PYTANIA Z CHEMII ROLNEJ ĆW.

Ćw.15
-mineralizacje na sucho, na czym polega, co się dzieje z pierwiastkami podczas mineralizacji, co to są pierwiastki biogenne
-na czym polega met. fotometrii płomieniowej
-dlaczego spopielony mat. roślinny burzy gdy dodamy do niego kwasu HCL
--------
wyznaczanie zawartości azotu w oborniku.
Obliczenia: 10g obornika- 200 cm3 HCl
x- 2cm3
x= 0,1 g obornika

0,1 g obornika- 0,06 mg N
100 mg obornika(100 %)- 0,06 mg N - 0,06% N*NH4+

0,05% N- 100% N
0,06%- X
X= 12%

Nasz komentarz:
W warunkach tlenowych azot w formie amonowej ulega nitryfikacji. W wyniku tego notowane są duże straty azotu przez co obornik traci swą wartość użytkową.

Dr mówił, że świezy obornik ma 16% N

A pytał, o to co to za proces nitryfikacja(to jest utlenianie),
kazał ustawić kolorymetr- tam w skrypcie pisze zawsze na ile
------
Ćwiczeniu 13 pytał nas o sposoby składowania obornika Very Happy Shocked
-fermentacja metanowa dzięki której można otrzymywać energię wykorzystywaną w gospodarstwie ale jest to sposób bardzo kosztowny(acha i jest to korzystne z punktu widzenia ochrony środowiska)
-na polu bodajże w pryzmach
i nie jestem pewna czy nie było jeszcze trzeciej możliwości pytał nas na końcu już po zaliczeniu i mimo ze nie miałyśmy o tym pojęcia to nawet nie krzyczał bardzo...
-----
W Ćw. 9 pytał o charakter soli np. sól pochodzi od mocnego kwasu i słabej zasady ;jeden z odczynników jest przygotowywany na ćwiczeniach gdyż jego przydatność jest mierzona w godzinach dlatego nie można do przygotować większych ilości<wow> sorpcję gleby także pytał i pierwiastek molibden(?) który jest na trzech stopniach utlenienia oraz o glebę na której to doświadczenie wykonywane być nie może-obfitej w CaCO3 ale nie pamiętam dlaczego acha i jeden odczynnik bodajże kwas askorbinowy(?) który jest -słaby
---
Ćw.4 miałam pytania o kwasowosc hydrolityczna i wymienna, znaczenie glinu i co powstaje w hydrolizie chlorku glinu
podział kwasowosci, jakie rosliny są wrażliwe na glin i dlaczego, jak działa glin na rosliny, co to jest glin amfoteryczny

Ćw.6 zasady kolorymetri i co to jest sorbcja chemiczna, . co to znaczy, że glin jest amfoteryczny...

Ćw.15 pytał dlaczego podgrzewamy ten roztwór- by pierwiastki badane z formy nie przyswajalnej przeszły w przyswajalna: jakie funkcje ma potas

Ćw. 2
Co to jest pH??
Co to jest buforowośc gleby??
Jakie pierwiastki należą do mikroelementów występujących w glebie i które są korzystne??
Opisać układ elektrod używany do oznaczania pH zawiesiny glebowej.

Ćwiczenie 12

Ogólnie opierdolił nas parę razy (jak każdego chyba) a co do pytań to
Jaki odczyn jest w odbieralniku (kolba stożkowa) po miareczkowaniu NaOH - zasadowy
Co się dzieje tam w tym aparacie co tak dużo bulgocze - wrzenie, a skraplające się opary tworzą wodę amoniakalną
19:13:11
zadanie 11  ogólnie mówiąc jest proste w wykonaniu, ale nie robcie tak jak jest w przepisie bo tam nie ma nic po kolei ph zmierzcie na poczatku z r-rem KCl i to w zlewkach wielkości literatki 10 dag gleby z 25cm3 KCl potem do 2 butelek z korkami po tyle samo gleby (10dag) z 100cm3 HCl i 15 min mieszamy!!! zrobcie saczek karbowany przesaczcie gleby (pierwsze krople odrzuccie) i ten przesacz ktory idzie do spektrofotometru przelejcie do malych zlewek(wielkosci kieliszka) i czekajcie az pan z duzym brzuchem zawola was do pokoiku obok aby wykonac pomiary ;P potem sa juz obliczenia i wykres ale tego nie powiem jak zrobic bo sama nie mam, zycze powodzenia;P
19:13:20
ĆW. 16
- Pytał się nas co to jest popiół (co powstaje po ognisku)
- Co z tym popiołem się dzieje gdy deszcz pada
- Oraz Wielkości tj. co jest więcej Makroelementy i Mikroelementy

ćwiczenie jest dość proste. (nie trzeba robić wzorcowych ani żadnej ślepej próby, to nie potrzeba).

