1

Część II Życie codzienne

Spis treści

Strona

Ścieżka

Lekcja 1 Codzienne czynności

2

1-14

Lekcja 2 Codzienne obowiązki w pracy

6

15-27

Lekcja 3 Zdrowa dieta

10

28-40

Lekcja 4 Na zakupach

14

41-54

Lekcja 5 U lekarza

18

55-67

Lekcja 6 Codzienne problemy

22

68-81

Autor: Dorota Guzik
Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański
Lektorzy: Lara Kalenik, Barbara Kubica-Daniel, Michael Brown, Aleksy Perski, Tadeusz Z. Wolański
Nagranie i mastering: Mariusz Zaczkowski Studio MTS

© DIM Nauka i Multimedia
ul. Milskiego 1; 80-809 Gdańsk
www.audiokursy.pl
e-mail: [e-mail]
tel. [phone] fax. [phone]

2

1

W tej lekcji rozmawiamy o zajęciach i czynnościach codziennych. Poznamy czas teraźniejszy

prosty, nauczymy się, jak tworzyć zdania twierdzące i przeczące. Będziemy też używać

przysłówków częstotliwości zwyczajowo występujących w zdaniach w czasie teraźniejszym.

Ćwiczenie 1

2

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

zwykle

usually

pracować

to work

wstawać

to get up

w ogrodzie

in the garden

wcześnie

early

gotować obiad

to cook dinner

później

then

kiedy

when

jeść śniadanie

to have breakfast

wrócić do domu

to come back home

iść, jechać do pracy

to go to work

jeść

to eat

autobusem

by bus

razem

together

zostać w domu

to stay at home

odpoczywać

to relax

Ćwiczenie 2

Everyday life – Życie codzienne

3

Słuchaj tekstu.

I usually get up early and I have breakfast with my family. Then I go to work by bus and

my wife stays at home. She works in the garden and cooks dinner. When I come back

home, we eat dinner together and then we relax.

4

Mówiąc o czynnościach zwyczajowych i stale trwających w naszym życiu, stosujemy czas

teraźniejszy prosty – Present Simple. W zdaniach twierdzących używamy czasownika w formie

podstawowej, np. I go to work by bus. – Jeżdżę autobusem do pracy. Natomiast w 3 os. liczby

pojedynczej do czasownika dodajemy końcówkę -s lub -es, np. She works in the garden. – Ona

pracuje w ogrodzie. Wyjątkiem jest czasownik have, który w 3-ciej osobie liczby pojedynczej

przybiera formę has, np. She has breakfast early. – Ona wcześnie je śniadanie.

3

Ćwiczenie 3

5

Słuchaj i powtarzaj formy czasownika ‘eat’ – jeść w czasie teraźniejszym prostym.

Ja jem

I eat

My jemy

We eat

Ty jesz

You eat

Wy jecie

You eat

On je

He eats

Oni jedzą

They eat

Ona je

She eats

Ćwiczenie 4

6

Słuchaj i powtarzaj inne zwroty wyrażające typowe czynności dnia codziennego.

wziąć prysznic

to have a shower

sprzątać

to clean

wziąć kąpiel

to have a bath

zmywać

to do the washing up

przygotować

śniadanie

to prepare breakfast

robić zakupy

to do the shopping

spotykać się z rodziną

to meet family

pić

to drink

opiekować się dziećmi to look after children

wyjść z domu

to leave home

odrabiać lekcje

to do homework

iść / jechać do szkoły to go to school

iść spać

to go to bed

jeść lunch

to have lunch

Ćwiczenie 5

7

Słuchaj i powtarzaj zdania w czasie teraźniejszym prostym.

Zwykle wstaję późno.

I usually get up late.

Jem śniadanie sam.

I have breakfast alone.

Jadę do pracy samochodem.

I go to work by car.

Moja żona zostaje w domu.

My wife stays at home.

Ona pracuje w domu.

She works from home.

Ona gotuje obiad.

She cooks dinner.

Jemy obiad razem.

We eat dinner together.

Później odpoczywamy z przyjaciółmi.

Then we relax with our friends.

Ćwiczenie 6

8

Teraz opowiedz o swoich zwyczajach. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu

usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

Powiedz, czy wstajesz wcześnie, czy późno.

…
I get up very early.

4

2.

Powiedz, czy jesz śniadanie sam, czy z rodziną.

…
I have breakfast with my family.

3.

Powiedz, czy idziesz do pracy, czy zostajesz w domu.

…
I go to work.

4.

Powiedz, kto gotuje obiad.

…
My mother cooks dinner.

5.

Powiedz, czy odpoczywasz z przyjaciółmi, czy z rodziną.

…
I relax with my friends.

9

Zdania przeczące w czasie teraźniejszym prostym tworzymy, poprzedzając czasownik

przeczeniem don’t (do + not), np. I don’t go to school. – Nie chodzę do szkoły. W 3-ciej osobie

liczby pojedynczej przed czasownikiem wstawiamy doesn’t (does + not), np. He doesn’t get up

early. – On nie wstaje wcześnie.

