolorowe zabawki -

wyklejanka z kolorowego papieru.

- zachęcanie do dbania o porządek wokół siebie

- rozwijanie sprawności manualnej

Dziecko:

- porządkuje zabawki

- wykonuje wyklejankę

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr II (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowo-rytmiczna Przedszkolak dobrze wie.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Uważaj na hasło.

• Zabawa ruchowa z elementem biegu Samochody i garaże.

• Zabawa ruchowa rozwijająca zaufanie do partnera Ratuj.

7

Wesoło się

Bawimy

• Zabawy dydaktyczno-

ruchowe Bawię się z kolegami.

• Zabawy przy piosence

Jestem przedszkolakiem.

- zachęcanie do zgodnego

współdziałania

- umuzykalnianie dzieci

-wspólnie z kolegami

Podejmuje zaproponowane

działania, zgodnie współdziała z innymi

- wyraża muzykę ruchem

nr 5

8

Dobrze znamy

swoje ciała

• Zabawy i ćwiczenia

wyrabiające orientację

w schemacie swojego ciała i schemacie drugiej osoby Nasze ciała są podobne

• Opowiadanie

D. Waloszek Jurek

i jego kłopoty.

- prawidłowe rozpoznawanie

i nazywanie części ciała

- poznawanie potrzeb

własnego ciała

- dostrzega podobieństwa

w budowie ludzkiego ciała, prawidłowo nazywa jego poszczególne elementy

- zna potrzeby swojego ciała

9

Każdy z nas

jest inny

• Słuchanie opowiadania

G. Kasdepke

Marchewkowy tort

• Wykonanie pacynki

pieska dla kolegi lub

koleżanki.

- zwrócenie uwagi na to, że każdy z nas jest inny;

akceptowanie tej inności

- rozwijanie sprawności

manualnej

- akceptuje inność koleżanek i kolegów,

bawi się z nimi

- wykonuje pacynkę

dla kolegi lub koleżanki

10

Chcemy być

dobrzy dla

innych

• Teatrzyk sylwet na

podstawie opowiadania

A. Grodziejewskiego

Reksio i kocięta.

• Mój ulubiony kolega

(koleżanka) - malowanie farbami postaci ludzkiej.

- zachęcanie do

określania i wyrażania uczuć

- rozwijanie umiejętności

malowania postaci

ludzkiej

- określa i wyraża uczucia

- maluje charakterystyczne elementy postaci ludzkiej

nr 7

WRZESIEŃ, TYDZIEŃ III

Nasze rodziny

- Podawanie informacji na temat swojej rodziny:

• podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują,

• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny,

• podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty,

• wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom,

• dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka.

- Wzmacnianie więzów w rodzinie:

• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16- 17).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.5., 3.4., 5.4., 6.5., 8.1., 9.2., 13.1., 14.3, 15.1)

Nasze rodziny

1

Kochamy

Swoich najbliższych

• Słuchanie opowiadania

M. Terlikowskiej

Nikt się nie trzęsie.

• Zabawy matematyczne

Pocięty obrazek.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie percepcji

wzrokowo-słuchowej

- rozwijanie techniki liczenia w zakresie określonego zbioru

Dziecko:

- wypowiada się na

określony temat

- prawidłowo przelicza,

stosując liczebniki

porządkowe

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr III (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Odszukaj

rodziców.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Gazetowe domy.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Jesteśmy

kelnerami.

• Zabawa rytmiczno-ruchowa Bębenek.

2

Co to jest

dom?

• Zabawy przy piosence

Plastoludki.

• Plastelinowy dom -

wylepianka z plasteliny

na opakowaniu z płyty CD.

- rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu

- rozwijanie sprawności manualnej

- interpretuje muzykę

ruchem

- ugniata i modeluje

plastelinę

3

Kim dla siebie

jesteśmy?

• Teatrzyk sylwet

na podstawie wiersza

T. Fiutowskiej

Kim jestem?

• Zabawa artykulacyjna

Stary dom.

- określanie relacji

pomiędzy

członkami rodziny

- usprawnianie

narządów artykulacyjnych

- wie, kto oprócz mamy i taty należy do rodziny

- mówi wyraźnie

nr 8

4

Przy wspólnym

stole

• Zabawa tematyczna

Rodzinne przyjęcie.

• Ozdobna serwetka na stół - ozdabianie stemplami z ziemniaków kawałków

białego płótna.

- rozwijanie zainteresowań

domowymi

czynnościami

- rozwijanie

sprawności manualnej

- wie, jak prawidłowo

nakryć do stołu

- stempluje na płótnie

według własnych pomysłów

nr 9

5

Urodziny

w naszych

domach

• Zabawa dydaktyczna

Nasze urodziny.

• Zabawy badawcze

Poznajemy właściwości

mąki, cukru i soli.

- rozwijanie mowy i logicznego myślenia

- zapoznanie z właściwościami wybranych substancji

- wie, kiedy ma urodziny i wypowiada się na ten temat

- bierze czynny udział

w zabawach badawczych

WRZESIEŃ, TYDZIEŃ IV

Nasze rodziny

- Podawanie informacji na temat swojej rodziny:

• podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują,

• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny,

• podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty,

• wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom,

• dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka.

- Wzmacnianie więzów w rodzinie:

• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16- 17).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.5., 3.4., 5.4., 6.5., 8.1., 9.2., 13.1., 14.3, 15.1)

Nasze rodziny

6

Powinniśmy

sobie pomagać

• Słuchanie opowiadania

A. Świrszczyńskiej

Cyganeczka.

• Zabawy rozwijające

zmysł słuchu i koncentrację uwagi

Co słychać w moim domu?

- zachęcanie do niesienia pomocy swoim najbliższym

- rozwijanie zmysłu słuchu i koncentracji uwagi

Dziecko:

-wie, ze powinno pomagać innym i dostrzegać ich potrzeby

- aktywnie uczestniczy

w proponowanych

działaniach

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr IV (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa doskonaląca szybką reakcję na sygnał - Rodzinka.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość

Porządkujemy ubranie.

• Zabawa bieżna Do piaskownicy.

• Zabawa rytmiczno-ruchowa

Mówimy rytmicznie.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozróżniania

dźwięków - Jak mama, jak tata.

7

Wesoło spędzamy

ze sobą czas

• Zabawy matematyczne

W rodzinnej szafie.

• Zabawy przy piosence

Maszerują przedszkolaki.

- wyrabianie spostrzegawczości

- rozwijanie wrażliwości muzycznej

- segreguje przedmioty

według określonych

cech i układa je zgodnie

z zaproponowanym

rytmem

- wyraża muzykę za

pomocą ruchu

nr 10

8

Na naszym

podwórku

• Nauka wiersza A. Rumińskiej Moje podwórko.

• Kolorowy plac zabaw

- wydrapywany

obrazek.

- rozwijanie pamięci i wyrazistego mówienia

- zapoznanie z nową techniką plastyczną, poszerzanie doświadczeń

plastycznych

- recytuje wiersz

- wykonuje prace plastyczną, stosując poznaną technikę

nr 11

9

Co robią nasi

rodzice?

• Zabawa dydaktyczna

Kim są nasi rodzice?

• Zabawy badawcze

Bawimy się z wiatrem.

- rozwijanie zainteresowań pracą rodziców

- zapoznanie z wpływem wiatru na środowisko

przyrodnicze

- rozpoznaje wybrane

zawody; wypowiada

się na temat pracy

zawodowej swoich

rodziców

- podaje przykłady pozytywnych

i negatywnych

wpływów wiatru na środowisko przyrodnicze

10

Chcemy żyć

w zgodzie

• Zabawa dydaktyczna

Rodzinki.

• Słuchanie opowiadania

I. Papuzińskiej

Placek Zgody

i Pogody.

- rozwijanie poprawności

gramatycznej i poszerzanie słownictwa

- zachęcanie do aktywnego włączania się w życie swojej rodziny

- stosuje prawidłowe

formy gramatyczne

- wypowiada się na temat stosunków panujących pomiędzy poszczególnymi

członkami rodziny

nr 12

PAŹDZIERNIK, TYDZIEŃ I

Poznajemy przyrodę

- Jesień

• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich; wyjaśnianie zjawiska usychania liści,

• rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach,

• zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, technicznej, matematycznej, muzycznej oraz w inny niestandardowy sposób,

• poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprzchnica jadalna, maślak) i niejadalnych (np. muchomor sromotnikowy).

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 12.1., 12.3., 13.1., 14.2.)

Jesień w lesie

1

Kolory jesiennego

lasu

• Wycieczka do lasu

I po lesie chodzi jesień.

- przybliżenie środowiska

przyrodniczego,

jakim

jest las

Dziecko:

- obserwuje rośliny

i zwierzęta w ich naturalnym

otoczeniu

• Ćwiczenie poranne - zestaw nr V (ułożone przez

autora).

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Dzieci w lesie, Grzyby.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Zbieramy grzyby

• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy

liście.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw I (ułożone przez autora).

2

Leśny poranek

• Słuchanie wiersza

I. Fiutowskiej Ranek

na leśnej polanie.

• Szal dla pani jesieni

- odbijanie liści pomalowanych

farbą.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- poszerzanie doświadczeń

plastycznych

- uważnie słucha wiersza

i wypowiada się

na temat jego treści

- odbija liście na papierze

nr 13

3

Liczymy

grzyby

• Ćwiczenia liczbowe

w formie opowieści

matematycznej

Grzybobranie.

• Zabawy przy piosence

Leśna muzyka.

- rozwijanie umiejętności liczenia

- ilustrowanie muzyki ruchem

- przelicza w zakresie

określonego zbioru;

prawidłowo stosuje

liczebniki główne

- ilustruje muzykę ruchem

4

Leśne rozmowy

• Teatrzyk sylwet według utworu K. Komińskiej

Leśne duszki i grzyby.

• Plastelinowe grzybki

- lepienie grzybków

z plasteliny.

- poznanie nazw

grzybów jadalnych

i trujących

- rozwijanie

sprawności manualnej

- wskazuje i nazywa

wybrane grzyby jadalne

i trujące

- lepi z plasteliny określone formy przestrzenne

5

Jesienne

drzewa

• Zabawa dydaktyczna

Rozpoznajemy drzewa.

• Zabawy badawcze

Dlaczego nie wszystkie

drzewa tracą liście?

- zapoznanie z wybranymi

drzewami

- rozwijanie zainteresowań

Zabawami badawczymi

- rozpoznaje i nazywa

wybrane drzewa

- bierze udział w zabawach badawczych

PAŹDZIERNIK, TYDZIEŃ II

Poznajemy przyrodę

- Jesień

• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich; wyjaśnianie zjawiska usychania liści,

• rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach,

• zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody; wykorzystywanie owoców w działalności plastycznej, technicznej, matematycznej, muzycznej oraz w inny niestandardowy sposób,

• pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 12.1., 12.3., 14.2.)

Jesień w lesie

6

Liście i owoce

• Słuchanie wiersza

L. Krzemienieckiej

O dębie, co żołędzie

rozdawał.

• Zabawy przy piosence

Przyszła jesień.

- zapoznanie z wybranymi

liśćmi i owocami

- umuzykalnianie

i rozwijanie poczucia

rytmu

Dziecko:

- wskazuje charakterystyczne

liście i pasujące do nich owoce

- próbuje śpiewać piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 14

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VI (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa z elementem turlania się Lecą żołędzie.

• Zabawa z elementem skoków

Wiewiórki z dziupli.

• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Korale jesieni.

• Zabawa rytmiczno-ruchowa

Spotkanie wiewiórek.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw I (ułożone przez autora).

7

Mieszkańcy

lasu

• Teatrzyk kukiełkowy

na podstawie inscenizacji

Cz. Janczarskiego

Przyjaciele zajączka.

• Las i jego mieszkańcy

- wykonanie pracy

plastycznej w zespołach.

- zapoznanie z roślinami

i zwierzętami, które można

spotkać w lesie

- poszerzanie doświadczeń

plastycznych; rozwijanie

umiejętności współdziałania

w zespole

- wie, jakie rośliny

i zwierzęta można spotkać w lesie

- wykorzystuje w pracy

plastycznej różnorodne

materiały

- współpracuje z innymi

8

Kształty

wokół nas

• Zabawa dydaktyczna

rozwijająca orientację

w schemacie własnego

ciała Kształty w otoczeniu.

• Zabawy artykulacyjne

Gimnastyka buzi i języka.

