Jedn.	Jednostka tematyczna	Osiągnięcia	Terminy, pojęcia
1	Poznajemy podręczniki do kl. IV - kształcenie literackie i zeszyt ucznia	potrafi w kilku zdaniach opisać wygląd podręcznika, umie prawidłowo zapisać autora i tytuł podręcznika, na podstawie tytułów rozdziałów z. podręcznika do kształcenia literackiego, uczeń potrafi powiedzieć, co może zawierać dany rozdział	Strona tytułowa. wklejka, spis treści. rozdziały, szata graficzna, podręcznik
1	,.Poznajmy się" - co zawiera podręcznik do kształcenia językowego dla kl. IV ?	prawidłowo zapisuje swoje dane osobowe, projektuje i wykonuje własna wizytówkę, wpisuje prawidłowa formę rzeczownika, utrwala pisownie zakończeń form czasownika. np. -uje, -ujesz oraz zakoń­czeń rzeczownika np. -ówka, powtarza wyjątki: zasuwka, skuwka	jw
1	Z jakimi lekturami zapoznamy się w IV klasie?	- potrafi dokonać prawi­dłowego zapisu bibliogra­ficznego	Wykaz lektur, autor, cudzysłów, myślnik
1	Wakacyjne wspomnienia	ustnie opisuje reprodukcję, która kojarzy mu się z wakacjami, określa nastrój dzieła plastycznego, nazywa uczucia
1	Byliśmy na wakacjach - powtó­rzenie wiadomości o czasowni­ku. Czasowniki bliskoznaczne. 'pisownia z .,ó" wymiennym	określa formy osobowe czasownika i tworzy bezokoliczniki, potrafi dobrać czasowniki bliskoznaczne, - dopisuje wyrazy pokrew­ne, w których ..ó" wymienia się na inną głoskę	Liczba, czas, osoba. rodzaj, bezokolicz­nik, forma osobowa, głoska, samogłoska, spółgłoska
1	Mój pamiętnik	projektuje stronę do pamiętnika (wybiera oryginalny napis, opraco­ wuje stronę plastyczną!, umie uzasadnić wybór najciekawszej kartki do pamiętnika.	Pamiętnik, cytat, złota myśl
1	Kto mówi we fragmencie utworu Marii Kownackiej .,PIastusiowy pamiętnik"?	wyszukuje czasowniki, określa formę (czas, rodzaj, osoba, liczba), nazywa postać mówiącą, potrafi określić formę narracji na podstawie formy czasownika (1 osoba)	forma osobowa czasownika, bezoko­licznik, odmiana czasownika
1	Poprawne zapisywanie dat.	zapisuje daty słownie, np. 1.09.20O0r, rozumie pojęcia litera i głoska, potrafi policzyć z ilu liter i głosek składa się wyraz, zna sposoby zmiękczania liter. umie określać porę dnia
1	Kto wpisał się do pamiętnika Zofii Bobrówny?	wyodrębnia nadawcę i odbiorcę w wierszu, umie przedstawić sytuację w utworze, - opowiada ireść utworu własnymi słowami	Nadawca odbiorca. sytuacja liryczna
1	Redagujemy życzenia	potrafi poprawnie zbudować zdanie i je rozwinąć, zna i stosuje zasady pisowni ,.rz" po spółgłoskach, stosuje zwroty grzecznościowe, i utrwala pisownię wyjątków z„rz". „ż",
1	Poznajemy budowę wiersza	nazywa i wskazuje elementy wiersza (strofa. wers, rym), zna ułożenie rymów (sąsiadujące, okalające, krzyżowe), wskazuje rymy dokładne i niedokładne,	Rodzaje rymów, wers, strofa
1	Piękna nasza Polska cala mała ojczyzna papieża - moja ojczyzna.	-czyta ze zrozumieniem tekst dotyczący Jana Pawła 11. - wypowiada się na lemat przeczy lane go tekstu, pokazuje na mapie region Polski, n którym mowa w utworze i Dolny Śląsk. opowiada fragment legendy swojego regionu	Akapit, narrator, legenda
1	„ Piękna nas/a Polska cała"-pisownia nazw geograficznych	poprawnie zapisu |e nazwy krain geograficznych Polski, - na podstawie zamieszczo­nych w zeszycie ucznia, charakteryzuje regiony Polski	Region, hasło słowni­kowe, alfabet
