mech_poj_rol_723[03].Z1.04

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Tadeusz Rak

Eksploatacja maszyn i urządzeń do zbioru zielonek
723[03].Z1.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Tomasz Kacperski
mgr inż. Piotr Nowak

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Tadeusz Rak

Konsultacja:
mgr inż. Andrzej Kacperczyk

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 723[03].Z1.04
,,Eksploatacja maszyn i urządzeń do zbioru zielonek”, zawartej w modułowym programie
nauczania dla zawodu mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1. Rodzaje, budowa i zasady obsługi kosiarek

5.1.1.

Ćwiczenia

5.2. Rodzaje, budowa i zasady obsługi przetrząsaczo-zgrabiarek i przyczep

zbierających. Urządzenia do przeładunku i dosuszenia siana

5.2.1.

Ćwiczenia

5.3. Rodzaje, budowa i zasady obsługi pras zbierających i owijarek

5.3.1.

Ćwiczenia

5.4. Rodzaje, budowa i zasady obsługi sieczkarni polowych. Urządzenia do

zakiszania i suszenia zielonek

5.4.1.

Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie mechanik–operator pojazdów i maszyn
rolniczych. W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,

−

cele kształcenia – wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania-
uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego,

−

wykaz literatury i stron internetowych do wykorzystania przez ucznia w procesie uczenia się.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania: dyskusji dydaktycznej,
tekstu przewodniego i wykorzystania stron internetowych. Formy organizacyjne pracy
uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej do zespołowej pracy uczniów.

Nauczyciel powinien być pomocny uczniowi w doborze treści nauczania, wskazując

zagadnienia,  zarówno  te  szczególnie  ważne,  jak  i  pomocnicze  –  potrzebne  w  wykonywaniu
czynności,  określonych  zawodem  mechanika-operatora  pojazdów  i  maszyn  rolniczych.
Nauczyciel  może  zlecić  wykonanie  wszystkich  ćwiczeń  lub  wybierać  określone  ćwiczenia
i przeprowadzić  je  zgodnie  z  zapisanymi  wskazówkami  na  stanowisku  wyposażonym
w określone  środki  dydaktyczne.  Nauczyciel  może  również  przedstawić  swoje  propozycje
i przeprowadzić ćwiczenia.

W rozdziale 6 zamieszczono zadania testowe oraz:

−

klucz odpowiedzi,

−

instrukcję dla nauczyciela, w której zawarto czynności nauczyciela podczas

przeprowadzania sprawdzianu,

−

instrukcję dla ucznia, w której zawarto czynności ucznia podczas przeprowadzania

sprawdzianu,

−

przykładową kartę odpowiedzi, w której w odpowiednich miejscach uczeń wpisuje

odpowiedzi na pytania.
W procesie sprawdzania i oceniania poziomu osiągnięć uczniów można stosować

sprawdziany  ustne  i  pisemne,  oraz  obserwację  czynności  ucznia  podczas  realizacji  ćwiczeń
i testów  sprawdzających.  Zaleca  się  prowadzenie  badań  diagnostycznych,  kontroli  bieżącej
i końcowej.  W  ocenie  końcowej,  która  jest  prowadzona  na  zakończenie  realizacji  programu
jednostki  modułowej,  należy  zastosować  pomiar  dydaktyczny.  Wiadomości  teoretyczne
niezbędne  do  realizacji  czynności  praktycznych  mogą  być  sprawdzone  za  pomocą  testów
osiągnięć.  Podczas  obserwacji  czynności  ucznia  w  czasie  wykonywania  ćwiczeń  należy
zwrócić uwagę na:

−

wykonywanie czynności dotyczących przygotowania stanowiska do oceny stanu
technicznego i obsługi maszyn i urządzeń do zbioru zielonek,

−

przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania ćwiczeń.
Kontrolę poprawności wykonania zadań należy prowadzić w trakcie i po realizacji

ćwiczeń. Podstawą uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest między innymi poprawne
wykonanie ćwiczeń, zaproponowanych w programie jednostki modułowej oraz wykonania
zadania typu próba pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

723[03].Z1.01

Eksploatacja maszyn i

narzędzi do uprawy

roli

723[03].Z1.02

Eksploatacja

siewników

i sadzarek oraz

narzędzi do upraw

międzyrzędowych

723[03].Z1.03

Eksploatacja maszyn

i urządzeń

do nawożenia

i ochrony roślin

723[03].Z1.04

Eksploatacja

maszyn i urządzeń

do zbioru zielonek

723[03].Z1

Eksploatacja narzędzi,

maszyn i urządzeń

rolniczych

723[03].Z1.05

Eksploatacja maszyn

do zbioru zbóż

723[03].Z1.06

Eksploatacja maszyn

do zbioru roślin

okopowych

723[03].Z1.07

Eksploatacja

urządzeń

stosowanych

w budynkach

inwentarskich

723[03].Z1.08

Organizowanie

transportu

w gospodarstwie

rolnym

723[03].Z1.09
Wykonywanie

zabiegów

agrotechnicznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu nauczania jednostki modułowej eksploatacja maszyn

i urządzeń stosowanych do zbioru zielonek, uczeń powinien umieć:

−

czytać ze zrozumieniem informacje przedstawione w formie opisu, instrukcji, rysunków,
szkiców, wykresów, dokumentacji technicznej i technologicznej,

−

wyjaśniać oznaczenia stosowane na rysunku technicznym maszynowym,

−

rozróżniać metalowe i niemetalowe materiały konstrukcyjne oraz materiały
eksploatacyjne,

−

określać zastosowanie materiałów konstrukcyjnych w budowie maszyn,

−

dobierać przyrządy pomiarowe,

−

dokonywać pomiarów podstawowych wielkości fizycznych i geometrycznych oraz
interpretować wyniki,

−

rozróżniać elementy maszyn i urządzeń,

−

stosować podstawowe wielkości charakteryzujące układy elektryczne,

−

analizować pracę podstawowych obwodów elektrycznych,

−

posługiwać się przyrządami pomiarowymi podstawowych wielkości elektrycznych,

−

określać zastosowanie maszyn i urządzeń elektrycznych w urządzeniach przemysłowych
i rolniczych,

−

stosować zasady bezpiecznej obsługi maszyn i urządzeń elektrycznych,

−

charakteryzować podstawowe procesy starzenia się i zużycia materiałów oraz elementów
maszyn,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną, normami i katalogami,

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska,

−

udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy,

−

przewidywać i wskazywać zagrożenia dla zdrowia i życia ludzkiego oraz środowiska
naturalnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

wyjaśnić wymagania agrotechniczne dla maszyn do zbioru zielonek,

−

scharakteryzować metody zbioru traw i konserwacji zielonek,

−

scharakteryzować budowę, działanie, obsługę i regulacje kosiarek ciągnikowych,

−

wyjaśnić budowę, działanie i regulacje przetrząsaczo-zgrabiarek,

−

określić wymagania agrotechniczne stawiane maszynom do zbioru siana,

−

objaśnić budowę i zasady działania pras tłokowych i zwijających,

−

objaśnić zasadę działania przyczepy zbierającej,

−

scharakteryzować budowę i działanie stertnika, nośnika bel i dmuchawy do siana,

−

scharakteryzować urządzenia do dosuszania siana,

−

scharakteryzować budowę, działanie i regulację sieczkarni polowej,

−

zastosować przepisy bhp podczas eksploatacji maszyn do zbioru zielonek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca:

…………………………………………………..