- rozwijanie orientacji

w schemacie własnego ciała

- rozwijanie mowy

- wskazuje prawą i lewą

stronę swojego ciała

- mówi wyraźnie

9

Do czego

przydadzą się

kasztany

i żołędzie?

• Ćwiczenia słuchowo-

ruchowe Jesienią nie trzeba się nudzić.

• Przyrodnicze stworki

- wykonanie zabawek

z materiału przyrodniczego.

- rozwijanie słuchu

fonematycznego

- rozwijanie inwencji

Twórczej i sprawności

manualnej

- różnicuje dźwięki

- wykonuje formę

przestrzenną z materiału przyrodniczego

10

Zapasy wiewiórki

• Słuchanie wiersza

B. Ostrowskiej

Wiewiórki.

• Zabawy badawcze

Dlaczego kasztan

kłuje?

- przybliżanie

zwyczajów wiewiórek

- rozwijanie zainteresowań

zabawami badawczymi

- wie, w jaki sposób

wiewiórki przygotowują się do zimy

- uważnie obserwuje

i wyciąga wnioski

nr 15

PAŹ DZIERNIK, TYDZIEŃ III

Poznajemy przyrodę

- Jesień:

• rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad,

• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych,

• rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1, 4.2., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 13.6., 14.5.)

Jesień w sadzie

i na działce

1

Jesienią, jesienią, sady się rumienią

• Wycieczka do sadu.

- rozpoznawanie

i nazywanie drzew owocowych oraz owoców

- zachęcanie do

wnikliwej obserwacji

przyrody

Dziecko:

- rozpoznaje wybrane

owoce i nazywa drzewa

owocowe

- dzieli się spostrzeżeniami

z wycieczki

nr 16

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VII (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer

z jabłkiem.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania

dźwięków Jabłonie

i pszczoły.

• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zbieramy

owoce.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

W sadzie.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce w koszyku.

• Zabawa z elementem wyprostnym

Podajemy jabłko.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw II (ułożone przez autora).

2

Lubimy owoce

• Słuchanie wiersza

L. Krzemienieckiej

Jesienią.

• Przedszkolny sad -

wykonanie makiety

sadu z wykorzystaniem

materiału przyrodniczego.

- zachęcanie do wypowiadania się na temat

owoców

- rozwijanie sprawności

manualnej i umiejętności

łączenia ze sobą różnorodnych

materiałów

- wypowiada się w kilku

zdaniach na temat,

jakie owoce lubi

i dlaczego

- łączy ze sobą różne

elementy w celu utworzenia jednej całości

nr 17

3

Liczymy owoce

• Zabawa matematyczna

Sad pełen

owoców.

• Zabawy przy piosence

Rumiane jabłuszko.

- klasyfikowanie zbioru pod względem jednej cechy

- liczebności

- rozwijanie poczucia rytmu,

Ilustrowanie muzyki ruchem

- klasyfikuje owoce ze

względu na ich liczebność

- rytmicznie klaszcze

i ilustruje piosenkę

ruchem

nr 18

4

Sałatka owocowa

• Konstruowanie gry

matematycznej Zbieramy owoce w sadzie.

• Wykonanie sałatki

owocowej - doświadczanie

wrażeń smakowych i dotykowych.

- zachęcanie do wymyślania

i przestrzegania prawideł gry

matematycznej

- zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki owocowej

- podaje propozycje

prawideł do gry matematycznej oraz ich przestrzega

- wykonuje sałatkę

owocową

nr 19

5

Jabłkowy dzień

• Opowiadanie E. Szelburg-Zarembiny

O jabłuszku i ogrodowym

Ludku.

• Zabawy badawcze

Marchewka i jabłko.

- rozwijanie mowy

i koncentracji uwagi

- zachęcanie do podejmowania zabaw

badawczych

- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści

- podejmuje zaproponowane

działania, wyciąga wnioski

nr 20

PAŹ DZIERNIK, TYDZIEŃ IV

Poznajemy przyrodę

- Jesień:

• rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad,

• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych,

• rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 41- 42).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.1, 4.2., 5.4., 8.1., 9.2., 12.1., 12.3., 13.6., 14.5.)

Jesień w sadzie

i na działce

6

Czas na zbiory

warzyw

• Wycieczka do pobliskiego sklepu owocowo- warzywnego

(lub do ogrodu, na

działkę).

- rozwijanie zmysłu obserwacji

- rozpoznawanie

i nazywanie warzyw

Dziecko:

- wnikliwie obserwuje

podczas wycieczki

- rozpoznaje i nazywa

warzywa

nr 21

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr VIII (ułożone przez

autora).

• Zabawy ruchowe z elementem biegu: Wozy z warzywami,

Sadzimy i zbieramy

kapustę.

• Zabawa rozwijająca umiejętność

rozróżniania dźwięków

Tańczące warzywa.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Na działce.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw II (ułożone przez autora).

7

Rozmowy

warzyw

• Inscenizowanie

wiersza T. Gluzińskiego

Doborowe towarzystwo.

• Lepienie warzyw

z masy solnej.

- rozwijanie

mowy

- usprawnianie

motoryki rąk

- wypowiada się na podany temat, tworzy

proste dialogi

- lepi proste kształty

z masy solnej

nr 22, 23

8

Praca na

działce

• Historyjka obrazkowa

Pracowity dzień

babci Honoraty.

• Zabawy przy piosence

Pomidorek.

- dostrzeganie rytmiczności

dnia oraz następstwa

czasowego

- umuzykalnianie

dzieci i rozwijanie

poczucia rytmu

- dostrzega pory dnia;

układa i opowiada historyjkę

z uwzględnieniem

kolejności zdarzeń

- próbuje śpiewać piosenkę i rytmicznie

klaskać

nr 24

9

Warzywne

przetwory

• Zabawa dydaktyczna

Które części warzyw

zjadamy?

• Wykonanie przetworów

na zimę - kiszenie

ogórków i kapusty.

- określanie jadalnych

części warzyw

- zapoznanie ze sposobem kiszenia ogórków i kapusty

- rozwijanie umiejętności

współdziałania w zespole

- wie, które części warzyw i w jakiej postaci

nadają się do spożycia

- kisi ogórki i kapustę

- zgodnie współpracuje

w zespole

nr 25

10

Największa

kapusta

• Słuchanie opowiadania

M. Janczarskiej

i T. Bogackiego

Zajączek.

• Zabawy badawcze

Co kryje w sobie

ziemniak?

- rozwijanie umiejętności

uważnego słuchania

i wypowiadania się na

temat wysłuchanego utworu

- zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści

- podejmuje zaproponowane

działania, analizuje i wyciąga wnioski

nr 26

LISTOPAD, TYDZIEŃ I

Poznajemy przyrodę

- Jesień:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,

• wyjaśnienie roli wody w życiu ludzi i zwierząt.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.1, 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.3., 14.2., 14.5.)

A deszcz

pada i pada...

1

Muzyka

deszczowych

kropli

• Suchanie wiersza

E. Szelburg-Zarembiny

Do domu, do domu.

• Zabawa dydaktyczna

Deszczowe kropelki.

- rozwijanie koncentracji

uwagi i wypowiadania

się na określony temat

- usprawnianie procesów

myślowych poprzez wykonywanie zaproponowanych zadań

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza

i wypowiada się na temat jego treści

- prawidłowo wykonuje

zaproponowane zadania

nr 27

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr IX (ułożone przez

nauczyciela).

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pomiędzy kroplami

deszczu, Pada

deszcz, Kałuże, Deszczowe chmury.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw III (ułożone przez autora).

2

Szaruga jesienna

• Zabawy z piosenką

Dola parasola.

• Przeciwdeszczowa

peleryna - wykonanie

pelerynki z worka

foliowego.

- rozwijanie muzykalności,

ilustrowanie ruchem

piosenki

- rozwijanie sprawności

manualnej i pomysłowości

- próbuje śpiewać piosenkę i ilustruje ją ruchem

- wykonuje pelerynkę

i ozdabia ją według

własnych pomysłów

nr 28

3

Jesienne zagadki

• Zabawa matematyczna

Kolorowe kalosze.

• Zabawa dydaktyczna

Deszczowe zagadki.

- rozwijanie umiejętności

liczenia i posługiwania

się liczebnikami porządkowymi

- rozwijanie mowy i logicznego myślenia

- przelicza elementy,

prawidłowo posługuje

się liczebnikami

głównymi i porządkowymi

- rozwiązuje zagadki

nr 29

4

Deszczowe

kompozycje

• Ćwiczenia i zabawy

artykulacyjne Gimnastyka

buzi i języka.

• Zabawa twórcza

Deszczowe kompozycje

- usprawnianie narządów artykulacyjnych

- rozwijanie inwencji

twórczej i doświadczeń

plastycznych

- mówi wyraźnie

- maluje za pomocą

kresek

nr 30

5

Wędrówki kropelek

wody

• Słuchanie opowiadania

G. Waltera Historia

podróży człowieczka

w kropli deszczu.

• Zabawy badawcze

Jak powstają chmury

i deszcz.

- zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie

- zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

- wyjaśnia, na czym

polega krążenie wody

w przyrodzie

- wie, na czym polega

parowanie i skraplanie,

czyli jak powstają chmury i deszcz

nr 31

LISTOPAD, TYDZIEŃ II

Poznajemy przyrodę

- Przyroda w sali, w domu:

• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u weterynarza, zapewnienia odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer,

• nazywanie dorosłych i młodych zwierząt.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 45).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 12.2., 13.4., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6. )

Nasi domowi

ulubieńcy

1

Koty i kotki

• Słuchanie opowiadania

E. Lechowicz Skąd się wzięły koty?

• Ćwiczenia słuchowe

i zabawy artykulacyjne

Kocie kłopoty.

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na podany temat

- stymulowanie rozwoju mowy

Dziecko:

- uważnie słucha opowiadania

- mówi wyraźnie

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr X (ułożone przez autora).

• Zabawy ruchowe z elementem

czworakowania: Kotki piją mleko; Pieski na spacer,

pieski do budy.

• Zabawa ruchowo-artykulacyjna

Szukam swojej rodziny.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Ulubione zwierzątka.

• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Pieski.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

2

Psy wokół

nas

• Słuchanie wiersza

M. Borowskiej Piesek

Kruczek.

• Wełniany piesek -

wyklejanka kawałkami

pociętej włóczki.

- rozwijanie mowy

- rozwijanie sprawności

manualnej i poszerzanie

doświadczeń plastycznych

- wypowiada się na temat psich zwyczajów

- wypełnia ograniczoną

konturem powierzchnię

ścinkami wełny

nr 33

3

Przyjacielskie

zwierzaki

• Zabawy przy piosence

Piesek mój i ja.

• Zabawy matematyczne

Duże i małe koty.

- porównywanie zbiorów równolicznych

- kształtowanie słuchu muzycznego oraz reakcji ruchowych na różnorodny

charakter muzyki

- określa liczebność

elementów danego zbioru

- reaguje ruchem na

zmiany wysokości

dźwięków; próbuje

śpiewać piosenkę

nr 34, 35

4

Lubimy

zwierzęta

• Rozmowa na temat

zwierząt posiadanych przez dzieci oraz tych, o których

posiadaniu marzą.

• Akwarium - wykonanie

papierowego akwarium w słoiku.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- wypowiada się na temat ulubionych zwierząt, wymienia ich

zwyczaje

- łączy ze sobą różne

elementy według własnych pomysłów

5

Czy pies i kot

mogą zostać

przyjaciółmi?

• Słuchanie opowiadania

E. Lechowicz W gościnie u futrzanego psa.

• Piosenka do rysowania

Płotek i kotek (według

M. Bogdanowicz).

- rozwijanie umiejętności

oceniania postępowania

bohaterów opowiadania

- wspomaganie

rozwoju psychoruchowego

- dokonuje oceny zachowania postaci na

podstawie wysłuchanego

opowiadania

- naśladuje ruchy kota; dzieli słowa na sylaby

nr 36

LISTOPAD, TYDZIEŃ III

Poznajemy przyrodę

- Jesień:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42, 61).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Na jesienny

smutny czas

1

Kiedy złapie

nas katar

• Nauka wiersza I. Salach Katar.

• Zabawy dydaktyczno-

ruchowe W czasie

deszczu nie lubimy

się nudzić.

- rozwijanie mowy i pamięci

- rozwijanie inwencji

słownej i ruchowej

Dziecko:

- recytuje wiersz indywidualnie i w zespole

- uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela

nr 37

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XI (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa z elementem

równowagi Spacer kaloszy.

