Załącznik 09

KONSTRUOWANIE PLANÓW DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH UCZNIA

Lp.

Elementy planu oddziaływań wspierających

Status

Uwagi

1.

Informacje o uczniu - metryczka.

Zalecany

Imię, nazwisko, rok urodzenia, nazwa przedszkola/szkoły/placówki, oznaczenie etapu edukacyjnego, grupy/klasy

2.

Podstawa formułowania PDW

Zalecany

Wskazanie rodzaju opinii, numeru i daty jej wydania lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania (rocznego przygotowania do szkoły), jego numeru, daty wydania i okresu w jakim obowiązuje.
Przywołanie KIPU i daty ostatnich ustaleń w niej zawartych.

3.

Charakterystyka ucznia.

Zalecany

Rozpoznanie wynikające z opinii - analiza mocnych i słabych stron ucznia. Jeżeli wykonano ją wcześniej może być w załączeniu. Inne ustalenia nauczycieli pracujących z uczniem.

4.

Cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Konieczny

Sprecyzowanie celów do osiągnięcia

W czasie lekcji, zajęć rozwijających uzdolnienie, dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych itp,.

5.

Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

Konieczny

Wskazanie szczegółowych dostosowań z przedmiotu (przedmiotów) wymienionych w KIPU.

6.

Treści nauczania.

Zalecany

Wskazać treści dostosowane do potrzeb i możliwości ucznia.

7.

Metody pracy z uczniem.

Konieczny

Wskazanie metod i form pracy z uczniem na lekcjach.

8.

Działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Konieczny

Wskazanie działań realizowanych z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej

9.

Działania wspierające rodziców ucznia.

Konieczny

Wskazanie działań wspierających rodziców ucznia.

10.

W zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Konieczny

Wskazanie zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

11.

Ewaluacja programu.

Zalecany

Wskazanie po czym poznamy, że cele zostały osiągnięte (kryteria sukcesu)

Źródło: opracowanie Piotr Wiliński przy współpracy Anny Werlichowicz-Perz

Zobacz załącznik 02 - Analiza dokumentów. Mocne i słabe strony rozwoju dziecka z SPE i jego osiągnięć edukacyjnych

Pomocne w formułowaniu dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia może być:

Pomocne może być opracowanie Galanciak, M. (2005/06). Metody nauczania i formy pracy. Pobrano w dniu 3.11.2010 ze strony http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=1920