Analiza struktury - zadania 2011, UG - wzr, I semestr Zarządzanie rok akademicki 11 12, I sem. - Statystyka Opisowa i Ekonomiczna - K.Najman, T.Plenikowska, Ćwiczenia


Zad.1.

A. . Czas obsługi wniosku kredytowego (w dniach) w roku 2009 w banku A wynosił (źródło: dane umowne):

21 28 10 18 9 15 14 12 13 8 6

  1. Określić jednostkę badania.

  2. Określić cechy stałe badania.

  3. Określić cechę zmienną badania i jej rodzaj.

  4. Skonstruować odpowiedni szereg i przedstawić go na wykresie.

  5. Ocenić poziom przeciętny stosując miary:

a. klasyczne

b. pozycyjne

  1. Ocenić dyspersję rozkładu stosując miary:

      1. klasyczne

      2. pozycyjne

7. Ocenić asymetrię rozkładu

B. Czas obsługi wniosku kredytowego (w dniach) w roku 2009 w banku B wynosił:

60 20 15 45 29 7 20 11 20 13 20 17

Ocenić poziom przeciętny, dyspersję i asymetrię.

C. Przeciętnie dłuższy czas obsługi kredytu wystąpił w banku A B ponieważ……….

Wyższe natężenie dyspersji czas obsługi kredytu wystąpiło w banku A B ponieważ………

Porównać rozkłady obu grup stosując wykres „pudełko z wąsami”

Zad.2.

A. Dochody budżetów powiatów województwa warmińsko-mazurskiego w 2006 roku przedstawia szereg (źródło: Powiaty w Polsce 2007; GUS Warszawa 2007;tab.34)

powiat

bartoszycki

braniewski

działdowski

elbląski

ełcki

giżycki

gołdapski

iławski

kętrzyński

lidzbarski

mrągowski

nidzicki

nowomiejski

olecki

olsztyński

ostródzki

pilski

szczycieński

węgorzewski

dochody budżetów gmin (w mln zł)

43

31

38

38

67

43

17

55

52

36

35

26

23

35

69

75

37

52

26

  1. Określić jednostkę badania.

  2. Określić cechy stałe badania.

  3. Określić cechę zmienną badania i jej rodzaj.

  4. Skonstruować odpowiedni szereg i przedstawić go na wykresie.

  5. Ocenić poziom przeciętny stosując miary:

a. klasyczne

b. pozycyjne

  1. Ocenić dyspersję rozkładu stosując miary:

      1. klasyczne

      2. pozycyjne

  1. Ocenić asymetrię rozkładu

B. Dochody budżetów powiatów województwa pomorskiego w tym samym okresie wynosiły:

bytowski

chojnicki

człuchowski

gdański

kartuski

kościerski

kwidzyński

lęborski

malborski

nowodworski

pucki

słupski

starogardzki

sztumski

tczewski

wejherowski

53

58

55

31

56

46

57

45

47

27

41

54

70

30

81

89

Ocenić poziom przeciętny, dyspersję i asymetrię dochodów budżetów powiatów województwa pomorskiego.

C. Przeprowadzić analizę porównawczą dochodów budżetu obu województw.

D. Dochody miast na prawach powiatów województwa pomorskiego wynosiły (w mln zł): Gdańsk -1449, Gdynia -771,

Słupsk -328, Sopot -223.

Średnie dochody budżetów powiatów województwa pomorskiego wynoszą…. zaś średnie dochody powiatów oraz miast na prawach powiatu wynoszą …….. .

Czy analiza dochodów powiatów województwa pomorskiego przeprowadzona w punkcie B powinna uwzględnić również dochody miast na prawach powiatów?

Zad.3. Wynagrodzenie (w tys. zł) losowo wybranych osób wynosiło:

1,2 1,8 2,2 1,5 1,7 22,0 2,1 1,4

Za pomocą odpowiednich parametrów ocenić poziom przeciętny. Dobór miar uzasadnić.

Zad.4.

A. Uzyskano następujące informacje o liczbie odbytych szkoleń w ciągu ostatniego roku przez mężczyzn zatrudnionych w firmie A w 2009 roku: 4 mężczyzn było na 1 szkoleniu, 20 na 2 szkoleniach, 30 na 3, 34 na 4 a 12 na 5 szkoleniach.

  1. Określić jednostkę badania.

  2. Określić cechy stałe badania.

  3. Określić cechę zmienną badania i jej rodzaj.

  4. Zebrane informacje przedstawić w formie tablicy statystycznej. Określić rodzaj (typ) wykorzystanego szeregu statystycznego. Sporządzić wykres.