• Zabawy ruchowe rozwijające umiejętność szybkiej reakcji na sygnał: Chlapiemy

się w kałuży; Pogubione

orzechy, Taniec kolorowych

szalików.

• Zabawa rozwijająca szybkość

i spostrzegawczość

Porządkujemy szaliki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

2

Jesienne

ubrania

• Zabawy z piosenką

Za okienkiem deszcz

i wiatr.

• Kolorowy kalosz -

wydzieranka z kolorowego papieru i bibuły.

- rozwijanie umiejętności

rytmicznego poruszania

się przy muzyce

- rozwijanie sprawności manualnej oraz inwencji twórczej

- rytmicznie porusza

się przy muzyce

- wypełnia ograniczoną

przestrzeń według

własnego pomysłu

nr 38

3

Jesienne spotkania

• Zabawa matematyczna

z wykorzystaniem

opowiadania T. Fiutowskiej Śniadanie

u wiewiórki.

• Słuchanie wiersza

W. Chotomskiej Smutny pan.

- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie

określonego zbioru

- rozwijanie

mowy i myślenia

- prawidłowo posługuje

się liczebnikami

głównymi i porządkowymi

- uważnie słucha wiersza

i wypowiada się na temat jego treści

nr 39

4

Ciepłe czapki

i szaliki

• Rozmowa inspirowana

opowiadaniem

nauczyciela Jak ubieramy się jesienią?

• Zabawa twórcza

Kompletujemy jesienną garderobę

- uświadomienie

konieczności ubierania się

stosownie do warunków pogodowych

- rozwijanie inwencji

twórczej

- ubiera się odpowiednio

do pogody późną

jesienią

- bawi się w kreatora

mody

nr 40

5

Nie chcemy

chorować

• Teatrzyk sylwet na

podstawie opowiadania

I. Salach Przeziębienie

Krzysia.

• Piosenka do rysowania

Dwie kałuże (według M. Bogdanowicz).

- zapoznanie ze

skutkami niewłaściwego

ubierania się jesienią

oraz możliwością leczenia

chorób domowymi

sposobami

- wymienia skutki niewłaściwego ubierania

się oraz domowe sposoby radzenia sobie

z chorobami

- rysuje podany wzór

po śladzie, a potem

samodzielnie

nr 41, 42

LISTOPAD, TYDZIEŃ IV

Poznajemy przyrodę

- Jesień:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 42, 61).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.1., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Na jesienny

smutny czas

6

Spotkanie

z wiatrem

• Słuchanie opowiadana

Cz. Janczarskiego

Wiatr.

• Zabawa dydaktyczna

rozwijająca analizę

i syntezę słuchową Co porwał wiatr? (według I. Dudzińskiej).

- rozwijanie mowy i myślenia

- usprawnianie analizy i syntezy

słuchowej

Dziecko:

- uważnie słucha opowiadania, wypowiada

się na temat jego treści

- dzieli słowa na sylaby

nr 43

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XII (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

Tańczący wiatr.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Liście na wietrze.

• Zabawa ruchowa połączona

z ćwiczeniami oddechowymi

Wiatr i kapelusz.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

7

Gdzie można

znaleźć

wiatr?

• Słuchanie wiersza

B. Szurowskiej Wiatr.

• Kolorowy wiatrak -

wykonanie formy

przestrzennej.

- rozwijanie mowy i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej

- wyraża własnymi słowami treść wiersza

- wykonuje pracę przestrzenną według instrukcji

nr 44

8

Psoty wiatru

• Zabawy przy piosence

Wietrzyk psotnik.

• Zabawa dydaktyczna

Grający wietrzyk.

- rozwijanie umuzykalnienia

i poczucia rytmu

- rozwijanie umiejętności liczenia

- śpiewa piosenkę

i ilustruje ją ruchem

- prawidłowo posługuje

się liczebnikami

głównymi i porządkowymi

nr 45, 46

9

Jesienna wichura

• Opowieść ruchowa

połączona z ćwiczeniami

artykulacyjnymi

Jesienna wichura.

• Dzwonki wietrzne -

wykonanie formy

przestrzennej.

- usprawnianie narządów artykulacyjnych i sprawności ruchowej

- rozwijanie sprawności manualnej

- porusza się zgodnie

z opowiadaniem i naśladuje różne odgłosy

- wykonuje formę

przestrzenną, łącząc ze sobą różnorodne elementy

nr 47

10

Jesienna

przygoda

• Historyjka obrazkowa

na podstawie wiersza H. Szayerowej Wiatr, pani i kapelusz.

• Zabawy badawczo-

-ruchowe w przedszkolnym

ogrodzie - Zabawy z wiatrem.

- rozwijanie logicznego

myślenia

- podejmowanie

zabaw badawczych

- układa i opowiada historyjkę obrazkową

zgodnie z kolejnością

zdarzeń

- bada siłę i kierunek

wiatru

nr 48

GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ I

Nasz kontakt z techniką

- Doświadczenia konstrukcyjno - techniczne:

• bezpieczne korzystanie z wybranych urządzeń technicznych, np. telewizora, komputera, odtwarzacza płyt kompaktowych, wideo,

• poznawanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, różnych form zastosowania techniki w życiu ludzi (np. korzystanie z telefonu stacjonarnego lub komórkowego, komputera).

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce

2009, s. 55).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 9.2., 10.3., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Urządzenia

elektryczne

1

Robię pstryk

i światło w mig

• Teatrzyk kukiełkowy

według tekstu I. Salach

Światło.

• Zabawa dydaktyczna

Kolorowe obrazki.

- zapoznanie ze sposobami

oświetlania mieszkań dawniej i obecnie

- rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na określony temat

Dziecko:

- wymienia sposoby

oświetlania pomieszczenia dawniej i obecnie

- wypowiada się na temat treści opowiadania

nr 1

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIII (ułożone przez autora).

• Zabawy rozwijające umiejętność

szybkiej reakcji na

sygnał: Urządzenia elektryczne;

Naśladujemy urządzenia elektryczne.

• Zabawa rozwijająca umiejętność

współdziałania

z partnerami - Pralka.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

2

Domowe sprzęty elektryczne

• Zabawa przy piosence

Domowe sprzęty

elektryczne.

• Kolorowe żelazko -

wykonanie formy

przestrzennej.

- kształtowanie słuchu i pamięci

- rozwijanie sprawności manualnej

- śpiewa i bawi się

przy piosence

- wykonuje pracę przestrzenną według instrukcji

nr 2

3

Spotkanie

z komputerem

• Słuchanie opowiadania

D. Krawczyńskiej

Terka z komputerka.

• Zabawa matematyczna

W sklepie komputerowym.

- dostarczenie wiedzy

Dotyczącej możliwości wykorzystania komputera

w zdobywaniu wiedzy

i uświadomienie konieczności ograniczenia

czasu spędzanego przy tym

urządzeniu

- wyznaczanie wyniku dodawania za pomocą

liczenia na liczmanach

- wymienia, do czego

można wykorzystać

komputer i nie spędza

przed nim zbyt wiele

czasu

nr 3

4

Znamy te

urządzenia

• Ćwiczenia spostrzegawczości

i logicznego myślenia Elektryczne zagadki.

• Na szklanym ekranie

- malowanie farbami

na kartce w kształcie

ekranu telewizyjnego.

- rozwijanie spostrzegawczości

i logicznego myślenia

- wyrażanie swoich

przeżyć w formie ekspresji

plastycznej

- dostrzega charakterystyczne

cechy przedmiotów

- wyraża swoje spostrzeżenia w pracy

plastycznej

nr 4

5

Co ułatwia

pracę

w domu?

• Słuchanie opowiadania

I. Salach Ania pomaga mamusi.

• Robimy koktajl

mleczno-truskawkowy

- wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.

- zapoznanie z możliwością wykorzystywania urządzeń elektrycznych ułatwiających pracę ludziom w życiu

codziennym

- praktyczne wykorzystanie

miksera

- wymienia korzyści

płynące ze stosowania

urządzeń elektrycznych

w domu

- wykonuje koktajl

mleczno-truskawkowy

nr 5

GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ II

Nasze rodziny

- Wzmacnianie więzów w rodzinie:

• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy,

• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 11.1., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Święta tuż-tuż

1

Spotkanie

z Mikołajem

• Słuchanie wiersza

M. Strzałkowskiej

Święty Mikołaj.

• Zabawa matematyczna

Porządkujemy zabawki od Mikołaja.

- rozwijanie mowy

- porównywanie

Liczebności zbiorów

Dziecko:

- swobodnie wypowiada

się na określony temat

- porównuje liczebność

zbiorów

nr 6

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIV (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Małe i duże zabawki.

• Zabawy ruchowo-naśladowcze:

Lepimy bałwana;

Po śladach bałwanka.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Łańcuch na choinkę.

• Zabawa orientacyjno-porz

ądkowa Dzieci i choinki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

2

Czekamy na

zimę

• Słuchanie wiersza

M. Szypowskiej

Przepis na zimę.

• Zimowy obrazek -

wycinanka z białego

papieru.

- zapoznanie z charakterystycznymi cechami zimy

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

- wymienia charakterystyczne cechy zimy

- sprawnie posługuje

się nożyczkami, wykonuje zimową kompozycję według własnego pomysłu

nr 7

3

Choinka zielona

Przyszła dzisiaj do nas

• Zabawy przy piosence

Chodź do nas, choinko.

• Wspólne ubieranie

choinki w sali.

- zapoznanie z piosenką, tworzenie do niej akompaniamentu

z wykorzystaniem

instrumentów perkusyjnych

- rozwijanie umiejętności

Zgodnego współdziałania

- wypowiada się na temat piosenki, tworzy

do niej instrumentację

- zgodnie współpracuje

z innymi dziećmi

nr 8

4

Spotkanie

z bałwankiem

• Teatrzyk sylwet na

podstawie utworu H. Bechlerowej Kręć się koło.

• Nowoczesne bałwanki - łączenie masy solnej z materiałem przyrodniczym.

- rozwijanie umiejętności inscenizowania utworu własnymi słowami

- rozwijanie wyobraźni

i inwencji twórczej

- interpretuje poznany

utwór własnymi słowami

- modeluje wymyślone

kształty

nr 9

5

Marzenia

choinki

• Słuchanie fragmentów

opowiadania H. Ch. Andersena Choinka.

• Tworzymy historyjkę

obrazkową - rysowanie

kolejnych etapów z życia choinki.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie umiejętności

wyrażania wydarzeń

w formie ekspresji plastycznej

- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat

- tworzy własne zakończenie utworu i rysuje wybrane sceny do

poznanej historii

nr 10

GRUDZIEŃ, TYDZIEŃ III

Nasze rodziny

- Wzmacnianie więzów w rodzinie:

• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy,

• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich - tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 2.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 11.1., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Święta tuż-tuż

6

Czekamy na

święta

• Rozmowa o zwyczajach

świątecznych inspirowana wierszem B. Ostrowskiej

Opłatek.

• Zabawa dydaktyczna

Gwiazdkowe prezenty.

- zapoznanie z tradycjami

związanymi z Wigilią

- rozwijanie analizy

i syntezy słuchowej

oraz logicznego myślenia

Dziecko:

- wymienia elementy

wieczerzy wigilijnej

- dzieli słowa na sylaby,

różnicuje głoski w nagłosie

nr 11

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XV (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa z ćwiczeniami

artykulacyjnym Mówimy wyraźnie.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Ubieramy choinkę.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

7

Świąteczne

prezenty

• Słuchanie opowiadania

ks. S. Klimaszewskiego

Wół i osioł.

• Kula śnieżna z aniołkiem - wykonanie

prezentu świątecznego dla rodziców.

- rozwijanie koncentracji

uwagi i umiejętności

wypowiadania się

- zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności

- uważnie słucha opowiadania

i wypowiada się na temat jego treści

- wykonuje upominek

świąteczny dla rodziców

nr 12

8

Liczymy

bombki

• Zabawa matematyczna

Bombki na choinkę.

• Zabawy przy piosence

Gwiazdka.

- rozwijanie umiejętności

liczenia w zakresie określonego zbioru,

tworzenie zbiorów ze względu na jedną cechę

- umuzykalnianie

dzieci

- posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, tworzy zbiory, uwzględniając jedną cechę

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 13

9

Przy świątecznym stole

• Słuchanie wiersza

A. Rumińskiej Świąteczny stół.

• Świąteczna serwetka - tworzenie własnych

kompozycji z wykorzystaniem ozdobnych papierów o tematyce świątecznej.

