Marek Grzybicki
Marek Grzybicki
1
1
Cele edukacji w
Cele edukacji w
zakresie
zakresie
bezpieczeństwa pracy
bezpieczeństwa pracy
Marek Grzybicki
Marek Grzybicki
1
1
Cele edukacji w
Cele edukacji w
zakresie
zakresie
bezpieczeństwa pracy
bezpieczeństwa pracy
2
2
Rozporządzenia Ministra Gospodarki i Pracy z
Rozporządzenia Ministra Gospodarki i Pracy z
dnia
dnia
27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w
27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w
dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz.
dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz.
U. Nr 180, poz. 1860 z późniejszymi zmianami)
U. Nr 180, poz. 1860 z późniejszymi zmianami)
Celem szkolenia jest uzyskanie przez uczestników
Celem szkolenia jest uzyskanie przez uczestników
szkolenia wiedzy i umiejętności w zakresie:
szkolenia wiedzy i umiejętności w zakresie:
identyfikacji zagrożeń występujących w procesie pracy oraz
identyfikacji zagrożeń występujących w procesie pracy oraz
ryzyka związanego z tymi zagrożeniami,
ryzyka związanego z tymi zagrożeniami,
kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
metod ochrony przed zagrożeniami dla zdrowia i życia
metod ochrony przed zagrożeniami dla zdrowia i życia
pracownika,
pracownika,
postępowania w razie wypadku oraz w sytuacjach zagrożeń,
postępowania w razie wypadku oraz w sytuacjach zagrożeń,
podstawowych zagadnień dotyczących bezpieczeństwa i
podstawowych zagadnień dotyczących bezpieczeństwa i
higieny pracy,
higieny pracy,
obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie
obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy,
bezpieczeństwa i higieny pracy,
podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy
podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy
przedmedycznej.
przedmedycznej.
3
3
Szkolenie w dziedzinie
Szkolenie w dziedzinie
bezpieczeństwa i higieny pracy
bezpieczeństwa i higieny pracy
Forma realizacji:
Forma realizacji:
Instruktaż ogólny
Instruktaż ogólny
-
-
Wszyscy nowozatrudnieni pracownicy, studenci, uczniowie
Wszyscy nowozatrudnieni pracownicy, studenci, uczniowie
rozpoczynający pracę
rozpoczynający pracę
Instruktaż stanowiskowy
Instruktaż stanowiskowy
- Pracownicy nowozatrudnieni na stanowiskach robotniczych i
- Pracownicy nowozatrudnieni na stanowiskach robotniczych i
innych, na których
innych, na których
występuje narażenie na działanie czynników szkodliwych,
występuje narażenie na działanie czynników szkodliwych,
uciążliwych lub
uciążliwych lub
niebezpiecznych dla zdrowia oraz pracownicy przenoszeni na takie
niebezpiecznych dla zdrowia oraz pracownicy przenoszeni na takie
stanowiska
stanowiska
lub w przypadku zmiany warunków techniczno-organizacyjnych,
lub w przypadku zmiany warunków techniczno-organizacyjnych,
min. 8 godz.
min. 8 godz.
- Pracownicy administracyjno-biurowi narażeni na działanie
- Pracownicy administracyjno-biurowi narażeni na działanie
czynników
czynników
uciążliwych, min. 2 godz.
uciążliwych, min. 2 godz.
4
4
Szkolenie okresowe
Szkolenie okresowe
Powinno być przeprowadzone w formie kursu,
Powinno być przeprowadzone w formie kursu,
seminarium lub samokształcenia kierowanego
seminarium lub samokształcenia kierowanego
•
Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach
robotniczych,
min. 8 godz. Nie rzadziej niż raz na 3 lata.
• Pracownicy administracyjno-biurowi, min. 8 godz.
Nie rzadziej niż raz na 6 lat.
• Pracodawcy i inne osoby kierujące pracownikami,
min. 16 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracownicy inżynieryjno-techniczni, min. 16 godz.
Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracownicy służby BHP i osoby wykonujące zadania
tej służby,
min. 32 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracodawcy wykonujący zadania służby
bezpieczeństwa,
min. 64 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
5
5
Przeznaczenie szkolenia
Przeznaczenie szkolenia
wstępnego stanowiskowego
wstępnego stanowiskowego
6
6
Kto przeprowadza szkolenie
Kto przeprowadza szkolenie
wstępne stanowiskowe ?
wstępne stanowiskowe ?
