Burza mózgów: czym jest ojczyzna
Nauczyciel pyta dzieci „czym jest ojczyzna? Co się im kojarzy z tym słowem”. Dzieci odpowiadają wg własnych pomysłów, skojarzeń. Zostaje to zapisane na tablicy.
Zapoznanie z wierszem „ Płynie , płynie Wisła' Czesława Janczarskiego.
Nauczycielka czyta wiersz najpierw w całości, następnie wersami. Dzieci korzystając z krytycznego namysłu starają się opowiedzieć co autor miał na myśli.
Płynie Wisła, płynie
Po polskiej krainie ,
Wiatr szeleści cicho
W nadbrzeżnej wiklinie.
Płynie Wisła , płynie
Mija wioski, miasta.
W dzień - słońce ja złoci ,
Nocą - srebrzy gwiazda.
Płynie Wisła , płynie,
Po polskiej krainie
I będzie płynąć,
Choć tysiąc lat minie
3. Zabawa muzyczno - ruchowa. „Nutki”
Śpiewanie wiersza Płynie , płynie Wisła' na melodię, która ułożą sobie dzieci, jednocześnie mogą interpretować słowa ruchami ciała
4.Rozstrzygnięcie problemu i opowiedzenie się za/nie "Czy jestem Polakiem"
Nauczyciel pyta dzieci „Czym odznacza się polak? Co się im kojarzy ze słowem Polak”. Dzieci odpowiadają wg własnych pomysłów, skojarzeń. Zostaje to zapisane na tablicy.
5.Zabawa ruchowa z opowieścią.
Nauczycielka czyta opowieść ruchową. A dzieci wykonują „ilustrację ruchową” do niej.
Konie przygotowują sie do startu (dzieci siedząc na stopach, delikatnie stukają dłońmi o uda)
Uwaga! Start! (rytmicznie stukają dłońmi o uda)
Uwaga, zakręt w lewo! (przechylają sie w lewą stronę)
Jadą jednak dalej i nagle spotykają na swej drodze kobiety! (krzyczą piskliwym głosem "aaaa")
Za kobietami widać panów! (krzyczą niskim głosem "uuuu")
Biegną dalej i musza minąć most (uderzają lekko w klatkę piersiową, mówiąc " łubu - dubu")
Konie zbliżają się do mety, są coraz bliżej (coraz szybciej uderzają dłońmi o uda)
Iiiiii... stop! (na słowo "stop" unoszą ręce i całe ciało do góry, krzycząc "jeeee")*
* przykładowe ruchy jakie dzieci mogły by wykonać