Do tego w czym jest ten "popiół" dodajemy 5cm3 20%HCL przykrywamy i podgrzewamy. Potem to przesączamy do jakiegoś naczynka żeby było łatwiej sączyć i przelewamy do kolbki miarowej 50cm3 i dodajemy tej wody z HCL co jest na stanowisku do kreski. Potem to mieszamy i bierzemy 4cm3 i dodajemy do kolbki 100cm3 i uzupełniamy do kreski(Powinno się 2cm3 do kolbki 50cm3 ale nie ma jej na stanowisku)
Potem idziemy z tym starym do tej maszyny i zapisujemy wyniki.....
19:13:33
Ćwiczenie 8:
1)Dlaczego na podstawie ogólnej zawartości składnika pokarmowego w glebie nie można określić potrzeby nawożenia tym składnikiem?
2)W jakiej formie rośliny pobierają składniki pokarmowe?
3)Od jakich czynników zależy zawartość składników pokarmowych w glebie?
4)W jakich formach występuje azot w glebie i w jakim przemianom podlega on w glebie?
5)Od jakich czynników zależy zawartość przyswajalnego azotu w glebie?

Ćwiczenie 9:
1)W jakiej formie rośliny pobierają fosfor z gleby?
2)W jakich formach występują w glebie fosfor i siarka?
3)Jakie związki fosforowe występujące w glebie są najłatwiej dla roślin dostępne?
4)Jaka jest budowa i zasada działania kolorymetru?

Ćwiczenie 15:
1)Omówić rolę fizjologiczną potasu, sodu i wapnia w roślinach.
2)Podać zawartość potasu, sodu i wapnia w roślinach.
3)Podać wymagania pokarmowe ważniejszych grup roślin w stosunku do potasu, sodu i wapnia.
4) Z jakiego punktu widzenia należy oceniać zawartość potasu, sodu i wapnia w roślinach?
5)Podać zasadę działania fotometru płomieniowego.

Ćwiczenie 12:
1)Jaka jest rola fizjologiczna azotu u roślin?
2)Podać zawartość azotu w roślinach i omówić jego rozmieszczenie w poszczególnych częściach rośliny.
3)W jakich formach rośliny pobierają azot?
4)Jakim przemianom podlega azot w roślinach?
5)Jaki mogą być konsekwencję wysokiej zawartości N-NO3 w roślinach przeznaczonych na paszę?
6)Omówić wpływ azotu na rozwój i plonowanie roślin.
7)Podać wymagania pokarmowe ważniejszych roślin uprawnych w stosunku do azotu.
8)Omówić formy i źródła azotu w glebie.

Ćwiczenie 13:
1)Co to są nawozy organiczne?
2)Scharakteryzować poszczególne nawozy /obornik, gnojownica, gnojówka, komposty, słoma, nawozy zielone/.
3)W jaki sposób nawozy organiczne oddziałują na fizyczne, chemiczne i biologiczne własności gleby?
4)Omówić znaczenie nawożenia organicznego w intensyfikacji produkcji roślinnej?
5)Co to jest obornik?
6)Podać średnie zawartości podstawowych składników pokarmowych w oborniku.
7) W jakich połączeniach występuje azot w oborniku?
8)Scharakteryzować przemiany związków azotowych w czasie dojrzewania obornika.
9)Omówić metody przechowywania obornika.
10)Wyjaśnić różnice między obornikiem nieprzefermentowanym i przefermentowanym
11)Podać i uzasadnić miejsce nawożenia obornikiem w płodozmianie upraw.
12)Przedstawić dawki, sposoby i terminy stosowania obornika.
13)Scharakteryzować wykorzystywanie składników pokarmowych przez rośliny z oborniku.
14)Ile azotu, fosforu i potasu wnosi się do gleby z dawką 25t obornika?
15)Omówić zasadę metody oznaczania azotu amonowego w oborniku

Ćwiczenie 2:
1)Wymienić i scharakteryzować ważniejsze czynniki decydujące o żyzności gleby
2)Na jakie grupy możemy podzielić gleby zależnie od ich odczynu?
3) Na jakie grupy możemy podzielić rośliny uprawne zależnie od iich wrażliwości na kwaśny odczyn gleby?
4)Dlaczego na podstawie samego pH nie można określić dawki wapna potrzebnej do odkwaszania gleby?
5)Co rozumie się pod pojęciem właściwości buforowe gleby i od czego zależą?
6) W oparciu o jakie kryterium wyróżnia się gleby lekkie, średnie i ciężkie?
7)Jakie mamy sposoby oznaczania pH gleby?
8)Jakie są przyczyny zakwaszania się gleb w naszych warunkach klimatycznych?
Ćwiczenie 3:
1)Jakie wyróżnia się rodzaje kwasowości gleby?
2)Jakie mamy sposoby obliczania dawki wapnia?
3)Co to jest wapniowanie i jaki jest jego cel?
4)Wymienić i scharakteryzować ujemne cechy gleb kwaśnych.
5)Jakie mogły być ujemne skutki prze wapniowania gleby?
6)Jakie gleby mają duże zdolności buforowe, a jakie małe i od czego to zależy?
7)Przy jakim odczynie występuje fosfor w formach najbardziej dostępnych dla roślin?
8)Do jakiej wartości teoretycznie powinno wzrosnąć pH gleby pod wpływem dawki wapna obliczonej według kwasowości hydrolitycznej?
9)Jaki jest stan zakwaszenia gleb w Polsce
10)Jaki jest zakres prac okręgowych stacji chemiczno-rolniczych w Polsce?

Ćwiczenie 5:
1)Jakie rodzaje sorpcji w glebie można wyróżnić i na czym one polegają?
2)Od jakich czynników zależy wielkość pojemności sorpcyjnej gleb w stosunku do kationów?
3)Jakie znaczenie mają w nawożeniu zjawiska sorpcji w glebie?
4)Która z form NH 4+ czy NO3- jest łatwiej z gleby wymywana i dlaczego?
5)Na jakiej drodze jest czasowo zatrzymywana przez glebę jon potasowy zawarty w nawozach potasowych i w jakich glebach w większej ilości?
6)Co to są minerały ilaste i jakie właściwościami charakteryzują się one?

Ćwiczenie 6:
1)Dlaczego fosforan nie jest wymywany z gleby i jakie jest mechanizm jego zatrzymywania w glebach?
2)Które aniony nie ulegają sorpcji chemicznej i dla czego?
3)Jakie znaczenie posiada proces sorpcji chemicznej dla odżywiania się roślin fosforem i nawożenia fosforowego?
4)Czy zatrzymywane w glebie w wyniku sorpcji chemicznej związki fosforu mogą stanowić źródło tego składnika pokarmowego dla roślin?
5)Od jakich czynników będzie zależyć zdolność sorbowania przez glebę fosforanów?
6)Podać zasadę kolorymetrycznego oznaczania fosforu w przesączu metodą wandanowa-molibdenową.

ćw.3 Pytania z dziś:
Podać przynajmniej 5 przyczyn zakwaszenia gleby.
Napisać dwie reakcje do zasady metody Kappena i omówić.
Na co pozwala znajomość kwasowośc hydrolitycznej?
19:14:38
Do ćwiczenia 13:  niech jedna osoba robi wzorce a druga zajmuje się obornikiem bo bedzie szybciej. poza tym to pyta się o długość fali (470nm) trzeba też wiedzieć jaki kolor odpowiada takiej długości fali.
Obliczenia robi się na podstawie wykresu, niestety nie mam ich zrobionych a zdążyłam dostać 2 razy zjebe i pokreślił mi zeszyt na czerwono (cóż przynajmniej nie dostałam oceny Razz)
19:14:52
Zadanie 15

na dobry początek zorientujcie się czy macie popiół potrzebny do zadania, żeby nikomu nie przyszło do głowy spalać siana Razz potem wymieszać chyba z HCl(tak jak jest napisane w wykonaniu zadania) i podgrzewać potem ciepły roztwór przesączyć do kolbki miarowej ważne żeby nie było na niej nic napisane markerem(tamte są potrzebne do wykonania roztworów wzorcowych) sami wykonujemy roztwory wzorcowe miareczkując tyle potrzebnej substancji do poszczególnych kolbek miarowych ile jest na nich napisane(0;1;2;5;10;20)tam gdzie jest 0 nie nalewacie substancji tylko to czym rozcieńczacie to chyba był 1%HCl mieszacie przelewacie po 25cm3 każdego z roztworów wzorcowych do odpowiednio oznaczonych probówek a tam gdzie pisze p1 p2 to nalewacie tego z popiołem do obu i zanosicie kolesiowi do spektrofotometru potem są 3 wykresy a obliczeń jeszcze sama nie mam więc nie podam jak będę miała to się podzielę Razz
19:14:53
W zadaniu 10  pytał w jakich formach w glebie występuje potas, jakie są metody oznaczania potasu (biologiczne i chemiczne o ile dobrze pamiętam) i co to jest spektofotometria płomieniowa :)ogólnie trwało to nie dłużej niż minute wszystko szło błyskawicznie Very Happy
19:15:34
Przy 12 zawsze pyta 4 reakcji, które są w zasadzie metody!
19:15:44
Przy zadaniu nr 3 pytał o przyczyny zakwaszenia gleb (np. skała macierzysta, kwaśne deszcze (i tu wzór) itp.) oraz ile % Ca będzie w 1 t gleby zakładajac, że jest go 50 kg. I podział kwasowaści gleby i o czym mówią poszczególne kwasowoaści. zasada metody Keppena wg wzorów.
19:15:53
w 13 co to jest nitrowanie i wszystko na jego temat. jakie zwiaski sa w oborniku co to jest kompost
19:17:02
w 7 pytał mnie co to mineralizacja, humifikacja.
19:18:00
14.
- mineralizacja jaka była robiona i opis jej.

- zastosowanie fizjologiczne fosforu (te podpunkty ze skryptu)

- ilość fosforu w roślinie


22
- gdzie w Polsce znajdują się zakłady produkujące nawozy potasowe (nee ma takich)
- w jaki sposób produkowany jest nawóz KCl
- jak nawozy potasowe wpływają na glebę
- dlaczego podczas miareczkowania pojawia się czerwone zabarwienie roztworu

cw 25

2 reakcje charakteryzujace zasade metody
czynniki ktore decyduja o efekcie wapnowania

cw 29
- nawozy naturalne, organiczne
- co sie bierze pod uwage przy liczeniu bilansu azotu
- skutki przenawozenia

cw. 20
dlaczego po dodaniu do roztworu oranzu metylowego powstaje czerwone zabarwienie i o czym to swiadczy;
cala zasada metody - wiedziec na czym polega ;
2 reakcje charakterystyczne do zasady metody;
dlaczego podczas miareczkowania roztworu-NaOH wytracaja sie jakies bialawe klaczki?
jak powstaje kwas ortofosforowy;
czym rozni sie superfosfat prosty od potrojnego;
jakie wartosci graniczne obowiazuja w Polsce dla nawozow fosforowych?jakie wlasciwosci ma superfosfat prosty;


ćw. 29
-co to jest bilans
- ustawa o nawozach i nawożeniu (co to nawóz naturalny, nawóz organiczny itd.)

30.
-co to sa mikroelementy-wymienić je.
-"-"-"- makroelementy-też wymienić
-kto jest wrażliwszy na metale ciężkie (roślina czy zwierze) odp zwierze.
-rodzaje transportu w roślinie (bierny i aktywny)
-w jaki sposób met. ciężkie dostają się do gleby (wulkany, przemysł, itp)

28
-minimum Libliega
-wymaganie pokarmowe
-co trzeba uwzględnić jak ustalamy dawkę P u K w nawozach min(skrypt)
-jeżeli mamy 100kg to ile kg P i K jest w stanie wykorzystać roślina w pierwszym roku wegetacyjnym(skrypt)

do 20 jeszcze
pytał coś o sorpcję... - dokładnie nie pamiętam pytania, ale w każdym bądź razie chodziło o sorpcję chemiczną.

24.
-jak powstaje polifoska
-dlaczego są dwa rodzaje polifoski wiosenna i jesienna
-3 podstawowe związki organiczne w organizmie człowieka
-który z tych związków jest wykorzystywany jako pierwszy i jako ostatni u roślin

ćw 22

-w jaki sposób produkowane są nawozy potasowe
- jak nawozy potasowe wpływają na glebę
- dlaczego podczas miareczkowania pojawia się czerwone zabarwienie roztworu
-rodzaje nawozów potasowych
- zasada metody
- nazwy sprzętu lab tj biureta pipeta parowniczka itp pokazuje palcem i pyta a co to jest???? Laughing
- pytanie: Co to jest to białe co przeszkadza w miareczkowaniu? odp osad AgCl
-podział nawozów potasowych
- gdzie się znajdują złoża w polsce i czy są eksploatowane i dlaczego nie

Cw 30
Wszystko co wiemy na temat metali ciężkich, czyli:
przyczyny zanieczyszczeń gleb metalami ciężkimi(i jeszcze kilka pytań do tego)
jak wpływają na rośliny i człowieka
jak możemy ograniczyć ich przenikanie do roślin
w jaki sposób trafiają do roslin
tyle pamiętam ale było jeszcze kilka pytań

Cwiczenie 29

-ustawa o nawozach i nawożeniu
-bilans (co jest zyskiem a co strata)

cw 24
co zawierają rosliny - chodziło o cukry tłuszcze i białko
powstawanie polifoski i amofoski
jak otrzymujemy H3PO4
różnice między polifoską wiosenną a jesienną

30
1 co to są metale ciężkie
2 która część rośliny jest najbardziej narażona na kontakt z metalami ciężkimi
3 jak się roślina broni przed metalami ciężkimi
4 która roślina jest najbardziej odporna na metale ciężkie

25
Czym jest ten osad który mamy w kolbie.
Jak działają nawozy węglanowe. (czyli napisać 5 reakcji)

26
Otrzymywanie nawozów typu tlenkowego (2 reakcje ze skryptu)
Napisać reakcje tlenku wapnia z wodą.
Napisać reakcję hydrolizy wodorowęglanu wapnia i wodorotlenku wapnia
Co się dzieje z węglanem wapnia w glebie - napisać reakcje (pod wpływem wody glebowej nasyconej CO2 przechodzi on w wodorowęglan wapnia) reakcje są z ćw. 25

30
Pytał też o sposoby zapobiegania skażeniom metalami cieżkimi , chodziło chyba o to co zrobić żeby rośliny mniej wchłoneły tych metali ,a odpowiedz to wapnowanie gleby i nie wiem co wiecej Smile

26. to co powyzej +

1).
ka_ napisał:
Otrzymywanie nawozów typu tlenkowego (2 reakcje ze skryptu)

2). CaO +H20 = ca(oh)2

3).
ca(oh)2 + gleba
tj.

Ca(oh)2 + KompleksSsorbc. jest w skrypcie w cw 25.

tak dla Ca i Mg poprowadzic reakcje.

25.
1.zasada metody DWOMA reakcjami w przypadku gdy badanym nawozem jest dolomit
2. działanie nawozów tlenkowych reakcjami
3. na jakie dzielimy nawozy wapniowe biorąc pod uwagę właściwości (szybko i wolno działające)
4. na jakie gleby jakie nawozy
5. na ględę wylano litr HCl 1 mol/dm3, obliczyć ile potrzeba CaO żeby to zobojętnić
6. czym jest osad po ogrzewaniu
7. czym są kłaczki po miareczkowaniu

ćw 23
- jak powstaje fosforan amonu
- wady i zalety nawozów wieloskładnikowych
- co to są nawozy kompleksowe i mieszane
- co to siarczan magnezu (odp- gips)

17
; zasada metody , etapy destylacji , co z czym reaguje , po co ,
ponadto informacje o nawozach z cwiczenia 18 , rodzaje , sklad itp

do 23 oprócz pytań powyżej:

-jak wygląda nawożenie pogłówne i dolistne
-jak oprócz reakcji ze skryptu można przedstawić powstawanie fosforanu amonu

19.
- wzor mocznika
- czy mozna okreslic zawartosc azotu w moczniku metoda formalinowa? Jak?
- jakim reakcjom ulega mocznik w glebie? Opisac reakcjami.
- jak mocznik dziala na glebę

28

jak pierwiastek jest najtrudniej dostępny dla roślin i dlaczego ?
fosfor - formy nie wymienne w minerałach ilaastych

jak poprawic pH gleby

bilans potasu przychody-rozchdy

28
-minimum Libliega
-wymaganie pokarmowe
- zawartość K i P w nawozach ze skryptu
- Przyswajalne formy P dla roślin jakiej sorpcji ulega fosfor itp

-18-
zasada metody za pomocą reakcji

ćw18
zasada metody + wzór mocznika

-19-
czemu się zmienia kolor w zlewce/jaki odczyn sie robi/
jaki kwas powstaje w zlewce
w jakich formach azot występuje w nawozach
jakim przemianom w glebie ulega saletra amonowa
wg czego są dzielone nawozy azotowe
wg czego jest podzial na poglowne i przedsiewne

-18-
-Co się dzieje w kolbie podczas ogrzewania
-Jaki to typ hydrolizy(hydroliza kwasowa)
-Jakie reakcje mocznika zachodzą w glebie(nastepuje hydroliza biologiczna przy pomocy grzybów, a następnie nitryfikacja i amonifikacja)
-Jak działa mocznik na glebe

27
Podział nawozów azotowych
% zawartości N,P,K w oborniku
Co się stanie z saletrą amonową po dostaniu się do gleby (reakcja z wodą glebową, wymiana z kompleksem s., pozostałość NO3- nie wykorzystana przez rośliny jest wypłukiwana - coś w tym stylu)
Jedno z pytań dotyczyło wzoru ze skryptu
W jakich formach N występuje w glebie, w oborniku.
Wzorem poprzedniego semestru proponuje pisać tutaj pytania które zadawali wam prowadzący w poszczególnych ćwiczeniach. Tak więc ćw nr 26:
-napisać reakcje, które mówią o tym co dzieje się w glebie po wprowadzeniu do niej nawozów w formie tlenkowej (chodzi o reakcje ze str 128 z ćw 25) oraz powiedzieć wszystko co się wie o wodorotlenku magnezu lub wapnia
-co to jest gaszenie wapna
-dlaczego nie możemy przeprowadzać zbyt intensywnego wapnowania gleby
-do czego stosujemy jeszcze nawozy wapniowe i wapniowo-magnezowe oprócz wapnowania

W 25:
- napisac reakcje (te 4) z zasady metody ale nie tak jak w skrypcie! trzeba dac za kazdym razem 3 mole HCl a po drugiej stornie jeszcze HCl
- co to jest wapno gaszone
- jak otrzymujemy formę tlenkową nawozu
czyli pytania z dupy

w 27 pytań nie było. ale było inne utrudnienie, gdyż ustalenia danych przed ćwiczeniami odbiegały od tego, co pisze w skrypcie. tego się ofkors spodziewałem:) więc było to:
użytek-łąka. plonu nie podał, przyjęliśmy 7t/ha
na jesieni rolnik zastosował gnojowicę bydlęcą w rozcieńczeniu 1:5 z wodą w opadzie 10 mm. tzn, że warstwa gnojowicy rozlanej na łące miała 10 mm - 0,01m3/1m2
nawóz do zastosowania trzeba wybrać samemu. chyba najlepiej saletra amonowa, bo w składzie ma tylko azot - 34%
19:18:50
27. Dokładnie to co u Kuby. Tylko że dane jeszcze inne... Zawartość C w glebie, 0,98% (wzięte z zadania 7 z tamtego semestru), użytek zielony pastwisko, na którym pasą się 2 krowy na sezon. Trzeba było wziąć przeliczenie C na ilość t N w warstwie ornej (było to wykonane w ćw. 7), potem wiedzieć ile jedna krowa dziennie zjada i przemnożyć to x 185 (ilość dni przez które się wypasa) i x 2 (bo dwie krowy). Z tego wyszedł nam plon, który musimy jeszcze powiększyć o 10% stanowione przez niedojady... Następnie przeliczenie odchodów krów na ilość przyswajalnego z nich N (nie jest to obornik, ani żaden "gotowy" schemat nawozu organicznego, trzeba znać wartości dla kału i moczu krowiego i liczyć samemu - wszystko jest w podręczniku Gorlacha "Chemia rolna"). Potem jeszcze pare prostych przeliczeń i przy obliczaniu Wp, jako a trzeba wziąć 1/5 ze współczynnika zawartości N dla siana roślin łąkowych (czyli 1/5 z 1,7 = 0,34) i to dopiero pomnożyć przez plon i x 10, jak we wzorze. Uff... Generalnie ciężka sprawa i bez podręcznika bym w życiu tego nie rozkminił
19:20:14
ćwiczenie nr.18
1.Jak na samym początku ogrzewałyśmy tą kolbę z nawozem,to pytał się co tutaj się dzieje ,trzeba powiedzieć,że przeprowadzamy azot amidowy w formę amonową,aby oznaczyć zawartość azotu w tym nawozie.
2.Jak powstaje mocznik?
3.Jak dzielimy nawozy azotowe?radze przeczytać sobie o tych nawozach z ćw. 17
między innymi o nawozach azotowych amonowych-że są przeznaczone do stosowania przedsiewnego(ważne słowo),i po zastosowaniu wymagają przykrycia glebą aby uniknąć strat azotu w formie amoniaku i o nawozach saletrzanych-że są przeznaczone do stosowania pogłównego,że względu na łatwość wypłukiwania anionu NO3- z gleby do wody co powoduje eutrofizacje.