- zapoznanie z wyglądem świątecznego stołu

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- omawia wygląd świątecznego stołu i wymienia, co powinno

się na nim znaleźć

- sprawnie posługuje

się nożyczkami, tworzy

własną kompozycję

z wyciętych elementów

nr 14

10

Pomagamy

w przedświątecznych

przygotowaniach

• Teatrzyk sylwet na

podstawie opowiadania

A. Leblanc

Borys pomaga mamie.

• Kolorowe ciasteczka

- wykonanie poczęstunku

dla rodziców na spotkanie opłatkowe.

- zachęcanie do pomocy w pracach domowych

- wdrażanie do sprawiania bliskim przyjemności

- pomaga w pracach

domowych

- wykonuje prace użyteczne dla siebie i innych

nr 15, 16

STYCZEŃ, TYDZIEŃ I

Nasze bezpieczeństwo na co dzień

- Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów:

• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu:

  • bawienia się w miejscach niedozwolonych, np.: przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 61, 63).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 11.1., 13.1., 13.2., 13.3., 14.2., 14.5.)

Zimowe

zabawy

1

A śnieg pada

i pada…

• Słuchanie opowiadania

S. Nyczaja Cudowny śnieg.

• Rozwiązywanie zagadek

o charakterystycznych

cechach zimy.

- rozwijanie mowy

oraz koncentracji uwagi

- rozwijanie umiejętności

rozwiązywania i układania

zagadek

Dziecko:

- uważnie słucha opowiadania

i wypowiada się na temat jego treści

- rozwiązuje i układa

zagadki

nr 17

• Ćwiczenia poranne - zestaw

nr XVI (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Uciekamy przed śnieżycą.

• Zabawa ruchowa rozwijają-

ca koncentrację uwagi Policz

i odszukaj.

• Zabawa ruchowa rozwijają-

ca spostrzegawczość Małe

i duże bałwanki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr III (ułożone przez

autora).

2

W pałacu

Królowej

Zimy

• Zabawa dydaktyczna

Odwiedziny w pałacu

Królowej Zimy.

• Zabawa twórcza Pałac Królowej Zimy.

- wyczuwanie ciała i przestrzeni, odzwierciedlanie

charakteru muzyki za pomocą ruchu

- rozwijanie sprawności

manualnej i umiejętności

współdziałania w zespole

- wyraża muzykę ruchem

- wykonuje pracę plastyczną, współdziałając w zespole

nr 18

3

Śnieżne kule

• Zabawa matematyczna

Liczymy śnieżne kule.

- rozwijanie umiejętności

przeliczania oraz rozwiązywania zadań

- rozwijanie sprawności fizycznej i skoordynowanego

działania

- prawidłowo przelicza,

stosując liczebniki

główne i porządkowe,

oblicza zadania

- reaguje odpowiednim

ruchem na polecenia

nr 19

4

Lubimy zimę

• Śniegowe figury -

lepienie ze śniegu lub masy solnej.

• Zabawy przy piosence

Buch w śnieżny puch.

- rozwijanie sprawności manualnej oraz inwencji twórczej

- umuzykalnianie

i rozwijanie poczucia rytmu

- lepi wymyśloną postać

- śpiewa i bawi się

przy piosence

nr 20

5

Nasze

bałwanki

• Zabawa twórcza

Różne bałwanki.

• Zabawy badawcze

Co się dzieje, gdy

woda zamarza.

- rozwijanie inwencji

twórczej

- rozwijanie zainteresowań

zabawami badawczymi

- realizuje własne pomysły

- aktywnie uczestniczy

w proponowanych

zabawach badawczych

nr 21

STYCZEŃ, TYDZIEŃ II

Poznajemy przyrodę

- Zima:

• dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych, zimowych warunkach,

• nazywanie ptaków odwiedzających karmnik,

• zwrócenie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwierzętami, np. ptakami,

• rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 4.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.3., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Zimowe

potrzeby

ptaków

1

Głodne

ptaszki

• Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej

Śniadanie wróbli.

• Zabawa dydaktyczna

Ptasie zagadki.

- przybliżanie wyglądu i zwyczajów wybranych

ptaków, uwrażliwianie

na ich potrzeby

- rozwijanie logicznego

myślenia i zdolności

twórczych

Dziecko:

- wskazuje i nazywa

wybrane ptaki, dokarmia je

- rozwiązuje zagadki,

tworzy ptaki z mozaiki

geometrycznej według własnych pomysłów

nr 22

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVII (ułożone przez autora).

• Zabawa orientacyjno-porz

ądkowa Ptaki w karmnikach.

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne ptaki, Budzimy

ptaki.

• Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty

ptaszek - wesoły ptaszek

(według S. Moliere).

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr IV (ułożone przez autora).

2

Dokarmiamy

ptaki

• Słuchanie wiersza

F. Kobryńczuka Wróbelek.

• Wróbelek - wyklejanka

z szarych gazet.

- uświadomienie

konieczności dokarmiania

ptaków w okresie zimy

- rozwijanie sprawności manualnej

- dokarmia ptaki

- wycina rysunek po liniach konturowych

i wypełnia powierzchnię

małymi kawałkami gazet

nr 23

3

Liczymy ptaki

• Zabawa matematyczna

Goście w karmniku.

• Zabawy przy piosence

Każdy ptaszek.

- rozwijanie umiejętności

liczenia i dodawania

w zakresie określonego

zbioru

- rozwijanie poczucia

rytmu

- prawidłowo posługuje

się liczebnikami

głównymi i porządkowymi, dodaje na konkretach

- rytmicznie klaszcze

i porusza się przy

piosence

nr 24

4

Skrzydlaci

przyjaciele

• Zabawa dydaktyczna

Pomagamy ptakom.

• Nasze ptaki - wykonanie

formy przestrzennej

z plasteliny i piórek.

- usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- naśladuje odgłosy

i rozróżniać głoski w

nagłosie podanych słów

- wykonuje formę

przestrzenną według

własnego pomysłu

nr 25

5

Ślady na

śniegu

• Słuchanie opowiadania

G. Daviesa Kubuś i mróz.

• Zabawy badawcze

Dlaczego ziemia zamarza?

- rozwijanie mowy

i myślenia

- zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych

- uważnie słucha opowiadania, wypowiada

się na temat jego treści

- rozpoznaje szron

nr 26

STYCZEŃ, TYDZIEŃ III

Nasze rodziny

- Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym:

• przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 1.1., 14.2., 14.3., 14.6., 15.1.)

Karnawał

z babcią

i dziadkiem

1

Nasze babcie

i nasi dziadkowie

• Rozmowa inspirowana

wierszami: L. Marjańskiej

Wszystko dla babci

i W. Chotomskiej

Kwiaty dla dziadka.

• Zabawy przy piosence

Nie pytajcie, kogo wolę.

- rozwijanie mowy i myślenia

- rozwijanie wrażliwości muzycznej, ilustrowanie

piosenki ruchem

Dziecko:

- wypowiada się na podany temat

- śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem

nr 27

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVIII (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijają-

ca inwencję ruchową Serce

dla babci i dziadka.

• Zabawa ruchowa z elementem

skoków Obszywamy

serwetkę dla babci.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Co robią babcia

i dziadek?

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Napoje dla babci i dziadka.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr V (ułożone przez autora).

2

Prezenty dla

babci i dziadka

• Nasze upominki dla

najbliższych - wykonanie

prezentów dla babci i dziadka z okazji ich święta.

• Zabawy słuchowe

i artykulacyjne Przyjęcie

u babci Weroniki.

- rozwijanie sprawności

manualnej; zachęcanie do

sprawiania bliskim przyjemności

- usprawnianie słuchu i narządów artykulacyjnych

- wykonuje prezenty

dla najbliższych

- mówi wyraźnie

nr 28

3

Lubimy przyjęcia

u dziadków

• Zabawa matematyczna

Organizujemy przyjęcie dla babci i dziadka.

• Słuchanie opowiadania

J. Korczakowskiej

Zuchy.

- rozwijanie umiejętności

liczenia

- rozwijanie sprawności

fizycznej i koordynacji

ruchowej

- przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe, dodaje na liczmanach

- reaguje określonym

ruchem na polecenia

nauczyciela

nr 29

4

Pomagamy

starszym

• Portrety babci i dziadka

- malowanie farbami na kartce podzielonej

na połowę.

- budzenie szacunku

i uwrażliwianie na potrzeby starszych ludzi

- wyrażanie swoich

spostrzeżeń w ekspresji plastycznej

- pomaga ludziom starszym

- maluje portret babci

i dziadka

nr 30, 31

5

W karnawale

- same bale

• Słuchanie fragmentów

wiersza M. Lewickiej

Kolorowy karnawał.

• Zabawa dydaktyczna

Co pasuje do babci,

co pasuje do dziadka?

- rozwijanie zainteresowań

karnawałem

- rozwijanie logicznego

myślenia

i spostrzegawczości

- kojarzy karnawał

z zabawą

- chętnie wykonuje

zaproponowane

działania

nr 32, 33

Treści

programowe

Temat

tygodnia

Dzień

tygodnia

Temat

dnia

Aktywność

I działalność

Dziecka

Cele

ogólne

Cele

operacyjne

Karty

Pracy, cz.2, 3

Zajęcia

Ruchowe

1

2

3

4

5

6

7

8

9

LUTY, TYDZIEŃ I

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• dbanie o higienę poprzez:

  • codzienne mycie całego ciała,

  • mycie zębów po posiłkach,

  • mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

- Zdrowa żywność:

• spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych),

• przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 60-61).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 8.1., 9.2., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Zdrowie to nasz

skarb

1

Ruch

to zdrowie

• Słuchanie wiersza

J. Korczakowskiej

Kto chce jeździć razem

ze mną?

• Zabawa dydaktyczna

Co mówi moje ciało.

- podkreślenie znaczenia ruchu dla prawidłowego

rozwoju; zachęcanie

do korzystania z uroków

zimy

- zapoznanie z mową naszego ciała

Dziecko:

- rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia;

chętnie bawi się na

świeżym powietrzu

- porozumiewa się bez

słów

nr 35

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XX (ułożone przez autora).

• Zabawy ruchowe rozwijające inwencję ruchową: Na lodowisku, Dziwne kroki.

• Zabawa orientacyjno-porz

ądkowa Witaminki.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Uciekaj przed słodyczami.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zwinność

Rozsypane tabletki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VI (ułożone

przez autora).

2

Witaminy

wokół nas

• Rozmowa na temat

znaczenia witamin w diecie człowieka

inspirowana wierszem

M. Szustakiewicza

Zabawa z Witaminką.

• Smakowite myszki -

wykonanie zdrowej

przekąski z naturalnych

produktów.

- zapoznanie z pokarmami

Będącymi źródłem witamin,

Zachęcanie do ich spożywania

- wykonywanie zdrowych potraw

- wymienia potrawy

będące źródłem witamin

- wykonuje zdrową

przekąskę z naturalnych

produktów

nr 36

3

Wiemy, jak

się ubrać

• Teatrzyk sylwet na

podstawie wiersza

K. Datkun-Czerniak

Szuwarkowa rozmowa.

• Zabawy matematyczne

Liczymy czapki i szaliki.

- uświadomienie

Konieczności dostosowania

ubiorów do warunków

atmosferycznych

- rozwijanie

Umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania

na konkretach

- ubiera się odpowiednio

do pogody

- tworzy zbiory i odejmuje na konkretach

nr 37

4

Czy słodycze

są zdrowe?

• Słuchanie baśni Spotkanie z Cukrową

Czarownicą.

• Projektujemy krainę

Cukrowej Czarownicy

- twórcza zabawa

plastyczna.

- stwarzanie okazji do zapoznania dzieci z niezdrowymi produktami

spożywczymi

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- nie je zbyt dużo słodyczy

- wykonuje pracę plastyczną według własnych pomysłów

nr 38

5

Kto dba o nasze

zdrowie?

• Słuchanie opowiadania

J. Thomasa-Bilsteina

Dzielni ratownicy.

• Zabawy przy piosence

Wdech i wydech.