1	Obrazy poetyckie ukazane w wierszu Czesława Miłosza „Ganek"	- nadaje tytuły poszczegól­ nym obrazom (ohrii? - strofka), - konkretyzuje plastycznie j wiersz. - dobiera baiwy dla podkre­ ślenia nastroju, określa stan emocjonalny podmiotu wiersza, potrafi określić, wymienić 1 nazwać rodzaje rymów	Nagroda Nobla. strofa. wers p mówiący, obraz poetycki, rodzaje rymów, kolorystyka nastrój wiersza
2	Plan wydarzeń w baśni „Klemen­tynka"	- zna elementy świata przedstawionego. odróżnia plan ramowy od planu szczegółowego, plan pisze wypowiedzeniami nie zawierającymi czasowników w formie osobowej. -- opowiada według planu	Czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie. ^!wydarzenia , akapit, motyw wędrowny
1	Czego uczy nas baśń ..Klemen­tynka"? - cechy baśni	rozróżnia elementy fantastyczne i realistyczne. cicho czyta ze zrozumie­niem. - w kilku zdaniach potrafi powiedzieć morał bajki	Elementy fantastycz­ne, realistyczne
1	Kto mieszka w magicznym domu ?	opowiada o mieszkańcach magicznego domu. zna znaczenie wyrazu: :magiczny, fascynujący. stosuje je w zdaniach, - określa cechy postaci z wiersza. opowiada o treści wiersza, omawia budowę wiersza	Uosobienie., bossanova, interpretacja wokalna utworu poetyckiego, muzyka do tekst
1	Kto posiada mądrość życiową?	wyodrębnia elementy świata przedstawionego. - opowiada treść utworu. - odczytuje przesłanie utworu	Cechy baśni, morał. mądrość życiowa. doświadczenie. skansen, etnografia.
1	Jak poetka przedstawiła babunię w swoim wierszu?	nazywa uczucia na podstawie, odpowiednio dobranych słów. rozumie funkcję wielo­kropka, - potrafi skończyć zasygna­lizowaną myśl	Pisownia zwrotów grzeczność i o wy cli, pisownia imion
1	Drzewo genealogiczne mojej rodziny	zna dosłowne i przenośne znaczenie słowa „ognisko''. umie nazwać najbliższych członków rodziny (podręcz­ nik do kształcenia języko­ wego s. 5	Drzewo genealogicz­ne, przodkowie
2	Uczymy się redagować telegram i ogłoszenie	potrafi /redagować tekst ogłoszenia i telegramu, stosuje zaimki wskazujące.	Telegram, ogłoszenie, adiesat, nadawca, znaczek pocztów), kartka poc/.lowa
1	Ach, jakże cudnie jest (...) powracać do domu" - smutna historia Ani	- docenia znaczenie posiadania rodziny, - umie docenić troskę i miłość najbliższych. płynnie opowiada historie Ani, -zna znaczenie wyrazu „tolerancja”	Narrator. narracja. dialog, monolog, fragment powieści, elementy świata przedstawionego, tolerancja
1	Jakie domu są ukazane w wierszu J. Ficowskiego : „ Dom w którym śmieszy” ?	wybiera z tekstu zwroty opisujące oba domy. rozumie funkcję uosobienia, umie omówić budowę wiersza ze szczególnym uwzględnieniem rodzajów rymów	Uosobienie
2	Jak oceniam zachowanie Misiun i Rzodkiewki?	- odczytuje sens utworu - ocenia postępowanie bohaterów, - wnioskuje, jak należy zachować się w różnych sytuacjach życiowych. - umie przeczytać utwór literacki z podziałem na role	Świat przedstawiony. bohaterowie, fikcja literacka, dialog, akapit
2	0 jakich zasadach dobrego zachowania mówi tekst M. Ziółkowskicj ..Jak się zachować^1.'"	umie stosować zwroty grzecznosciowe, - przygotowuje krótkie scenki dotyczące dobrego zachowania np. w autobu­sie, w różnych sytuacjach domowych i szkolnych
1	Co było powodem zmartwienia Magdy'.^1- bohaterki opowiadani;; H.Ożogowskiej Pierwsze zmartwienie w nowym raka szkolnym	- określa osobę opowiada- jącą w utwor/e - wyodrębnia dialogi i czyta z podziałem na role -- ocenia postępowanie bohaterki - nazywa jej cechy charakteru - potrafi zredagować i zapisać dialog - wyróżnia rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi - podaje przykłady osobowych form czasownika
