PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2005 DLA DZIECI
3 -4 LETNICH
TEMATYKA:
WSZYSCY LUBIMY WARZYWA I OWOCE 03.10 - 14.10.
PANI JESIEŃ ZA OKNEM I W NASZYM KĄCIKU PRZYRODY
17.10 - 28.10.
3. CO Z TĄ ZEBRĄ, CZYLI JAK PRZECHODZIĆ PRZEZ JEZDNIĘ
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
WSZYSCY LUBIMI OWOCE I WARZYWA
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie przekonania o konieczności jedzenia owoców i warzyw jako pokarmów niezbędnych dla zdrowia.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,2,5 s. 18; poziom II p. 3,13, s. 19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p. 2 s.22; poziom II p. 8 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 1 s.31; poziom II p. 2 s.31
Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3 d s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p. 2a, 3 s. 37 -38; poziom II p. 2d, 3 s. 38
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom I p.1e, 4 s.54; poziom II p. 7, 8, 9 s.54 -55
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 2,5, 8s.75-76; poziom II p. 2, 6 s. 76
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p. 4, s.79; poziom II p.2 s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1, 2, 4 s. 83; poziom II p. 1,2, 8 s. 83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p.2, 3 s.86; poziom II p.2, 3 s. 86
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p. 1 s.128; poziom II p. 4, s.129
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,6 s. 135; poziom II p. 6 s. 135
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p. 6 s. 139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p. 4 s. 140
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 5,8 s.142; poziom II p. 4 s. 142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p. 1 s. 147; poziom II p. 1 s. 147
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Spacer do ogródków działkowych” - dzieci powinny: zaznajomić się z niektórymi roślinami, owocami i warzywami w bezpośrednim kontakcie, zdobywać wiadomości drogą obserwacji.
„Spadła gruszka do fartuszka” - recytacja wiersza - dzieci powinny: podejmować próby recytacji, dopasowania słów wiersza do ich naturalnych owoców, przyswoić kolory żółty, czerwony i zielony.
„Co z ogrodu a co z sadu.” - owocowo warzywny teatrzyk w oparciu o opowiadanie I. Salach - dzieci powinny: podjąć próbę rozdzielenia warzyw i owoców jako dwóch źródeł witamin.
„Owoce” - rysowanie kredkami świecowymi - dzieci powinny: podjąć próbę rysowania na określony temat, wypełnić całą kartkę, rozwijać wrażliwość kolorystyczną. (3,4 l.)
”Owoce” - lepienie z masy solnej (3, 4 l.) - dzieci powinny: rozwijać sprawność manualną ręki, wyobraźnię odtwórczą.
„Jabłuszko” - wyklejanka - dzieci powinny: rozwijać sprawność manualną palców, dokładność, zapoznać się z nową techniką plastyczną (3, 4 l.).
„Warzywa” - malowanie - dzieci powinny: podjąć próbę dokładnego wypełnienie konturów warzyw, rozwinąć płynność ruchów. (3,4 l.)
„Urodziny marchewki” - słuchanie śpiewu nauczycielki - dzieci powinny: podjąć próbę wspólnego śpiewu, zabawy z piosenką, rozwijać wrażliwość muzyczną,.
„ Jabłuszko” - słuchanie piosenki - dzieci powinny: podjąć próbę zapamiętania treści i melodii prostej piosenki, klaskać miarowo z towarzyszeniem bębenka, rozpoznawać dźwięki w skrajnych rejestrach niski - wysoki.
Zajęcia z rytmiki prowadzone przez instruktora
„Moja głowa” „Moje ręce” - *oglądanie i nazywanie części własnego ciała; *oglądanie lalki i misia - nazywanie ich części ciała, *zabawy pantomimiczne - zagadki ruchowe - kształtowanie świadomości schematu własnego ciała.
„To ja” - rysunek człowieka - *kształcenie sprawności rąk oraz współpracy ręki i oka, *rysowanie zamkniętych kółek *rysowanie człowieka pod dyktando, *rozbudowanie głowonogów - dorysowanie postaci do ubrania.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
biegu pt. „Samochody wyjeżdżają z garażu” - ćw. orientacji oraz bieg bez potrącania się;
orientacyjno - porządkowej pt. „Policjant” - reakcja na określony sygnał.