- uświadomienie

Konieczności szukania pomocy u lekarza w razie choroby; podkreślenie znaczenia zawodu lekarza dla naszego zdrowia

- rozwijanie poczucia

rytmu

- wymienia osoby,

u których może szukać

pomocy w czasie choroby; chroni się

przed chorobami

- śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem

nr 39, 40

LUTY, TYDZIEŃ II

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• dbanie o higienę poprzez:

  • codzienne mycie całego ciała,

  • mycie zębów po posiłkach,

  • mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

- Zdrowa żywność:

• spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie napojów gazowanych),

• przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 60-61).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 2.5., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 6.4., 8.1., 9.2., 13.6., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Zdrowie to nasz

skarb

6

Dbamy o

czystość wokół nas

• Słuchanie opowiadania

H. Bechlerowej

O wędrującym bucie.

• Szczotka i szufelka -

wyklejanka kuleczkami

z plasteliny.

- uświadomienie

Konieczności dbania o czystość w najbliższym otoczeniu

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

Dziecko:

- dba o czystość wokół siebie

- wykonuje pracę plastyczną według własnego pomysłu

nr 41

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XX (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Sprzątamy przedszkole.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Hop szczoteczka do kubeczka.

• Zabawa ruchowa z elementem

korekcyjnym Prostuję plecy.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VI (ułożone

przez autora).

7

Co sprzyja

zdrowiu, a co

mu zagraża

• Słuchanie wiersza

B. Szelągowskiej

Zdrowym być.

• Zabawy przy piosence

Ser z malinami.

- uświadomienie, od czego zależy nasze zdrowie

- kształcenie słuchu

i poczucia rytmu

- wypowiada się na temat czynników

sprzyjających i zagrażających życiu

- wyraża muzykę ruchem

nr 42

8

Dbamy

o zęby

• Spotkanie ze stomatologiem

dotyczące higieny jamy ustnej.

- rozumienie potrzeby dbania o zęby i ich leczenia

- rozwijanie sprawności fizycznej i naturalnych czynności ruchowych

- dba o zęby i je leczy

- prawidłowo wykonuje

ćwiczenia gimnastyczne

nr 43

9

Nie lubimy

brudasów

• Zabawa dydaktyczna

Poznajemy dni tygodnia.

• Tydzień mojego

życia - zabawa plastyczna.

- zapoznanie z nazwami

i kolejnością występowania dni tygodnia

- wyrażanie przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej; dostrzeganie

rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni

tygodnia

- wymienia nazwy dni

tygodnia; wymienia

następne i poprzednie

dni tygodnia w stosunku

do podanego

- wyraża przeżycia z minionego tygodnia

w ekspresji plastycznej

10

Dzięki zmysłom poznajemy

świat

• Zabawy badawcze

Jak poznajemy świat?

• Zabawy dydaktyczne

Jak dbamy o nasze

zmysły.

- zachęcanie do

Podejmowania zabaw badawczych rozwijających zmysły

- zapoznanie z narządami zmysłów; rozumienie

Konieczności dbania o nie

- aktywnie uczestniczy

w zabawach badawczych

- wymienia nazwy narządów zmysłów oraz sytuacje, w jakich je wykorzystuje

nr 44

LUTY, TYDZIEŃ III

Nasza miejscowość, nasz region

- Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola:

poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 4.3., 5.4., 7.2., 8.1., 8.2., 9.2., 13.2., 14.2., 14.5., 14.6.)

Zawód kucharza

1

W królestwie

kucharzy

• Słuchanie opowiadania

L. Krzemienieckiej

O kuchciku, o Nadziei

i o drzwiach zamkniętych.

• Wizyta w przedszkolnej

kuchni.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem przedszkolnej kuchni oraz pracą kucharek

Dziecko:

- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści

- wymienia wyposażenie

kuchni oraz podaje nazwy czynności

wykonywanych przez

kucharza

nr 45, 46

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXI (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję i zwinność

Tratwy ratunkowe.

• Zabawa ruchowa z elementem

biegu i współzawodnictwa

Zamień łyżkę.

• Zabawa ruchowa z elementem turlania się Rozsypane

łyżeczki.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Zupa jarzynowa.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VI (ułożone

przez autora).

2

Smaczne

i zdrowe

potrawy

domowe

• Słuchanie wiersza

M. Bartkowicza

Słodki kucharz.

• Talerz pyszności -

twórcza zabawa plastyczna.

- rozwijanie mowy i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

- wypowiada się na podany temat

- tworzy własne kompozycje z wyciętych elementów

3

Najłatwiejsze

ciasto

• Zabawa matematyczna

Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść.

• Zabawy przy piosence

Najłatwiejsze ciasto

w świecie.

- rozwijanie umiejętności

Tworzenia zbiorów

i odejmowania na konkretach

- rozwijanie poczucia

rytmu i wyrażania muzyki

ruchem

- tworzy zbiory równoliczne, odejmuje na liczmanach

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją prostymi ruchami

nr 47

4

Łyżki

i łyżeczki

• Słuchanie opowiadania

E. Szeptyńskiej

Zarozumiała łyżeczka.

• Kukiełki z drewnianych

łyżek - zabawa

plastyczno-techniczna.

- rozwijanie mowy i logicznego myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- zachęcanie do zabawy w teatr

- rozpoznaje i nazywa

różne rodzaje łyżek

- wykonuje kukiełkę,

łącząc ze sobą różnorodne materiały

- bawi się w teatr, manipuluje kukiełką

i tworzy własne dialogi

nr 48

5

Bawimy się

w kucharzy

• Zabawa dydaktyczna

Kuchenne zagadki.

• Wykonanie sałatki

inspirowane tekstem

M. Terlikowskiej Sałatka z niczego.

- rozwijanie mowy i logicznego myślenia

- zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki, rozwijanie sprawności manualnej

- rozwiązuje zagadki

- wymienia składniki

potrzebne do zrobienia

sałatki; ostrożnie posługuje się nożem

MARZEC, TYDZIEŃ I

Nasza miejscowość, nasz region

- Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola:

odwiedzanie punktów usługowych, poznawanie pracy zatrudnionych w nich osób.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 9.3., 13.2., 13.6., 14.2., 14.5., 14.6.)

Zawody nie

tylko dla kobiet

1

Kim będę

w przyszłości?

• Słuchanie wiersza

E. Waśniowskiej Kim będę.

• Zawody przyszłości

- twórcza zabawa plastyczna.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści

- wycina różnorodne

kształty i tworzy z nich własne kompozycje

nr 1, 2

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXII (ułożone przez autora).

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszni kierowcy, Trzy koła.

• Zabawy rytmiczno-ruchowe:

Malujemy ściany (według M. Staniek), Recepta.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VII (ułożone

przez autora).

2

Nasi dzielni

strażacy

• Zabawy przy piosence

Strażak to bohater.

• Wóz strażacki - wyklejanka kuleczkami

z bibuły.

- rozwijanie umiejętności

gry na instrumentach

perkusyjnych

- usprawnianie drobnych mięśni rąk

- tworzy instrumentację

do piosenki z wykorzystaniem wybranych instrumentów

perkusyjnych

- wypełnia ograniczoną

powierzchnię kuleczkami

z plasteliny

nr 3, 4

3

W pracowni

malarskiej

• Teatrzyk sylwet według I. Salach Będę malarzem

- przybliżenie zawodu

malarza oraz sposobu

uzyskiwania nowych

kolorów

- wymienia nazwy

czynności wykonywanych przez malarza

- nazywa kolory powstałe ze zmieszania

ze sobą barw podstawowych

nr 5, 6, 7

4

W salonie

fryzjerskim

• Historyjka obrazkowa

Nowa fryzura.

• Wycieczka do salonu

fryzjerskiego.

- rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo-

skutkowego

- zapoznanie z pracą fryzjera

- układa i opowiada

historyjkę obrazkową

zgodnie z następstwem

czasowym

- wymienia czynności

wykonywane przez

fryzjera

nr 8

5

Lekarz i farmaceuta

to nasi przyjaciele

• Słuchanie wiersza

A. Jędrzejewskiej-

-Stachury Rada pana doktora.

• Zabawy matematyczne

W aptece.

- przybliżenie pracy lekarza

i farmaceuty

- ćwiczenia w dodawaniu

i odejmowaniu na konkretach

- wymienia nazwy

czynności wykonywanych przez lekarza i farmaceutę

- dodaje i odejmuje na

konkretach

nr 9

MARZEC, TYDZIEŃ II

W świecie sztuki

Muzyka

- Słuchanie i śpiewanie piosenek:

• zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek.

- Gra na instrumentach perkusyjnych:

• wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach - indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry),

• wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 48-49).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 8.3., 8.4., 9.2., 13.2., 13.5., 14.2., 14.3., 14.6.)

Muzyka jest

wszędzie

1

Dźwięki

wokół nas

• Zabawa dydaktyczna

Co słychać wokół nas?

• Słuchanie wiersza

W. Słobodnika Jaś skrzypek.

- rozpoznawanie

Różnorodnych dźwięków, uświadomienie szkodliwości

hałasu

- zapoznanie z wyglądem i brzmieniem skrzypiec

Dziecko:

- rozpoznaje różne rodzaje dźwięków, rozumie szkodliwość

hałasu

- rozpoznaje skrzypce

wśród innych instrumentów

nr 10, 11, 12

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIII (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

Uważnie słuchamy.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Chodząca folia.

• Zabawa ruchowo-rytmiczna

Różne dźwięki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VII (ułożone

przez autora).

2

Jesteśmy

muzykalni

• Ćwiczenia artykulacyjne

na podstawie utworu W. Badalskiej

Ballada o kocie,

który grał na harfie.

• Grające kapsle -

wykonanie instrumentu

do gry.

- usprawnianie aparatu mowy

- rozwijanie sprawności

manualnej i poczucia rytmu

uważnie słucha utworu,

inscenizuje go głosem

i ruchem w odpowiednich miejscach

- wykonuje prosty instrument i akompaniuje

na nim

nr 13

3

Muzykalna

folia

• Zabawy z folią według E. Wagner Folia i jej dźwięki.

• Zabawa matematyczna

W sklepie muzycznym.

- słuchanie muzyki,

przedstawianie i kojarzenie

obrazów w wyobraźni

- mierzenie długości;

wyznaczanie wyniku

odejmowania na konkretach

- świadomie słucha muzyki, tworzy do niej

skojarzenia i wyraża odczucia poprzez wprawianie w ruch folii

- mierzy długość

przedmiotów za pomocą umownej miary; wyznacza wynik

odejmowania, działając na konkretach

nr 14

4

Gramy i śpiewamy

• Zabawy przy piosence

Mały marsz.

• Jestem muzykiem -

malowanie farbami.

- zapoznanie z nową piosenką, zachęcanie

do wspólnego śpiewu

i gry na instrumentach

- rozwijanie płynności

ruchów ręki podczas

malowania postaci

ludzkiej

- śpiewa i wykonuje

instrumentację do nowej piosenki

- maluje postać ludzką, prawidłowo posługuje się pędzlem

nr 15

5

Lubimy muzykę

• Słuchanie wiersza

Z. Szczerby Muzykanci.

• Zorganizowanie

koncertu z udziałem

dzieci ze szkoły muzycznej.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- stwarzanie okazji

do słuchania muzyki na żywo

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści

- w skupieniu słucha

młodych wykonawców

i nagradza ich brawami

MARZEC, TYDZIEŃ III

Poznajemy przyrodę

- Wiosna:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy),

• poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 11.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Nadchodzi

wiosna

1

Czekamy na

wiosnę

• Nauka wiersza

K. Datkun-Czerniak

Czekam na wiosnę.

• Zabawa dydaktyczna

Wiosno - przybywaj!

- rozwijanie pamięci

- rozpoznawanie

Zwiastunów wiosny

Dziecko:

- recytuje wiersz

- wymienia oznaki

wiosny

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIV (ułożone przez autora).

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Wiosenne przebudzenie,

Kaprysy pogody.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Mieszkańcy łąki.

• Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym Bociany.

• Zabawa ruchowa z elementem

wyprostnym Wiosenne kwiaty.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr VIII (ułożone

przez autora).

2

Wiosenne

spotkania

• Zabawa plastyczna

Kaczeńce na łące.

- zapoznanie z pierwszymi

oznakami wiosny

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- wymienia oznaki

wiosny

- tworzy własną kompozycję z wyciętych

elementów

nr 16, 17

3

Wiosną rachuję

i ćwiczę

z radością

• Zabawa matematyczna

Wiosna na łące.

- rozwijanie umiejętności

dodawania i odejmowania,

prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi

- dodaje i odejmuje na

konkretach, prawidłowo

stosuje liczebniki główne i porządkowe

nr 18

4

Marcowa pogoda

• Słuchanie wiersza

L. Wiszniewskiego

Marzec.