1	Test ze znajomości lektury: Spotkanie nad morzem
1	Świat przedstawiony w powieści j.Korczakowskiej Spotkanie nad morzem	- wskazuje głównego bohatera i postaci drugopla- nowe - określa czas i miejsce akcji wskazując odpowied- nie fragmenty w utworze - potrafi zbudować chrono- logiczny plan wydarzeń - potrafi pracować z tek- siein, znajduje odpowiedni cytat dla polwierdzcnia swoich słów	Świat przedstawiony. akcja, fabuła, główni bohaterowie
1	Dzieje ociemniałej dziewczynki - bohaterki lektury J. Korcza- kowskicj	- wyszukuje odpowiednie cytaty w lekturze, - redaguje spójne i popraw- nie stylistycznie opowiadanie na dany temat	Dzieje bohatera, cytat
2	Elżunia i Danu.sia - postaci <ontrastowe w powieści „Spotka- nie nad morzem"	- dostrzega kontrast miedz postaciami. - ocenia postępowanie bohaterów, uzasadnia t^ ocenę, - rozumie pojęcia: postać	Postacie kontrastów. postać dynamiczna. postać statyczna. problem moralny
2	Rola przyjaźni w życiu człowie- ca na podstawie utworu J. Kor- czakowskiej „Spotkanie nad morzem"	dynamiczna i statyczna - dostrzega problemy moralne poruszane w utworze (ociemniała dziewczynka) - rozumie znaczenie słowa „tolerancja" i potrzebę tolerancyjnego zachowani na co dzień, -mówi o przyjaźni. - rozumie znaczenie słów „przyjaźń interesowna i bezinteresowna", akceptu je istnienie ludzi niepełnosprawnych i potrafi zaoferować swa pomoc	Tolerancja, moral- ność, fikcja literacka
1	Świat przedstawiony w bajce A. Mickiewicza: „Przyjaciele”.	- czyta wyraźnie , - określa czas. miejsce akcji, wymienia bohaterów wydarzenia. - opowiada treść według planu. -- morał utworu potrafi zapisać własnymi słowami, - po/naje związki frazeologiczne związane ze słowem przyjaźń	Moarał, bajka, narrator, narracja
1	Układamy opowiadanie o przy­jaźni Leszka i Mieszka	pisze opowiadanie, akapitami wydziela wstęp, rozwinięcie i zakończenie, pamięta o trójdzielności pracy, wprowadza elementy dialogu - potrafi wskazać przykłady z literatury i życia na temat fałszywej i prawdziwej przyjaźni
1	„Prawdziwych przyjacół poznaje się w biedzie” - los zajączka na podstawie utworu „Przyjaciele” I. Krasickiego	nazywa cechy bohaterów i potrafi odnieść je do określonego typu ludzi. - uzasadnia tytuł utworu. - dostrzega rożnicę pomiędzy fałszywa a prawdziwa przyjaźni;] w oparciu o utwór i z. życia. - potrafi zastosować wyraz ..przyjaciel" w różnych przypadkach - buduje zdania. - zna związki frazeologiczne z wyrazem „przyjaciel”	Uosobienie, związek frazeologiczny
1	Kto mówi w Tekście pt. ..Opo- wieść Malty"	określa osobę opowiadającą w utworze epickim. -- wyszukuje w tekście określone wiadomości i zapisuje w punktach	Epika, narrator, cytat
1	Jak bezdomny pies znalazł dom? J. Chmieiewska	czyta cicho ze zrozumie­ niem. przedstawia przebieg wydarzeń, wymienia elementy świata przedstawionego, - rozszerza znaczenie słowa ,,przyjaciel" na zwierzęta domowe	j.w
2	Opis psa--J. Chmielewska Pies	znajduje w tekście opis psa, - wymienia jakie elementy on zawiera, gromadzi słownictwo związane z maścią, wielkością, rasa zwierząt, tworzy kilkuzdaniowy opis własnego zwierzęcia, zachowuje trójdzielność kompozycji, wydziela akapity.