  5. Ocenić własności rozkładu.

  6. Za pomocą miar klasycznych ocenić

    1. poziom przeciętny

    2. dyspersję

    3. asymetrię

  7. Za pomocą miar pozycyjnych ocenić

    1. poziom przeciętny

    2. dyspersję

    3. asymetrię

B. O liczbie odbytych szkoleń w ciągu ostatniego roku przez kobiety wiadomo:

Liczba szkoleń

Liczba kobiet

0

24

1

40

2

30

3

14

4

2

Razem

110

1. Za pomocą miar klasycznych ocenić poziom przeciętny , dyspersję i asymetrię

.

2. Za pomocą miar pozycyjnych ocenić poziom przeciętny i dyspersję , dyspersję i asymetrię.

C. Przeprowadzić analizę porównawczą (graficznie i liczbowo) rozkładów liczby odbytych szkoleń przez kobiety i mężczyzn.

D. Obliczyć średnią arytmetyczną liczby szkoleń kobiet i mężczyzn łącznie.

Zad.5.

Przeprowadzono badanie pracowników pod względem liczby zagranicznych wyjazdów służbowych w ostatnim roku. Otrzymano:

Liczba wyjazdów

Liczba zatrudnionych

0

15

1

40

2

35

3

15

4 i więcej

5

Razem

110

Za pomocą odpowiednich miar ocenić poziom przeciętny , dyspersję i asymetrię

Zad.6.

A. Miesięczne wydatki na kulturę i rekreację (w zł na 1 osobę) w losowo wybranych gospodarstwach domowych pracujących na własny rachunek w Polsce w 2009 roku przedstawia szereg:

Wydatki (zł/osobę)

Liczba gospodarstw

0 -20

5

20 - 40

10

40 - 60

25

60 - 80

45

80 - 100

15

Razem

100

    1. Określić populację badania

    2. Określić cechy stałe badania.

3. Określić cechę zmienną badania i jej rodzaj

4. Określić rodzaj (typ) szeregu statystycznego. Sporządzić wykres. Ocenić własności rozkładu.

5. Za pomocą miar klasycznych ocenić

a. poziom przeciętny

b. dyspersję

c. asymetrię

6. Za pomocą miar pozycyjnych ocenić

a. poziom przeciętny

b. dyspersję

c. asymetrię

B. Miesięczne wydatki na kulturę i rekreację (w zł na 1 osobę) w losowo wybranych gospodarstwach domowych rolników przedstawia szereg):

Wydatki (zł/osobę)

Liczba gospodarstw

0 -10

10

10 - 20

45

20 - 30

40

30 - 40

20

40 - 50

5

Za pomocą miar klasycznych i pozycyjnych ocenić poziom przeciętny , dyspersję i asymetrię.

C. Przeciętnie wyższe wydatki wystąpiły w gospodarstwach domowych

 rolników  pracujących na własny rachunek ponieważ……..

Wyższe natężenie dyspersji wydatków wystąpiło w gospodarstwach domowych

rolników  pracujących na własny rachunek ponieważ……..

Większość gospodarstw miała wydatki powyżej poziomu przeciętnego w grupie

rolników  pracujących na własny rachunek ponieważ……..

Porównać graficznie oba rozkłady

Zad.7. Informacje o wieku zarejestrowanych samochodów osobowych w Polsce w 1995 i 2005 roku przedstawia tablica:

Wiek(lata)

Udział (w%) 1995

Udział (w%) 2005

Do 2 lat

8,9

6,2

2 - 6

25,4

22,1

7 -11

26,3

27,1

12 - 16

26,5

17,3

17 lub więcej

12,9

27,3

Razem

100

100

Za pomocą odpowiednich miar dokonać wszechstronnej analizy porównawczej wieku samochodów w obu okresach. Dobór miar uzasadnić

Zad.8. Ludność Polski w wieku 13 lat i więcej według poziomu wykształcenia w 1988 i 2002 roku

( w mln ) przedstawia tablica:

Poziom wykształcenia

1988

2002

Wyższe

1,8

3,2

Policealne

0,5

1,0

Średnie

6,5

9,2

Zasadnicze zawodowe

6,7

7,5

Podstawowe, bez wykształcenia

11,0

9,7

Nieustalone

1,8

1,8

Razem

28,3

32,4

  1. Określić jednostkę badania

  2. Określić cechę zmienną i jej rodzaj.

  3. Określić typ szeregu statystycznego i rodzaj przeprowadzonego grupowania.

  4. Sporządzić odpowiednie wykresy.

  5. Obliczyć wskaźniki struktury oraz wskaźnik podobieństwa struktur.

  6. Uzupełnij zdania:

  1. W 1988 liczba ludności z wykształceniem wyższym wynosiła ……..a w 2002 roku ………. Nastąpił wzrost liczby tej grupy ludności o ……….