7
7
Czas trwania szkolenia
Czas trwania szkolenia
wstępnego na stanowisku
wstępnego na stanowisku
pracy powinien być
pracy powinien być
uzależniony od:
uzależniony od:
przygotowania zawodowego
przygotowania zawodowego
pracownika
pracownika
dotychczasowego stażu pracy
dotychczasowego stażu pracy
oraz jej rodzaju
oraz jej rodzaju
zagrożeń panujących na
zagrożeń panujących na
stanowisku pracy
stanowisku pracy
8
8
W wyniku realizacji zajęć
W wyniku realizacji zajęć
uczestnik szkolenia:
uczestnik szkolenia:
wymieni…
wymieni…
omówi…
omówi…
zidentyfikuje…
zidentyfikuje…
wskaże…
wskaże…
zademonstruje…
zademonstruje…
dostosuje…
dostosuje…
9
9
Ogólny zakres instruktażu
Ogólny zakres instruktażu
stanowiskowego
stanowiskowego
maszyny
maszyny
urządzenia techniczne
urządzenia techniczne
narzędzia
narzędzia
czynniki
czynniki
energetyka
energetyka
używanie substancji
używanie substancji
chemicznych i materiałów
chemicznych i materiałów
10
10
Zasady nauczania
Zasady nauczania
świadomego i aktywnego udziału
świadomego i aktywnego udziału
uczącego się w procesie
uczącego się w procesie
nauczania – uczenia się
nauczania – uczenia się
utrwalania przekazywanej wiedzy
utrwalania przekazywanej wiedzy
łączenia teorii z praktyką
łączenia teorii z praktyką
efektywności
efektywności
poglądowości
poglądowości
11
11
Proces szkolenia należy
Proces szkolenia należy
podzielić na następujące etapy:
podzielić na następujące etapy:
uświadomienie szkolonym celów
uświadomienie szkolonym celów
i zadań szkolenia
i zadań szkolenia
przechodzenie od teorii do
przechodzenie od teorii do
praktyki
praktyki
systematyzowanie wiedzy
systematyzowanie wiedzy
utrwalanie wiadomości i
utrwalanie wiadomości i
umiejętności
umiejętności
sprawdzanie osiągnięć
sprawdzanie osiągnięć
12
12
Model pedagogiczny
Model pedagogiczny
szkolenia
szkolenia
pokazać w sposób wzorcowy
pokazać w sposób wzorcowy
polecić wykonanie
polecić wykonanie
samodzielnie
samodzielnie
skorygować jeżeli jest taka
skorygować jeżeli jest taka
potrzeba
potrzeba
jeszcze raz polecić wykonanie
jeszcze raz polecić wykonanie
13
13
Przykład prawidłowego
Przykład prawidłowego
instruktażu stanowiskowego
instruktażu stanowiskowego
dla pracownika
dla pracownika
administracyjno biurowego
administracyjno biurowego
topografia firmy
topografia firmy
odzież robocza
odzież robocza
obsługiwane maszyny i urządzenia
obsługiwane maszyny i urządzenia
instrukcje dotyczące maszyn i
instrukcje dotyczące maszyn i
urządzeń
urządzeń
instrukcja pożarowa
instrukcja pożarowa
ważne telefony, w tym alarmowe
ważne telefony, w tym alarmowe
14
14
cd.
cd.
ocena ryzyka zawodowego
ocena ryzyka zawodowego
próbna obsługa maszyn i
próbna obsługa maszyn i
urządzeń
urządzeń
samodzielna obsługa urządzeń
samodzielna obsługa urządzeń
sprawdzian oraz ocena
sprawdzian oraz ocena
wiadomości teoretycznych i
wiadomości teoretycznych i
praktycznych
praktycznych
15
15
Jaki sposób przekazywania
Jaki sposób przekazywania
wiadomości podczas
wiadomości podczas
szkolenia najszybciej
szkolenia najszybciej
pomaga w zdolności
pomaga w zdolności
zapamiętywania?
zapamiętywania?
16
16
Wykład 5%
Wykład 5%
Czytanie 10%
Czytanie 10%
Materiały audiowizualne
Materiały audiowizualne
20%
20%
Prezentacje 30%
Prezentacje 30%
Dyskusja w grupie 50%
Dyskusja w grupie 50%
Praktyczne wykonywanie zadania 75%
Praktyczne wykonywanie zadania 75%
Przekazywanie wiedzy innym/
Przekazywanie wiedzy innym/
natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy 90%
natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy 90%
rys.
rys.
Piramida procesu uczenia się
Piramida procesu uczenia się
17
17
TO CO MOŻE BYĆ
TO CO MOŻE BYĆ
POKAZANE
POKAZANE
NIE POWINNO BYĆ
NIE POWINNO BYĆ
TYLKO
TYLKO
POWIEDZIANE
POWIEDZIANE
18
18
Krzywa procesu uczenia się
Krzywa procesu uczenia się
19
19
Marek Grzybicki
Marek Grzybicki
Nasz mózg jest
Nasz mózg jest
fenomenalnym
fenomenalnym
przyrządem
przyrządem
którego możliwości
którego możliwości
wykorzystujemy w około
wykorzystujemy w około
5%
5%