Dyskusja dydaktyczna i technika 66
Spis treści
Geneza
Sztuka dyskutowania kształtowała się już w czasach starożytnych i wiąże się z tradycją filozoficzną.
Technika 66 nazwana jest także Rojem pszczół z powodu gwaru, który powstaje w sali podczas pracy z grupach.
Przynależność do metod
Dyskusja oraz technika 66 należą do grupy metod problemowych.
Cele
(Edyta Brudnik , Anna Moszyńska , Beata Owczarska, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących)
Dyskusja pozwala na realizację różnorodnych celów dydaktycznych w zależności od tematu, którego dotyczy. Jednak za każdym razem uczniowie rozwijają takie uniwersalne umiejętności jak:
Aktywne słuchanie.
Prezentacja własnego punktu widzenia.
Argumentowanie.
Współdziałanie w zespole i praca w grupie.
Podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji.
Negocjacyjne rozwiązywanie konfliktów i problemów społecznych.
Pogłębianie wiedzy na dany temat.
Przygotowanie do publicznych wystąpień.
Zasady dla nauczyciela
(Robert Fisher, Uczymy jak się uczyć)
Zainteresuj uczniów tematem dyskusji i tym samym zmotywuj ich do pracy.
Utrzymuj uwagę uczniów na temacie, pilnuj, aby nie zbaczali na wątki poboczne.
Ukierunkowuj (wskaż ważne kwestie, zagadnienia, czynniki).
Dyskutujcie wspólnie nad konsensusem.
Poszukuj z uczniami wspólnego sensu (pytaj o powody, wyjaśniaj, precyzuj).
Prezentuj z uczniami zauważone różnice.
Wskazuj powiązania między wypowiedzianymi koncepcjami.
Nagradzaj (werbalne i niewerbalne reakcje pozytywne).
Nakłaniaj uczestników do słuchania i zabierania głosu.
Pilnuj przestrzegania ustalonych reguł.
Dbaj o kulturę słowa uczniów.
Zasady dla ucznia
(Irena Dzierzgowska, Jak uczyć metodami aktywnymi)
Przestrzegaj podstawowych zasad dyskusji: MÓW NA TEMAT! DAJ MÓWIĆ INNYM! NIE PODNOĆ GŁOSU!
Szanuj poglądy wszystkich dyskutantów.
Uważnie słuchaj wypowiedzi wszystkich dyskutantów.
Mów tylko za siebie.
Nie przerywaj mówiącemu.
Dbaj o dobry klimat rozmowy.
Jasno wyrażaj myśli i unikaj nieporozumień słownych.
Bądź uprzejmy, miły i zachowuj się dyplomatycznie.
Gdy jest to konieczne, trzeba bądź nieustępliwym i twardo broń swojego zdania.
Dąż do osiągnięcia celu lub do możliwego kompromisu.
Przemyśl sposób dyskutowania i używanych przez siebie argumentów.
Przebieg - metoda dyskusji prowadzona techniką 66.
Podzielenie klasy na 6-osobowe grupy.
Zapisanie treści problemu (pytania lub tezy) na tablicy.
Co sądzisz o wybudowaniu pobliskiej fabryki?
Omówienie zagadnienia.
Informujemy uczniów, że w grupach będą pracować techniką informacji błyskawicznej (ponieważ w materiale źródłowym technika ta nie jest dokładnie opisana my uważamy, że powinna wyglądać tak: uczniowie siedząc w kręgu twarzami do siebie wypowiadają jednokrotnie własne zdanie na zapisaną na tablicy treść problemu - nie ograniczamy czasu pracy uczniów do 6 min. co narzuca technika 66, informujemy, że na wykonanie polecenia mają chwilę czasu).
Praca grupowa nad wspólnymi wnioskami, zapisanie wniosków na kartce.
Pracujemy techniką kuli śniegowej, jeśli zostaną 3 grupy zawieszamy kartki na tablicy pod zapisaną treścią problemu i odczytujemy wnioski.
Nie wybieramy do tego celu lidera grupy tylko wskazujemy osobę z grupy, która ma zawiesić, a potem odczytać zapisane przez nią wnioski lub dajemy polecenie, aby uczniowie sami wybrali spośród siebie osobę, która to zrobi.
Podajemy przykłady pytań, które ułatwią argumentowanie.
J. Krzyżewska, Aktywne metody i techniki w edukacji, Cz. 2, zakład wydawniczy „Letter Quality”, Suwałki 2000.
1