Ćwiczenie 7

10

Słuchaj i powtarzaj przeczące formy czasownika ‘work’ – pracować w czasie teraźniejszym

prostym.

Ja nie pracuję

I don’t work

Ty nie pracujesz

You don’t work

On nie pracuje

He doesn’t work

Ona nie pracuje

She doesn’t work

My nie pracujemy

We don’t work

Wy nie pracujecie

You don’t work

Oni nie pracują

They don’t work

Ćwiczenie 8

11

Słuchaj i powtarzaj zdania przeczące w czasie teraźniejszym prostym.

Nie pracuję do późna.

I don’t work late.

Ty nie przygotowujesz śniadania.

You don’t prepare breakfast.

On nie sprząta mieszkania.

He doesn’t clean his flat.

Ona nie robi zakupów.

She doesn’t do the shopping.

5

My nie idziemy wcześnie spać.

We don’t go to bed early.

Oni nie opiekują się naszymi dziećmi.

They don’t look after our children.

12

W czasie teraźniejszym stosujemy różne określenia czasu. Mówiąc o czynnościach

zwyczajowych, często używamy przysłówków częstotliwości, które w zdaniu wstawiamy przed

czasownikiem głównym, np. I usually get up early. – Zwykle wstaję wcześnie., ale po czasowniku

to be, np. He is always tired. – On jest zawsze zmęczony.

Ćwiczenie 9

13

Słuchaj i powtarzaj przysłówki częstotliwości.

zawsze

always

czasami

sometimes

zwykle

usually

rzadko

rarely

często

often

nigdy

never

Ćwiczenie 10

14

Teraz rozmawiaj o codziennych czynnościach. Popraw usłyszane zdania, stosując formy

twierdzące lub przeczące. Staraj się używać odpowiednich przysłówków. Po każdym zdaniu

usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

I always get up early.

…
I don’t get up early. I always get up late.

2.

He goes to work by car.

…
He never goes to work by car. He goes to work by bus.

3.

She doesn’t have breakfast at home.

…
She usually has breakfast at home.

4.

We don’t work in the garden.

…
We often work in the garden.

5.

They always do the shopping.

…
They never do the shopping. Their children always do the shopping.

6

15

W tej lekcji rozmawiamy o codziennych obowiązkach. Nauczymy się zadawać pytania w czasie

teraźniejszym, poznamy różne określenia czasu oraz nauczymy się podawać godzinę.

Ćwiczenie 1

16

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

zaczynać pracę

start work

składać raport

to report

przerwa na lunch

a lunch break

pomagać przy…

to help with…

bar, stołówka

a canteen

sprawdzać wyniki

to check the results

spotykać się z klientami to meet clients

podejmować decyzje to make decisions

codziennie

every day

przyszłość

future

w czwartki

on Thursdays

Ćwiczenie 2

At work – W pracy

17

Słuchaj dialogu.

-

Do you start work early?

-

Yes, I do. I start at 7:00 and I’m never late.

-

Do you have a lunch break?

-

Yes, we do. We have a break at 1:30. We usually go to the canteen and have

lunch together.

-

Do you often meet your clients?

-

Yes, of course. We meet them every day and on Thursdays we report to the

manager.

-

Does he help you with your work?

-

No, he doesn’t. He checks the results and makes decisions about the future.

18

Pytania „czy...?” w czasie teraźniejszym prostym tworzymy, zaczynając zdanie od słowa do, np.

Do you get up early? – Czy wstajesz wcześnie? Natomiast w 3-ciej osobie liczby pojedynczej

zdanie zaczynamy od słowa does, np. Does he have a lunch break? – Czy on ma przerwę na

lunch? Na tak postawione pytania najczęściej udzielamy krótkiej odpowiedzi.

7

Ćwiczenie 3

19

Słuchaj i powtarzaj pytania i odpowiedzi w czasie teraźniejszym prostym.

Czy zaczynasz pracę wcześnie?

Do you start work early?

Tak.

Yes, I do.

Czy macie przerwę?

Do you have a break?

Tak, mamy.

Yes, we do.

Czy jecie lunch w domu?

Do you have lunch at home?

Nie.

No, we don’t.

Czy dyrektor spotyka się z klientami?

Does he meet your clients?

Nie.

No, he doesn’t.

Czy oni przychodzą do biura?

Do they come to the office?

Tak.

Yes, they do.

Ćwiczenie 4

20

W czasie teraźniejszym prostym używamy różnych określeń czasu. Słuchaj i powtarzaj.

w poniedziałek

on Monday

w niedzielę

on Sunday

we wtorek

on Tuesday

podczas weekendu

at the weekend

w środę

on Wednesday

codziennie

every day

w czwartek

on Thursday

co tydzień

every week

w piątek

on Friday

co miesiąc

every month

w sobotę

on Saturday

co rok

every year

Ćwiczenie 5

21

Słuchaj i powtarzaj zdania z różnymi określeniami czasu.