Modułowy program nauczania:

Mechanik – operator pojazdów i maszyn rolniczych
723[03]

Moduł:

Eksploatacja maszyn, narzędzi i urządzeń rolniczych
723[03].Z1

Jednostka modułowa:

Eksploatacja maszyn i urządzeń do zbioru zielonek

723[03].Z1.04

Temat: Eksploatacja kosiarki rotacyjnej.

Cel ogólny: Nabycie umiejętności obsługi technicznej i użytkowania kosiarki rotacyjnej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

sprawdzić stan techniczny kosiarki,

−

przygotować kosiarkę do pracy,

−

obsłużyć kosiarkę zgodnie z zasadami bhp,

−

wykonać proste naprawy kosiarki,

−

wykonać wymianę nożyków,

−

połączyć kosiarkę z ciągnikiem,

−

sprawdzić poprawność regulacji,

−

wykonać koszenie,

−

ocenić jakość wykonanej pracy.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

kosiarka rotacyjna,

−

zapasowy komplet nożyków,

−

instrukcje obsługi ciągnika i kosiarki,

−

ciągnik, łącznik górny, zawleczki,

−

wał przegubowo-teleskopowy,

−

podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

zestaw pytań prowadzących.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

uczniowie kolejno, samodzielnie wykonują ćwiczenie.

Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne.

Zadanie dla ucznia:
Przygotuj kosiarkę rotacyjną do pracy i wykonaj koszenie trawy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1.  Określenie tematu zajęć.
2.  Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.
3.  Wyjaśnienie uczniom zasad bezpiecznej pracy przy wykonaniu ćwiczenia.
4.  Ustalenie kolejności wykonania ćwiczenia.

Faza właściwa

Praktyczne wykonanie ćwiczenia.

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące:
1.  Jakie zasady bhp należy zachować przy pracy kosiarkami rotacyjnymi?
2.  Z jakich podzespołów składa się kosiarka rotacyjna?
3.  Jakie zasady obowiązują podczas obsługi kosiarki rotacyjnej?
4.  Na czym polega przygotowanie miejsca pracy kosiarki?
5.  Na co należy zwrócić szczególną uwagę przy koszeniu kosiarką rotacyjną?
6.  Jakie środki ostrożności należy zachować przy przejazdach transportowych kosiarki?
7.  Jak należy rozpoczynać koszenie kosiarką?
8.  Jak należy postąpić w przypadku najechania na przeszkodę podczas koszenia?

Faza II. Planowanie
1.   Jakie warunki należy stworzyć, aby eksploatacja kosiarki przebiegała zgodnie z bhp?
2.   Jakie  narzędzia  i  dodatkowe  elementy  będą  potrzebne  podczas  wykonywania  obsługi

i regulacji kosiarki rotacyjnej?

Faza III. Ustalenie
1.   Uczniowie czytają instrukcję wykonania ćwiczenia.
2.   Uczniowie organizują stanowisko do przeprowadzenia ćwiczenia.

Faza IV. Wykonanie
1.  Uczniowie poznają zasady bhp przy obsłudze kosiarki.
2.  Uczniowie sprawdzają stan techniczny kosiarki, w tym:

−

stan sworzni mocujących i krawędzie tnące nożyków,

−

stan osłon zespołów roboczych.

3.  Uczniowie w razie potrzeby wymieniają uszkodzone lub zużyte elementy kosiarki.
4.  Uczniowie sprawdzają dokręcenie połączeń śrubowych.
5.  Uczniowie sprawdzają poziom oleju w skrzyni przekładniowej.
6.  Uczniowie smarują wszystkie punkty smarowania zgodnie z zaleceniami producenta.
7.  Uczniowie sprawdzają napięcie pasów klinowych przekładni pasowej.
8.  Uczniowie demontują zaczep transportowy, zaczep wychylny i belkę polową.
9.  Uczniowie podjeżdżają do kosiarki i ćwiczą sterowanie podnośnikiem.
10.  Uczniowie agregatują kosiarkę z ciągnikiem.
11.  Uczniowie poziomują kosiarkę.
12.  Uczniowie sprawdzają prawidłowość działania bezpiecznika kosiarki.
13.  Uczniowie  przygotowując  kosiarkę  do  przejazdu  na  pole,  wymontowują  nożyki  i  wał

przegubowo-teleskopowy.

14. Uczniowie przestawiają kosiarkę w położenie transportowe sprawdzając, czy:

−

została prawidłowo zablokowana do przejazdu transportowego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

w górnym położeniu podnośnika, prześwit między ostatnim talerzem ślizgowym

a podłożem wynosi, co najmniej 40 cm,

−

kosiarka nie kołysze się na boki a łańcuchy boczne cięgien podnośnika są dostatecznie

napięte,

−

kosiarka jest odpowiednio wyposażona do poruszania się po drogach publicznych.

16. Uczniowie podczas przejazdu transportowego zachowują szczególną ostrożność.
17. Uczniowie po przyjeździe na pole wykonują następujące czynności:

−

przestawiają kosiarkę w położenie robocze,

−

zakładają nożyki,

−

zamontowują wał przegubowo-teleskopowy,

−

sprawdzają poziomowanie kosiarki,

−

ustawiają wysokość koszenia.

17. Uczniowie sprawdzają czy na odcinku przeznaczonym do koszenia nie ma kamieni

i innych przedmiotów.

18. Uczniowie sprawdzają czy w pobliżu nie ma osób postronnych, a zwłaszcza dzieci.
19. Uczniowie rozpoczynając koszenie włączają powoli napęd talerzy roboczych i dopiero po

osiągnięciu pełnej liczby obrotów wprowadzają kosiarkę w koszoną zielonkę.

20. Uczniowie stosują odpowiednią prędkość koszenia uzależnioną od warunków

terenowych i rodzaju koszonej zielonki.

21. Uczniowie po skończonym koszeniu domontują wał przegubowo-teleskopowy, nożyki,

oczyszczają kosiarkę z resztek zielonki, przestawiają w położenie transportowe
i ostrożnie przejeżdżają do miejsca postoju.

