Propozycja KIPU
KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
PROPOZYCJA FORMULARZA Z KOMENTARZEM
Założona na podstawie § 27. Rozporządzenia. MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487) w dniu ……………………………….. dla ucznia:
[Tu wpisz jak niżej.] |
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
[Tu wpisz jak niżej.] |
Nazwa przedszkola lub szkoły placówki oraz oznaczenie grupy lub oddziału, |
Podstawa założenia Karty (informacje)
[Tu wpisz jak niżej.] |
Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii |
Lub
Tu wpisz informację nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, która była podstawą utworzenia zespołu przez dyrektora.] |
Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną stwierdzona w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych, o których mowa w § 18 ust. 1 |
Terminy spotkań zespołu
[Tu wpisz termin pierwszego spotkania.] |
|
|
|
[Tu wpisz termin następnego spotkania.] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Załącznik nr 1 do Karty Indywidualnych Ucznia
|
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
Uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku szkolnym 2010/11 (2011/12)
- semestr I na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 11, poz. 114) w formie:
|
|
Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w I semestrze roku szkolnym 2010/11 (2011/12)
[Tu krótko wpisz ustalenia dotyczące oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którą dziecko było objęte.]
|
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
[Tu wpisz ustalenia zespołu dotyczące jak wyżej. Skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.]
|
Zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Forma |
Sposoby |
Okres |
Proponowany wymiar godzin |
Klasa terapeutyczna |
[Skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.] |
[Tu wpisz: semestr I lub/i II.] |
(Tu wpisz za zgodą dyrektora jw.] |
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
|
|
|
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji - w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
[Tu wpisz ustalenia zespołu dotyczące jak wyżej.]
[Tu podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu zespołu]
Podpisy osób uczestniczących w zespole
Ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane w roku szkolnym 20.…/….
Forma |
Sposoby |
Okres |
Wymiar godzin |
1 |
2 |
3 |
4 |
Klasa terapeutyczna |
Zajęcia w grupie do 15 uczniów |
[Tu wpisz semestr, rok lub etap edukacyjny] |
Zgodnie z ramowym planem nauczania |
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
[Tutaj i we wszystkich formach pomocy poniżej skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.] |
[Tutaj i poniżej wpisz: semestr I lub/i II.] |
(Tu wpisz za zgodą dyrektora jw.] |
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Poznań, dnia
Miejsce i data |
|
Podpis dyrektora szkoły lub placówki |
Na spotkaniu w dniu [tu wpisz datę] zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, opracował dla ucznia Plan Działań Wspierających.
|
[Tu podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu zespołu] |
Data |
Podpisy osób uczestniczących w zespole |
Załącznik nr … do Karty Indywidualnych Ucznia
|
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 20.…/….
[Tu krótko wpisz ustalenia dotyczące oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którą uczeń był objęty.]
|
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
[Tu wpisz ustalenia zespołu dotyczące jak wyżej. Skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.]
|
Zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Forma |
Sposoby |
Okres |
Proponowany wymiar godzin |
Klasa terapeutyczna |
Zajęcia w grupie do 15 uczniów |
[Tu wpisz semestr, rok lub etap edukacyjny] |
Zgodnie z ramowym planem nauczania |
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
[Tutaj i we wszystkich formach pomocy poniżej skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.] |
[Tutaj i poniżej wpisz: semestr I lub/i II.] |
(Tu wpisz za zgodą dyrektora jw.] |
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji - w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej
[Tu wpisz ustalenia zespołu dotyczące jak wyżej.]
[Tu podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu zespołu]
Podpisy osób uczestniczących w zespole
Ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane w roku szkolnym 20.…/….
Forma |
Sposoby |
Okres |
Wymiar godzin |
1 |
2 |
3 |
4 |
Klasa terapeutyczna |
Zajęcia w grupie do 15 uczniów |
[Tu wpisz semestr, rok lub etap edukacyjny] |
Zgodnie z ramowym planem nauczania |
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
[Tutaj i we wszystkich formach pomocy poniżej skorzystaj z uwag zamieszczonych w przypisie.] |
[Tutaj i poniżej wpisz: semestr I lub/i II.] |
(Tu wpisz za zgodą dyrektora jw.] |
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Poznań, dnia
Miejsce i data |
|
Podpis dyrektora szkoły lub placówki |
Na spotkaniu w dniu [tu wpisz datę] zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, opracował dla ucznia Plan Działań Wspierających.