Czy pracujesz w weekendy?

Do you work at the weekends?

Codziennie chodzę do stołówki.

I go to the canteen every day.

W czwartki składamy raport dyrektorowi.

On Thursdays we report to the manager.

Czy on sprawdza wyniki co tydzień?

Does he check the results every week?

Ona zawsze podejmuje wszystkie decyzje.

She always makes the decisions.

Czy koledzy z pracy często ci pomagają?

Do your colleagues often help you?

Zaczynamy weekend w piątek.

We start the weekend on Friday.

8

Ćwiczenie 6

22

Teraz odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

Do you work every day?

…
No, I don’t. I don’t work at the weekends.

2.

Do you start work early?

…
Yes, I do.

3.

Does your manager control your work?

…
Yes, he does.

4.

Does he work with you every day?

…
No, he doesn’t.

5.

Do your colleagues report to the manager?

…
Yes, they do.

23

Pytania szczegółowe w czasie teraźniejszym prostym zaczynamy od odpowiedniego pytajnika.

Reszta zdania zachowuje kolejność słów taką, jak w pytaniach „czy?”, np. Where do you work?

– Gdzie pracujesz?

Ćwiczenie 7

Everyday duties – Codzienne obowiązki

24

Słuchaj dialogu.

-

Where do you work?

-

I work in the bank.

-

What time do you start work?

-

We start at 9:00 and we have a break at 1:00.

-

What do you do every day?

-

I usually serve the customers.

-

And how do you get new clients?

-

Oh, it’s not easy. We work hard every day.

-

What time do you finish?

-

We close at 5:00 in the afternoon and I leave at 5:30.

9

Ćwiczenie 8

25

Słuchaj i powtarzaj pytania szczegółowe w czasie teraźniejszym prostym.

Gdzie pracujesz?

Where do you work?

O której zaczynasz pracę?

What time do you start work?

Co robisz codziennie?

What do you do every day?

Jak często obsługujesz klientów?

How often do you serve the customers?

Jak zdobywacie nowych klientów?

How do you get new clients?

Kiedy zamykany jest twój bank?

When does your bank close?

O której wychodzi twój kolega?

What time does your colleague leave?

Ćwiczenie 9

26

Mówiąc o codziennych obowiązkach, często podajemy godzinę i stosujemy określenia czasu z

różnymi przyimkami. Słuchaj i powtarzaj zwroty.

o 9.00

at nine o’clock

rano

in the morning

o 9.15

at (a) quarter past nine

po południu

in the afternoon

o 9:20

at twenty past nine

wieczorem

in the evening

o 9.30

at half past nine

w południe

at noon

o 9.45

at (a) quarter to ten

w nocy

at night

o 9.50

at ten to ten

o północy

at midnight

Ćwiczenie 10

27

Teraz stosując różne określenia czasu, odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym pytaniu

usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

What time do you get up every

day?
…
I get up at half past seven.

2.

How do you usually go to work?

…
I go to work by car every day.

3.

When do you meet your friends?

…
I meet my friends at the weekends.

4.

What time do you have dinner?

…
I usually have dinner at 6:00 in the
evening.

5.

When do you relax?

…
I relax in the evening.

10

28

W tej lekcji rozmawiamy o zdrowym trybie życia, zwłaszcza o odżywianiu i zdrowym jedzeniu.

Dowiemy się, co to są rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Nauczymy się, jak stosować je w

zdaniach.

Ćwiczenie 1

29

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

na śniadanie

for breakfast

przysłowie

a proverb

w pośpiechu

in a hurry

A ty?

What about you?

Nie mówisz poważnie! You can’t be serious! kanapka z szynką

a sandwich with ham

zdrowa dieta

a healthy diet

ser

cheese

ważny

important

sok

juice

czas

time

owoc

fruit

pomysł

an idea

Brzmi świetnie.

Sounds great.

Ćwiczenie 2

Healthy diet – Zdrowa dieta

30

Słuchaj dialogu.

-

What do you eat for breakfast?

-

I never eat breakfast. I’m always in a hurry.

-

You can’t be serious! A healthy diet is very important.

-

Yes, it is. But I don’t have time for breakfast.

-

It’s not a good idea. Do you know the proverb: You are what you eat?

-

Yes, I do. And what about you?

-

I always have a sandwich with ham or cheese. I drink some juice and eat some

fruit.

-

Sounds great.

31

Rzeczowniki w języku angielskim dzielimy na policzalne i niepoliczalne. Policzalne są nazwy

konkretnych osób, zwierząt, rzeczy, itd., łączą się one z liczebnikami i tworzą liczbę mnogą, np. a

sandwich – kanapka, two sandwiches – dwie kanapki. Niepoliczalne są pojęcia abstrakcyjne,

np. time – czas, materiałowe, np. water – woda, zbiorowe, np. hair – włosy. Rzeczowniki

niepoliczalne nie tworzą liczby mnogiej, stosowane są zawsze z czasownikami w liczbie

pojedynczej, np. Your hair is beautiful. – Twoje włosy są śliczne.

11

Ćwiczenie 3

32

Słuchaj i powtarzaj rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.

jabłko

an apple

herbata

tea

pomarańcza

an orange

kawa

coffee

banan

a banana

sok

juice

jajko

an egg

szynka

ham

kanapka

a sandwich

ser

cheese

kiełbasa

a sausage

chleb

bread

herbatnik

a biscuit

masło

butter

pomidor

a tomato

mięso

meat

ziemniaki

potatoes

ryż

rise

marchewki

carrots

czekolada

chocolate

Ćwiczenie 4

33

Słuchaj i powtarzaj zdania z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi.

Zawsze jem kanapkę z szynką i serem.

I always have a sandwich with ham or cheese.

Piję sok.

I drink some juice.

Codziennie jem jajko.

I eat an egg every day.

Sok jabłkowy jest dobry.

Apple juice is good.

Czekolada jest pyszna.

Chocolate is delicious.

Mleko jest bardzo zdrowe.

Milk is very healthy.

Ćwiczenie 5

34

Rozmawiając o upodobaniach, stosujemy czasowniki: ‘like’ – lubić, ‘love’ – uwielbiać oraz

‘hate’ – nie znosić, nienawidzić. Słuchaj i powtarzaj zdania wyrażające nasze upodobania.

Uwielbiam czekoladę.

I love chocolate.

Bardzo lubię kawę.

I like coffee very much.

Naprawdę lubię pomarańcze.

I really like oranges.

Nawet lubię pomidory.

I quite like tomatoes.

Nie bardzo lubię marchewki.

I don’t like carrots very much.

W ogóle nie lubię herbaty.

I don’t like tea at all.

Nienawidzę mleka.

I hate milk.

12

Ćwiczenie 6

35

Teraz opowiedz o swoich zwyczajach. Odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym pytaniu

usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

What do you have for breakfast?

…
I always have a sandwich with ham or cheese.

2.

What do you drink in the morning?

…
I drink some coffee.

3.

What fruit do you like?

…
I like apples. They’re very healthy.

4.

Do you like chocolate?

…
Yes, I do. It’s delicious.

5.

Do you drink milk?

…
No, I don’t like milk at all.

36

Rzeczowniki niepoliczalne oraz rzeczowniki policzalne w liczbie mnogiej stosowane są z

określnikami some – trochę, kilka, np. some juice – trochę soku, some tomatoes – kilka

pomidorów oraz any – jakieś, żadne w pytaniach i przeczeniach, np. any chocolate – jakaś

czekolada, any vegetables – jakieś warzywa.

Ćwiczenie 7

A shopping list – Lista zakupów

37

Słuchaj dialogu.

-

We need some fruit. Have we got any oranges?

-

No, we haven’t. We’ve got some apples.

-

What about bread? Have we got any?

-

No, we haven’t. And we need some butter.

-

OK. Have we got any vegetables?

-

Yes, we’ve got some tomatoes but we haven’t got any carrots.

13

Ćwiczenie 8

38

Słuchaj i powtarzaj zdania z określnikami ‘some’ i ‘any’.

Potrzebujemy owoce.

We need some fruit.

Czy mamy pomarańcze?

Have we got any oranges?

Mamy kilka jabłek.

We’ve got some apples.

Czy mamy jakiś chleb?

Have we got any bread?

Potrzebujemy trochę masła.

We need some butter.

Czy mamy jakieś warzywa?

Have we got any vegetables?

Mamy kilka pomidorów.

We’ve got some tomatoes.

Nie mamy żadnych marchewek.

We haven’t got any carrots.

Ćwiczenie 9

39

Rozmawiając o odżywianiu, często stosujemy zwroty z ‘and’, które wymawiane jest w sposób

nieakcentowany. Słuchaj i powtarzaj zwroty.

chleb i masło

bread and butter

sól i pieprz

salt and pepper

owoce i warzywa

fruit and vegetables

mleko i cukier

milk and sugar

jabłka i gruszki

apples and pears

ryba z frytkami

fish and chips

pomarańcze i cytryny

oranges and lemons

Ćwiczenie 10

40

Teraz weź udział w rozmowie. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym przykładzie usłyszysz

poprawną odpowiedź.

1.

Zapytaj, czy mamy jakieś owoce.

…
Have we got any fruit?

2.

Powiedz, że mamy kilka gruszek, ale nie mamy żadnych jabłek.

…
We’ve got some pears but we haven’t got any apples.

3.

Powiedz, że potrzebujemy też kilka pomarańczy i cytryn.

…
We need some oranges and lemons, too.

4.

Zapytaj, czy potrzebujemy jakieś warzywa.

…
Do we need any vegetables?

5.

Powiedz, ze potrzebujemy trochę ziemniaków.

…
We need some potatoes.

14

41

W tej lekcji idziemy na zakupy. Nauczymy się wyrażać prośby i zamawiać jedzenie w restauracji.

Poznamy przydatne zwroty, które ułatwią nam rozmowę ze sprzedawcą i kelnerem.

Ćwiczenie 1

42

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

Przepraszam

(zwracając uwagę).

Excuse me.

podać, dostać

to get

paczka

a packet

móc

can

Czy coś jeszcze?

Anything else?

pomóc

to help

butelka mleka

a bottle of milk

wiedzieć

to know

jogurt

yogurt

znaleźć

to find

lodówka

a fridge

tu

here

tam (wskazując)

over there

górna półka

a top shelf

Ćwiczenie 2

The shopping – Zakupy

43

Słuchaj dialogu.

-

Excuse me. Can you help me?

-

Yes, of course. What’s the problem?

-

I need some coffee and I don’t know where to find it.

-

It’s here on the top shelf.

-

Could you get me a packet?

-

Yes. Here you are. Anything else?

-

Yes, I need a bottle of milk and some yogurt.

-

They’re in the fridge over there.

-

Thank you very much.

44

Czasowniki: can – możesz oraz could – mógłbyś stosowane są w pytaniach wyrażających prośby,

np. Can you help me? – Czy możesz mi pomoc?; Could I have some tea? – Czy mogłabym prosić

o herbatę?

15

Ćwiczenie 3

45

Słuchaj i powtarzaj prośby z czasownikami: ‘can’ oraz ‘could’.

Czy możesz mi pomóc?

Can you help me?

Czy możesz podać sól i pieprz?

Can you pass the salt and pepper?

Czy możesz dać mi pomarańczę?

Can you give me an orange?

Czy mógłbyś podać mi paczkę?

Could you get me a packet?

Czy mógłbyś przynieść mi trochę soku?

Could you bring me some juice?

46

Rzeczowniki w dopełniaczu odpowiadające na pytanie czego?, tworzymy przy użyciu konstrukcji

z of, np. a bottle of milk – butelka (czego?) mleka. Zwrot ten stosowany jest w odniesieniu do

rzeczy.

Ćwiczenie 4

47

Rzeczowniki niepoliczalne, zwłaszcza te, które określają żywność i płyny, można uczynić

policzalnymi, stosując je w zwrotach z rzeczownikami oznaczającymi ilość. Słuchaj i powtarzaj

zwroty.

filiżanka kawy

a cup of coffee

kawałek sera

a piece of cheese

butelka wody

a bottle of water

plasterek szynki

a slice of ham

szklanka soku

a glass of juice

paczka herbatników

a packet of biscuits

karton mleka

a carton of milk

bochenek chleba

a loaf of bread

słoik dżemu

a jar of jam

torebka cukru

a bag of sugar

Ćwiczenie 5

48

Słuchaj i powtarzaj zdania z rzeczownikami w dopełniaczu.

Jestem śpiący. Czy mogę prosić o filiżankę

kawy?

I’m sleepy. Can I have a cup of coffee?

On nie lubi mleka. Daj mu szklankę wody.

He doesn’t like milk. Give him a glass of water.

Potrzebujemy dwóch bochenków chleba

na śniadanie.

We need two loaves of bread for breakfast.

Pokrój kilka pomidorów i kawałek sera.

Cut some tomatoes and a piece of cheese.

Możemy kupić butelkę wina na przyjęcie.

We can buy a bottle of wine for the party.

Przynieś kilka kartonów soku ze sklepu.

Bring some cartons of juice from the shop.

16

Ćwiczenie 6

49

Teraz samodzielnie sformułuj prośby. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym przykładzie

usłyszysz poprawną odpowiedź.

1.

Poproś o pomoc.

…
Can you help me?

2.

Poproś o filiżankę herbaty.

…
Can I have a cup of tea?

3.

Poproś o przyniesienie szklanki

wody.
…
Could you bring me a glass of water?

4.

Poproś o podanie plasterka szynki.

…
Can you pass me a slice of ham?

5.

Poproś o podanie paczki kawy.

…
Could you get me a packet of
coffee?

50

Zwracając się z prośbą lub składając propozycję, używamy również zwrotu would like, czyli

chciałbym, poproszę z rzeczownikiem, np. I would like a cup of tea. – Poproszę o filiżankę

herbaty. lub czasownikiem w formie podstawowej ze słowem to, np. I would like to have

dinner. – Chciałbym zjeść obiad.

Ćwiczenie 7

In a restaurant – W restauracji

51

Słuchaj dialogu.

-

What can I get you?

-

Can I have the menu?

-

Yes. Here you are.

-

Are you ready to order?

-

Yes, I’d like fish and chips.

-

Anything to drink?

-

Yes. A glass of white wine, please.

-

And for dessert?

-

I’d like chocolate ice-cream.

-

Would you like a coffee?

-

No, thank you. Can I have the bill?

17

Ćwiczenie 8

52

Słuchaj i powtarzaj zdania ze zwrotem ‘would like’. Pamiętaj, że w codziennych rozmowach

stosujemy formy skrócone.

Poproszę rybę z frytkami.

I’d like fish and chips.

Poproszę kurczaka z ziemniakami.

I’d like chicken with potatoes.

Poproszę lody truskawkowe.

I’d like strawberry ice-cream.

Poproszę wodę mineralną.

I’d like mineral water.

Czy chciałbyś kawę?

Would you like a coffee?

Czy chciałbyć pizzę z pieczarkami?

Would you like a pizza with mushrooms?

Czy chciałbyś sałatkę ze świeżych warzyw?

Would you like a green salad?

Co chciałbyś na deser?

What would you like for dessert?

Poproszę ciasto czekoladowe.

I’d like chocolate cake.

Ćwiczenie 9

53

Słuchaj i powtarzaj inne zwroty przydatne w restauracji.

Co mogę podać?

What can I get you?

Czy mogę prosić o kartę dań?

Can I have the menu?

Czy jesteście gotowi złożyć zamówienie?

Are you ready to order?

Czy coś do picia?

Anything to drink?

Na początek…

For the starter…

Na główne danie…

For the main course…

Na deser…

For the dessert…

Czy mogę prosić o rachunek?

Can I have the bill?

Ćwiczenie 10

54

Teraz weź udział w rozmowie w restauracji. Odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym

pytaniu usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

What can I get you?

…
Can I have the menu?

2.

Are you ready to order?

…
Yes, I’d like chicken with potatoes.

3.

Anything to drink?

…
I’d like a bottle of mineral water.

4.

What would you like for dessert?

…
I’d like chocolate ice-cream.

5.

Anything else?

…
Can I have the bill, please?

18

55

W tej lekcji idziemy do lekarza. Nauczymy się rozmawiać o różnych dolegliwościach i poprosić o

pomoc w szpitalu. Poznamy przydatne zwroty oraz czasownik should, służący do wyrażania

powinności lub rady.

Ćwiczenie 1

56

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

Czy dobrze się czujesz?

Are you all right?

temperatura

a temperature

czuć się

to feel

rozgorączkowany

feverish

Co się dzieje?

What’s the matter?

uważać, myśleć

to think

ból głowy

a headache

powinien

should

kaszleć

to cough

zadzwonić

to call

dużo, mnóstwo

a lot

umówić wizytę

to make an

appointment

Jaka szkoda!

What a pity!

oczywiście

certainly

Ćwiczenie 2

What’s the matter? – Co się dzieje?

57

Słuchaj dialogu.

-

Are you all right?

-

I don’t know. I don’t feel very well.

-

What’s the matter?

-

I’ve got a headache. And I cough a lot.

-

What a pity! Have you got a temperature?

-

Yes, I feel feverish.

-

Well, I think you should go to the doctor.

-

Can you call the doctor and make an appointment for me?

-

Certainly.

58

Rozmawiając o chorobach i samopoczuciu, najczęściej używamy zwrotów z have got oraz

czasownika feel – czuć się, np. I’ve got a headache. – Boli mnie głowa.; I feel sick. – Niedobrze

mi. Pamiętaj, że po czasowniku feel stosujemy przymiotnik, a nie przysłówek jak w języku

polskim.

19

Ćwiczenie 3

59

Słuchaj i powtarzaj typowe symptomy z czasownikiem ‘have got’.

Boli mnie głowa.

I’ve got a headache.

Mam temperaturę.

I’ve got a temperature.

Mam katar.

I’ve got a runny nose.

Boli mnie gardło.

I’ve got a sore throat.

Kaszlę.

I’ve got a cough.

Jestem przeziębiony.

I’ve got a cold.

Boli mnie brzuch.

I’ve got a stomach-ache.

Bolą mnie plecy.

I’ve got a backache.

Bolą mnie zęby.

I’ve got a toothache.

Ćwiczenie 4

60

Słuchaj i powtarzaj zdania z czasownikiem ‘feel’.

Nie czuję się dobrze.

I don’t feel very well.

Czuję się rozpalony.

I feel feverish.

Jest mi słabo.

I feel faint.

Niedobrze mi.

I feel sick.

Czuję się chory.

I feel ill.

Kręci mi się w głowie.

I feel dizzy.

Ćwiczenie 5

61

Słuchaj i powtarzaj pytania, które zadajemy, chcąc dowiedzieć się o samopoczucie innych.

Jak się czujesz?

How do you feel?

Czy boli cię głowa?

Have you got a headache?

Czy masz temperaturę?

Have you got a temperature?

Czy masz katar?

Have you got a a runny nose?

Czy boli cie brzuch?

Have you got a stomach-ache?

Czy jest ci słabo?

Do you feel faint?

Czy kręci ci się w głowie?

Do you feel dizzy?

20

Ćwiczenie 6

62

Teraz samodzielnie rozmawiaj z chorym kolegą. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym

przykładzie usłyszysz poprawną odpowiedź.

1.

Zapytaj, jak się czuje.

…
How do you feel?

2.

Zapytaj, czy boli go głowa.

…
Have you got a headache?

3.

Zapytaj, czy ma temperaturę.

…
Have you got a temperature?

4.

Zapytaj, czy czuje się słabo.

…
Do you feel faint?

5.

Zapytaj, czy mu niedobrze.

…
Do you feel sick?

63

Aby wyrazić powinność lub radę, używamy czasownika should – powinieneś, np. You should go

to the doctor. – Powinieneś iść do lekarza. Should jest tzw. czasownikiem modalnym, występuje

przed czasownikiem w bezokoliczniku bez to, ma taką samą formę we wszystkich osobach oraz

samodzielnie tworzy pytania i przeczenia, np. Should I call the doctor? – Czy powinnam

zadzwonić do lekarza?

Ćwiczenie 7

At the doctor’s – U lekarza

64

Słuchaj dialogu.

-

What’s the matter?

-

I don’t feel very well. I’ve got a temperature and a stomach-ache.

-

Do you feel sick?

-

Yes, I do.

-

OK. I think you’ve got flu. You should stay in bed for three days. And you need

some medicine. Here is the prescription.

-

Thank you, Doctor. How often should I take it?

-

Every day in the morning and in the evening. You should drink a lot of water and

you shouldn’t eat a lot.

21

Ćwiczenie 8

65

Słuchaj i powtarzaj zdania z czasownikiem ‘should’.

Powinieneś zostać w łóżku przez trzy dni.

You should stay in bed for three days.

Powinieneś pić dużo wody.

You should drink a lot of water.

Nie powinieneś dużo jeść.

You shouldn’t eat a lot.

Nie powinieneś iść do pracy.

You shouldn’t go to work.

Czy powinienem zadzwonić do lekarza?

Should I call the doctor?

Jak często powinienem brać lekarstwo?

How often should I take the medicine?

Kiedy powinienem przyjść?

When should I come?

Ćwiczenie 9

66

Słuchaj i powtarzaj inne zwroty przydatne podczas wizyty u lekarza.

Boli mnie tutaj.

It hurts here.

Mam wysokie ciśnienie.

I’ve got high blood pressure.

Mam niskie ciśnienie.

I’ve got low blood pressure.

Jestem uczulony na kurz.

I’m allergic to dust.

Mam problemy z sercem.

I’ve got problems with my heart.

Tu jest recepta.

Here is the prescription.

Ćwiczenie 10

67

Teraz, wzorując się na poprzednich ćwiczeniach, weź udział w rozmowie u lekarza. Słuchaj

instrukcji lektora. Po każdym przykładzie usłyszysz poprawną odpowiedź.

1.

Powiedz, że źle się czujesz.

…
I don’t feel very well.

2.

Powiedz, że boli cię głowa i gardło.

…
I’ve got a headache and a sore throat.

3.

Powiedz, że masz temperaturę.

…
I’ve got a temperature.

4.

Zapytaj, jak często masz brać lekarstwo.

…
How often should I take the medicine?

5.

Zapytaj, czy powinieneś zostać w łóżku.

…
Should I stay in bed?

22

68

W tej lekcji rozwiązujemy codzienne problemy. Nauczymy się opisywać przedmioty, poznamy

określenia opisujące kształt, długość oraz materiał, z którego są wykonane. Będziemy też

rozmawiać o przynależności, stosując różne zaimki i zwroty.

Ćwiczenie 1

69

Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty.

parasol

an umbrella

Ten jest Piotra.

It’s Peter’s.

Chodź.

Come on.

patrzeć

to look

panikować

to panic

plastikowy

plastic

czyj

whose

rączka

a handle

To nie jest moje.

It’s not mine.

drewniany

wooden

czarny

black

kupować

to buy

Ćwiczenie 2

70

I can’t find my umbrella – Nie mogę znaleźć parasola

Słuchaj dialogu.

-

I can’t find my umbrella!

-

Come on, don’t panic. Whose is this umbrella?

-

It’s not mine. My umbrella is black.

-

OK. What about that one?

-

It’s Peter’s. Look, it’s got a plastic handle and mine has got a wooden one.

-

So where is it?

-

I don’t know. I think I should buy a new one.

71

Rozmawiając o przynależności, stosujemy poznane w lekcji trzeciej przymiotniki dzierżawcze,

np. my, your, his, itd. oraz zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, które zastępują przymiotnik

dzierżawczy z rzeczownikiem i często występują na końcu zdania, np. It’s not mine. – To nie jest

moje.