22.  Uczniowie myją kosiarkę i dokonują jej konserwacji.

Faza V. Sprawdzanie
1.  Uczniowie sprawdzają stan techniczny kosiarki.
2.  Uczniowie sprawdzają poprawność przeprowadzonych regulacji.
3.  Uczniowie sprawdzają prawidłowość przejazdów roboczych i transportowych.
4.  Uczniowie  sprawdzają  jakość  wykonanego  koszenia,  brak  miejsc  nieskoszonych,

właściwą wysokość koszenia i zachowanie zasad bezpiecznej pracy.

Faza VI. Analiza końcowa

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im

największą trudność. Nauczyciel powinien podsumować całe ćwiczenie, wskazać, jakie
umiejętności były ćwiczone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać na przyszłość.
Szczególną uwagę należy zwrócić na sposób rozpoczynania koszenia i zachowania zasad
bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca:

…………………………………………………..

Modułowy program nauczania:

Mechanik – operator pojazdów i maszyn rolniczych

723[03]

Moduł:

Eksploatacja maszyn, narzędzi i urządzeń rolniczych

723[03].Z1

Jednostka modułowa:

Eksploatacja maszyn i urządzeń do zbioru zielonek

723[03].Z1.04

Temat: Sprawdzenie stanu technicznego i przygotowanie do pracy samojezdnej

sieczkarni polowej.
Cel ogólny: Nabycie umiejętności obsługi technicznej i użytkowania samojezdnej sieczkarni
polowej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

sprawdzić stan techniczny sieczkarni,

−

przygotować sieczkarnię do pracy,

−

obsłużyć sieczkarnię zgodnie z zasadami bhp,

−

wykonać proste naprawy i regulacje sieczkarni,

−

sprawdzić poprawność nastawień roboczych i regulacji,

−

wykonać zbiór zielonki,

−

ocenić jakość wykonanej pracy.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

samojezdna sieczkarnia polowa,

−

instrukcja obsługi sieczkarni,

−

wyposażenie obsługowo-naprawcze sieczkarni,

−

zestaw pytań prowadzących.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

uczniowie kolejno, samodzielnie wykonują ćwiczenie.

Czas trwania zajęć:

−

4 godziny dydaktyczne.

Zadanie dla ucznia:
Sprawdź stan techniczny i przygotuj samojezdną sieczkarnię polową do pracy.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu, szczegółowych celów kształcenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Wyjaśnienie uczniom zasady bezpiecznej pracy przy wykonaniu ćwiczenia.
4. Ustalenie kolejności wykonania ćwiczenia.

Faza właściwa

Praktyczne wykonanie ćwiczenia.

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące:
1.  Jakie zasady bhp należy zachować przy obsłudze sieczkarni?
2.  Z jakich podzespołów zbudowana jest sieczkarnia samojezdna?
3.  Jaka jest zasada działania sieczkarni?
4.  Jakie są czynności obsługi technicznej sieczkarni?
5.  Jakie zasady obowiązują podczas obsługi sieczkarni?
6.  Jakie są regulacje zespołów roboczych sieczkarni?
7.  Jakie środki ostrożności należy zachować przy uruchamianiu sieczkarni?
8.  Jaka jest organizacja pracy sieczkarni?

Faza II. Planowanie
1.   Jakie warunki należy zapewnić w celu bezpiecznej eksploatacji sieczkarni?
2.   Jakie  narzędzia  i  dodatkowe  elementy  będą  potrzebne  podczas  wykonywania  obsługi

i regulacji sieczkarni?

Faza III. Ustalenie
1. Uczniowie zapoznają się z instrukcją obsługi sieczkarni.
2. Uczniowie organizują stanowisko do przeprowadzenia ćwiczenia.

Faza IV. Wykonanie

Uczniowie poznają zasady bhp przy obsłudze sieczkarni i przystępują do sprawdzenia

stanu technicznego sieczkarni, wykonując następujące czynności:
1.  Sprawdzenie stanu osłon zespołów roboczych i dokręcenie połączeń śrubowych.
2.  Sprawdzenie napięcia łańcuchów i pasów napędowych.
3.  Smarowanie wszystkich punktów smarowania zgodnie z harmonogramem smarowania.
4.  Sprawdzenie poziomu oleju w silniku.
5.  Sprawdzenie poziomu płynu w układzie chłodzenia silnika i oczyszczenia chłodnicy.
6.  Sprawdzenie poziomu oleju w zbiornikach hydraulicznych.
7.  Sprawdzenie poziomu oleju w skrzyni biegów, przekładni rozdzielającej przy silniku oraz

w przekładni napędu walców i zespołów tnących.

8.  Sprawdzenie szczelności układu zasilania paliwem.
9.  Czyszczenie filtru powietrza kabiny.
10.  Sprawdzenie ciśnienia powietrza w ogumieniu.
11.  Włączenie akumulatorów przez przestawienie pokrętła odłącznika.
12.  Ustawienie dźwigni zmiany  biegów w położeniu neutralnym  i zabezpieczenie kombajnu

hamulcem postojowym. Uprzedzenie stojących obok sieczkarni osób o fakcie
uruchamiania sieczkarni przez włączenie sygnału dźwiękowego.

13. Uruchomienie silnika zgodnie z wytycznymi zawartymi w instrukcji obsługi silnika

i sprawdzenie przy obrotach biegu jałowego:

−

szczelności przewodów i połączeń układu chłodzenia silnika,

−

szczelności przewodów i połączeń układu zasilania paliwem,

−

szczelności połączeń układu wydechowego,

−

szczelności układu hydraulicznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Ustawienie obrotów silnika na poziomie nominalnym i sprawdzenie:

−

wskazań ciśnienia oleju po rozgrzaniu silnika,

−

temperatury oleju silnika,

−

temperatury płynu chłodzenia silnika,

−

prawidłowości wskazań przyrządów pomiarowych, kontrolnych i zabezpieczających,

−

prawidłowości działania wszystkich odbiorników oświetlenia zewnętrznego,

−

szczelności układów hydraulicznych kombajnu.

15.  Sprawdzenie sterowania obrotem kanału wyrzutowego.
16.  Sprawdzenie podnoszenia transportera sieczkarni bez obciążenia adapterami.
17.  Połączenia sieczkarni z adapterem.
18.  Wykonanie  próbnej  jazdy  sieczkarnią  na  wszystkich  biegach  z  użyciem  przekładni

bezstopniowej mechanizmów jezdnych. Jeśli sieczkarnia wyposażona jest w monitor
kontrolny, sprawdzenie ustawienia funkcji roboczych.

19. Sprawdzenie prawidłowości działania przekładni napędowych i regulacji zespołów

roboczych w pełnym zakresie obrotów.

