Standard:



W przedszkolu stwarza się warunki do

rozwoju dziecka.



W przedszkolu dokonuje się oceny, która

ma wpływ na doskonalenie procesu



kształcenia ,wychowania i opieki.



W przedszkolu podejmuje sie działania

zapewniające dzieciom opiekę i

bezpieczeństwo.



Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola są

upowszechniane w środowisku.



W przedszkolu jest sprawnie

zorganizowany przepływ informacji.



Czy organizacja pracy przedszkola stwarza warunki

do rozwoju dziecka?



Czy przedszkole współpracuje z instytucjami

wspierającymi proces rozwojowy dziecka?



Czy przedszkole podejmuje działania wspierające

indywidualny rozwój dziecka?



Czy w przedszkolu podejmuje się działania

zapewniające dzieciom opiekę?



Czy w przedszkolu podejmuje sie działania

zapewniające dzieciom bezpieczeństwo?



Czy przedszkole dokonuje oceny swojej pracy?



Czy wyniki oceny maja wpływ na doskonalenie

metod pracy?



Czy zasady rekrutacji dzieci do przedszkola są

upowszechniane w środowisku?



Czy dyrektor zarządza przepływem informacji?

Standard :



W przedszkolu bada się rozwój dzieci.



Program wychowania w przedszkolu
dostosowany jest do potrzeb
edukacyjnych dzieci i możliwości
organizacyjnych przedszkola.



Czy w przedszkolu tworzy się system

badania rozwoju dzieci?



Czy programy wychowania

przedszkolnego dostosowane są do

potrzeb i możliwości edukacyjnych

dzieci ?



Czy programy wychowania w przedszkolu

dostosowane są do możliwości

organizacyjnych placówki?



Czy przedszkole promuje zdrowy styl

życia uwzględniający uwarunkowania

środowiska przedszkolnego?



 

Standard:



Dzieci i rodzice zostali zapoznani z
prawami i obowiązkami dzieci.



Przedszkole bada znajomość praw i
obowiązków dzieci.



Prawa dzieci są respektowane w
przedszkolu.



Przedszkolny katalog praw i
obowiązków zmienia się w zależności od
potrzeb.



Czy dzieci zostały zapoznane ze swoimi

prawami?



Czy dzieci zostały zapoznane ze swoimi

obowiązkami?



Czy rodzice zostali zapoznani z prawami dzieci

w przedszkolu?



Czy rodzice zostali zapoznani z obowiazkami

dzieci w przedszkolu?



Czy przedszkole bada wśród dzieci znajomość

praw i obowiązków?



Czy prawa dzieci są przestrzegane?



Czy rodzice mają możliwość wyrażania opinii o

przedszkolnym katalogu praw i obowiązków?



Czy opinie rodziców mają wpływ na zmiany w

katalogu praw i obowiązków?

Standard:



Nauczyciele systematycznie podnoszą
swoje kwalifikacje zawodowe.



Plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia program
rozwoju przedszkola oraz indywidualne
plany rozwoju zawodowego nauczycieli.



Doskonalenie zawodowe nauczycieli
wpływa na poprawę jakości pracy
przedszkola.



Czy nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje
zawodowe?



Czy plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia program rozwoju
przedszkola?



Czy plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia indywidualne plany
rozwoju zawodowego nauczycieli?



Czy doskonalenie zawodowe nauczycieli ma
wpływ na poprawę jakości pracy przedszkola?



Czy kwalifikacje kadry pedagogicznej
zapewniaja realizację programów
edukacyjnych przedszkola?

Standard:



Organa przedszkola uczestniczą w
podejmowaniu decyzji dotyczących
ważnych spraw przedszkola.



W przedszkolu wypracowane zostały
zasady współdziałania między
poszczególnymi organami przedszkola.



Ustalone są procedury rozstrzygania
sporów, konfliktów.



Czy organa przedszkola zostały zapoznane
ze swoimi kompetencjami?



Czy organa przedszkola biorą udział w
planowaniu pracy przedszkola?



Czy nauczyciele i rodzice biorą udział w
realizacji programu rozwoju przedszkola?



Czy w przedszkolu istnieją zasady
współdziałania między organami
przedszkola?



Czy w szkole ustalone są procedury
rozstrzygania sporów, konfliktów?



 



Program rozwoju przedszkola.



Roczny plan pracy wychowawczo-
dydaktycznej.



Plany pracy nauczycieli.



Plany pracy z dziećmi o specyficznych
potrzebach edukacyjnych.



Statut przedszkola.



Księga protokołów Rady Pedagogicznej.



Rozmowa z przedstawicielami Rady Rodziców.



Rozmowa z dyrektorem.



Hospitacje



Wychowankowie osiągają wysoki
poziom wielokierunkowego rozwoju.



Dzieci prezentują w różnorodny sposób
swoje osiągnięcia.



Dzieci osiągają "gotowość szkolną".



Przedszkole zapewnia zróżnicowaną i atrakcyjną

ofertę edukacyjną.



Programy realizowane w przedszkolu zapewniają

wielokierunkowy rozwój dziecka.



Przedszkole zapewnia właściwy rozwój dzieciom

o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez

indywidualizację procesu nauczania.



Zajęcia prowadzone są w sposób umożliwiający

realizację założonych celów edukacyjnych.



Przedszkole organizuje zajęcia zgodnie z

zasadami określonymi w statucie

z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.



Przedszkole zapewnia dziecku poznawanie oraz

rozumienie siebie i świata.



Przedszkole umożliwia nabywanie umiejętności

przez działanie.



