Wyniki Badania 6- i 7-latków na
starcie szkolnym
spotkanie prasowe 12 września
2013
Wyniki Badania 6- i 7-latków na
starcie szkolnym
spotkanie prasowe 12 września
2013
Sześciolatki
w „zerówce” przedszkolnej
w „zerówce” szkolnej
w I klasie szkoły podstawowej
Siedmiolatki
W I klasie szkoły podstawowej
w II klasie szkoły podstawowej
Kogo badaliśmy
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Jak badaliśmy
Dzieci rozwiązywały na
tabletach Test
umiejętności na starcie
szkolnym
Test był adaptatywny
– dopasowywał kolejne
pytania do umiejętności
dziecka
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Skala umiejętności matematycznych
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Średnie wyniki pomiarów umiejętności
matematycznych
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Skala umiejętności pisania
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Średnie wyniki umiejętności pisania
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Skala umiejętności czytania
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Średnie wyniki umiejętności czytania
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Przyrost umiejętności matematycznych u
dzieci
według poziomu kompetencji
6-
lat
ek
„
ze
ró
wk
a”
p
rz
ed
sz
ko
le
6-
lat
ek
„
ze
ró
wk
a”
s
zk
oł
a
6-
lat
ek
w
I k
las
ie
7-
lat
ek
w
I k
la
sie
7-
la
te
k
w
II k
las
ie
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Przyrost umiejętności pisania u dzieci
według poziomu kompetencji
6-
la
te
k
„z
er
ów
ka
”
pr
ze
ds
zk
ol
e
6-
lat
ek
„
ze
ró
wk
a”
s
zk
oł
a
6-
la
te
k
w
I k
las
ie
7-
lat
ek
w
I k
las
ie
7-
la
te
k
w
II k
las
ie
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Przyrost umiejętności czytania u dzieci
według poziomu kompetencji
6-
la
te
k
„z
er
ów
ka
”
pr
ze
ds
zk
ole
6-
lat
ek
„
ze
ró
wk
a”
s
zk
oł
a
6-
la
te
k
w
I k
la
sie
7-
lat
ek
w
I k
las
ie
7-
la
te
k
w
II k
las
ie
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
dzieci z niskimi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z przeciętnymi kompetencjami jesienią 2012
dzieci z wysokimi kompetencjami jesienią 2012
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit
Główne wnioski z badania
Dzieci rozwijają się bez względu na to, gdzie się
uczą: w „zerówce” przedszkolnej, szkolnej czy w
I klasie
Dzieci rozwijają się bez względu na to, gdzie się
uczą: w „zerówce” przedszkolnej, szkolnej czy w
I klasie
Sześciolatki na koniec I klasy osiągnęły taki sam
poziom umiejętności matematycznych co
siedmiolatki
Sześciolatki na koniec I klasy osiągnęły taki sam
poziom umiejętności matematycznych co
siedmiolatki
6-latki uczęszczające do I klasy zrobiły
największy postęp w czytaniu i matematyce
6-latki uczęszczające do I klasy zrobiły
największy postęp w czytaniu i matematyce
Największy rozwój wszystkich umiejętności
zaobserwowano u najsłabszych dzieci
Największy rozwój wszystkich umiejętności
zaobserwowano u najsłabszych dzieci
„Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja
zaplecza badawczego”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Funduszu Społecznego
Instytut Badań Edukacyjnych
ul. Górczewska 8, 01-180 Warszawa
tel.: (22) 241 71 00, e-mail:
ibe@ibe.edu.pl
Dziękujemy za uwagę