• Zabawa plastyczna

Marcowy garnek pogody.

- zapoznanie z charakterystycznymi

cechami marcowej

pogody

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej

- wymienia elementy

marcowej pogody

- wyraża swoje obserwacje w ekspresji

plastycznej, realizuje

własne pomysły

nr 19

5

Wiosenne

kwiaty

• Słuchanie opowiadania

I. Kwintowej Przebiśniegi.

• Zabawy przy piosence

Wiosenny spacer.

- zapoznanie z wyglądem i nazwami wiosennych kwiatów

- kształtowanie wrażliwości muzycznej i ekspresji ruchowej

- rozpoznaje i nazywa

wybrane wiosenne

kwiaty

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 20

MARZEC, TYDZIEŃ IV

Poznajemy przyrodę

- Wiosna:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy),

• poznawanie zwiastunów wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 43).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 11.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.6.)

Nadchodzi

wiosna

6

Wiosna idzie

przez świat

• Aktywne słuchanie

wiersza E. Budryk

Na promyku słońca

• Zabawa dydaktyczna

Zwiastuny wiosny.

- rozwijanie mowy i myślenia

- zapoznanie z oznakami

wiosny

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści

- wymienia oznaki

wiosny

nr 21

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXV (ułożone przez autora).

• Zabawa ruchowa z elementem

biegu Powroty ptaków.

• Improwizacje ruchowe przy

muzyce.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Wróbelki i kot.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaszki do

7

Ptasie opowieści

• Rozmowa o wiosennych

powrotach ptaków.

• Jaskółka - wyklejanka

z czarnego papieru.

- zapoznanie z nazwami

ptaków, które wracają

wiosną z Afryki

- rozwijanie sprawności manualnej

- wymienia nazwy ptaków wracających

wiosną z Afryki

- zapełnia ograniczoną

powierzchnię kawałeczkami papieru

nr 22

8

Czy to ptak,

czy to ssak?

• Czy to ptak, czy to

ssak? - kwiz.

• Zabawa dydaktyczna

Kukułcze jajo.

- rozwijanie koncentracji

uwagi i logicznego myślenia

- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie

dodawania i odejmowania

- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela

i wyraża opinie na ich

temat

- przelicza elementy,

dodaje i odejmuje na

konkretach

nr 23

9

Ptaki dziwaki

• Słuchanie opowiadania

H. Zdzitowieckiej

Gdzie zbudować gniazdo?

• Malujemy ptaki dziwaki

- twórcza zabawa plastyczna.

- przybliżenie zwyczajów ptaków

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- wymienia miejsca,

w których wybrane ptaki budują gniazda

- wyraża swoje pomysły za pomocą ekspresji

plastycznej

nr 24

10

Wiosenne

porządki

• Rozmowa inspirowana

wierszem W. Badalskiej Wiosenne porządki.

• Zabawy przy piosence

Wiosna w błękitnej

sukience.

- robienie wiosennych

porządków w najbliższym

otoczeniu

- rozwijanie wrażliwości muzycznej

- robi wiosenne porządki

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 25

KWIECIEŃ, TYDZIEŃ I

Nasze rodziny

- Wzmacnianie więzów w rodzinie:

• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 17).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Wielkanoc -

zwyczaje

i tradycje

1

Świąteczne

przygotowania

• Słuchanie opowiadania

B. Szelągowskiej

Wielkanocne zwyczaje.

• Zabawa dydaktyczna

Co powinno się znaleźć

w wielkanocnym koszyczku?

- rozwijanie mowy

i myślenia

- zapoznanie z tradycjami

świątecznymi

Dziecko:

- wymienia czynności

wykonywane przed

świętami

- wymienia produkty

z wielkanocnego koszyczka

nr 26

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVI (ułożone przez

autora).

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Posłuszne kurczątka,

Kurczątka i jastrząb, Ptasie rozmowy, Uciekamy przed

oblaniem.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Przedświąteczne

porządki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr IX (ułożone

przez autora).

2

Wielkanocne

pisanki

• Zabawa dydaktyczna

Wkrótce Wielkanoc.

• Nasze pisanki - zabawa

plastyczna.

- zapoznanie ze zwyczajem wykonywania pisanek

- rozwijanie sprawności manualnej i inwencji

twórczej

- rozpoznaje pisanki wśród innych przedmiotów

- wykonuje pisankę wybraną techniką, realizuje własne pomysły

nr 27

3

Liczymy kurki

i kurczęta

• Zabawa matematyczna

Kury i kurczęta.

- rozwijanie umiejętności liczenia, tworzenie zbiorów

równolicznych

- dodaje i odejmuje na

konkretach, tworzy

zbiory równoliczne

nr 28

4

Jajka, jajeczka

• Słuchanie wiersza

K. Datkun-Czerniak Jajko.

• Wielkanocne kurczątko - wykonanie origami płaskiego z kółek.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności

odwzorowywania

- wymienia części jajka;

wymienia nazwy zwierząt, które wykluwają się z jajek

- wykonuje origami

z kółek według wzoru

nr 29

5

Śmigus-dyngus

• Zapoznanie z wielkanocnym zwyczajem

oblewania się wodą na podstawie wiersza R. Przymusa Śmigus-dyngus

• Zabawy przy piosence

Pisanki.

- wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu

- rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu

- wyjaśnia znaczenie

określenia śmigus-dyngus

- śpiewa piosenkę i rytmicznie się porusza

nr 30

KWIECIEŃ, TYDZIEŃ II

Poznajemy przyrodę

- Wiosna:

• poznawanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,

• nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania,

• wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.2., 9.2., 12.2., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Wiosna na

wsi

1

Kwoka i jej

dzieci

• Słuchanie opowiadania

P. Vedere d'Aurii

Kwoka, co się zowie.

• Zabawa dydaktyczna

Skąd to mamy?

- rozwijanie mowy i myślenia

- ukazywanie znaczenia

hodowli zwierząt dla

człowieka

Dziecko:

- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści

- wymienia korzyści, jakie przynosi człowiekowi hodowli

zwierząt

nr 31

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVII (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność podążania

za głosem Kwoka i kurczęta.

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał

- Zwierzę i instrument.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania ruchem na polecenia nauczyciela Polecenia.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Jak zwierzątka.

• Zabawa ruchowa z elementem biegu Koniki.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr IX (ułożone

przez autora).

2

Na wiejskim

podwórku

• Teatrzyk sylwet na

podstawie wiersza

W. Słobodnika Bajka

o indorze.

• Na wiejskim podwórku

- twórcza zabawa plastyczna.

- ukazywanie negatywnych

zachowań na podstawie

literatury

- rozwijanie sprawności

manualnej, inwencji twórczej

i zgodnego współdziałania

- ocenia postępowanie

bohatera utworu literackiego

- współpracuje w zespole podczas tworzenia wspólnej całości

nr 32

3

Co słychać

na wsi?

• Zabawa matematyczna

Jaki to kierunek?

• Zabawy przy piosence

U nas na podwórku.

- organizowanie sytuacji edukacyjnych mających na celu określanie kierunków

w przestrzeni i względem

siebie

- rozwijanie umiejętności

śpiewania piosenki, reagowania ruchem na

sygnały muzyczne

- prawidłowo posługuje

się określeniami

kierunków

- śpiewa piosenkę, reaguje ruchem na

umówione sygnały

muzyczne

nr 33

4

Zwierzęce

rodziny

• Zabawa dydaktyczna

Zagadki o zwierzętach.

• Plastelinowe zwierzątka - lepienie z plasteliny.

- rozwijanie mowy i logicznego myślenia

- usprawnianie drobnych mięśni rąk

- rozwiązuje zagadki

- lepi z plasteliny zaproponowane kształty

nr 34

5

Zwyczaje

zwierząt

• Słuchanie wiersza

A. Bator Zwierzęta

wiejskie.

• Piosenka do rysowania

Trzy kurki (według M. Bogdanowicz).

- rozwijanie mowy i myślenia

- łączenie ekspresji muzycznej i ruchowej

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat zwyczajów zwierząt, o których jest w nim mowa

- śpiewa piosenkę

z jednoczesnym rysowaniem określonego

wzoru

KWIECIEŃ, TYDZIEŃ III

Nasza miejscowość, nasz region

- Poznawanie swojej miejscowości:

• nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych zabytków, instytucji i miejsc,

• poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością, regionem,

• tworzenie planu swojego osiedla, swojej miejscowości,

• organizowanie kącika regionalnego, wzbogacanie go o eksponaty wykonywane w przedszkolu i przyniesione z domu,

• słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznanie przyśpiewek,

obrzędów, tańców, gwary.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 19-20).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.5., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.2, 15.3.)

Miejsce zamieszkania

1

Mój dom

• Słuchanie wiersza

K. Datkun-Czerniak

Dom.

• Zabawa dydaktyczna

Różne domy.

- rozwijanie mowy

i logicznego myślenia

- zapoznanie z różnymi rodzajami domów

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza

i wypowiada się na temat jego treści

- wymienia rodzaje domów i ich mieszkańców

nr 35

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXVIII (ułożone przez

autora).

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr X z wykorzystaniem

kręgli (ułożone przez

autora).

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Z domu do domu,

Uciekamy do domu, Podróżujemy po naszej miejscowości.

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parach Pomniki.

• Zabawa bieżna Doręczmy

listy.

2

Poznajemy

naszą miejscowość

• Rozmowa na temat

charakterystycznych

miejsc w swojej miejscowości, które warto

odwiedzić.

• Herb naszej miejscowości

- wydzieranka z kolorowego papieru.

- zapoznanie z charakterystycznymi miejscami danej

miejscowości

- rozwijanie sprawności

manualnej

- rozpoznaje i nazywa

charakterystyczne miejsca w swojej

miejscowości

- zapełnia kawałeczkami

papieru ograniczoną konturem powierzchnię

nr 36, 37

3

Liczymy

domy

• Zabawa matematyczna

Domy i domki.

- rozwijanie umiejętności

liczenia w zakresie określonego zbioru, tworzenie zbiorów

równolicznych

- rozwijanie sprawności

fizycznej i koordynacji ruchowej

- prawidłowo przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe, tworzy zbiory równoliczne

- reaguje określonym

ruchem na polecenia

nauczyciela

- dokładnie wykonuje

ćwiczenia

nr 38, 39

4

Poznajemy

legendy

• Zapoznanie z charakterystyczną dla danej miejscowości legendą.

• Zabawy przy piosenkach ludowych z danego regionu.

- poznawanie legend

związanych z danym regionem

- zachęcanie do poznawania piosenek ludowych i ich

wspólnego śpiewania

- dostrzega w legendzie

występującą tam

kolejność wydarzeń

- śpiewa i bawi się

przy zaproponowanych

piosenkach, nazywa

region, z którego

pochodzą

nr 40

5

Kłopoty z adresami

• Słuchanie fragmentu

utworu S. Aleksandrzaka Gdzie mieszka Zosia Kasprzyk.

• Wykonujemy pocztówki

- twórcza zabawa plastyczna.

- uświadomienie konieczności prawidłowego adresowania listów

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- podaje adres swojego

miejsca zamieszkania

- wykonuje kompozycję

z wyciętych przez

siebie elementów

nr 41

KWIECIEŃ, TYDZIEŃ IV

Jesteśmy Polakami

- Rozwijanie poczucia przynależności narodowej:

• poznawanie legend, opowiadań, wierszy dotyczących historii państwa polskiego, np. jego powstania,

• podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu,

• poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski - Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc,

• nazywanie największych rzek Polski - Wisły i Odry, morza - Bałtyku, gór - Tatr oraz większych miast Polski.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 20- 21).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.5., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 8.1., 8.2., 9.1., 9.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6., 15.2, 15.3., 15.4.)

Mieszkańcy

Polski

1

Poznajemy

Warszawę

• Zapoznanie z historią

powstania Warszawy

na podstawie legendy

Wars i Sawa.

• Zabawy przy piosence

Warszawska poleczka.

- przybliżanie ważniejszych

miejsc i zabytków Warszawy,

zapoznanie z wybraną legendą związaną z tym miastem

- rozwijanie poczucia

rytmu i umuzykalnianie

Dziecko:

- rozpoznaje i nazywa

wybrane zabytki Warszawy, wypowiada

się na temat wysłuchanej legendy

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 42

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIX.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr X.

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Polska, Lawina, Małe

i duże smoki.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

Spotkanie

w Łazienkach.

• Zabawa bieżna Polskie miasta.