20. Sprawdzenie działania układu hamulcowego.
21. Przeprowadzenie próby pracy i regulacji zespołów roboczych sieczkarni. Pracę należy

rozpocząć po osiągnięciu obrotów roboczych zespołów sieczkarni.

22. Po zakończeniu pracy sieczkarnię należy oczyścić i zakonserwować zgodnie z planem

konserwacji uzależnionym od długości okresu postoju.

Faza V. Sprawdzanie
1.  Uczniowie sprawdzają stan techniczny sieczkarni.
2.  Uczniowie sprawdzają poprawność przeprowadzonych regulacji.
3.  Uczniowie sprawdzają prawidłowość przejazdów roboczych i transportowych.
4.  Uczniowie sprawdzają jakość wykonanej pracy.

Faza VI. Analiza końcowa

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy rozwiązania zadania sprawiły im

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1 Rodzaje, budowa i zasady obsługi kosiarek

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj przegląd techniczny kosiarki rotacyjnej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie  i  regulacjach  kosiarek  rotacyjnych.  Przed  przystąpieniem  do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2-3 osobowe. Poszczególnym grupom można
zróżnicować  dane  wyjściowe  do ćwiczenia  W  trakcie  ćwiczenia  nauczyciel  obserwuje  pracę
uczniów,  w razie  potrzeby  udziela  im  niezbędnych  wskazówek.  Nauczyciel  prowokuje
dyskusję  na  temat  przestrzegania  przepisów  bhp  obowiązujących  przy  obsłudze  maszyn  do
zbioru zielonek, jako maszyn szczególnie niebezpiecznych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  określić podzespoły robocze kosiarki,
4)  wykonać przegląd techniczny kosiarki zgodnie z instrukcją.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik, łącznik górny, sworznie i zawleczki, kosiarka rotacyjna, wał przegubowo –
teleskopowy,

−

instrukcje obsługi kosiarki i ciągnika,

−

wyposażenie do wykonania przeglądu,

−

olej do przekładni kosiarki, smar stały,

−

zestaw kluczy monterskich i narzędzi warsztatowych,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Dokonaj wymiany nożyków w kosiarce rotacyjnej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Należy uczniom przypomnieć podstawowe

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiadomości o budowie, obsłudze i regulacjach kosiarek rotacyjnych. Przed przystąpieniem do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2-3 osobowe. Poszczególnym grupom można
zróżnicować dane wyjściowe do ćwiczenia. Uczniowie posługując się dostępnymi środkami
dydaktycznymi wykonują ćwiczenie. W trakcie ćwiczenia nauczyciel obserwuje pracę
uczniów, w razie potrzeby udziela im wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  wskazać i nazwać elementy konstrukcyjne kosiarki rotacyjnej,
4)  sprawdzić stan techniczny sworzni trzymających nożyki,
5)  wymienić nożyki,
6)  sprawdzić prawidłowość wykonanych czynności.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik, łącznik górny, sworznie i zawleczki, kosiarka rotacyjna, wał przegubowo –
teleskopowy,

−

instrukcje obsługi kosiarki i ciągnika,

−

wyposażenie do wykonania przeglądu,

−

olej do przekładni kosiarki, smar stały,

−

zestaw kluczy monterskich i narzędzi warsztatowych,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Przygotuj kosiarkę rotacyjną do koszenia trawy na wysokość 42 mm.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości o budowie, obsłudze i regulacjach kosiarek rotacyjnych. Przed przystąpieniem do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania.  Nauczyciel  dzieli  uczniów  na  grupy  2-3  osobowe.  Posługując  się  dostępnymi
środkami  dydaktycznymi  uczniowie  przeprowadzają  obsługę  kosiarki  i  przygotowują  ją  do
pracy. W trakcie ćwiczenia nauczyciel obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby udziela im
wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  określić podzespoły robocze kosiarki rotacyjnej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  sprawdzić stan techniczny kosiarki,
5)  przygotować kosiarkę do pracy zgodnie z założonymi parametrami,
6)  sprawdzić, czy kosiarka pracuje prawidłowo.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje obsługi: ciągnika i kosiarki,

−

ciągnik, łącznik górny, sworznie i zawleczki, kosiarka rotacyjna, wał przegubowo –
teleskopowy,

−

zestaw kluczy monterskich, podstawowe narzędzia ślusarskie, smarownica,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rodzaje, budowa i zasady obsługi przetrząsaczo-zgrabiarek

i przyczep

zbierających.

Urządzenia

przeładunku

i dosuszania siana

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj do pracy prztrząsaczo-zgrabiarkę kołową. Przeprowadź próbę pracy.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie,  obsłudze  i  regulacjach  przetrząsaczo-zgrabiarek.  Przed
przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment
rozdziału  Materiał  nauczania.  Nauczyciel  dzieli  uczniów  na  grupy  2-3  osobowe.
Poszczególnym  grupom  można  zróżnicować  dane  wyjściowe  do  ćwiczenia.  Uczniowie
posługując  się  dostępnymi  środkami  dydaktycznymi  regulują  sprawdzają  stan  techniczny
i przygotowują  do  pracy  przetrząsaczo-zgrabiarkę  kołową.  W  trakcie  ćwiczenia  nauczyciel
obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby udziela im wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  określić budowę zespołów przetrząsaczo-zgrabiarki,
4)  wyregulować podzespoły przetrząsaczo-zgrabiarki,
5)  sprawdzić prawidłowość pracy po wykonanych regulacjach.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik, łącznik górny, sworznie i zawleczki, przetrząsaczo-zgrabiarka,

−

instrukcje obsługi: ciągnika i przetrząsaczo-zgrabiarki,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie, smarownica,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykonaj obsługę techniczną przyczepy zbierającej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości o budowie, obsłudze  i regulacjach przyczep zbierających. Przed przystąpieniem
do  wykonania  ćwiczenia  uczniowie  powinni  przeczytać  odpowiedni  fragment  rozdziału

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiał nauczania. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2-3 osobowe. Poszczególnym
grupom można zróżnicować dane wyjściowe do ćwiczenia. Uczniowie posługując się
dostępnymi środkami dydaktycznymi przygotowują do pracy przyczepę zbierającą. W trakcie
ćwiczenia nauczyciel obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby udziela im wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  wyregulować podbieracz i przenośnik podłogowy,
4)  wykonać obsługę techniczną przyczepy,
5)  przeprowadzić  próbę  pracy  przyczepy  i  określić  prawidłowość  działania  wszystkich

podzespołów, zgodnie z instrukcją obsługi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik,