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Czarodziejski worek” - zab dydaktyczna -dzieci powinny: rozpoznawać warzywa i owoce po dotyku, smaku itp.
„Co widzisz na obrazku” - praca z obrazkiem - dzieci powinny: wyróżnić na obrazku znane owoce i warzywa, umiejętnie rozdzielić warzywa i owoce jako dwa źródła witamin.
„W sadzie i ogrodzie” - prace społeczno-użyteczne - dzieci powinny: gromadzić owoce i warzywa w Kąciku Przyrody.
„Ćwiczenia oddechowe” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: dmuchać na owoce wycięte z bibułki - sprawnie wciągać powietrze nosem i wypuszczać ustami. Wzmacniać narządy oddechowe.
„Kolor zielony i żółty” - zab. dyd.- dzieci powinny: gromadzić przedmioty mające wspólną cechę - kolor - utrwalić kolory, umiejętnie dopasować je do warzyw i owoców.
„Spacer” - rozmowa z małą grupą -dzieci powinny: nabyć swobodę w samorzutnym wyrażaniu myśli i przeżyć w zadawaniu pytań - wzbogacić słownik.
„Na straganie” J. Brzechwa - inscenizacja utworu - dzieci powinny: podjąć próbę dłuższego skupienia uwagi.
„Zgadnij jaki to owoc?” - zab. dyd. -dzieci powinny: posługiwać się nazwami drzew rozpoznanych po owocach (4 l.)
„Jesienią” - słuchanie wiersza połączone z oglądaniem ilustracji - dzieci powinny: wypowiadać się nt. wiersza oraz ilustracji związanej z wierszem M. Konopnickiej
„Kolorowe jabłuszka” rozmowa przy obrazku - dzieci powinny podjąć próbę rozróżniania kolorów.
„Sprzeczka jabłek” - słuchanie opowiadania - dzieci powinny: skupić uwagę i reagować na intonację głosową: głośno - cicho.
„Koszyk na owoce” - zab. konstrukcyjna -dzieci powinny: podjąć próby łączenia klocków, sprawnie sprzątać po zabawie.
„Co to?” - zab. słuchowa -dzieci powinny: rozszerzyć skalę rozpoznawania przez siebie odgłosów np. klaskania, tupania, szelest papieru, dźwięk kluczy itp.
„Kupujemy warzywa i owoce” - zabawa tematyczna -dzieci powinny: przestrzegać zasadę kupowania i sprzedawania.
JESIENNA WRÓŻKA
CEL GŁÓWNY: Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. Wykorzystanie i tworzenie okazji do poznania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie, w związku ze zmianą pory roku.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,2,3,10 s. 18; poziom II p. 3,4,10, s. 19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p. 4 s.22; poziom II p. 4 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 1 s.31; poziom II p. 2 s.31
Dbam o swoje zdrowie - poziom I p2a s.34 poziom II p.3 2d s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p. 2a, 3 s. 37 -38; poziom II p. 2d, 3 s. 38
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom I p.1,2 4,6,7 s.54; poziom II p. 1,2,5, 10, 11 s.54 -55
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 2,5, 8s.75-76; poziom II p. 2, 6 s. 76
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p. 4, s.79; poziom II p.2 s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1, 2, 4 s. 83; poziom II p. 1,2, 8 s. 83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p.2, 3 s.86; poziom II p.2, 3 s. 86
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p. 1b,5 s.128; poziom II p. 7,8 s.129
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,6 s. 135; poziom II p. 6 s. 135
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p. 5,6 s. 139 poziom II p2,4 s.138-139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p. 4 s. 140
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 4,5,8 s.142; poziom II p. 3,4,7 s. 142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p. 1 s. 147; poziom II p. 1 s. 147
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Jesienna wróżka” - słuchanie wiersza D. Gellner dzieci powinny: zapoznać się z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi jesienią w przyrodzie, podjąć próbę recytacji wiersza (4 l.) lub jego fragmentów (3 l.)