2

Jesteśmy Polakami

• Rozmowa kierowana

Poznajemy symbole

narodowe.

• Piękny jest nasz kraj -

twórcza zabawa plastyczna.

- zapoznanie z symbolami

narodowymi

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- rozpoznaje polską

flagę, godło i hymn

państwowy

- tworzy własny obrazek, dorysowując

brakujące elementy

nr 43

3

Tatry i ich

mieszkańcy

• Nauka wiersza J. Porazińskiej Góry nasze

góry.

• Zabawa matematyczna

Pogubione owieczki.

- przybliżanie wiadomości

o najwyższych górach

w Polsce i ich mieszkańcach

- rozwijanie pamięci

- doskonalenie umiejętności przeliczania oraz dodawania

i odejmowania w zakresie określonego zbioru

- wie, jak nazywają się

najwyższe góry

w Polsce i amieszkujący je ludzie

- prawidłowo posługuje się liczebnikami, dodaje i odejmuje na konkretach

nr 44

4

Zwiedzamy

Kraków

• Historyjka obrazkowa

na podstawie legendy

S. Szuchowej Baśń

o smoku i Krakusie.

• Butelkowy smok -

twórcza zabawa techniczna.

- przybliżanie wiadomości

o zabytkach Krakowa, zapoznanie z legendą o smoku wawelskim

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- wskazuje i nazywa wybrane zabytki Krakowa, opowiada legendę o smoku zgodnie z kolejnością wydarzeń

- wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu z wykorzystaniem różnorodnych materiałów

nr 45, 56

5

Wędrujemy

po Polsce

• Zabawa dydaktyczna

Z biegiem Wisły

• Podwodny świat -

twórcza zabawa plastyczna.

- utrwalanie wiadomości

o większych miastach Polski

i rzece Wiśle

- rozwijanie sprawności

Manualnej i inwencji twórczej

- podaje nazwę najdłuższej rzeki w Polsce i nazwy miast,

przez które ona przepływa, wykonuje zadania dotyczące tematyki wybranych

miast

- komponuje większą

całość z własnoręcznie

wykonanych elementów

- zgodnie współdziała

z innymi

nr 47, 48

MAJ, TYDZIEŃ I

Interesujemy się książką

- Organizowanie w sali kącika książek:

• systematyczne wzbogacanie kącika o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej,

• zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustrację,

• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu.

- Wzbudzanie zainteresowania literaturą:

• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów,

• tworzenie własnych książek dotyczących znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci, składających się z obrazków lub tekstu ułożonego przez nie, a zapisanego przez nauczyciela.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 26- 27).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 8.1., 8.3., 9.2., 13.1., 13.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Książka

prawdziwym

przyjacielem

1

Lubimy

książki

• Słuchanie wiersza

B. S. Kossuth Wielki

skarb.

• Zabawy przy piosence

Kolorowa książka.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie poczucia

rytmu i umiejętności

gry na instrumentach

perkusyjnych

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści

- śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na instrumentach perkusyjnych

nr 1, 2

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXX (ułożone przez autora).

• Zabawa bieżna Zamień książki.

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał: Zbieramy rozrzucone

książki, Baśniowe postacie.

• Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe

książki.

• Zabawa ruchowa z elementem

równowagi Spacer

z książką.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XI (metodą

R. Labana).

2

Dbamy

o książki

• Słuchanie opowiadania

H. Swidzyńskiej Wędrówka słonia.

• Kolorowe zakładki -

wykonanie zakładki

do książki różnymi

technikami.

- uświadomienie konieczności szanowania

książek

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- szanuje książki

- wykonuje zakładkę

do książki w wybrany

sposób

nr 3, 4

3

Książki

i książeczki

z przedszkolnej

półeczki

• Zabawa matematyczna

Nasze książeczki.

- rozwijanie umiejętności

przeliczania, dodawania

i odejmowania na

konkretach

- łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie poczucia ciała

i przestrzeni

- prawidłowo przelicza,

dodaje i odejmuje

na konkretach

- reaguje ruchem na

zmienny akompaniament,

sprawnie porusza

się w przestrzeni

nr 5

4

Baśniowi bohaterowie

• Zabawa dydaktyczna

Czy znamy te postacie?

• Moja własna książeczka

- twórcza zabawa

plastyczna

- rozpoznawanie bohaterów baśni

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- rozpoznaje i nazywa

baśniowych bohaterów

- tworzy własną książeczkę, rysując przygody wymyślonych

bohaterów

nr 6

5

Czy znamy te

baśnie?

• Konkurs wiedzy

o książce Książka naszym przyjacielem.

• Piosenka do rysowania

Słonko wschodzi (według M. Bogdanowicz).

- wyrażanie swoich

wiadomości we współ-

działaniu z innymi

- rozwijanie integracji

percepcyjno--motorycznej

- wykonuje zaproponowane

zadania, współpracując w zespole

- śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim

wzorze

nr 7, 8

MAJ, TYDZIEŃ II

Poznajemy przyrodę

- Wiosna:

• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt,

• określenie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.3., 8.1., 8.3., 9.2., 12.1., 12.2., 13.1., 13.2., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Łąka i jej

mieszkańcy

1

Na zielonej

łące

• Słuchanie wiersza

L. Marjańskiej Zielony

żuczek.

• Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami

Artykulacyjnymi Spacerkiem po łące.

- rozwijanie mowy

- rozwijanie umiejętności

wyrażania opowiadania ruchem, ćwiczenia artykulacyjne

Dziecko:

- wypowiada się na temat wysłuchanego

wiersza

- interpretuje ruchem

i głosem opowiadanie

nauczyciela

nr 9

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXI (ułożone przez autora).

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Latające żuki, Bocian i żabki, Motyle i kwiaty.

• Zabawa ruchowa z elementem skoków i współzawodnictwa

Wyścigi koników polnych.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza

- Przestraszony ślimak.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XI (ułożone

przez autora).

2

Dlaczego potrzebna

jest

barwa

ochronna

• Słuchanie opowiadania

H. Bechlerowej O żabkach

w czerwonych

czapkach

• Nasze żabki - malowanie

farbami.

- zapoznanie

z przystosowaniem zwierząt do życia w danym otoczeniu

- rozwijanie sprawności

manualnej

- wyjaśnia znaczenie

barwy ochronnej dla

zwierząt

- maluje obrazek żabki

nr 10, 11

3

Łąkowe rachunki

• Zabawa matematyczna

Biedronki, motyle i kwiaty.

• Zabawy przy piosence

Mieszkańcy łąki

- rozwijanie umiejętności

liczenia

- rozwijanie poczucia

rytmu i umuzykalnienie

- przelicza elementy,

dodaje i odejmuje na

konkretach

- śpiewa piosenkę,

tworzy akompaniament

na instrumentach

perkusyjnych

nr 12, 13

4

Pszczółka

Maja i konik

polny

• Słuchanie opowiadania

W. Bonselsa Konik

polny.

• Witrażowe pszczółki -

wykonanie pracy plastycznej według wzoru.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie sprawności

manualnej

- wypowiada się na temat wysłuchanego

opowiadania

- wykonuje witraż według wzoru

nr 14

5

Ślimak, ślimak

pokaż rogi

• Słuchanie wiersza

E. Szelburg-Zarembiny

Zawsze z domem ruszam w drogę.

• Zabawa dydaktyczna

Kwiatowe wianki (według T. Fiutowskiej).

- zapoznanie z wyglądem i zwyczajami ślimaka

- rozwijanie analizy

i syntezy wzrokowej

- rozpoznaje ślimaka

- dostrzega rytm w układzie i potrafi go odtworzyć

nr 15

MAJ, TYDZIEŃ III

Poznajemy przyrodę

- Wiosna:

• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt,

• określenie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.4., 6.3., 6.5., 8.1., 8.2., 9.2., 12.1., 12.2., 12.3., 13.1., 13.3., 14.2., 14.3., 14.5., 14.6.)

Łąka i jej

mieszkańcy

6

Pszczółki

i motyle

• Piosenka do rysowania

Mała pszczółka (według

M. Bogdanowicz).

• Słuchanie opowiadania

A. Sterna Dwie gąsieniczki.

- rozwijanie percepcji

wzrokowej i ruchowej

- zapoznanie z cyklem

rozwojowym motyla

Dziecko:

- śpiewa piosenkę, rysując po wzorze

- omawia cykl rozwojowy motyla

nr 16

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXII (ułożone przez autora).

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Pszczółki i kwiaty,

Deszczyk i kwiaty.

• Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Szukamy

czterolistnej koniczynki.

• Zabawa rozwijająca zwinność

Sprytne gąsienice.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XII (ułożone

przez autora).

7

Czterolistna

koniczyna

• Słuchanie opowiadania

E. Borskiej Czterolistna

koniczynka.

• Wiosenne zabawy na

łące - zabawy z chustą

animacyjną w ogrodzie

przedszkolnym.

- rozwijanie koncentracji

uwagi i umiejętności wypowiadania

się na określony temat

- rozwijanie umiejętności

reagowania na sygnały

- uważnie słucha opowiadania

i wypowiada się na temat jego treści

- sprawnie wykonuje

polecenia nauczyciela

nr 17

8

Spotkanie na

łące

• Zabawa dydaktyczna

Spotkanie na łące.

- rozwijanie umiejętności

liczenia w zakresie określonego zbioru

- rozwijanie wyczucia

ciała i przestrzeni

- kształcenie wyczucia

rytmu i reagowania na umówione sygnały

- przelicza, stosując liczebniki główne i porządkowe

- wyczuwa swoje ciało

i przestrzeń, reaguje

określonym ruchem

na sygnały

nr 18

9

Łąkowe zagadki

• Zabawa dydaktyczna

Łąkowe zagadki.

• Nasza łąka - twórcza

zabawa plastyczna.

- rozwijanie mowy

i logicznego myślenia

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- rozwiązuje zagadki

- wyraża swoje spostrzeżenia w ekspresji plastycznej

- zgodnie współpracuje z innymi

nr 19

10

Odwiedziny

na łące

• Wycieczka na łąkę.

- rozpoznawanie roślin

i zwierząt żyjących na łące

- zachęcanie do wnikliwej

obserwacji przyrody

- rozpoznaje rośliny

i zwierzęta żyjące na

łące

- prowadzi wnikliwe

obserwacje na łonie

natury

nr 20

MAJ, TYDZIEŃ IV

Nasze rodziny

- Podawanie informacji na temat swojej rodziny:

• podawanie informacji jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują,

• opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter),

• określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny.

- Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym:

• przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 16).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 13.1., 3.2., 5.4., 7.1., 8.1., 8.2., 9.2., 13.5., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 15.1. )

Święto

rodziców

1

Wkrótce

Dzień Mamy

i Dzień Taty

• Teatrzyk sylwet na

podstawie inscenizacji

B. Szelągowskiej Zgubione korale.

• Zabawy przy piosence

Walczyk dla rodziców.

- zachęcanie do

przygotowywania

niespodzianek dla mamy i taty z okazji ich święta

- umuzykalnienie

i rozwijanie poczucia rytmu

Dziecko:

- rozpoznaje daty Dnia

Matki i Dnia Ojca,

wypowiada się, w jaki

sposób można sprawić przyjemność rodzicom

- śpiewa piosenkę i porusza się w rytmie

walczyka

nr 21, 22

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXIII (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Rozsypane korale.

• Zabawy ruchowo-naśladowcze:

Jak nasi rodzice,

Tata pracuje.

• Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłka.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek

dla rodziców.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XII (ułożone

przez autora).

2

Powinniśmy

słuchać rodziców

• Rozmowa inspirowana

opowiadaniem nauczyciela

Czy zawsze słuchamy

rodziców.

• Rodzinny obrazek -

wykonanie prezentu

dla rodziców.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- rozwijanie sprawności

manualnej

- wypowiada się na podany temat

- wykonuje prezent dla

rodziców

nr 23, 24

3

Zielona bajeczka

dla rodziców

• Piosenka do rysowania

Zielona bajeczka (według M. Bogdanowicz).

• Zabawa matematyczna

Dzień za dniem, krok

w krok i tak cały rok.

- rozwijanie percepcji

słuchowej, ruchowej

i muzycznej

- posługiwanie się

nazwami miesięcy,

pór, roku i dni tygodnia

- śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim

wzorze

- wymienia nazwy miesięcy, pór roku i dni

tygodnia

nr 25, 26

4

Mój tata

• Słuchanie wiersza

W. Fabera Do czego

służy tatuś.