−

przyczepa zbierająca, wał przegubowo – teleskopowy,

−

instrukcje obsługi przyczepy i ciągnika,

−

zestaw kluczy monterskich, smarownica,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Przygotuj do pracy urządzenie do dosuszania siana ogrzewanym powietrzem.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania  ćwiczenia,  z  uwzględnieniem  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.
Następnie uczniowie  powinni  przeczytać  odpowiedni  fragment  rozdziału  Materiał  nauczania
i instrukcję  wykonania  ćwiczenia.  W  miarę  możliwości  należy  tak zorganizować  zajęcia,  by
uczniowie  mieli  możliwość  kolejno  przećwiczyć  obsługę  techniczną  urządzenia  do
dosuszania siana ogrzewanym powietrzem.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  rozstawić kanały urządzenia do dosuszania siana,
4)  zamontować wentylator i urządzenie do podgrzewania powietrza,
5)  przygotować termometry kontrolne.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pokaz,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rodzaje, budowa i zasady obsługi pras zbierających

i owijarek

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj regulację tłokowej prasy zbierającej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie  i  zasadach  obsługi  pras  tłokowych.  Przed  przystąpieniem  do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania.  Ćwiczenia  powinny  być  wykonywane  indywidualnie  przez  poszczególnych
uczniów.  W  miarę  możliwości  dane  wyjściowe  można  dla  poszczególnych  uczniów
różnicować.  W  trakcie  ćwiczenia  nauczyciel  obserwuje  pracę  uczniów,  w razie  potrzeby
udziela im niezbędnych wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  ustawić tłok względem nagarniacza,
4)  ustawić sprzęgło wału supłaczy względem wału przekładni,
5)  ustawić igły względem tłoka,
6)  ustawić igły względem supłaczy,
7)  ustawić przytrzymywacze sznurka względem igieł,
8)  ustawić tłok i noże docinające,
9)  wyregulować długość bel,
10)  wyregulować stopień sprasowania bel,
11)  ustawić wysokość pracy palców podbieracza,
12)  wykonać próbę pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik rolniczy, prasa zbierająca Z-224, wał przegubowo – teleskopowy,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

instrukcje obsługi: ciągnika i prasy,

−

materiał do prasowania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj obsługę techniczną i konserwację prasy zwijającej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie  i  zasadach  obsługi  pras  zwijających.  Przed  przystąpieniem  do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania.  Ćwiczenia  powinny  być  wykonywane  indywidualnie  przez  poszczególnych
uczniów.  W  miarę  możliwości  dane  wyjściowe  można  dla  poszczególnych  uczniów
różnicować.  W  trakcie  ćwiczenia  nauczyciel  obserwuje  pracę  uczniów,  w razie  potrzeby
udziela im niezbędnych wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  wykonać obsługę prasy,
4)  wykonać konserwację prasy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik rolniczy, prasa zwijająca, wał przegubowo – teleskopowy,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

instrukcje obsługi: ciągnika i prasy zwijającej,

−

materiały do konserwacji prasy,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Przygotuj sianokiszonkę w cylindrycznej beli.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie,  obsłudze  i  regulacjach  owijarek  bel.  Przed  przystąpieniem  do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2-3 osobowe. Poszczególnym grupom można
zróżnicować dane wyjściowe do ćwiczenia.  W trakcie ćwiczenia  nauczyciel obserwuje pracę
uczniów, w razie potrzeby udziela im niezbędnych wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić zasady bezpiecznej pracy,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  sprawdzić stan techniczny i przygotować do pracy owijarkę bel,
4)  określić prawidłowość sprasowania beli przeznaczonej do zakiszania,
5)  dokonać owinięcia beli.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

ciągnik rolniczy, owijarka bel, wał przegubowo – teleskopowy,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

instrukcje obsługi: ciągnika i owijarki bel,

−

folia, cylindryczna bela sprasowanej zielonki,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Rodzaje, budowa i zasady obsługi sieczkarni polowych.

Urządzenia do zakiszania i suszenia zielonek

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj obsługę techniczną zawieszanej sieczkarni polowej.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie  i  zasadach  obsługi  sieczkarni  polowych.  Przed  przystąpieniem  do
wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment rozdziału Materiał
nauczania.  Poszczególnym  uczniom  można  zróżnicować  dane  wyjściowe  do  ćwiczenia,
przydzielając  wykonanie  obsługi  poszczególnych  zespołów  sieczkarni.  W  trakcie  ćwiczenia
nauczyciel obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby udziela im wskazówek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  wykonać obsługę techniczną sieczkarni, zgodnie z instrukcją obsługi,
4)  sprawdzić prawidłowość pracy sieczkarni, zgodnie z instrukcją obsługi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

sieczkarnia polowa zawieszana, wał przegubowo – teleskopowy,

−

ciągnik,

−

instrukcja obsługi sieczkarni i ciągnika,

−

wyposażenie do wykonania obsługi technicznej,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykonaj obsługę techniczną sieczkarni samojezdnej do zbioru zielonek.

Wskazówki do realizacji
Zajęcia powinny się rozpocząć krótkim wykładem wprowadzającym, z uwzględnieniem

przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.  Należy  uczniom  przypomnieć  podstawowe
wiadomości  o  budowie  i  zasadach  obsługi  sieczkarni  do  zbioru  zielonek.  Przed
przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać odpowiedni fragment
rozdziału  Materiał  nauczania.  Nauczyciel  dzieli  uczniów  na  grupy  2-3  osobowe.  W  trakcie
ćwiczenia nauczyciel obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby udziela im wskazówek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  wykonać przegląd techniczny sieczkarni,
4)  przeprowadzić próbę pracy sieczkarni, zgodnie z instrukcją obsługi.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

dyskusja dydaktyczna wielokrotna,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

kombajn do zbioru zielonek,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

środki do mycia i konserwacji,

−

instrukcja obsługi kombajnu,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Wykonaj posezonową konserwację sieczkarni samobieżnej do zbioru zielonek.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania  ćwiczenia,  z  uwzględnieniem  przepisów  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy.
Następnie uczniowie  powinni  przeczytać odpowiedni  fragment rozdziału  Materiał  nauczania
i instrukcję  wykonania  ćwiczenia.  Uczniów  należy  podzielić  na  grupy  2-3  osobowe.
W warunkach  ćwiczenia  należy  określić,  że  uczniowie  mają  wykonać  konserwację
posezonową. Nauczyciel wspólnie z uczniami ocenia jakość wykonanych prac.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  określić zasady bezpiecznej pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  dobrać narzędzia i materiały konserwacyjne,
4)  przygotować sieczkarnię do konserwacji,
5)  przeprowadzić konserwację sieczkarni do zbioru zielonek,
6)  ocenić swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

pokaz.

