……………………………………………………………………………….

(imię i nazwisko nauczyciela)

……………………………………………………………………………….

( nazwa i miejsce zatrudnienia)

Plan Rozwoju Zawodowego nauczyciela stażysty

na stopień awansu nauczyciela kontraktowego

od 01.09.2010 r. do 31.05.2011 r.

Podstawa prawna awansu zawodowego nauczyciela :

• Ustawa Karta Nauczyciela ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2003 r. Nr 118, poz. 1112, z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. Nr 260, poz. 2593)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2007 r. Nr 214, poz. 1580)

Nauczyciel w okresie stażu będzie w szczególności:

1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym:

a) przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły;

b) sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole;

c) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia;

3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone;

4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.

Nauczyciel w okresie stażu będzie realizował wymagania niezbędne do uzyskania stopnia awansu nauczyciela dyplomowanego, tj. :

1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż;

2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż;

3) znajomość środowiska wychowanków, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem wychowanków;

4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.

1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż;

Zadania	Formy realizacji	Termin realizacji	Oczekiwane efekty
Poznanie zasad organizacji, zadań placówki przedszkolnej Poznanie przepisów warunkujących bezpieczny i higieniczny pobyt dzieci w przedszkolu oraz bezpieczne i higieniczne warunki pracy Poznanie rodzajów dokumentacji pedagogicznej i wymogów dotyczących sposobu jej prowadzenia	- konsultacje merytoryczne z dyrektorem, opiekunem stażu - analiza dokumentów przedszkola: Statutu, arkusza organizacyjnego, ramowego rozkładu dnia, regulaminów wewnętrznych, programu wychowawczego, programu profilaktyki, koncepcji pracy przedszkola - analiza wraz z opiekunem stażu Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sport z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z póź. zm. - udział w szkoleniu bhp prowadzonym przez inspektora ds. bhp - konsultacje z dyrektorem i opiekunem stażu - prowadzenie dokumentacji obowiązującej w przedszkolu	IX 2010 IX- X IX 2010 IX 2010 Cały okres stażu	Wzbogacenie wiedzy merytorycznej nt. zadań, funkcji przedszkola, zasad jego organizacji Pogłębienie wiedzy n/t zasad bezpiecznej organizacji warunku kształcenia Znajomość rodzajów obowiązującej w placówce dokumentacji, nabycie umiejętności prawidłowego prowadzenia dokumentacji pedagogicznej

2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań przedszkola, w którym nauczyciel odbywał staż;

Zadania	Formy realizacji	Termin realizacji	Oczekiwane efekty
Uczestniczenie w planowaniu zamierzeń wychowawczo – dydaktycznych z uwzględnieniem metodyki wychowania przedszkolnego, koncepcji pracy przedszkola, programu wychowawczego i profilaktyki przedszkola wraz z opiekunem stażu Konstruowanie scenariuszy do prowadzonych przez nauczyciela zajęć Tworzenie warsztatu pracy umożliwiającego prowadzenie zajęć Prowadzenie zajęć zgodnie z metodyką wychowania przedszkolnego i innymi założeniami określonymi w koncepcji pracy przedszkola, programu wychowawczego i profilaktyki przedszkola w obecności opiekuna stażu i dyrektora przedszkola Organizowanie warunków stymulujących rozwój inteligencji wielorakich dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości i potrzeb	- konstruowanie planów pracy wychowawczo – dydaktycznych - konsultacje merytoryczne i metodyczne z udziałem opiekuna stażu przy planowaniu i opracowywaniu scenariuszy zajęć, sytuacji edukacyjnych - studiowanie literatury, udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, gromadzenie scenariuszy zajęć - opracowywanie, przygotowywanie pomocy i środków dydaktycznych niezbędnych w realizacji zajęć (wykorzystanie technologii komputerowej) - prowadzenie różnych form zabaw i zajęć zgodnie z ramowym rozkładem dnia - prowadzenie zajęć w obecności opiekuna zgodnie z harmonogramem zajęć obserwowanych przez opiekuna stażu - prowadzenie zajęć w obecności dyrektora zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola - poszerzanie wiedzy na temat teorii H. Gardnera - obserwacja rozwoju dzieci w kontekście inteligencji wielorakich, wywiady z rodzicami nt. preferencji dzieci w zakresie zabaw , zajęć - współ organizacja warunków pobytu dzieci – miejsc do zabawy i ich wyposażenia, rodzajów zabaw i zajęć umożliwiających rozwój inteligencji wielorakich	Cały okres stażu Co / tydzień/ Cały okres stażu Cały okres stażu codziennie wg harmonogramu wg planu nadzoru pedagogicznego IX-X 2010 Cały okres stażu	Rozwinięcie praktycznych umiejętności planowania zamierzeń wychowawczo - dydaktycznych Rozwinięcie umiejętności konstruowania scenariuszy z uwzględnieniem realizacji podstawy programowej, potrzeb i oczekiwań dzieci Powiększenie zasobów warsztatu pracy Nabycie umiejętności prowadzenie zajęć w sposób zapewniający realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem poprawności metodycznej i merytorycznej Poszerzenie wiedzy i umiejętności nt. oddziaływania na wszechstronny rozwój dziecka

3) znajomość środowiska wychowanków, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem wychowanków

Zadania	Formy realizacji	Termin realizacji	Oczekiwane efekty
Poszerzanie wiedzy w zakresie potrzeb opiekuńczo – wychowawczych dzieci i sposobów ich zaspakajania Opracowywanie sposobów kształtowania pożądanych postaw i zachowań Aktywizowanie środowiska rodzinnego do współpracy z nauczycielem	- organizacja samokształcenia w tym zakresie, udział w zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego, w tym w Wewnątrzprzedszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli - nawiązanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym dzieci - obserwacja rozwoju, zachowań , postaw dzieci - współpraca z psychologiem przedszkola - współtworzenie systemów motywacyjnych - współpraca z psychologiem przedszkola w sytuacjach „trudnych zachowań” dziecka - współuczestniczenie w opracowywaniu planu współpracy ze środowiskiem rodzinnym - realizacja planu współpracy -organizacja dni konsultacji pedagogicznych - współredagowanie gazetki grupowej adresowanej do rodziców i dzieci	Cały okres stażu X 2010 i w razie potrzeb IX 2010 2x/tydzień/ Cały okres stażu 4x/rok	Wzbogacenie wiedzy psychologicznej, pedagogicznej Umiejętność rozwiązywania problemów wychowawczych Nabycie umiejętności planowania i realizacji form współpracy z rodziną Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych rodziny i przedszkola Upowszechnianie wiedzy z zakresu wychowania dziecka, wpływania na jego prawidłowy, wieloraki rozwój

4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć

Zadania	Formy realizacji	Termin realizacji	Oczekiwane efekty
Omawianie zajęć prowadzonych w obecności opiekuna stażu i dyrektora Omawianie zajęć obserwowanych, prowadzonych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli	- analiza merytoryczna i metodyczna przeprowadzonych zajęć - ustalanie doskonalenia zawodowego w kierunku nabywania dalszych umiejętności w prowadzeniu zajęć - analiza merytoryczna i metodyczna przeprowadzonych zajęć	Raz/ m-c wg harmonogramu zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu wg harmonogramu zajęć koleżeńskich	Znajomość aspektów merytorycznych i metodycznych zajęć edukacyjnych Umiejętność ich wyszczególnienia i omówienia