• Zabawa dydaktyczna

Zagadki rodzinne.

- budowanie kilkuzdaniowej

wypowiedzi na temat

wyglądu i cech charakteru

swojego taty

- rozwiązywanie zagadek

- opowiada o swoim

tacie

- rozwiązuje zagadki

nr 27, 28

5

Przedszkolne

spotkanie

w gronie

rodzinnym

• Przedszkolna uroczystość

z okazji Dnia

Matki i Dnia Ojca.

- uczestnictwo dzieci

w przygotowaniach

uroczystości rodzinnej

- prezentacja własnych

Możliwości i umiejętności

- aktywnie uczestniczy

w zabawach z rodzicami

- prezentuje przygotowany

program artystyczny

nr 29

CZERWIEC, TYDZIEŃ I

Nasza Ziemia

- Poznawanie świata:

• nazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamieszkania, warunków klimatycznych, w jakich żyją,

• poznawanie zwyczajów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie),

• zwracanie uwagi na zabawy dzieci z różnych regionów świata.

To ja

− Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy:

• dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych, szanowanie jej.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 14, 22).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 1.4., 3.1., 3.2., 5.4., 8.1., 8.3., 9.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 15.5.)

Dziecięce

przyjaźnie

1

Dzień Dziecka

• Słuchanie wiersza

I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka.

• Zabawy przy piosence

Dzieci świata.

- rozwijanie mowy

i myślenia

- umuzykalnianie

i rozwijanie poczucia

rytmu podczas

gry na instrumentach

perkusyjnych

Dziecko:

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści

- śpiewa piosenkę

i tworzy do niej

akompaniament na

instrumentach perkusyjnych

nr 30, 31

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXIV (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Zamieniamy

się miejscami.

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Szukam przyjaciela,

Odszukaj swój kolor.

• Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć ruchową Posłuszna małpka.

• Zabawa ruchowa z elementem

wyprostnym Słońce

wschodzi i zachodzi.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XIII (ułożone

przez autora).

2

Każdy chce

mieć przyjaciela

• Słuchanie opowiadania

D. Wawiłow Chcę mieć

przyjaciela.

• Zabawka zręcznościowa

- wykonanie prezentu

dla przyjaciela.

- rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na określony temat

- rozwijanie sprawności,

manualnej i inwencji twórczej

- zachęcanie do sprawiania innym radości

- wypowiada się na temat wysłuchanego

opowiadania, wymienia cechy przyjaciela

- wykonuje prezent dla

przyjaciela, ozdabiając go według własnych pomysłów

nr 32

3

Nie lubimy

być sami

• Zabawa matematyczna

W murzyńskiej wiosce.

- ćwiczenia w liczeniu

i tworzeniu zbiorów

- rozwijanie sprawności

fizycznej, wyczucia ciała

i przestrzeni

- prawidłowo posługuje się liczebnikami

głównymi i porządkowymi

- reaguje określonym

ruchem na polecenia

nauczyciela

nr 33, 34

4

Lubimy się

uśmiechać

• Piosenka do rysowania

Uśmiechnięte buzie (według M. Bogdanowicz).

• Ćwiczenia poprawnej

wymowy według E. Chilińskiej-Karpowicz

W wesołym miasteczku.

- rozwijanie ekspresji

słuchowej, ruchowej

i muzycznej

- usprawnianie aparatu

mowy

- śpiewa piosenkę i rysuje po określonym

wzorze

- prawidłowo artykułuje zaproponowane

dźwięki

nr 35

5

Każdy z nas

jest inny

• Słuchanie opowiadania

M. Musierowicz Kurczak.

• Potrafię być twórczy -

przekształcanie narysowanej linii według pomysłów własnych.

- rozwijanie mowy

i empatii

- rozwijanie sprawności

manualnej, wyobraźni oraz kształtowanie twórczego myślenia

- wypowiada się na temat wysłuchanego

opowiadania

- wymyśla i wyraża

w ekspresji plastycznej swoje pomysły,

przekształcając narysowaną linię

nr 36, 37

CZERWIEC, TYDZIEŃ II

Nasz kontakt z techniką

- Środki transportu:

• poznawanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego,

• poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych,

• zaznajamianie z zasadami ruchu drogowego, z wykorzystaniem zabaw tematycznych, literatury, wycieczek,

• poznanie wybranych pojazdów w tym specjalistycznych, np. straży pożarnej, karetki pogotowia, policji.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 55-56).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 3.3., 5.4., 6.2., 8.1., 9.2., 14.2., 14.3., 14.4., 14.6., 14.7., 15.2.)

Wakacyjne

podróże

1

Wiemy, jak

przechodzić

przez jezdnię

• Słuchanie wiersza

M. Szyprowskiej

Uliczne sygnały

• Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie, nauka prawidłowego

przechodzenia przez

jezdnię.

- rozwijanie umiejętności

poruszania się w pobliżu jezdni

- rozwijanie zainteresowania

ruchem drogowym i jego

przepisami

Dziecko:

- poznaje podstawowe

przepisy ruchu drogowego podczas praktycznej działalności

nr 38

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXV (ułożone przez

autora).

• Zabawa bieżna Samochody

i garaże.

• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Piesi i samochody,

Kolor czerwony każe stać, Samochody z garażu.

• Zabawa ruchowa rozwijająca

szybką reakcję na sygnał -

Coraz szybciej, coraz wolniej.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XIII (ułożone

przez autora).

2

Poznajemy

znaki drogowe

• Teatrzyk sylwet na

podstawie wiersza

K. Wiśniewskiego

Kolorowe znaki.

• Ruch uliczny - malowanie farbami.

- zapoznanie z wybranymi

znakami drogowymi

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- rozpoznaje wybrane

znaki drogowe

- maluje ruch uliczny

nr 39

3

Co jest wolne,

a co szybkie?

• Zabawa dydaktyczna

Szybko czy wolno?

• Piosenka do rysowania

Hej, ślimaku, wystaw

rogi (według M. Bogdanowicz).

- rozwijanie mowy

i logicznego myślenia

- rozwijanie integracji

percepcyjno-

-motorycznej

- rozróżnia tempo wolne i szybkie, określa, co jest wolne, a co szybkie

- śpiewa piosenkę, jednocześnie rysując po odpowiednim wzorze

nr 40

4

Światła sygnalizatora

• Słuchanie wiersza

E. Piechy-Pietrzyk

Zwierzęta na wycieczce.

• Samochód przyszłości

- wykonanie pracy

przestrzennej.

- zapoznanie z wyglądem i zasadą działania sygnalizacji świetlnej

- rozwijanie sprawności

manualnej i inwencji twórczej

- rozpoznaje sygnalizator świetlny

- wykonuje pracę przestrzenną według własnego pomysłu z wykorzystaniem

różnorodnych

materiałów

nr 41, 42

5

Korzystamy

z ich pomocy

• Zabawa dydaktyczna

Kto nam pomoże?

• Spotkanie z policjantem.

- poznanie wybranych

pojazdów specjalistycznych

- zapoznanie z pracą

policjanta, wzbudzanie

zaufania do policji

- rozpoznaje i nazywa

wybrane samochody

służb specjalnych

- wymienia czynności związane z pracą policjanta, zwraca się do niego o pomoc

nr 43

CZERWIEC, TYDZIEŃ III

Poznajemy przyrodę

- Lato:

• obserwowanie w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach (np.: lesie, na łące),

• określanie charakterystycznych cech lata, np. : długie dni, wyższa temperatura; poznanie zjawisk atmosferycznych występujących o tej porze roku, np. burzy, tęczy.

Dbamy o nasze zdrowie

- Dbałość o higienę:

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),

• przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

(Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagającej rozwój aktywności dzieci, Grupa Edukacyjna S. A., Kielce 2009, s. 44, 61).

(Numery obszarów z postawy programowej: 1.1., 3.1., 3.2., 5.4., 6.5., 7.2., 8.1., 8.2., 9.2., 11.1., 12.1., 12.2., 13.2., 13.3., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7.)

Wakacyjne

podróże

6

Co mówią drogowskazy?

• Teatrzyk sylwet na

podstawie inscenizacji

Cz. Janczarskiego

Drogowskaz.

- rozwijanie mowy, zachęcanie do tworzenia

własnych dialogów

inspirowanych

wysłuchanym tekstem

- rozwijanie sprawności

fizycznej i koordynacji

ruchowej

Dziecko:

- manipuluje sylwetami

i tworzy własne dialogi

- reaguje określonym

ruchem na polecenia

nauczyciela

nr 44

• Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXXVI (ułożone przez

autora).

• Zabawa ruchowa z elementem

biegu Wyścigi samochodowe.

• Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność i szybkość

Przenosimy plecaki.

• Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał:

Gdzie poruszają się te pojazdy?,

Jedziemy na wakacje.

• Zabawa orientacyjno-porz

ądkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem.

• Ćwiczenia gimnastyczne -

zestaw nr XIV (ułożone

przez autora).

7

Co zabierzemy

na wakacje?

• Zabawa dydaktyczna

Pakujemy wakacyjny

plecak.

• Piosenka do rysowania

Skacząca piłeczka

(według M. Bogdanowicz).

- rozwijanie mowy

i logicznego myślenia

- rozwijanie integracji

percepcyjno--motorycznej

- wymienia przedmioty

potrzebne podczas

wakacyjnych wędrówek

- śpiewa piosenkę, jednocześnie rysując po

odpowiednim wzorze

nr 45

8

Pojazdy, które

znamy

• Zabawa dydaktyczna

Czym pojedziemy na

wakacje?

• Zabawy przy piosence

Morska latarnia.

- zapoznanie z różnymi

środkami lokomocji lądowej, powietrznej i wodnej

- umuzykalnianie

i rozwijanie poczucia rytmu

- rozpoznaje i nazywa

różne pojazdy

- śpiewa piosenkę i tworzy do niej akompaniament na kołatce

nr 46

9

Słoneczne

lato

• Zabawa dydaktyczna

W piaskownicy.

• Parasol plażowy -

ozdabianie sylwety

według pomysłów

dzieci.

- rozwijanie umiejętności

liczenia, dodawania

i odejmowania

- rozwijanie sprawności

manualnej

i inwencji twórczej

- prawidłowo przelicza

elementy, stosując liczebniki główne i porządkowe, dodaje

i odejmuje na konkretach

- ozdabia sylwetę parasola plażowego według własnego pomysłu

nr 47

10

Gdzie spędzimy

wakacje?

• Rozmowa inspirowana

opowiadaniem

Na kolonie (z książki J. Papuzińskiej Umiemy czytać).

• Zabawy przy piosence

Wakacje przedszkolaków.

- rozwijanie umiejętności

Wypowiadania się na określony temat

- umuzykalnianie

i rozwijanie umiejętności

wyrażania muzyki ruchem

- wypowiada się na temat form wakacyjnego

wypoczynku na

podstawie wysłuchanego

opowiadania

- śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

nr 48



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wesołe przedszkole trzylatka-ogólny rozkład materiału, Wesołe przedszkole trzylatka
001 Razem w przedszkolu trzylatka. Ogólny rozkład materiału, razem w przedszkolu trzylatka
cz 3 rozklad materialu Razem w przedszkolu 5, metodyka
Rozkład materiał to dopiero1, Różności, Dla nauczycieli
Czystość, zabawy dla przedszkolaków, Zagadki
Nasze Razem w szkole 1 rozklad materialu 9 10
ZABAWY KOŁOWE, Materiały edukacyjne- przedszkole, zintegrowana edukacja wczesnoszkolna
PLĄSY, zabawy dla przedszkolaków
Wiersz awantura, zabawy dla przedszkolaków, wiersze dla dzieci
SCENARIUSZ ZABAW GIMNASTYCZNYCH, zabawy dla przedszkolaków
DZIECIĘCE MASAŻYKI, Zabawy dla przedszkolaków
Tropiciele Czterolatek Szczegolowy rozklad materialu pazdziernik, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Czterolatek Szczegolowy rozklad materialu listopad, Przewodniki metodyczne przedszkole
utwalenie litery S, zabawy dla przedszkolaków, LITERY- ALFABET
program adaptacyjny(1), Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna, zabawy dla przedszkolaków
litera W -ćwiczenia, zabawy dla przedszkolaków, LITERY- ALFABET
Andrzejki2, zabawy dla przedszkolaków, Andrzejki
miś kamiś, PRZEDSZKOLE, Zabawy ruchowe, Zabawy dla maluchów
zagadki warzywa, zabawy dla przedszkolaków, Zagadki

więcej podobnych podstron