Środki dydaktyczne:

−

kombajn do zbioru zielonek,

−

zestaw kluczy monterskich i podstawowe narzędzia ślusarskie,

−

myjka ciśnieniowa,

−

środki do mycia i konserwacji,

−

instrukcja obsługi kombajnu do zbioru zielonek,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Eksploatacja maszyn
i urządzeń do zbioru zielonek”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, są z poziomu podstawowego,

−

zadania 3, 5, 7, 12, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie, co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie, co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym, co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. d, 3. b, 4. d, 5. b, 6. c 7. d, 8. d, 9. d, 10. a, 11. c,
12. b, 13. d, 14. a, 15. c, 16. d, 17. b, 18. c, 19. a, 20. d

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić technologie zbioru zielonek

Określić budowę kosiarki

Scharakteryzować zasadę działania kosiarki

Określić działanie kosiarki

Scharakteryzować

regulacje

przetrząsaczo-

zgrabiarki

Rozróżnić przetrząsaczo-zgrabiarki

Przeanalizować zasadę działania przyczepy

Określić budowę prasy tłokowej

Scharakteryzować regulacje prasy

Przeanalizować regulacje prasy

Przeanalizować działanie prasy zwijającej

Scharakteryzować rodzaje pras zbierających

Rozróżnić technologie zbioru zielonek

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić zasadę działania owijarki

Rozpoznać zespoły robocze sieczkarni

Określić regulacje sieczkarni

Określić zasady regulacji sieczkarni

Określić działanie sieczkarni

Przeanalizować zagrożenia przy obsłudze maszyn

Przeanalizować przyczyny wypadków podczas
eksploatacji maszyn do zbioru zielonek

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5.  Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6.  Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7.  Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8.  Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9.  Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliżającym  się  czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań.  Do  każdego  zadania  dołączone  są  4  możliwości  odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Technologia produkcji sianokiszonki to

a)  koszenie, 1-krotne przetrząsanie, prasowanie, owijanie folią.
b)  koszenie, przetrząsanie, zgrabianie, zbiór, dosuszanie.
c)  koszenie i cięcie na sieczkę, suszenie.
d)  koszenie, suszenie, zbiór przyczepą zbierającą, przechowywanie.

2. Elementy nożycowego przyrządu tnącego to

a)  tarcza, nożyki, koła zębate.
b)  bęben, ślizgacz, nożyki.
c)  walec nożowy, stalnica.
d)  nożyki, stalki, belka nożowa.

3. Warunkiem ścinania roślin przez kosiarkę rotacyjną jest

a)  odpowiednia wysokość koszenia.
b)  odpowiednia prędkość obwodowa nożyków.
c)  duża szerokość robocza kosiarki.
d)  zastosowanie krawędzi przeciwtnącej.

4. W belce napędowej kosiarki tarczowej znajdują się przekładnie

a)  pasowe.
b)  łańcuchowe.
c)  cierne.
d)  zębate.

5. Prawidłowy nacisk kół grabiących przetrząsaczo-zgrabiarki kołowej zapewnia

a)  ustawienie kół podporowych.
b)  właściwe napięcie sprężyny odciążającej.
c)  odpowiednie zamocowanie dyszla.
d)  listwa ustawcza.

6. Rysunek obok przedstawia

a)  zgrabiarkę karuzelową.
b)  przetrząsacz karuzelowy.
c)  przetrząsaczo-zgrabiarkę pasową.
d)  przetrząsaczo-zgrabiarkę kołową.

7. Do sterowania położeniem palców podbieracza przyczepy służy

a)  układ hydrauliczny.
b)  układ pneumatyczny.
c)  kółko podporowe.
d)  nieruchoma krzywka.

8. W skład zespołu podającego prasy tłokowej wchodzą

a)  tłok i aparat wiążący.
b)  supłacz i nagarniacz.
c)  podajnik i tłok.
d)  podajnik ślimakowy i nagarniacz widłowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Stopień zgniotu w prasie tłokowej regulowany jest

a)  prędkością ruchu prasy.
b)  ilością zbieranego siana.
c)  przez zmianę obrotów ciągnika.
d)  przez zmianę wysokości wylotu komory prasowania.

10. Długość bel w prasie tłokowej regulujemy

a)  ustawieniem zderzaka nastawczego.
b)  prędkością jazdy.
c)  przez zwiększenie stopnia zgniotu.
d)  zmianą skoku tłoka.

11. Na rysunku obok przedstawiono proces formowania beli w prasie

a)  tłokowej.
b)  zwijającej o zmiennej komorze zwijania.
c)  zwijającej o stałej komorze zwijania.
d)  tłokowej wielkogabarytowej.

12. Zwijanie beli w prasie o zmiennej komorze zwijania nastąpi gdy są

a)  zgodne kierunki ruchu przenośnika dolnego i pasów.
b)  przeciwne kierunki ruchu i różne prędkości przenośnika dolnego i pasów.
c)  równe prędkości przenośnika i pasów.
d)  zmienne obroty wału odbioru mocy ciągnika.

13. W technologii produkcji sianokiszonki maszyną wiodącą jest

a)  przyczepa zbierająca.
b)  sieczkarnia.
c)  ścinacz zielonek.
d)  owijarka bel.

14. Bela sianokiszonki musi być owinięta folią minimum

a)  2-krotnie.
b)  1-krotnie.
c)  3-krotnie.
d)  4-krotnie.

15. Rysunek obok przedstawia adapter

a)  do zbioru kukurydzy.
b)  do zbioru słonecznika.
c)  do zbioru zielonek niskich.
d)  rzędowy.

16. Do regulacji długości sieczki stosowana jest zmiana

a)  szczeliny między nożem i stalnicą.
b)  ilości obrotów podbieracza.
c)  prędkości jazdy sieczkarni.
d)  prędkości walców podających lub zmiana ilości noży bębna tnącego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko:...............................................................................

Eksploatacja maszyn i urządzeń do zbioru zielonek

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE TYPU PRÓBA PRACY

Próba pracy ma w zamierzeniu spełnić dwa zadania:
1. sprawdzić stopień opanowania jednej z umiejętności praktycznych, jakie uczniowie

powinni zdobyć przy realizacji tego modułu,

2. przygotować uczniów do zdawania części praktycznej egzaminu zewnętrznego,

potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie mechanik-operator pojazdów i maszyn
rolniczych.

W tym celu zadanie praktyczne powinno być przygotowane w takiej formie, z jaką uczniowie
spotkają  się  na  egzaminie.  Oznacza  to  konieczność  opracowania  zadania  w  sposób
umożliwiający  kryterialne  ocenianie  wykonywanych  przez  ucznia  czynności  w  czterech
obszarach:  planowania,  organizowania,  wykonywania  i  prezentowania.  Próbę  pracy
przeprowadza  wybrany  uczeń.  Pozostali,  wspólnie  z  nauczycielem  obserwują  jego pracę.  Po
pracy nauczyciel szczegółowo omawia wykonane zadanie.