„Spotkanie z Panią Jesienią” - blok integralny - dzieci powinny: słuchać wiersz „Jesień”, w zabawie dyd. „Koszyk Pani Jesieni” rozpoznać owoce poprzez dotyk, smak węch itp., ułożyć łamigłówkę nt Owoce jesieni.
„Tak to zwykle bywa” słuchanie opowiadania I. Salach - dzieci powinny: wzbogacić słownik m.in. o wyrazy: las, jarzębina, prowadzić obserwacje przyrodnicze w związku ze zmianą pory roku.
„Jesienny bukiet” - naklejanka z liści - dzieci powinny: zapoznać się ze sposobem wykorzystania materiałów przyrodniczych w pracach plastycznych (4 l.)
* „Jesienny obrazek” - układanie z tworzywa przyrodniczego - dzieci powinny wykazać się pomysłowością i wyobraźnią twórczą (3 l.)
„Koszyk Pani Jesieni” - wyklejanka - dzieci powinny: prawidłowo posługiwać się klejem, smarować po właściwej stronie papieru (3,4 l.)
„Kasztanowe ludziki” - kolorowanie - dzieci powinny: dokładnie wypełnić kontury, właściwie dobierać barwy, (3,4 l.)
„Kolory jesieni” - malowanie farbą plakatową żółtą i czerwoną - dzieci powinny: prawidłowo trzymać pędzel, operować różnymi formami plam i linii (3 l.)
*„Jesienne liście” - malowanie farbą plakatową żółtą i zieloną - dzieci powinny: prawidłowo trzymać pędzel, operować różnymi formami plam i linii, dokładne wypełnianie konturów (4 l.)
„Ola i liście” - zabawa rytmiczna w formie opowieści ruchowej - dzieci powinny: podjąć próbę śpiewu zbiorowego, rozwijać płynność ruchów (3,4 l.);
„Odgłosy jesieni” - posługiwanie się pomocami akustycznymi (suche liście, woda, kasztany itp.) - dzieci powinny: rozpoznać usłyszane odgłosy i nazwać je, uczestniczyć we wspólnej zabawie. (3,4 l.)
„Określenie przestrzeni” - wprowadzenie kierunków od osi własnego ciała - spoglądanie, rzucanie woreczkiem, wskazanie i nazywanie kierunków, *wdrażanie dzieci do posługiwania się wyrażeniami; na, pod, obok, za mną, przede mną itp. w konkretnych sytuacjach, - uświadomienie dzieciom relacji „Ja i moje otoczenie”.(3-4 l)
„Poruszanie się w przestrzeni zgodnie z poleceniami - uświadomienie dzieciom relacji „Ja i moje otoczenie”.(3-4 l.)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem skoku pt. „Zbieranie liści” - wyrabianie skoczności i zwinności.
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Jesienne krajobrazy” - spacery i wycieczki do parku lub lasu - dzieci powinny: obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku.
„W lesie” H. Trawińska - ćwiczenia ortofoniczne i dźwiękonaśladowcze na zgłosce sz, z, cz; - dzieci powinny: rozwijać narządy mowy
„Nasz Kącik Przyrody” - prace społeczno-użyteczne - dzieci powinny: gromadzić materiał przyrodniczy oraz wypowiadać się na jego temat.
„Jaka dziś pogoda” - rozmowy indywidualne nt. określania pogody i typowych zjawisk atmosferycznych (wiatr, deszcz)- dzieci powinny: wypowiadać się prostymi zdaniami;
„Poznaj po głosie” - zab. dydaktyczna - dzieci powinny: rozpoznawać głos kolegów przy zmieniającej się tonacji (szeptem - głośno).
„Liście” M. Gerson - Dąbrowskiej - ćw. artykulacyjne - dzieci powinny: wyrabiać mięśnie narządów mowy na sylabach szur, szur.
„Listki” M. Czerkowska - słuchanie wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę recytacji zbiorowo lub indywidualnie
„Pani Jesień” - rozmowa z użyciem obrazka o tematyce jesiennej.- dzieci powinny: wyróżnić na obrazach i nazywać znane przedmioty, osoby i zwierzęta oraz określić wykonywane przez nie czynności
„Deszcz” - malowanie farbami - dzieci powinny: operować różnymi plamami.
