Style uczenia się.

Style uczenia się.

Opracował:

Opracował:

Muzyka Robert

Muzyka Robert

Spis treści:

Spis treści:

I.

I.

Ogólna charakterystyka stylów uczenia

Ogólna charakterystyka stylów uczenia

się.

się.

a.

a.

Styl wzrokowy,

Styl wzrokowy,

b.

b.

Styl słuchowy,

Styl słuchowy,

c.

c.

Styl dotykowy (czuciowy),

Styl dotykowy (czuciowy),

d.

d.

Styl kinestetyczny,

Styl kinestetyczny,

II.

II.

Rozkład styli uczenia się w

Rozkład styli uczenia się w

społeczeństwie

społeczeństwie

III.

III.

„

„

A jaki jest mój typ uczenia się?”

A jaki jest mój typ uczenia się?”

I. a. Styl wzrokowy

I. a. Styl wzrokowy

Jak z samej nazwy tego stylu można wywnioskować, osoby obdarzone

Jak z samej nazwy tego stylu można wywnioskować, osoby obdarzone

tą preferencją najlepiej uczą się poprzez zmysł wzroku. Tacy ludzie

tą preferencją najlepiej uczą się poprzez zmysł wzroku. Tacy ludzie

lubią wokół siebie ład i porządek, ponieważ gdy w otoczeniu danej

lubią wokół siebie ład i porządek, ponieważ gdy w otoczeniu danej

osoby panuje nieład od razu przejawiają się trudności w

osoby panuje nieład od razu przejawiają się trudności w

koncentracji. Zwraca uwagę na wygląd zewnętrzny swój oraz innych

koncentracji. Zwraca uwagę na wygląd zewnętrzny swój oraz innych

ludzi. Z łatwością do głowy trafiają rzeczy rzucające się do oczu czy

ludzi. Z łatwością do głowy trafiają rzeczy rzucające się do oczu czy

wyróżniające się z otoczenia, takie jak kolory, rysunki, położenie

wyróżniające się z otoczenia, takie jak kolory, rysunki, położenie

przedmiotów czy też twarze. Niestety odbija się to na pamięci do

przedmiotów czy też twarze. Niestety odbija się to na pamięci do

imion, nazwisk lub tytułów. W kontakcie z drugim człowiekiem

imion, nazwisk lub tytułów. W kontakcie z drugim człowiekiem

trzymuje zwykle kontakt wzrokowy. Wyraża się słowami odnoszącymi

trzymuje zwykle kontakt wzrokowy. Wyraża się słowami odnoszącymi

się do wyobraźni aby w obrazowy sposób przedstawić swoje myśli.

się do wyobraźni aby w obrazowy sposób przedstawić swoje myśli.

Do grona jego ulubionych słów należą: „zobacz”, „wyglądasz”,

Do grona jego ulubionych słów należą: „zobacz”, „wyglądasz”,

„spójrz”, „ja to widzę tak, że..”, „to wygląda jak..”. Z łatwością

„spójrz”, „ja to widzę tak, że..”, „to wygląda jak..”. Z łatwością

zapamiętuje większość treści przekazanej w postaci tekstu pisanego,

zapamiętuje większość treści przekazanej w postaci tekstu pisanego,

filmu, zdjęć, wykresów, prezentacji i innych materiałów graficznych.

filmu, zdjęć, wykresów, prezentacji i innych materiałów graficznych.

Dlatego też naukę wspomaga robieniem notatek. Nie przeszkadza

Dlatego też naukę wspomaga robieniem notatek. Nie przeszkadza

mu w tym otoczenie muzyki czy rozmów, lecz rozprasza wspomniany

mu w tym otoczenie muzyki czy rozmów, lecz rozprasza wspomniany

na początku chaos i nieporządek.

na początku chaos i nieporządek.

