Rodzaje temperamentów, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia


Wymień rodzaje temperamentów według Hipokratesa i omów jeden z nich

Temperament - podstawowe, względnie stałe czasowo cechy osobowości, które manifestują się w formalnej charakterystyce zachowania. Cechy te występują już we wczesnym dzieciństwie i są wspólne dla człowieka i zwierząt. Będąc pierwotnie zdeterminowany przez wrodzone mechanizmy fizjologiczne, temperament podlega zmianom zachodzącym pod wpływem dojrzewania (i starzenia się) oraz niektórych czynników środowiskowych. (Regulacyjna teoria temperamentu Strelau).

Temperament - zespół dziedziczonych cech osobowości, zdeterminowanych genetycznie i ujawniających się już w pierwszym roku życia człowieka. Tak rozumiany temperament stanowi podstawę kształtowania się i rozwoju osobowości. (Buss i Plomin)

Badaniami temperamentu zajmowali się m.in. Hipokrates, Iwan Pawłow, Jan Strelau, Hans Eysenck (patrz: teoria temperamentu PEN), Arnold Buss i Robert Plomin.

Hipokrates (V wiek p.n.e.) nawiązuje do poglądu Empedoklesa o czterech żywiołach, sprowadza naturę człowieka do odpowiedniej proporcji czterech zasadniczych amoków (humorów) w organizmie. Ciało człowieka ma w sobie krew, flegmę i dwojakiego rodzaju żółć - żółtą i czarną. Soki te stanowią naturę jego ciała. Optymalny stosunek między tymi sokami jest źródłem zdrowia, natomiast niekorzystne wymieszanie soków, spowodowane nieodpowiednimi proporcjami między nimi, wywołuje choroby. W poglądach Hipokratesa trudno dopatrzyć się nauki o temperamentach w pełnym tego słowa znaczeniu. Brak jeszcze wskazania na związek między różnymi proporcjami poszczególnych soków w organizmie a cechami osobowości.

Na podstawie Hipokratesowej koncepcji czterech soków Galen (II wiek n.e.) opracował pierwszą w historii typologię temperamentów, którą przedstawił w rozprawie De temperamentis. Wyróżnił on i opisał dziewięć temperamentów, w tym cztery bezpośrednio zależne od przewagi jednego z soków w organizmie nazwał następująco: sangwinik (sanguis - krew), choleryk (chole - żółć), melancholik (melas chole - czarna żółć) i flegmatyk (phlegma - flegma).

Koncepcja, wiążąca typ temperamentu z przewagą określonych „soków” w organizmie, została częściowo poparta wynikami współczesnych badań endokrynologicznych. Mianowicie wykazano w nich, że takie cechy temperamentu, jak reaktywność, szybkość reagowania itp. zależą w dużym stopniu od działania układu hormonalnego.

• TYP CHOLERYCZNY charakteryzuje się szybko powstającą, silną i trwałą pobudliwością emocjonalną. U ludzi o tym temperamencie uczucia wyraźnie odbijają się w mimice twarzy, gestach i w mowie.

• TYP SANGWINACZNY (gorący, krwisty), wyróżnia się on szybko powstającą, silną lecz nietrwałą pobudliwością emocjonalną. U sangwiników jeden nastrój szybko przechodzi w inny, często przeciwny. Procesy psychiczne przebiegają u nich szybko.

• TYP MELANCHOLICZNY odznacza się powstającą powoli lecz silną i trwałą pobudliwością emocjonalną. Ludzi o tym temperamencie cechuje trwałość nastrojów, które utrzymują się przez dłuższy czas lecz wewnętrzne symptomy tych uczuć przejawiają się na zewnątrz w słabym stopniu.

• TYP FLEGMATYCZNY odznacza się on powolnością, słabością i krótkotrwałością pobudzeń emocjonalnych. Uczucia flegmatyków w słabym stopniu się uzewnętrzniają - trudno u nich wywołać uczucia radości, gniewu, itp.

Przedstawione powyżej typy temperamentów w życiu rzadko występują w stanie czystym. Najczęściej spotyka się typy mieszane, jednakże o przewadze elementów jednego z tych typów temperamentów. Koncepcja czterech typów temperamentów uległa do czasów dzisiejszych pewnym zmianom, aczkolwiek w głównych zarysach jest ona zbliżona z ową pierwotną typologią sformułowaną przede wszystkim przez Galena. Aktualnie poglądy na temperament są zróżnicowane, przy czym zróżnicowanie to dotyczy zarówno psychologicznych, jak i biologicznych podstaw temperamentu.

SANGWINIK

Wyróżnia się on szybko powstającą, silną lecz nietrwałą pobudliwością emocjonalną. U sangwiników jeden nastrój szybko przechodzi w inny, często przeciwny. Procesy psychiczne przebiegają u nich szybko. Ludzie o tym temperamencie odznaczają się ruchliwością, szybko podejmują różne rodzaje działalności lecz nie wykazują skłonności do dłuższego i uporczywego działania w jednym kierunku. Dzieci o tym temperamencie cechuje duża żywość, ruchliwość i gotowość do podejmowania działań często kilku na raz. Jednakże często szybko rezygnują z rozpoczętej działalności, przestają się nią interesować. Mocne strony: inicjuje nowe formy aktywności, sprawia bardzo dobre wrażenie, twórczy i barwny, tryska energią i entuzjazmem, rozpoczyna w efektowny sposób, pobudza innych do współpracy, oczarowuje współpracowników. Słabe strony: problemy z dokończeniem zadań, zwłaszcza precyzyjnych i do wykonania w określonym terminie, nie umie odmawiać, w związku z tym często przyjmuje nadmiar obowiązków, często wypowiedź wyprzedza głębsze przemyślenia problemu, zapomina o różnych sprawach, jest niepunktualny, łatwo ulega emocjom.

SANGWINIK - NARRATOR

MOCNE     STRONY


1. Emocje

Pociągająca osobowość

Gadatliwy, narrator

Dusza towarzystwa

Poczucie humoru

Pamięć do kolorów

Emocjonalny i wylewny

Entuzjastyczny i ekspresywny

Wesoły i spontaniczny

Ciekawy

Urodzony aktor

Prostoduszny

Żyje chwilą obecną

Zmienne usposobienie

Szczerość serca

Wciąż jak dziecko

2. Praca

Zgłasza się na ochotnika

Wymyśla nowe działania

Świetnie się prezentuje

Twórczy i barwny

Ma energię i entuzjazm

Zaczyna w efektowny sposób

Pobudza innych, by się przyłączyli

Osobistym wdziękiem zachęca do pracy

3. Przyjaciele

Łatwo zawiera przyjaźnie

Kocha ludzi

Rozkwita wśród komplementów

Sprawia wrażenie kogoś niezwykłego

Zazdroszczą mu

Nie chowa urazy

Szybko przeprasza

Nie dopuszcza do nudy

Lubi spontaniczne działania

SŁABE     STRONY

1. Emocje

Odczuwa przymus mówienia

Przesadza i rozwodzi się

Wdaje się w szczegóły

Nie może zapamiętać nazwisk

Odstrasza innych

Zbyt łatwo wpada w zachwyt

Niespokojny i niecierpliwy

Egoistyczny

Unosi się i narzeka

Naiwny, łatwo go nabrać

Głośno mówi i śmieje się

Kierują nim okoliczności

Łatwo wpada w gniew

Może wydawać się sztuczny

Nigdy nie dojrzeje

2. Praca

Wolałby pogadać

Zapomina o obowiązkach

Nigdy nie może nadążyć

Szybko traci pewność siebie

Niezdyscyplinowany

Nie ma właściwej hierarchii wartości

Decyduje kierując się uczuciami

Łatwo się rozprasza

Trwoni czas na rozmowy

3. Przyjaciele

Nienawidzi samotności

Musi być w centrum uwagi

Pragnie być popularny

Szuka uznania

Dominuje w rozmowie

Przerywa i nie słucha

Odpowiada za innych

Zmienny i zapominalski

Wymawia się

Powtarza swe historyjki




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Agresja - rodzaje zachowań agresywnych w młodszym wieku, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
MATERIAL DYD Z PSYCHOLOGII do bl[1]. ogolnozaw, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
DIAGNOZOWANIE RYZYKA DYSLEKSJI, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Problemy dzieci leworęcznych, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Problem przemocy w rodzinie i jego wymiar społeczny i prawny, Prace dyplomowe, pedagogika i psycholo
Policja a prawa i wolnosci czlowieka, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Przyczyny trudności wychowawczych, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Problemy pracy w społeczeństwie informacyjnym 9, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Funkcje i problemy współczesnej rodziny, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Konspekt lekcji wychowania fizycznego oparty na zabawach i grach ruchowych, Prace dyplomowe, pedago
Rola rodziny w socjolizacji jednostki1, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Nałogi i ich skutki, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Edukacja zdrowotna w kształceniu zintegrowanym, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Scharakteryzuj ogólnie przyjęte normy społeczne. Wskaż zachowania etyczne i nieetyczne, Prace dyplom
Rodzina jako podstawowa jednostka społeczna, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Rola świetlicy szkolnej w rozwoju dziecka - praca licencjacka, Prace dyplomowe, pedagogika i psychol
ROLA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W ROZWOJU DZIECKA - praca licen, Prace dyplomowe, pedagogika i psych
Znaczenie edukacji ustawicznej w różnych sytuacjach mojego życia i pracy, Prace dyplomowe, pedagogik
Domy dziecka w Polsce, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia

więcej podobnych podstron