„Kolorowy bukiet” B. Lewandowski - słuchanie wiersza - dzieci powinny: utrwalić kolory.
„Co schowano” - zab. dyd. - dzieci powinny: ćw. spostrzegawczość, wyróżniać i nazywać znane przedmioty.
„Listki” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: sprawnie wciągać powietrze nosem i wypuszczać ustami.
„Jesienne nastroje” - zabawa przy muzyce - dzieci powinny: odtwarzać treść piosenki dowolnym ruchem
CO Z TĄ ZEBRĄ, CZYLI JAK PRZECHODZIĆ PRZEZ JEZDNIĘ
CEL GŁÓWNY: Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka
CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa poza terenem przedszkola, poznanie elementarnych przepisów ruchu drogowego.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,2,3,10 s. 18; poziom II p. 3,4,10, s. 19
3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p. 4 s.22; poziom II p. 4 s.23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 1 s.31; poziom II p. 2 s.31
Dbam o swoje zdrowie - poziom I p2a s.34 poziom II p.3 2d s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p. 2a, 3 s. 37 -38; poziom II p. 2d, 3 s. 38
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
2. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie jesieni -poziom I p.1,2 4,6,7 s.54; poziom II p. 1,2,5, 10, 11 s.54 -55
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 2,5, 8s.75-76; poziom II p. 2, 6 s. 76
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p. 4, s.79; poziom II p.2 s.80
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1, 2, 4 s. 83; poziom II p. 1,2, 8 s. 83
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p.2, 3 s.86; poziom II p.2, 3 s. 86
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p. 1b,5 s.128; poziom II p. 7,8 s.129
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,6 s. 135; poziom II p. 6 s. 135
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p. 5,6 s. 139 poziom II p2,4 s.138-139
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p. 4 s. 140
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 4,5,8 s.142; poziom II p. 3,4,7 s. 142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p. 1 s. 147; poziom II p. 1 s. 147
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Na skrzyżowaniu” - spacer ulicami, obserwacja i zapoznanie z sygnalizatorem świetlnym, chodnikiem, „zebrą” - ćwiczenia praktyczne w prawidłowym przechodzeniu przez jezdnię
„Będę kierowcą” - słuchanie piosenki - dzieci powinny: rozwijać wrażliwość słuchową, podjąć próbę wspólnego śpiewu refrenu piosenki;
„Sygnalizator świetlny” - naklejanie z gotowych elementów - dzieci powinny: prawidłowo rozmieścić kolory na sygnalizatorze, prawidłowo łączyć papier klejem (4 l.)
* „Pojazdy”- malowanie farbami - dzieci powinny: dokładnie wypełnić kontur, rozwijać płynność ruchów (3 l.)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem rzutu pt. „Celuj do kosza” - wyrabianie celności i pewności rzutu.
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Przygoda z małpką” S. Szuchowej - słuchanie opowiadania- znajomość swojego nazwiska (3 l.) miejsca zamieszkania (4 l.)
„Ruch uliczny” - zabawa tematyczna - reagowanie na sygnały świetlne, utrwalenie zasad ruchu drogowego
„Gwizdki” - ćw. oddechowe - zwiększenie pojemności płuc, usprawnienie aparatu oddechowego
„Ruch uliczny i pojazdy” - praca z książką - szukanie w książkach ilustracji na określony temat.
„Na skrzyżowaniu”- rozmowa po odbytej wycieczce na skrzyżowanie- rozmowy w małych grupach
„Jadą pojazdy” - ćw. słuchowe - porównywanie dźwięków wydawanych przez różne pojazdy, ćw. słuchu.
„Koło niezwykły wynalazek” - zabawa manipulacyjna - poznawanie w zabawie funkcji koła.
„Klaksony” - ćw. artykulacyjne - kształcenie mięśni narządów na zgłosce ti, ti - utrwalenie kierunku (przed siebie, za siebie, w tył, w przód)
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole” j.w.
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Nasza pani opowiada” I. Salach
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma
„Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk