Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej

LUTY 2010

Tematyka kompleksowa:

1. Pani woźna

2. Zima w lesie

III. Poznajemy przygody Kubusia Puchatka

4. Zimowy kącik przyrody

1. PANI WOŹNA

	Plan pracy	obszary aktywności	Cele operacyjne
PN 1 lutego`10	I.Rozmowy w małych zespołach n/t dowolny podczas porządkowania zabawek na półkach. Zestaw zabaw porannych 2/118, Wlaźnik II.Każdy może pomóc- opowiadanie N przy tablicy na podst.utworu I.Salach. Przedstawienie sposobu sprawienia niespodzianki pani woźnej - pomaganie w drobnych pracach gospodarczych. Rozmowa z panią woźną: Co pani potrzebuje do pracy? - zabawa ruch.- naśl. III.Na mojej półce - utrwalenie znaczków rozpoznawczych. Zabawa: Figurki - marmurki	D+A C+A C	-odkłada zabawki na swoje miejsce -zna imię swojej pani woźnej -wie, jaki ma znaczek rozpoznawczy
WT 2 lutego`10	I.Kolorowa zima -układanie na tacach kompozycji z pociętych kawałków bibuły. II.Porządki - klasyfikowanie przedmiotów wg przeznaczenia (3l), próby wyodrębniania dwóch przedmiotów z wieloelementowego zbioru, posługiwanie się liczebnikami głównymi (4l). Zabawa ruchowa: Wiatr i śnieżynki. Spacer alejkami osiedla - obserwacja drzew i krzewów w zimowej szacie. III.Wiatraczek - ćwiczenia oddechowe- umiarkowane dmuchanie na paski bibuły. Zabawa: Figurki -marmurki.	G+A F+A D	-samodzielnie tworzy kompozycję -zachęcone, odpowiadają na pytania nauczycielki -z właściwą siłą dmuchają na paski bibuły
ŚR 3 lutego`10	I.Choć mam rączki małe... -słuchanie piosenki, naśladowanie czynności występujących w piosence. II.Zestaw ogólnorozwojowych zabaw ruchowych wg I.Salach (3l, s.61)- doskonalenie przejścia równoważnego. Ćwiczenie „siedzące ósemki” -wg metody P.Dennisona. III.Pracujące urządzenia - zabawa ortofoniczna, ćw.narządów mowy na zgłoskach: bu, łu, pu. Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne urządzenia.	G+A A D	-naśladuje czynności pomocy przy sprzątaniu -bierze udział w zajęciu -prawidłowo artykułuje zgłoski
CZW 4 lutego`10	I.Rozmowy prowadzone w małych zespołach podczas spożywania posiłków ( zachowanie ładu i czystości przy stolikach). II.Malowanie dziesięcioma palcami, wspólnie z nauczycielem przeliczanie palców u lewej a potem u prawej ręki. Ćw. drobnych ruchów rąk: robienie piąstek, naśladowanie gry na pianinie, całowanie się palców itp. Malowanie na kartce 10 palcami n/t dowolny. Zabawa: Wiatr i śnieżynki. III.Do czego służy? - zab.dyd. nazywanie przez dzieci czynności do przedstawionych przedmiotów: miotła- zamiatanie, woda -mycie itp	D+A G D	-wie, jak należy spożywać posiłki -pokonywanie lęku przed pobrudzeniem się farbą -zna przeznaczenie różnych przedmiotów
PT 5 lutego`10	I.Znam kolory - zaba.dyd. rozpoznawanie i nazywanie kolorów, klasyfikowanie obrazków wg kolorów. Przypomnienie o stosowaniu chusteczek do nosa. II.Pomagamy pani woźnej - opowieść ruchowa przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych. Utrwalenie piosenek o tematyce zimowej. Zabawy zimowe w ogrodzie przedszkolnym. III.Pani wożna - zabawa tematyczna - uchwycenie w zabawie czynności, które wykonuje pani woźna. Zabawa: Odkurzacze.	F+A G+A C	-zna kolory podstawowe -wesoło bawi się przy muzyce i na powietrzu -zgodnie bawią się obok siebie

2. ZIMA W LESIE

	Plan pracy	obszary aktywności	Cele operacyjne
PN 8 lutego`10	I.Oglądanie książeczek obrazkowych z życia leśnych zwierząt w czasie zimy. Wyrażanie myśli i sądów n/t oglądanych obrazków. Zestaw zabaw porannych 7/129, Wlaźnik. II.Zimowe pogotowie - historyjka obrazkowa wg F. Kobryńczuka. Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach kilku żyjących w naturalnym środowisku zwierząt: wiewiórka, sarna, lis, dzik. Zabawa ruch: Zwierzęta w lesie. III.Zimowa garderoba, ćw.słownikowe i ortofoniczne z użyciem części garderoby, próby prawidłowego wymawiania głosek: sz,cz. Zabawa ruchowa: Zajączki	D+A E+A D	-próbują opisywać obrazek -znają kilka zwierząt leśnych -znają i nazywają części garderoby
WT 9 lutego`10	I.Głosy- ćw.słuchowe połączone z ćw.artukulacyjnymi. Ćwiczenia słuchu fonemowego poprzez rozpoznawanie dźwięków. II.Marchewki dla zajączka- tworzenie zbiorów przedmiotów dwuelementowych, posługiwanie się liczebnikami głównymi 1,2 (3l). (4l) - przeliczanie zbiorów 3-4 elementowych, utrwalenie że liczenie zaczyna się od liczby jeden. Zabawa: Zajączki. Spacer po osiedlu - hartowanie organizmu. III.Wspólne z nauczycielką rysowanie niedźwiadka. Kolorowanie na kolor brązowy. Zabawa ruch.ze śpiewem: Bałwan	D+A F+A G	-uważnie słuchają i rozpoznają dźwięki z otoczenia -potrafią liczyć w zakresie 4 -wie, jak wyglada niedźwiedź
ŚR 10 lutego`10	I.Zajączki - słuchanie wiersza W. Broniewskiego, zapoznanie z treścią utworu, zaznajomienie w wyglądem zająca na podstawie ilustracji. II.Myśliwy i zając- zestaw ogólnorozwojowych zabaw ruchowych nr 3, wg Wlaźnik- doskonalenie czworakowania. III.Jak pomagamy zwierzętom? - nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu przeżyć. Zabawa ruchowa: Zwierzęta w lesie.	D+A A D	-wie, jak wygląda zając -reagują na umowne sygnały -buduje proste zdania
CZW 11 lutego`10	I.Zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań, dzielenie się zabawkami bez kłótni. Filtr poranny- pamiętanie o spłukiwaniu wody w ubikacji. II.Marchewki dla zajączka- 3l - kolorowanie kredkami świecowymi sylwety marchewki, 4l - wydzieranie z kolorowego papieru. Zabawa ruch. Zajączki. Zabawy na śniegu - toczenie kul. III.Co robi wiewiórka - ćw.ruch.w formie naśladowczej, rozpoznawanie i nazywanie czynności: je, skacze, śpi.	C+A G+A A	-zgodnie bawią się obok siebie -wykonują polecenia nauczyciela -naśladują czynności
PT 12 lutego`10	I.Jak się masz misiu? - słuchanie bajki z serii: Już umiem czytać. Filtr poranny, mycie rąk po skorzystaniu z toalety. II.Biały walczyk - nauka I zwrotki piosenki. Próby naśladowania poruszania się zająca- skoki obunóż. Zachęcanie do śpiewu indywidualnego, taniec walca w parach poprzez dostawianie nogi. III.Zwierzęta leśne- rozwiązywanie zagadek obrazkowych(3l) i słownych(4l). Zabawa ruchowa: Skoki zajączka	D+A G+A E	-słucha czytanego tekstu -zna słowa i melodię piosenki -rozwiązuje zagagadki

III. POZNAJEMY PRZYGODY KUBUSIA PUCHATKA

	Plan pracy	obszary aktywności	Cele operacyjne
PN 15 lutego`10	I.Zabawy dowolne- rozmowy indywidualne podczas zabaw swobodnych w kącikach zainteresowań. Zestaw zabaw porannych nr 9 wg Wlaźnik II.Kubuś Puchatek - wprowadzenie dzieci w świat bajki na podstawie czasopisma dla dzieci Kubuś Puchatek. Omówienie i nazywanie postaci występujących w bajce. Co oznacza słowo: przyjaciel? Zabawa ruch z el.podskoku:Zawody misiów. III.Wypełnianie kolorem rysunków konturowych o tematyce Kubusia Puchatka. Zab: Figurki-marmur.	C+A D+A G	-szanowanie wytworów swoich kolegów -zna postacie z bajki o Kubusiu Puchatku -prawidłowo trzyma kredkę
WT 16 lutego`10	I.Miód - zapoznanie z przysmakiem misiów. Omówienie na podst.ilustracji: skąd się bierze miód? Degustacja miodu-zachęcanie do spróbowania. II.Długi- krótki, słuchanie opowiadania z serii o Kubusiu Puchatku, przedstawienie postaci i zapisanych wyrazów: Królik, Tygrysek, Prosiaczek, mierzenie długości wyrazów paskami papieru (3l długi, krótki, 4l- dłuższy, krótszy). Układanie pasków od najdłuższego do najkrótszego, naklejanie na kartkę papieru. Zab. Zawody misiów. III.Przygody misiów w lesie- opowieść ruchowa wg metody R. Labana.	E+A F+A A	-poznaje nowe smaki -potrafi zmierzyć dlugość paskiem papieru -bierze udział w zabawie
ŚR 17 lutego`10	I.Pszczoły i bąki - zabawa ortofoniczna, ćwiczenia narządów mowy na zgłoskach: bzz, szsz.. II.Zabawki - zestaw ogólnorozwojowych zabaw ruchowych wg I. Salach, 3l - Poznanie Środowiska Społecznego s. 31 Spacer wokół przedszkola- ubiór odpowiedni do pogody. III.Oglądanie na CD bajki z serii: Kubuś Puchatek, zabawa wcielanie się w postać z bajki, naśladowanie jej zgodnie z charakterem. Zabawa ruch. Figurki - marmurki.	D+A A B	-prawidłowo wymawia głoski -doskonali czworakowanie -naśladuje wybraną postać z bajki
CZW 18 lutego`10	I.Bury miś - zabawa ruchowa ze śpiewem oraz ćwiczenia słuchowe: Kto woła? II.Zabawa kolorowymi klockami- wykonanie zabawki z kolorowych cegiełek z kolorowego papieru np.: wieży, mostu, domku dla przyjaciół Kubusia Puchatka. Naklejanie cegiełek na kartkę papieru. Zabawa: Bałwan. Spacer alejami po osiedlu - obserwacja przyrody zimowej. III.Słuchanie i oglądanie książeczek z Kubusiowej półeczki, swobodne wypowiedzi dzieci. Zabawa: Zawody misiów.	G+A G+A D	-bawi się przy muzyce -wykonuje kompozycje z papierowych cegiełek -buduje proste zdania
PT 19 lutego`01	I.Rysowanie kredkami świecowymi n/t dowolny, zachęcanie do wykorzystania całej powierzchni kartki. Filtr poranny: doskonalenie mycia rąk. II.Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, prawidłowa reakcja ruchem na zmiany rytmu, ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie piosenek o tematyce zimowej, śpiew zbiorowy i indywidualny. Nauka II zwrotki- Biały walczyk. III.Wchodzimy na drabinę, Łapiemy pszczołę- zabawy ruchowe z zakresu Kinezjologii edukacyjnej.	G+A G+A A	-używa różnych kolorów -śpiewa indywidualnie -wykonuje ruchy naprzemienne

IV. ZIMOWY KĄCIK PRZYRODY

	Plan pracy	obszary aktywności	Cele operacyjne
PN 22 lutego`10	I.Co lubią rybki? -obserwacja akwarium w sali Jeżyków. Poznanie podst.potrzeb ryb: światło, ciepło, pokarm. Zestaw zabaw poran. 11/ Wlaźnik II.Zakładamy zielony ogródek- poznanie czynności, jakie należy wykonać, aby posadzić cebulkę, wsypywanie ziemi do doniczki, sadzenie cebulki, podlanie, umieszczenie swojego imienia. Zabawa ruch: Słońce świeci- deszczyk pada. III.Witaj ósemeczko- zabawa aktywizująca półkule mózgowe, ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie leniwej ósemki	E+A E+A A	-obserwuje zwierzęta -nabywa doświadczenia w sadzeniu roślin -bierze udział w zabawie
WT 23 lutego`10	I.Rybki - kolorowanie obrazków konturowych wg własnego uznania. II.Zakładamy akwarium - utrwalenie liczenia w zakresie 3 (3l) i 4(4l) oraz kolorów podstawowych:czerwony, żółty, niebieski oraz pochodnych: żółty, pomarańczowy. Przyklejanie 3 rybek w akwarium - przeliczanie. Zabawa: Kwiaty rosną. Spacer alejkami - obserwacja przyrody. III.Słuchanie bajki z serii: Opowieści zielonego lasu”. Zabawa: Słońce świeci....	G+A F+A D	-używa różnych kolorów -liczy odpowiednio w zakresie3 i 4 -uważnie słucha tekstu
ŚR 24 lutego`10	I.Prace użyteczne w kąciku przyrody, pomoc nauczycielowi w uzupełnianiu wody w pojemnikach, podlewanie swoich upraw. II.Pracowite mrówki - zestaw zabaw ruchowych nr4 wg Wlaźnik - próby przejścia po ławeczce z asekuracją nauczyciela. Bezpieczeństwo! III.Kwiaty - układanie obrazków z kilku części. Zabawa: Kwiaty rosną....	E+A A D	-wie, że rośliny należy podlewać wodą -bierze udział w zajęciu -potrafi ułożyc obrazek
CZW 25 lutego`10	I.Rosną sobie kwiatki, Wianek- słuchanie piosenek, zabawy inscenizowane ruchem. II.Lepienie z masy solnej cebulek, doklejanie zielonych pasków imitujących szczypiorek, utrwalenie kolorów: żółtego i zielonego. Kształcenie sprawności manualnych przez ugniatanie masy. Zabawa: Cebulka Spacer wokół przedszkola- doskonalenie chodzenia w parach. III.Oglądanie albumu roślin- wypowiadanie się n/t oglądanych zdjęć. Zab. Słonko świeci...	G+A G+A D	-śpiewa i tańczy -wykonuje polecenia n-la -buduje proste zdania
PT 26 lutego`10	I.Rozwiązywanie zagadek obrazkowych - rozpoznawanie różnych roślin. II.Inscenizacja ruchowa piosenki Sanna- ćwiczenie rytmiczne. Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem przy wykorzystaniu piłki. Utrwalenie piosenek o tematyce zimowej. III.Zabawy swobodne w kącikach- odkładanie zabawek na swoje miejsce. Zabawa: Cebulka	D+A G+A C	-zna niektóre rośliny -inscenizują ruchem treść piosenki -zgodnie bawi się z kolegami

PRACA INDYWIDUALNA

1. Ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej- składanie z części obrazków przedstawiających sprzęt do pracy pani woźnej.

2. Rozmowy z dziećmi - utrwalenie wyglądu i nazw zwierząt leśnych, którym należy pomagać zimą. Prawidłowe budowanie zdań.

3. Przełamywanie wstydu, nieśmiałości dzieci w zabawach kołowych ze śpiewem, indywidualny udział w zabawach.

4. Wypowiedzi dzieci na podstawie obrazków o znanej tematyce, poprawne stosowanie form fleksyjnych rzeczownikowych, czasownikowych i przymiotnikowych.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

1. Pomoc rodziców w doposażeniu przedszkola w środki czystości, zabawki, kartki.

2. Wzbogacanie kącika przyrody poprzez przynoszenie do przedszkola: nasion, cebule kwiatowych itp.

3. Rozmowy indywidualne z rodzicami, wskazówki dla rodziców do pracy stymualcyjnej.

---