I. b. Styl słuchowy

I. b. Styl słuchowy

„

„

Słuchowce” czują się jak ryba w wodzie, gdy idzie o naukę z

Słuchowce” czują się jak ryba w wodzie, gdy idzie o naukę z

wykorzystaniem dźwięku. Są elokwentni i komunikatywni z innymi

wykorzystaniem dźwięku. Są elokwentni i komunikatywni z innymi

ludźmi, gdyż lubią prowadzenie dialogów, rozmów czy różnorakich

ludźmi, gdyż lubią prowadzenie dialogów, rozmów czy różnorakich

dyskusji. Dzięki temu sami się uczą. Skutkuje to tym, że w

dyskusji. Dzięki temu sami się uczą. Skutkuje to tym, że w

kontaktach interpersonalnych zwracają uwagę na dźwięk głosu,

kontaktach interpersonalnych zwracają uwagę na dźwięk głosu,

tonację, sam sposób mówienia oraz to co jest mówione. Ucząc się

tonację, sam sposób mówienia oraz to co jest mówione. Ucząc się

materiały czyta głośno lub półgłosem. Głośno powtarza uczone

materiały czyta głośno lub półgłosem. Głośno powtarza uczone

materiały, mówi sam do siebie, gwiżdże lub śpiewa. W głowie

materiały, mówi sam do siebie, gwiżdże lub śpiewa. W głowie

głównie zostaje mu muzyka i przebieg rozmowy, niestety odbija

głównie zostaje mu muzyka i przebieg rozmowy, niestety odbija

się to na orientacji w mapach i geometrii. Woli mówić i

się to na orientacji w mapach i geometrii. Woli mówić i

komentować działania od ich oglądania. W zasobie słownictwa

komentować działania od ich oglądania. W zasobie słownictwa

dominują słowa takie jak „głos”, „dźwięk”, „słyszę”, „głośny”,

dominują słowa takie jak „głos”, „dźwięk”, „słyszę”, „głośny”,

„cichy”, „rozmawiać”, „hałasować”, „słuchaj”, „posłuchaj”, „to

„cichy”, „rozmawiać”, „hałasować”, „słuchaj”, „posłuchaj”, „to

piszczy”, „to ładnie brzmi”, „ale to zgrzyta”, „ale hałasuje..”. Przez

piszczy”, „to ładnie brzmi”, „ale to zgrzyta”, „ale hałasuje..”. Przez

to otoczenie adekwatne do nauki jest spokojne i wyciszone,

to otoczenie adekwatne do nauki jest spokojne i wyciszone,

ponieważ muzyka czy hałas odwraca jego uwagę i tym samym

ponieważ muzyka czy hałas odwraca jego uwagę i tym samym

rozprasza. Ale dzięki temu z łatwością ktoś taki może się nauczyć

rozprasza. Ale dzięki temu z łatwością ktoś taki może się nauczyć

języków obcych.

języków obcych.

I. c. Styl dotykowy

I. c. Styl dotykowy

(czuciowy)

(czuciowy)

Osoby z tą przewagą stylu uczenia się, chciałbym porównać do

Osoby z tą przewagą stylu uczenia się, chciałbym porównać do

małych dzieci, które dopiero zaczynają poznawać otaczający je

małych dzieci, które dopiero zaczynają poznawać otaczający je

świat. Pozwoliłem sobie na takie porównanie dlatego, iż

świat. Pozwoliłem sobie na takie porównanie dlatego, iż

jedynym narzędziem do poznania otoczenia są ręce i

jedynym narzędziem do poznania otoczenia są ręce i

odbieranie wrażeń na powierzchni skóry. Uwielbiają dotknąć by

odbieranie wrażeń na powierzchni skóry. Uwielbiają dotknąć by

doświadczyć nowego materiału. Zwracają uwagę na gesty i

doświadczyć nowego materiału. Zwracają uwagę na gesty i

mimikę twarzy przy kontaktowaniu się z innymi ludźmi. Sami

mimikę twarzy przy kontaktowaniu się z innymi ludźmi. Sami

natomiast czasem zachowują się dość ekspresywnie, tj.

natomiast czasem zachowują się dość ekspresywnie, tj.