Ocenianie:
dopuszczający

13-15 pkt.

dostateczny

16-17 pkt.

dobry

18-19 pkt.

bardzo dobry

od 20 pkt.

Wyposażenie stanowiska do przeprowadzenia próby pracy:

Wyposażenie na stanowisku

Ilość

Ciągnik rolniczy klasy 09 kN

1 szt.

Kosiarka rotacyjna

1 szt.

Komplet narzędzi niezbędny do wykonania obsługi codziennej ciągnika

1 kpl.

Komplet narzędzi niezbędnych do przygotowania kosiarki do pracy

1 kpl.

Komplet zapasowych nożyków

1 kpl.

Instrukcje obsługi ciągnika i siewnika

1 kpl

Przyrządy do utrzymania w czystości ciągnika i kosiarki

1 szt.

Informacja dla ucznia
1. Sprawdź, czy otrzymałeś kompletny arkusz do wykonania zadania. Ewentualne braki

stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi.

2. Na arkuszu PLAN DZIAŁANIA wpisz swój numer ewidencyjny PESEL, datę urodzenia

i numer stanowiska.

3. Zapoznaj się z treścią zadania praktycznego, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem

roboczym i jego wyposażeniem. Masz na to 20 minut.

4. Czas rozpoczęcia i zakończenia zadania nauczyciel zapisze w widocznym dla Ciebie

miejscu ( czas wykonania zadania wynosi 180minut).

Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który
obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych wskazówek.
Nauczyciel interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów bhp, ochrony
przeciwpożarowej i może w takim przypadku przerwać wykonywanie zadania.

Powodzenia!

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie Egzaminacyjne
Wykonaj koszenie trawy kosiarką rotacyjną na powierzchni l ara.
Czas na wykonanie zadania wynosi 180 minut.

Instrukcja do wykonania zadania
Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:

1. Przeanalizuj dokładnie treść zadania.
2. W formularzu PLAN DZIAŁANIA:

−

zapisz kolejne czynności niezbędne do wykonania koszenia,

−

sporządź wykaz niezbędnych maszyn potrzebnych do wykonania zadania,

−

sporządź wykaz narzędzi i materiałów pomocniczych

3. Zgromadź na stanowisku egzaminacyjnym niezbędne narzędzia, maszyny i sprzęt do

wykonania zadania.

4.  Przypomnij sobie zasady bhp przy obsłudze kosiarki.
5.  Przygotuj kosiarkę do pracy.
6.  Połącz kosiarkę z ciągnikiem pamiętając o zabezpieczeniu połączeń i wypoziomuj.
7.  Przygotuj agregat do przejazdu transportowego na pole.
8.  Po przyjechaniu na pole przygotuj kosiarkę do rozpoczęcia koszenia.
9.  Sprawdź koszony odcinek pola i zwracaj uwagę czy w pobliżu nie ma osób postronnych a

zwłaszcza dzieci.

10. Prawidłowo rozpocznij koszenie.
6. Podczas koszenia zachowaj prostolinijność przejazdów, przestrzegaj właściwej prędkości

i prawidłowo wykonuj nawroty.

7. Po wykonaniu koszenia sprawdź jakość wykonanej pracy i przygotuj kosiarkę do

przejazdu transportowego.

8.  Po transporcie na miejsce postoju odłącz kosiarkę od ciągnika
9.  Wykonaj zaplanowane czynności zgodnie z zasadami bezpieczeństwa
10. Zgłoś, przez podniesienie ręki, gotowość do prezentacji wykonanego zadania
11. W czasie prezentacji uzasadnij celowość wykonywanych czynności związanych z

−

przygotowaniem kosiarki do pracy,

−

zachowaniem największej ostrożności podczas przejazdu transportowego,

−

rozpoczęciem koszenia,

−

koszeniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zawód: mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych
Symbol cyfrowy zawodu 723[03]
Oznaczenie tematu: 1
Oznaczenia zadania: A
PESEL

Data urodzenia

Numer stanowiska

dzień miesiąc rok

PLAN DZIAŁANIA

1. Zapisz kolejność wykonywania czynności:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

2. Wypisz potrzebne maszyny i narzędzia do wykonania koszenia:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

3. Wypisz zasady bezpiecznej pracy kosiarką:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

sza

and

ard

CZYNNOŚCI OCENIANE I KRYTERIA WYKONANIA

Liczba

pkt

Czynność 1: sporządzenie wykazu niezbędnych maszyn i narzędzi

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń zapisał co najmniej:

−

ciągnik,

−

kosiarka rotacyjna,

−

łącznik górny,

−

wał przegubowo-teleskopowy,

−

zapasowy komplet nożyków.

Czynność 2: zapisanie kolejnych czynności koszeniem trawy.

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeżeli uczeń uwzględnił w wykazie, co najmniej
10 z następujących czynności:

−

sprawdzenie stanu technicznego kosiarki,

−

sprawdzenie poziomu oleju w skrzyni przekładniowej,

−

smarowanie punktów smarowania zgodnie z zaleceniami producenta,

−

sprawdzenie napięcia pasów klinowych przekładni pasowej,

−

połączenie kosiarki z ciągnikiem,

−

poziomowanie kosiarki,

−

sprawdzenie prawidłowości działania bezpiecznika kosiarki,

−

przygotowanie kosiarki do przejazdu na pole,

−

przestawienie kosiarki w położenie transportowe,

−

przygotowanie kosiarki do pracy,

−

sprawdzenie koszonego odcinka,

−

koszenie,

−

sprawdzenie jakości wykonanej pracy,

−

oczyszczenie kosiarki i przejazd do miejsca postoju,

−

mycie i konserwacja kosiarki.

Czynność 3: Zapisanie zasad bezpiecznej pracy kosiarką.

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli zdający zapisał w Planie działania zasady
bezpiecznej pracy kosiarką.

ANO

Suma punktów w obszarze - I. Planowanie

Czynność 4: Zgromadzenie niezbędnych maszyn, narzędzi i wyposażenia.
Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli uczeń zgromadził co najmniej:

−

ciągnik,

−

kosiarka,

−

łącznik górny,

−

wał przegubowo-teleskopowy,

−

zapasowy komplet nożyków,

−

wyposażenie do wymiany nożyków i podstawowe narzędzia.

Czynność 5: zabezpieczenie wyposażenia do ruchu po drogach publicznych.

GAN

Kryterium wykonania: 1 pkt. – jeżeli zdający zabezpieczył wyposażenie
kosiarki niezbędne do ruchu po drogach publicznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czynność 6. Dobranie odzieży roboczej i środków ochrony osobistej

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli zdający przystąpił do pracy
w dopasowanym ubraniu roboczym.