23

Ćwiczenie 3

72

Słuchaj i powtarzaj zaimki dzierżawcze.

mój, moja, moje

mine

nasz, nasza, nasze

ours

twój, twoja, twoje

yours

wasz, wasza, wasze

yours

jego

his

ich

theirs

jej

hers

Ćwiczenie 4

73

Słuchaj i powtarzaj nazwy przedmiotów codziennego użytku.

torba

a bag

telefon komórkowy

a mobile

aktówka

a briefcase

aparat fotograficzny

a camera

walizka

a suitcase

zegarek

a watch

torebka

a handbag

okulary

glasses

portfel

a wallet

pióro

a pen

portmonetka

a purse

nożyczki

scissors

klucz

a key

szklanka

a glass

książka

a book

talerz

a plate

gazeta

a newspaper

łyżka

a spoon

czasopismo

a magazine

nóż

a knife

słownik

a dictionary

widelec

a fork

74

Przed konkretnymi rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej, które zostały wcześniej

sprecyzowane w rozmowie, stosujemy przedimek określony the, np. This is Peter’s umbrella.

The umbrella is new.

Ćwiczenie 5

75

Słuchaj i powtarzaj zdania z zaimkami dzierżawczymi.

Czarny portfel nie jest mój.

The black wallet isn’t mine.

Duża walizka nie jest twoja.

The big suitcase isn’t yours.

Nowa komórka nie jest jego.

The new mobile isn’t his.

Okulary słoneczne nie są jej.

The sunglasses aren’t hers.

Słownik angielskiego nie jest nasz.

The English dictionary isn’t ours.

Klucze nie są ich.

The keys aren’t theirs.

24

Ćwiczenie 6

76

Teraz weź udział w rozmowie. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym przykładzie usłyszysz

poprawną odpowiedź.

1.

Powiedz, że brązowe pióro nie jest twoje.

…
The brown pen isn’t mine.

2.

Powiedz, że czerwona torebka nie jest jej.

…
The red handbag isn’t hers.

3.

Powiedz, że nowy aparat fotograficzny nie jest nasz.

…
The new camera isn’t ours.

4.

Powiedz, że angielska gazeta nie jest jego.

…
The English newspaper isn’t his.

5.

Powiedz, że klucze nie są ich.

…
The keys aren’t theirs.

Ćwiczenie 7

77

Opisując przedmioty, stosujemy różne przymiotniki. Słuchaj i powtarzaj.

nowy

new

krótki

short

stary

old

okrągły

round

ogromny

large

kwadratowy

square

mały

small

prostokątny

rectangular

drobny, nieduży

little

szeroki

wide

wysoki

high

wąski

narrow

niski

low

czysty

clean

długi

long

brudny

dirty

78

Aby uniknąć powtarzania tych samych rzeczowników, możemy użyć zaimka one, który

zastępuje znany z kontekstu rzeczownik w liczbie pojedynczej lub ones zastępujący rzeczownik

w liczbie mnogiej, np. This knife isn’t good. I need a new one. – Ten nóż nie jest dobry.

Potrzebuję nowego.

25

Ćwiczenie 8

79

Słuchaj i powtarzaj zdania z zaimkami ‘one’ oraz ‘ones’.

Mój słownik jest bardzo stary. Potrzebuję

nowego.

My dictionary is very old. I need a new one.

Ta szklanka jest brudna. Poproszę o czystą.

This glass is dirty. I’d like a clean one.

Twoja torba jest bardzo mała. Potrzebujesz

dużej.

Your bag is very small. You need a big one.

Zegarek Mary jest ogromny. Powinna kupić

mały.

Mary’s watch is large. She should buy a small

one.

Te drabiny są krótkie. Potrzebujemy długich.

These ladders are short. We need long ones.

Oni mają okrągłe talerze. Chcą mieć

kwadratowe.

The’ve got round plates. They want square

ones.

Ćwiczenie 9

80

Aby określić, z jakiego materiału wykonany jest przedmiot, stosujemy zwrot ‘made of…’ -

zrobiony z… Słuchaj i powtarzaj przykładowe zdania.

Wazon zrobiony jest z kolorowego szkła.

The vase is made of coloured glass.

Moja torebka zrobiona jest ze skóry.

My handbag is made of leather.

Moje okulary słoneczne są zrobione z plastiku.

My sunglasses are made of plastic.

Ta torba na zakupy zrobiona jest z papieru.

This shopping bag is made of paper.

Stary talerz zrobiony jest z drewna.

The old plate is made of wood.

Te klucze zrobione są z metalu.

These keys are made of metal.

Ćwiczenie 10

81

Teraz, wzorując się na poprzednich ćwiczeniach, opisz swój portfel. Odpowiadaj na pytania

lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz przykładową odpowiedź.

1.

Is your wallet big?

…
No, it isn’t. It’s small.

2.

Is it new?

…
No, it’s very old.

3.

Is it square?

…
No, it’s rectangular.

4.

Is it made of plastic?

…
No, it’s made of leather.

5.

Is this wallet yours?

…
Yes, it is.