gestykulują, tupią, są aktywni fizycznie, lubią ruch i emocje. Ich

gestykulują, tupią, są aktywni fizycznie, lubią ruch i emocje. Ich

słownik zawiera takie zwroty jak „mam wrażenie”, „czuję to”,

słownik zawiera takie zwroty jak „mam wrażenie”, „czuję to”,

„czuję co masz na myśli”, „znam to”. W głowie zostają ślady

„czuję co masz na myśli”, „znam to”. W głowie zostają ślady

głównie po tym co sami zrobią (najlepiej manualnie). Dlatego

głównie po tym co sami zrobią (najlepiej manualnie). Dlatego

też nauką jest samo wykonywanie czynności i koncentracja na

też nauką jest samo wykonywanie czynności i koncentracja na

zadaniach umysłowych. Niestety problem dla tej grupy ludzi

zadaniach umysłowych. Niestety problem dla tej grupy ludzi

stanowi odcięcie się od cudzych uczuć, ponieważ nie pozwala

stanowi odcięcie się od cudzych uczuć, ponieważ nie pozwala

im to na skoncentrowanie się na własnym działaniu.

im to na skoncentrowanie się na własnym działaniu.

I. d. Styl kinestetyczny

I. d. Styl kinestetyczny

Żywiołem dla kinestetyka jest ruch i wszystko co z ruchem

Żywiołem dla kinestetyka jest ruch i wszystko co z ruchem

związane, a z wychowania fizycznego jest najlepszy. Natomiast

związane, a z wychowania fizycznego jest najlepszy. Natomiast

prawie bezczynne (pod względem fizycznym) uczestnictwo na

prawie bezczynne (pod względem fizycznym) uczestnictwo na

zajęciach szkolnych jest dość męczące. Radzi sobie z tym

zajęciach szkolnych jest dość męczące. Radzi sobie z tym

najczęściej przez ruszanie nogami, kołysanie się czy wiercenie.

najczęściej przez ruszanie nogami, kołysanie się czy wiercenie.

Preferują porządek i dużo przestrzeni dookoła siebie. Cechuje

Preferują porządek i dużo przestrzeni dookoła siebie. Cechuje

go pragmatyzm. W kontaktach interpersonalnych często

go pragmatyzm. W kontaktach interpersonalnych często

gestykulują, przy czym mówią niewiele. Jego słownictwo

gestykulują, przy czym mówią niewiele. Jego słownictwo

charakteryzują zwroty typu „to mnie porusza”, „muszę jechać”,

charakteryzują zwroty typu „to mnie porusza”, „muszę jechać”,

„muszę załatwić”, „czuję nacisk”, „wezmę sprawy w swoje

„muszę załatwić”, „czuję nacisk”, „wezmę sprawy w swoje

ręce”, „trzeba twardo stąpać po ziemi”. Innymi słowy wszystkie

ręce”, „trzeba twardo stąpać po ziemi”. Innymi słowy wszystkie

zwroty kojarzące się z działaniem, tj. szybko, ruszać się,

zwroty kojarzące się z działaniem, tj. szybko, ruszać się,

organizować, jechać, załatwić. Czas nauki powinien zawierać

organizować, jechać, załatwić. Czas nauki powinien zawierać

częste przerwy na ćwiczenia fizyczne czy przemieszczanie się.

częste przerwy na ćwiczenia fizyczne czy przemieszczanie się.

Ruch jego samego nie jest dla niego dekoncentrujący, lecz ten

Ruch jego samego nie jest dla niego dekoncentrujący, lecz ten

sam ruch, ale otoczenia jest dla niego już dekoncentrujący.

sam ruch, ale otoczenia jest dla niego już dekoncentrujący.

II. 1+2=3, czyli:

II. 1+2=3, czyli:

Przeprowadzone badania dowodzą, że

Przeprowadzone badania dowodzą, że

około

około

30%

30%

ludzi zapamiętuje

ludzi zapamiętuje

3

3

/

/

4

4

z

z

tego co usłyszą; około

tego co usłyszą; około

40%

40%

zapamiętuje

zapamiętuje

3

3

/

/

4

4

z tego co przeczyta

z tego co przeczyta

bądź zobaczy i około

bądź zobaczy i około

15%

15%

najlepiej

najlepiej

zapamięta to czego doświadczy i tyle

zapamięta to czego doświadczy i tyle

samo uczy się przez ruch i działanie.

samo uczy się przez ruch i działanie.