Suma punktów w obszarze II. Organizowanie

Czynność 7. Sprawdzenie stan technicznego kosiarki.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli uczeń sprawdził:

−

zużycie sworzni mocujących nożyki,

−

zużycie krawędzi tnących nożyków,

−

zużycie talerzy ślizgowych,

−

stan osłon elementów roboczych.

Czynność 8. Wymiana uszkodzonych lub zużytych elementów kosiarki.

Kryterium wykonania: 1 pkt – jeżeli zdający wymienił uszkodzone lub zużyte

elementy kosiarki.

Czynność 9. Sprawdzenie stanu dokręcenia połączeń śrubowych.
Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli uczeń sprawdził stan dokręcenia
połączeń śrubowych i usunął zauważone usterki.

Czynność 10. Sprawdzenie poziomu oleju w skrzyni przekładniowej.
Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający sprawdził poziomu oleju
w skrzyni przekładniowej i gdy zaszła taka potrzeba uzupełnił jego stan.

Czynność 11. Smarowanie wszystkich punktów smarowania zgodnie
z zaleceniami producenta.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający wykonał smarowanie smarem

stałym wszystkich punktów smarowania.

Czynność 12: Sprawdzenie napięcia pasów klinowych przekładni pasowej.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający sprawdził i ewentualnie

wyregulował napięcie pasów klinowych przekładni pasowej.

Czynność 13: Demontaż zaczepu transportowego, zaczepu wychylnego

i belki polowej ciągnika.

Kryterium wykonania: I punkt – jeżeli zdający dokonał demontażu zaczepu

transportowego, zaczepu wychylnego i belki polowej ciągnika.
Czynność 14. Podjechanie do kosiarki i próba pracy podnośnika.
podnośnikiem.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający, prawidłowo podjechał do
kosiarki i przeprowadził próbę pracy podnośnika hydraulicznego ciągnika.

Czynność 15. Połączenie kosiarki z ciągnikiem.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający prawidłowa połączył
kosiarkę z ciągnikiem.

Czynność 16. Wstępne poziomowanie kosiarki.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający prawidłowo przeprowadził
wzdłużne i poprzeczne poziomowanie kosiarki.

YKONY

Czynność 17: Sprawdzenie prawidłowości działania bezpiecznika kosiarki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający sprawdził prawidłowość
działania bezpiecznika kosiarki.

Czynność 18. Przygotowanie kosiarki do przejazdu transportowego na pole.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający:

−

wymontował nożyki,

−

odłączył wal przegubowo-teleskopowy.

Czynność 19. Ustawienie kosiarki do pracy.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli uczeń wykonał następujące czynności:

−

przestawił kosiarkę w położenie robocze,

−

założył nożyki,

−

zamontował wał przegubowo-teleskopowy,

−

sprawdził poziomowanie kosiarki,

−

ustawił wysokość koszenia.

Czynność 20. Sprawdzenie czy na odcinku przeznaczonym do koszenia nie
ma kamieni i innych przedmiotów.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający sprawdził czy na odcinku
przeznaczonym do koszenia nie ma kamieni i innych przedmiotów.

Czynność  21.  Sprawdzenie  czy  w  pobliżu  nie  ma  osób  postronnych,  a
zwłaszcza dzieci.
Kryterium  wykonania:  1  punkt  –  jeżeli  zdający  przed  przystąpieniem  do
koszenia  sprawdził  czy  w  pobliżu  nie  ma  osób  postronnych,  a  zwłaszcza

Czynność 22: Rozpoczęcie koszenia.

Kryterium wykonania: I punkt – jeżeli zdający:

−

prawidłowo włączył napęd talerzy roboczych,

−

doprowadził do pełnej liczby obrotów,

−

powoli wprowadził kosiarkę w koszoną zielonkę.

Czynność 23. Zastosowanie odpowiedniej prędkości koszenia.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający dostosował prędkość koszenia

do warunków terenowych i rodzaju koszonej zielonki.

Czynność 24 Wykonanie koszenia na odpowiednią wysokość przy braku
miejsc nie wykoszonych.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający spełnił w/w warunki.

Czynność 25. Oczyszczenie kosiarki.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający oczyścił kosiarkę.

Czynność 26. Przestawienie kosiarki do transportu i przejazd do miejsca
postoju.

Kryterium wykonania: I punkt – jeżeli zdający prawidłowo transportował

kosiarkę.

Czynność 27. Mycie i konserwacja kosiarki.

YKONY

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający umył i zakonserwował

kosiarkę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Czynność 28 Rozłączenie kosiarki i uporządkowanie stanowiska pracy.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający rozłączył kosiarkę
i i uporządkował stanowisko pracy.

Czynność 29 Wykonanie zadania z zachowaniem przepisów bhp.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający wykonał zadanie zgodnie
z przepisami bhp.

Czynność 30 Wykonanie zadania w przewidzianym czasie.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający nie przekroczył czasu

przewidzianego na wykonanie zadania.

Suma punktów w obszarze III. Wykonanie

Czynność 31 Uzasadnienie sposobu wykonania zadania.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający uzasadni sposób wykonania

zadania, zastosowane parametry i zasady bhp.

Czynność 32 Ocena efektów wykonanego zadania.

Kryterium wykonania: 1 punkt – jeżeli zdający uzasadni jakość wykonanego

koszenia oraz dobór zastosowanego typu kosiarki.

EZE

Suma punktów w obszarze IV. Prezentowanie

RAZEM

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Katalog Maszyn Rolniczych 2004, Instytut Budownictwa, Mechanizacji i Elektryfikacji

Rolnictwa, Warszawa 2004

2. Korpysz K., Roszkowski H., Zdun K.: Maszyny i urządzenia do produkcji zwierzęcej.

SGGW, Warszawa 1994

3. Kuczewski J., Waszkiewicz Cz.: Mechanizacja rolnictwa. Maszyny i urządzenia do

produkcji roślinnej i zwierzęcej. SGGW, Warszawa 1997

4. Kuczewski J., Majewski Z.: Podstawy eksploatacji maszyn rolniczych. WSiP, Warszawa

1995

5. Magazynowanie pasz. Poradnik. Warszawa; Instytut Budownictwa, Mechanizacji

i Elektryfikacji Rolnictwa; Duńskie Służby Doradztwa Rolniczego; 2004

6. Waszkiewicz Cz.: Maszyny i urządzenia rolnicze. WSiP, Warszawa 1998
7. Waszkiewicz Cz., Kuczewski J.: Maszyny rolnicze. Maszyny i urządzenia do produkcji

roślinnej Cz. I. WSiP, Warszawa 1996

Materiały informacyjne firm:
8.  John Deer
9.  Krone
10. Kuhn
11. Sipma
12. Unia - Famarol

Literatura metodyczna
1.  Dretkiewicz-Więch  J.:  ABC  nauczyciela  przedmiotów  zawodowych.  Operacyjne  cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000