Sposób gromadzenia informacji umożliwia
określenie postępów w rozwoju dziecka.



Nauczyciele dokumentują wyniki obserwacji
pedagogicznej zgodnie z ustaleniami
przyjętymi w statucie.



Przedszkole na bieżąco informuje rodziców o
postępach i trudnościach w rozwoju dzieci
oraz sposobach przezwyciężania tych
trudności.



Jakość informacji o osiągnięciach dziecka
zadowala rodziców.



System obserwacji pedagogicznych umożliwia
doskonalenie metod pracy z dzieckiem.



Przedszkole pomaga dziecku w

odnajdywaniu miejsca w grupie

rówieśniczej i wspólnocie.



Przedszkole wprowadza dziecko w system

wartości.



Praca wychowawcza przedszkola

uwzględnia oczekiwania rodziców.



Plan pracy opisuje wszystkie treści i

działania o charakterze wychowawczym.



Realizacja celów wychowawczych jest

zadaniem całego przedszkola.



Przedszkole zapewnia atrakcyjne formy

pracy wychowawczej.



Przedszkole rozpoznaje zagrożenia oraz
podejmuje odpowiednie działania.



Przedszkole zapewnia bezpieczeństwo
psychiczne i fizyczne.



Przedszkole organizuje różne formy
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.



Dzieci lubią przebywać w przedszkolu.



Relacje między członkami społeczności
przedszkolnej cechuje otwartość,
życzliwość, wzajemny szacunek, zaufanie
i partnerstwo.



Przedszkole podejmuje działania służące
adaptacji dziecka i integracji społeczności
przedszkolnej.



W przedszkolu respektowane są prawa
człowieka i przestrzega się wartości
przyjętych przez społeczność
przedszkolną.



Przedszkole pozyskuje rodziców do

partnerskiej współpracy.



Opinie, oczekiwania i inicjatywy

rodziców są uwzględniane w

planowaniu pracy przedszkola.



Rodzice wspomagają przedszkole w

jego działaniach.



Zasady komunikowania się przedszkola

z rodzicami zaspokajają ich potrzeby

i oczekiwania.



Przedszkole wspiera rodziców w

działaniach wychowawczych.



Przedszkole pielęgnuje tradycje związane z

kulturą regionu.



Współpraca ze środowiskiem lokalnym służy

realizacji celów edukacyjnych.



Działania przedszkola w środowisku kreują

jego pozytywny wizerunek.



Przedszkole wymienia doświadczenia z innymi

przedszkolami i placówkami oświatowymi.



Przedszkole współpracuje z instytucjami,

fundacjami, stowarzyszeniami i

organizacjami.



Przedszkole jest organizatorem imprez oraz

podejmuje inne inicjatywy integrujące

społeczność lokalną.



Prowadzona w przedszkolu dokumentacja jest zgodna z

obowiązującymi przepisami.



W organizacji i zarządzaniu przedszkolem uwzględnia się

planowanie pracy.



Planowanie i konstruowanie programów pracy przedszkola

odbywa się przy udziale nauczycieli oraz rodziców.



Wymienione w statucie organy przedszkola posiadają jasno

określone kompetencje.



W przedszkolu funkcjonuje sprawny system przekazywania i

upowszechniania informacji z wykorzystaniem technologii

informatycznej i komputerowej.



Praca rady pedagogicznej jest efektywna i zgodna z

kompetencjami.



Zarządzanie sprzyja wyzwalaniu inicjatyw pedagogicznych.



Organizacja nadzoru pedagogicznego podnosi jakość pracy

przedszkola.



Ocenianie nauczycieli i stosowane systemy motywacyjne

przyczyniają się do podnoszenia jakości pracy.



Sposób kierowania jest wysoko oceniany przez społeczność

przedszkola, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.



Polityka kadrowa odpowiada potrzebom i zadaniom

przedszkola.



Nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje do

prowadzenia przydzielonych im zadań.



Organizowane szkolenia i wewnętrzne doskonalenie

sprzyja podnoszeniu jakości pracy.



Nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy poprzez

różne formy kształcenia i doskonalenia



zewnętrznego.



Nauczyciele rozwijają swoje umiejętności poprzez

wymianę doświadczeń i samokształcenie.



Przedszkole inspiruje i wspomaga rozwój zawodowy

nauczycieli.



Nauczyciele podejmują nowatorskie działania

edukacyjne.



Nauczyciele dążą do uzyskania europejskiego

wymiaru nauczania.



Przedszkole dysponuje właściwymi

warunkami lokalowymi i terenem

przedszkolnym, które odpowiadają ogólnym

zasadom bezpieczeństwa i higieny pracy.



Sale są odpowiednio wyposażone w sprzęt i

pomoce dydaktyczne.



Przedszkole utrzymuje ład i porządek oraz

poziom estetyczny wystroju.



Przedszkole systematycznie wzbogaca i

unowocześnia bazę dydaktyczną.



Wykorzystanie bazy i sprzętu sprzyja

rozwojowi dzieci.



Przedszkole stwarza warunki

funkcjonowania dzieciom specjalnej troski

edukacyjnej.



Przedszkole posiada plan mierzenia,
narzędzia oraz procedury.



Mierzenie jakości pracy jest systematyczne.



Przedszkole określiło sposób
dokumentowania mierzenia.



Przedszkole wypracowało różnorodne formy
analizowania i oceniania swojej jakości, w
tym ewaluowania i monitorowania.



Wyniki badań są wykorzystywane przy
planowaniu pracy i konstruowaniu
programu rozwoju przedszkola.