19:18:27
Wzorem poprzedniego semestru proponuje pisać tutaj pytania które zadawali wam prowadzący w poszczególnych ćwiczeniach.

Tak więc ćw nr 26:

-napisać reakcje, które mówią o tym co dzieje się w glebie po wprowadzeniu do niej nawozów w formie tlenkowej (chodzi o reakcje ze str 128 z ćw 25) oraz powiedzieć wszystko co się wie o wodorotlenku magnezu lub wapnia
-co to jest gaszenie wapna
-dlaczego nie możemy przeprowadzać zbyt intensywnego wapnowania gleby
-do czego stosujemy jeszcze nawozy wapniowe i wapniowo-magnezowe oprócz wapnowania
19:18:34
W 25:
- napisac reakcje (te 4) z zasady metody ale nie tak jak w skrypcie! trzeba dac za kazdym razem 3 mole HCl a po drugiej stornie jeszcze HCl
- co to jest wapno gaszone
- jak otrzymujemy formę tlenkową nawozu
czyli pytania z dupy

ćwiczenie nr.18
1.Jak na samym początku ogrzewałyśmy tą kolbę z nawozem,to pytał się co tutaj się dzieje ,trzeba powiedzieć,że przeprowadzamy azot amidowy w formę amonową,aby oznaczyć zawartość azotu w tym nawozie.
2.Jak powstaje mocznik?
3.Jak dzielimy nawozy azotowe?radze przeczytać sobie o tych nawozach z ćw. 17
między innymi o nawozach azotowych amonowych-że są przeznaczone do stosowania przedsiewnego(ważne słowo),i po zastosowaniu wymagają przykrycia glebą aby uniknąć strat azotu w formie amoniaku i o nawozach saletrzanych-że są przeznaczone do stosowania pogłównego,że względu na łatwość wypłukiwania anionu NO3- z gleby do wody co powoduje eutrofizacje.
19:20:20
28.. dane rowniez trezba samemu sobie przyjac... np plon buraka cukrowego 30 t, glebe sobie jakas wybrac obojetnie, ilosc obornika np 20 t, i dwa nawozy jednoskladnikowe sa wymienione na str 115 nawozy potasowe a na str 111 fosforowe.. stosunek P:K=08:1, przeliczenie wpf P na P2O5- WYNIK pomnozyc przez 2,29 , a wpk K, na K2O wynik pomnozyc przez 1.2.. obliczenia sa proste Smile

Do ćw. 20
Zasada metody wg 3 ostatnich równań
Sorpcja (zapisane wzorem)
Wzór mączki fosforytowej
19:20:56
w 17 Gondek sie tylko śmiał i nic więcej Smile a w zadaniu nie ma żadnych obliczeń, trzeba oznaczyć 4 nawozy które są oznaczone rzymskimi cyframi I-IV
i więc tak mamy w
I- NH4 i SO4
II- NO3 i Ca2
III- NH4
IV- NH4 i NO3
ad. ćw. 23:
siarczan magnezu nie może być gipsem, bo gips to inaczej siarczan wpania Smile
19:24:12
ćw 21

jak oczyszczamy domieszki nawozów potasowych aby otrzymać nawozy o większej zawartości potasu
19:24:36
w cwiczeniu 18 pytał co się dzieje jak podgrzewamy? jak powstaje mocznik i co sie dzieje z mocznikiem w kontakcie z glebą- hydrolizuje na weglan? amonu pod wpływem wody i enzymu ureazy wszystko pisze w cw 17. i przy urządzeniu pytał co się wydziela i dlaczego sie wydziela ten amoniak. Dlaczego jest tak potrzebna ta para wodna czyli wysoka temp. by przyspieszyc zachodzenie reakcji.

---