Zajęcie otwarte dla rodziców w dniu 26.01.2015, grupa 3-latków

Temat: Bawimy się wesoło

Cele:

 - Dzieci będą potrafiły odbierać i rozumieć treści przekazywane przez ruch

- Dzieci będą potrafiły wskazać części ciała

- Dzieci będą potrafiły rozpoznawać i nazywać uczucia i emocje (radość, smutek) i reakcje związane z ich przeżywaniem

- Dzieci będą potrafiły doświadczać i odwzajemniać dotyk , np. podawanie ręki, głaskanie, dotknięcie, muśnięcie, , masowanie, stuknięcie lekkie i mocne

- Dzieci będą potrafiły reagować ruchem na tempo muzyki podczas malowania

- Dzieci będą potrafiły rozwiązać problem dyskusyjny - jak pocieszyć smutnego kolegę

Przebieg spotkania:

1.Powitanie

a) Śpiew piosenki „Na powitanie wszyscy razem” , dzieci i rodzice stoją w kole

Na powitanie wszyscy razem

Witamy Was, witamy Was, witamy Was

Z całego serca wszyscy razem

Dzień dobry Wam, Dzień dobry Wam, Dzień dobry Wam!

 

b) Przywitanie ruchem i gestem – rodzice wraz z dziećmi stoją w kole i witają się w wymyślony przez siebie sposób np. poprzez przesłanie uśmiechu, ukłon, pomachanie ręką itp. Pozostali uczestnicy odpowiadają tym samym gestem

2.teatrzyk sylwetowy do wierszy o smutki i radości

a) Fragment wiersza D.Wawiłow ,,Dzisiaj jestem smutna’’

Dzisiaj jestem smutna jak deszcz, sama nie wiem, czemu tak jest Możesz sobie myśleć, co chcesz, ale nie zrozumiesz,
czemu jestem smutna jak deszcz

(smutna dziewczynka, sylweta chmury z deszczem)

,,Radość życia’’ Aleksandra Wojtyła

Nieważne, jaka jest dzisiaj pogoda
ani jak piękna Twoja uroda.

Ciesz się z każdego promyka słonka, (sylweta słonka)
szumu wiatru (paski krepy na patyku) , pięknych kwiatów (kwiaty z papieru)

i śpiewu skowronka. (sylweta skowronka)

Wiosną z motylka, co usiadł na kwiatku, (sylweta motylka, kwiatu)
a zimą z białych, śniegowych płatków (płatki śniegowe)

I chociaż czasem Ci idzie pod górkę,
powieje wiaterek i przegoni tę chmurkę (wietrzyk i sylweta chmury)

Znów uśmiech na Twojej buzi zagości, (sylweta radosnej dziewczynki)
wróci dobry humor i znikną Twe złości.

b) Rozmowa inspirowana wierszem

A wy jaki macie dziś humor? Jak pocieszyć smutnego kolegę, koleżankę?

Wprowadzimy się w dobry humor przez wspólne zabawy

3.Zabawy integracyjne do muzyki

a) Zabawa ruchowa „Pokaż proszę”

Pokaż, proszę gdzie masz oko,

Gdzie masz ucho, gdzie masz nos

Pokaż rękę, pokaż nogę.

Gdzie na głowie rośnie włos?

Podnieś rękę, tupnij nogą

Kiwnij głową – tak lub nie

Klaśnij w ręce, skocz do góry

Teraz zabawimy się!

b) zabawa ruchowa ,,Kiwamy głowami’’

Kiwamy tak głowami

Mrugamy tak oczami

Cmokami tak ustami

A teraz wesoło klaszczemy w rytm muzyki… itd.

c) Dzieci i rodzice siadają skrzyżnie naprzeciwko siebie – podanie sobie rąk, głaskanie, głaskanie, lekkie dotknięcie i mocny uścisk, muśnięcie, masowanie, stuknięcie lekkie i mocne (dzieci rodzice nawiązują kontakt emocjonalny)

d) Zabawa orientacyjno –porządkowa ,,Dziwne kroki’’ - dzieci wraz z rodzicami spacerują w różnych kierunkach do muzyki (kilka utworów muzycznych: muzyka smutna i wesoła)

Nauczycielka podaje instrukcję sugerującą dzieciom różnego typu poruszanie się po sali :

• chodzimy bardzo wesoło

• chodzimy tak , jakbyśmy byli bardzo smutni

• idziemy z ciężkim workiem na plecach

• idziemy przeskakując z kamienia na kamień

• idziemy tak , jak lubimy chodzić

e) Smutny , wesoły . Oglądanie ilustracji przedstawiających twarze ludzi, określanie ich nastroju . Wypowiedzi po czym poznałem , że chłopiec jest smutny lub wesoły

3.Słuchanie opowiadania ,,Zagubiona muzyka’’

Nauczycielka zaczyna opowiadanie, w tle brzmi muzyka (Yiruma ,,River flows in You’’)

Dawno, dawno temu, a może całkiem niedawno, daleko stąd, a może całkiem blisko, w dużym domu, a może całkiem malutkim mieszkały dzieci i ich rodzice. Była to szczęśliwa kraina – tak im przynajmniej się wydawało. W krainie tej wszędzie rozbrzmiewały dźwięki muzyki, po niebie tańczyły kolorowe piosenki, a wszystkie domy były zamykane i otwierane przy pomocy muzycznych płyt.
Dawniej dorośli w tej krainie całymi dniami grali na instrumentach i śpiewali, a dzieci całymi dniami słuchały muzyki i tańczyły. Wszyscy byli bardzo szczęśliwi.

(muzyka milknie, słychać wiatr)

Pewnego dnia zerwał się bardzo silny wiatr, który porwał wszystkie tańczące piosenki. W ciągu kilku minut zrobiło się smutno i cicho. Żaden instrument nie zagrał, nikt nie miał ochoty tańczyć ani śpiewać. Wszyscy byli bardzo smutni. Dzieci i rodzice długo zastanawiali się, co zrobić, żeby muzyka wróciła do ich domu. Chodzili po okolicy szukając piosenek, ale nigdzie ich nie było, dzieci i rodzice byli bardzo smutni.

Nagle pani w przedszkolu wpadła na pomysł, że dzieci i rodzice mogliby namalować muzykę.

4.Malowanie farbami plakatowymi pt. ,,Tańczące dłonie - radość’’ do utworu muzycznego w zmiennym tempie

Dzieci i rodzice malują na dużych arkuszach papieru, po kilku minutach malowania nauczycielka włącza muzykę (Michał Lorenc ,,Taniec Eleny’’)

Nauczycielka kończy opowiadanie:

Kiedy w zaczarowanej krainie rozbrzmiewały dźwięki z instrumentów wróciła wesoła muzyka, która jak zawsze rozpoczęła swój taniec po niebie

5.Zabawa relaksacyjna

Dreszczyk

Idą słonie po betonie (uderzenia piąstkami po plecach)

płynie rzeczka (ręka wije się wzdłuż kręgosłupa)

idzie pani na szpileczkach (kłucie sztywnymi palcami)

z gryzącymi pieseczkami (lekkie szczypanie)

słonko świeci ( głaszczemy w koło plecy)

pada deszczyk (przebieramy palcami)

czy cię przeszedł dreszczyk (chwytamy za szyję)

7.Pożegnanie z piosenką ,,Na pożegnanie wszyscy razem’’