|
[Tu podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu zespołu] |
Data |
Podpisy osób uczestniczących w zespole |
Źródło: opracowanie Piotr Wiliński
Załącznik wprowadzamy tylko realizując zadania wymienione w § 34. Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487) w przedszkolach - wszystkich, oddziałach przedszkolnych w szkole, gimnazjach - wszystkich, szkołach specjalnych wszystkich typów, oddziałach specjalnych w szkołach wszystkich typów, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodków wychowawczych dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, ośrodkach umożliwiających dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania do szkoły, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki do dnia 31 marca 2011 lub realizując zadania wymienione w § 37 ww. wymienionego rozporządzenia w szkołach podstawowych, szkołach podstawowych z oddziałami integracyjnymi, szkołach podstawowych integracyjnych, szkołach ponadgimnazjalnych, szkołach ponadgimnazjalnych z oddziałami integracyjnymi, szkołach ponadgimnazjalnych integracyjnych do dnia 31 marca 2012 r.
Właściwe podkreślić.
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej może odnosić się do:
Oddziaływań związanych z wyrównywaniem braków w wiedzy i umiejętnościach wynikających z wymagań.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie korekcji lub kompensacji wynikających z indywidualne potrzeby rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie usprawniania komunikacji językowej ucznia.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie rozwijania kompetencji społecznych.
Oddziaływań wychowawczych lub/i profilaktycznych w zakresie …………………………
Oddziaływań nastawionych na rozwijanie uzdolnień ucznia w zakresie ………………………………….
Dostosowania wymagań wynikających z programów nauczania dla oddziału w zakresie ……………
Inne
Należy usunąć wiersze z formami pomocy, które nie dotyczą ucznia.
Element nie wymagany przepisami rozporządzenia. Zalecenie zespołu dot. proponowanego wymiaru godzin form pomocy ma na celu ułatwienie pracy dyrektora. Jeżeli dyrektor sobie tego nie życzy należy usunąć kolumnę.
Możliwe sposoby udzielania pomocy to indywidualnie lub w małych grupach do …… uczniów.
Zob. jak w przypisie 5.
Zob. jak w przypisie 8.
Możliwe sposoby udzielania pomocy to indywidualnie lub w małych grupach do …… uczniów.
Załącznik wprowadzamy zakładając KIPU od dnia 1 września 2011 r. w przedszkolach - wszystkich, oddziałach przedszkolnych w szkole, gimnazjach - wszystkich, szkołach specjalnych wszystkich typów, oddziałach specjalnych w szkołach wszystkich typów, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodków wychowawczych dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, ośrodkach umożliwiających dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania do szkoły, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki oraz od dnia 1 września 2012 r. w szkołach podstawowych, szkołach podstawowych z oddziałami integracyjnymi, szkołach podstawowych integracyjnych, szkołach ponadgimnazjalnych, szkołach ponadgimnazjalnych z oddziałami integracyjnymi, szkołach ponadgimnazjalnych integracyjnych
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej może odnosić się do:
Oddziaływań związanych z wyrównywaniem braków w wiedzy i umiejętnościach wynikających z wymagań.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie korekcji lub kompensacji wynikających z indywidualne potrzeby rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie usprawniania komunikacji językowej ucznia.
Oddziaływań terapeutycznych w zakresie rozwijania kompetencji społecznych.
Oddziaływań wychowawczych lub/i profilaktycznych w zakresie …………………………
Oddziaływań nastawionych na rozwijanie uzdolnień ucznia w zakresie ………………………………….
Dostosowania wymagań wynikających z programów nauczania dla oddziału w zakresie ……………
Inne
Należy usunąć wiersze z formami pomocy, które nie dotyczą ucznia.
Element nie wymagany przepisami rozporządzenia. Zalecenie zespołu dot. proponowanego wymiaru godzin form pomocy ma na celu ułatwienie pracy dyrektora. Jeżeli dyrektor sobie tego nie życzy należy usunąć kolumnę.
Możliwe sposoby udzielania pomocy to indywidualnie lub w małych grupach do …… uczniów.
Zob. jak w przypisie 5.
Zob. jak w przypisie 8.
Możliwe sposoby udzielania pomocy to indywidualnie lub w małych grupach do …… uczniów.