III. A jaki ja mam styl

III. A jaki ja mam styl

uczenia się?

uczenia się?

Jeśli:

Jeśli:

•

Lubię porządek,

Lubię porządek,

•

Z łatwością zapamiętuje kolory, rysunki czy twarze,

Z łatwością zapamiętuje kolory, rysunki czy twarze,

•

Mam problemy z zapamiętaniem imion, nazwisk czy tytułów,

Mam problemy z zapamiętaniem imion, nazwisk czy tytułów,

•

Mówię szybko i gestykuluję,

Mówię szybko i gestykuluję,

•

Najlepiej pamiętam materiał czytany lub oglądany,

Najlepiej pamiętam materiał czytany lub oglądany,

•

Lubię robić notatki,

Lubię robić notatki,

•

W nauce nie przeszkadza mi muzyka i odgłosy rozmów a

W nauce nie przeszkadza mi muzyka i odgłosy rozmów a

przeszkadza chaos i nieporządek…

przeszkadza chaos i nieporządek…

To znaczy, że:

To znaczy, że:

Jestem wzrokowcem

Jestem wzrokowcem





A jaki ja mam styl uczenia

A jaki ja mam styl uczenia

się?

się?

Jeśli:

Jeśli:

•

Lubię rozmawiać,

Lubię rozmawiać,

•

Dobrze pamiętam twarze,

Dobrze pamiętam twarze,

•

Lubię czytać głośno lub półgłośno,

Lubię czytać głośno lub półgłośno,

•

Mówię sam do siebie, śpiewam lub gwiżdżę,

Mówię sam do siebie, śpiewam lub gwiżdżę,

•

Mam problemy z odczytywaniem map i geometrii,

Mam problemy z odczytywaniem map i geometrii,

•

Wolę komentować niż oglądać,

Wolę komentować niż oglądać,

•

Potrzebuję ciszy do nauki,

Potrzebuję ciszy do nauki,

•

Jestem dobry w nauce języków obcych…

Jestem dobry w nauce języków obcych…

To znaczy, że:

To znaczy, że:

Jestem słuchowcem

Jestem słuchowcem





A jaki ja mam styl uczenia

A jaki ja mam styl uczenia

się?

się?

Jeśli:

Jeśli:

•

Zwracam uwagę na gesty i mimikę,

Zwracam uwagę na gesty i mimikę,

•

Utrzymuję kontakt wzrokowy z moim rozmówcą,

Utrzymuję kontakt wzrokowy z moim rozmówcą,

•

Często jestem ekspresywny,

Często jestem ekspresywny,

•

Lepiej pamiętam to, co sam narysuję,

Lepiej pamiętam to, co sam narysuję,

•

Posiadam zdolność do empatii…

Posiadam zdolność do empatii…

To znaczy, że:

To znaczy, że:

Jestem dotykowcem

Jestem dotykowcem





A jaki ja mam styl uczenia

A jaki ja mam styl uczenia

się?

się?

Jeśli:

Jeśli:

•

Kocham ruch i przestrzeń,

Kocham ruch i przestrzeń,

•

Siedząc na zajęciach nudzę się,

Siedząc na zajęciach nudzę się,

•

Wolę poruszać nogami czy kołysać się niż siedzieć na

Wolę poruszać nogami czy kołysać się niż siedzieć na

zajęciach,

zajęciach,

•

Więcej gestykuluję niż mówię,

Więcej gestykuluję niż mówię,

•

Lubię nieporządek,

Lubię nieporządek,

•

Jestem raz „tu”, a za chwilę „tam”,

Jestem raz „tu”, a za chwilę „tam”,

•

Ruch innych podczas nauki mnie rozprasza…

Ruch innych podczas nauki mnie rozprasza…

To znaczy, że:

To znaczy, że:

Jestem kinestetykiem

Jestem kinestetykiem