2	Jak pomóc bezdomnym zwierzę­tom - piszemy list do uczniów naszej szkoły	- potrafi wyrazić własne zdanie, jasno i logicznie mając poczucie jego ważności, -potrafi budować zdania zgodnie z regułami kultury języka, - zna kompozycję listu (nagłówek, wstęp, rozwinię­cie, zakończenie, zwroty grzecznościowe), - stosuje pisownie zaimków odnoszących się do adresata listu	List, zwroty grzecznościowe. adresat, nadawca, kod. apel, list otwarty
1	Sprawdzenie i poprawa zadań domowych - listu do .....
1	Redagowanie notatki - „Kitka"	umie. redagować notatkę, - buduje zdania krótkie, bogate w informacje, zna zwyczaje zwierzaj np. wiewiórek, ptaków. rozszerza znaczenie słowa ,. przyjaciel" na zwierzęta dzikie	Notatka
2	Na czym polega prawdziwa przyjaźń ? B. Kastelanicc „0 przyjaźni raz. jeszcze"	- szanuje cudze poglądy, - rozumie znaczenie wyrazi „tolerancja". - rozumie potrzebę toleran- cyjnego zachowania na co dzień. - dostrzega znaczenie „prawdziwej przyjaźni"'. - formułuje pisemną wypowiedź na lemat: „Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel"
2	..Jest taki dzaeń....". Wigilia w moim domu	- opowiada o świętach Bożego Narodzenia, zna potrawy wigilijne i zwyczaje związane ze świętami, potrafi nazwać uczucia towarzyszące ludziom w tym dniu umie poprawnie zapisać | nazwę święta, ' - potrafi zredagować przepis na potrawę wigilijną	Tradycja, zwyczaje, kolęda, przepis
2	Redagowanie świątecznych życzeń	potrafi zredagować treść życzeń świątecznych. umie stosować zwroty grzecznościowe. - poprawnie adresuje kopertę. - zna zasady pisowni nazw świat	Nadawca, odbiorca, adresat. kod
1-2	Nasze ulubione kolędy - „Wśród nocnej ciszy". „Lulajże Jezuniu”	na podstawie reprodukcji i treści kolęd, umie powie­dzieć na temat. Co zdarzyło się w Betlejem^?, - swobodnie operuje słownictwem związanym z tematem	Kolęda, pastorałka
2	Opisujemy swój pokój	gromadzi słownictwo potrzebne do opisu pokoju, rysuje swój pokój, tworzy opis zawierający przymiotniki określające wielkość, kształt, wyposażenie, koloryt pokoju. Używa akapitów
2	Poznajemy cechy baśni - Bracia Grimni „Królowa pszczół"	- rozpoznaje realistyczny i fantastyczny kształt świa: przedstawionego. - zna cechy gatunkowe baśni, - dostrzega pouczenie i problemy moralne poru- szone w utworze	Baśn, elementy fantastyczne, reali- styczne, świal przed- stawiony, narrator. gatunek literacki. morał
1	Smutna historia życia kaczątka- na podstawie baśni J. Ch Andersena „Brzydkie kaczątko"	- wymienia postaci prawdo- podobne i fantastyczne. - redaguje plan wydarzeń. - opowiada historię kaczątka wg planu	-] Plan szczegółowv.
2	Dlaczego kaczątko źle czuło się wśród zwierząt?	- wzbogaca słownictwo dotyczące postaw wzglę- dem innych. - korzysta ze słownika wyrazów bliskoznacznych. - ocenia zachowanie zwierząt. - redaguje dialog, -- posługuje się pojęciem „tolerancja", - wypowiada sie na temat: ..Czy jestem tolerancyjny'.'"