  1. Udział ludności z wykształceniem wyższym w 1988 roku wynosił …. zaś w 2002 ….. . Nastąpił wzrost udziału tej grupy ludności w ogólnej liczbie ludności o ……….

  1. W 2002 roku liczba ludności z wykształceniem średnim była wyższa od liczby ludności z wykształceniem wyższym o …………

  1. W 2002 roku udział ludności z wykształceniem średnim w ogólnej liczbie ludności wynosił …… zaś ludności z wykształceniem wyższym ……….. . Udział ludności z wykształceniem średnim był wyższy niż udział ludności z wykształceniem wyższym o ……………...

Zad.9. Liczbę dni absencji chorobowej oraz liczbę zwolnień lekarskich ubezpieczonych w ZUS-ie w 2008 roku przedstawia tablica:

Grupy chorobowe

Liczba dni absencji chorobowej

Liczba zwolnień lekarskich

Nowotwory

6273

279

Choroby układu nerwowego

19470

1733

Choroby układu krążenia

12655

1932

Choroby układu oddechowego

31944

4954

Choroby układu trawiennego

10486

1133

Choroby układu kostno-stawowego

25141

1934

Choroby układu moczowo-płciowego

6802

617

Urazy, zatrucia

32288

2187

Pozostałe

60978

2822

Ogółem

206037

17591

Obliczyć wskaźniki struktury dni absencji chorobowej i liczby zwolnień lekarskich oraz wskaźnik podobieństwa struktur.

Obliczyć czas absencji chorobowej przypadający na jedno zwolnienie lekarskie.

4

Teresa Plenikowska

PWSPSiG Starogard 2003/2004

Teresa Plenikowska



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Grupowanie, UG - wzr, I semestr Zarządzanie rok akademicki 11 12, I sem. - Statystyka Opisowa i Ekon
korelacja i regresja - ćwiczenia, UG - wzr, I semestr Zarządzanie rok akademicki 11 12, I sem. - Sta
TI praca zaliczeniowa Firma sem zim 11 12, UG - wzr, I semestr Zarządzanie rok akademicki 11 12, I s
Macierze2, UG - wzr, I semestr Zarządzanie rok akademicki 11 12, I sem. - Matematyka - J.Zemke, T.Ja
wyklad pierwszy zarzadzanie projektami 16.10.2010, UG - wzr, V semestr Zarządzanie rok akademicki 13
wyklad ZP drugi, UG - wzr, V semestr Zarządzanie rok akademicki 13 14 spec. Zarządzanie Rozwojem Prz
Nasze Quizy wszystkie pytania, UG - wzr, V semestr Zarządzanie rok akademicki 13 14 spec. Zarządzani
Zagadnienia na zaliczenie, UG - wzr, VI Semestr Zarządzanie rok akademicki 13 14 spec. Zarządzanie R
Zarządzanie Ryzykiem, UG - wzr, VI Semestr Zarządzanie rok akademicki 13 14 spec. Zarządzanie Rozwoj
DHL, UG - wzr, III semestr Zarządzanie rok akademicki 12 13, III sem. - Marketing - E.Łączek, U.Kępr
egzamin zarzadzanie inwestycjami 2011, WZR UG, III semestr, Zarządzanie inwestycjami - dr Krzysztof
Analizę struktury - zadanie 3, Nauka, Doktorat II rok, Metody ilościowe w badaniach naukowych, IV se
Tabela przeliczeniowa Six Sigma, WZR UG, III semestr, Zarządzanie jakością - prof. UG, dr hab. Małgo
zarzaedzanie jakociae 945, WZR UG, III semestr, Zarządzanie jakością - prof. UG, dr hab. Małgorzata
Dom Jakosci, WZR UG, III semestr, Zarządzanie jakością - prof. UG, dr hab. Małgorzata Wiśniewska, dr
Zadania-analiza struktury-do obliczeń praca własna, Informatyka i Ekonometria SGGW, Semestr 2, Staty
Analiza struktury - zadania 2012, semestr I, STATYSTYKA, ćwiczenia Plenikowska
WSEI Statystyka Analiza.struktury.zadania

więcej podobnych podstron