Motywacje studentów do procesu uczenia się - opracowanie


Badania dotyczące motywacji studentów do procesu uczenia się zostały przeprowadzone na Uniwersytecie Humanistyczno - Przyrodniczym Jana Kochanowskiego w Kielcach. Badaniem zostali objęci studenci I roku II0 o kierunku Edukacja Wczesnoszkolna i Przedszkolna z terapią pedagogiczną. Badanie przeprowadziłam na początku listopada 2010 roku.

Niniejsza ankieta miała na celu zdiagnozowanie studentów kierunku pedagogicznego pod kątem ich motywacji do nauki. Chciałam dowiedzieć się czy studenci uczą się dobrowolnie - dla chęci zdobycia wiedzy, czy też tylko po to, by dzięki dobrym ocenom dostać się na następny rok studiów.

W tym celu przygotowałam ankietę składającą się z 9 pytań. Sondażem objęłam grupę 28 studentek UJK.

Pytanie pierwsze dotyczące aktywności na zajęciach wykazało, że 19 osób - 67,86% jest aktywne tylko na niektórych zajęciach. 4 osoby - 14,25% są aktywne na wszystkich zajęciach, 3 osoby - 10,71% boją się zgłaszać mimo tego iż znają odpowiedź i umieją się wypowiadać, 2 osoby - 7,14% nie są aktywne i biernie uczestniczą w zajęciach.

Czy studenci są aktywni na zajęciach?

0x01 graphic

Kolejne pytanie dotyczyło systematyczności w przygotowywaniu do zajęć. Najwięcej osób, bo aż 20 (71,43%) odpowiedziało, że tylko czasami przygotowują się do zajęć, 6 osób (21,43%) - zawsze się przygotowuje, 2 osoby (7,14%) - uczy się tylko wtedy, gdy ma zapowiedziane kolokwium. Żadna osoba nie odpowiedział, że nie uczy się nigdy.

Systematyczność przygotowania się studentów do zajęć

0x01 graphic

W opracowanej ankiecie zawarłam również pytanie dotyczące tego ile czasu poświęca student na przygotowanie się do zajęć. Z przeprowadzonych badań wynika, że studenci uczą się najczęściej - około 1 godziny (46,43% zaznaczonych odpowiedzi), 28,57%studentów uczy się około ½ godziny, 25% studentów poświęca na naukę 2 godziny. W tym pytaniu nikt nie zaznaczył odpowiedzi ostatniej - czyli nikt nie uczy się powyżej 3 godzin.

Czas jaki poświęcają studenci na przygotowanie się do zajęć

0x01 graphic

Następne pytanie miało na celu pokazanie w jaki sposób studenci przygotowują się do zajęć. Zdecydowana większość - 53,57% przygotowuje pisemnie zadane ćwiczenia. Odpowiedź C (powtarzam tematy analizując notatki z zeszytu, podręcznika) i D (przygotowuję tylko zeszyty i książki na następny dzień) wybrało po tyle samo osób - 17,86%. 3 osoby, czyli 10,71% powtarza i analizuje notatki z ostatnich zajęć.

Sposoby przygotowania się do zajęć studentów

0x01 graphic

W kolejnym pytaniu ankietowani mięli sami ocenić swoje przygotowanie się do zajęć. Porównywalnie zostały zaznaczone odpowiedzi odpowiadające 3 (46,43%) i 4 (50%) punktom. Na 5 punktów oceniła się tylko 1 osoba. Nikt nie ocenia się na 1 i 2 punkty.

Na ile punktów studenci oceniają swoje przygotowanie do zajęć

0x01 graphic

W pytaniu 6 studenci mieli ponumerować według hierarchii (od najważniejszego do najmniej ważnego) czynniki podane w odpowiedziach tak, aby wskazać co ich najbardziej motywuje do nauki a co najmniej. Z przeprowadzonego badania wynika, że dla studentów ważna jest chęć zdobycia dobrej oceny (35,71%), jak również chęć ukończenia studiów (32,14%) oraz chęć zdobycia wiedzy (25%). Na dalszym miejscu znajduje się uniknięcie oceny niedostatecznej (3,57%) i cechy charakteru, np. obowiązkowość (3,57%).

Czynniki, które stanowią motywację do nauki

0x01 graphic

W ankiecie zawarłam również pytanie: jak studenci przygotowują się do zajęć? 89,29% co daje 25 osób badanych zaznaczyło odpowiedź „zależy od przedmiotu”. Po 1 osobie, czyli 3,57% zaznaczyło „chętnie”, „z dużym zaangażowaniem” i „do sprawdzianu więcej niż na bieżąco”. Żadna z ankietowanych osób nie zaznaczył odpowiedzi „z przymusu”, „ogólnie”.

Opinie studentów UJK na temat: Jak przygotowujesz się do zajęć?

0x01 graphic

Kolejne pytanie dotyczyło tego czy ocena niedostateczna motywuje czy wręcz przeciwnie zniechęca do pracy. Większość ankietowanych - 57,14% uważa, że ocena niedostateczna mobilizuje do pracy. Przeciwnego zdania jest 42,86% osób.

Wpływ oceny niedostatecznej na studentów

0x01 graphic

Ostatnie pytanie dotyczyło tego jak wpływają dobre oceny na studentów. U zdecydowanej większości badanych - 27 osób (96,43%) dobre oceny powodują, że nadal chętnie się uczą. Dobre oceny tylko u 1 osoby (3,57%) powodują, że osoba ta uczy się mnie tego przedmiotu.

Wpływ dobrych ocen na studentów

0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Motywacje studentów do procesu uczenia się - ankieta
Modelowanie 2, Pojecie modelowania odnosi się do procesu uczenia się zachowań poprzez obserwowanie z
Rola motywacji w procesie uczenia się, studia, wstęp do dydaktyki
Prezentacja 2 Układ nerwowy a proces uczenia się dla studentów
Proces uczenia się, psychologia, wstęp do psychologii 1rok semestr 1
Proces uczenia się, PSYCHOLOGIA I ROK, Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej
Doskonalenie procesu uczenia się
Psycho, pamiec(1), PAMIĘĆ I PROCESY UCZENIA SIĘ
Etologia - Notkatki z wykładów oraz skryptu Sadowski-Chmurzyński, PROCESY UCZENIA SIĘ
PROCES UCZENIA SIĘ
metodyka procesu uczenia się Wykład1 Higiena pracy umysłowej, PEDAGOGIKA UwB, metodyka procesu uczen
251 Zakłócenia koncentracji w procesie uczenia się
Procesy uczenia się, Resocjalizacja, Psychologia ogolna
Proces uczenia się
proces uczenia się i nauczania mapa myśli
Ciało człowieka Proces uczenia się

więcej podobnych podstron