1-2	Konkurs na najpiękniejszą baśń	- zna cechy baśni i stosuje je w swojej pracy. dba o estetykę oraz kompozycję. - chętni wprowadzają dialog, - tworzy dzieło plastyczne przedstawiające bohatera swojej baśni. - chętni tworzą ilustracje do baśni	Akapit, trójdzielność pracy, morał, narrator. bohaterowie, kontrast. molvw wędrowny
2	Jak powinni być traktowane zwierzęta?-S. Lagerlof- „Krasnoludek"	- potrafi opowiedzieć, jak Nils traktował zwierzęta i krasnoludka. - rozumie, na czym polega zło, - wie, jak traktować zwie- rzęta. - docenia pracę ludzi opiekujących się zwierzęta mi, - wyjaśnia niezrozumiale wyrazy przy pomocy słownika języka polskiego czyta cicho ze zrozumie- niem
2	Piszemy list do Nilsa - bohatera opowiadania	- zna cechy listu. - potrafi zaadresować kopertę. - dostosowuje styl wypowiedzi do adresata
3	Jakie formy wypowiedzi poznaliśmy dotychczas?	Wskazuje cechy charakterystyczne zaproszenia, życzeń, opisu, listy, Używa w/w form
Ponadto: 1h test z lektury; 4h prace klasowe, 2h poprawa prac klasowych, 2h testy z czytania ze zrozumieniem

KSZTAŁCENIE jĘZYKOWE

Jedn.	Jednostka tematyczna	Osiągnięcia	Terminy, pojęcia
ORTOGRAFIA
1	Pisownie wyrazów wielką literą.	Na podstawie przykładów wnioskuje o pisowni miejscowości, nazwisk i imion, zapoznaje się z regułą ortograficzną, stosuje zasady do uzupełniania ćwiczeń.
2	Pisownia wyrazów z „rz” i „ż”.	wnioskuje o pisowni miejscowości, nazwisk i imion, zapoznaje się z regułą ortograficzną, stosuje zasady do uzupełniania ćwiczeń. - bierze udział w zabawach ortograficznych.
2	Pisownia wyrazów z ó i u	miejscowości, nazwisk i imion, zapoznaje się z regułą ortograficzną, stosuje zasady do uzupełniania ćwiczeń. - bierze udział w zabawach ortograficznych.
	Ortografia na wesoło.	Wedle swej wiedzy uzupełnia cwiczenia i teksty, bierze udzuiał w zabawach typu „Ortograficzne państwa i miasta”
Ponadto: 2h dyktand (sprawdzianów ortograficznych) 2 h poprawy
GRAMATYKA I KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE.
1	Powtarzamy wiadomości o czasowniku.
1	Odmiana czasowników.	Odmienia czasownik przez liczby, czasy, osoby
2	Ten sam rzeczownik, ale...odmiana rzeczownika przez przypadki	Odmirnias rzeczownik przez przypadki i liczby. Uzywa poprawnej formy rzeczownika w zdaniu Eliminuje błędy gramatyczne
3	Wyprawa do lasu.	potrafi postawić pytanie do przymiotnika, twoi7.y stopień wy/,.sz\ i najwyższy przymiotnika. poprawnie zapisuje nazwy kolorów. utrwala pisownię ..nie'" z przymiotnikiem
2	Wvraz mały. ale ważny - przy- imck	- stosuje przyimki w zda- niu. - łączy poprawnie z. rze- czownikiem. - stosuje wyrażenia przyim- kowe przy opisie, np. położenia przedmiotów
2	Przymiotnik- kompan rzeczownika.	znajduje w zdaniu rzeczownik i określający go przymiotnik, odmienia przez przypadki rzeczownik z przymiotni­ kiem. używa poprawnie] formy rzeczownika i przymiotni­ kiem,
1	Przysłówek.	Wskazuje na związek przyslówlaka z czasownikiem., Znajduje go w tekscie, Wie, ze jest nieodmienną częscią mowy.
2	Jak zapisujemy dialog?	potrafi ułożyć i zapisać dialog, - zna rodzaje wypowiedzi (o/najmujące, pytające, wykrzyknikowe). .stosuje znaki przestanko­we (.,?.! ). zna pisownię zwrotów grzecznościowych i nazw własnych. - utrwala pisownię, „nie" z. rzeczownikiem
Ponadto: Test z gramatyki - 1h Poprawa testu: 1 h

---