PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV

do Programu Urszuli Kierczak „Zdrowie - Sport - Rekreacja” przygotowany na 4 godz. zajęć w systemie klasowo - lekcyjnym

I: Dbam o bezpieczeństwo swoje i innych:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Poznajemy zasady bezpieczeństwa i higieny na zajęciach wychowania fizycznego, kryteria na ocenę, regulamin korzystania z sali gimnastycznej. 2. Bezpieczne ferie i wakacje. Zabawy i gry rekreacyjno - zdrowotne	Zna i stosuje zasady zachowania się na zajęciach . Zna i przestrzega regulaminu sali gimnastycznej. Zna wymagania programowe i kryteria oceny. Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa w czasie czynnego letniego i zimowego wypoczynku.

II: Jak się rozwijam? Oceniam swój rozwój i sprawność fizyczną:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Pomiar wysokości i masy ciała - określamy swoje BMI. 2. Czy mam prawidłową postawę ciała? Co to są wady postawy i jak im zapobiegać? 3. Dbam o siebie - ćwiczenia kształtujące i korekcyjne. 4. 12 minutowy test Coopera. 5. Sprawdzamy swoją szybkość poprzez bieg na krótkim dystansie. 6. Sprawdzamy swoją siłę poprzez rzut piłką lekarską 2 kg. 7. Sprawdzamy swoją moc poprzez skok w dal z miejsca na odległość. 8. Sprawdzamy swoją gibkość poprzez skłon tułowia w przód. 9. Sprawdzamy swoją skoczność poprzez skok w dal. 10. Sprawdzamy swoją zwinność. 11. . Pomiar tętna w spoczynku i po wykonaniu ćwiczeń.	Dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela interpretuje ich wyniki. Analizuje kształt własnej postawy ciała i przy pomocy nauczyciela porównuje ją z prawidłową sylwetką. Wykonuje ćwiczenia kształtujące i korekcyjne z przyborem i bez z pomocą nauczyciela. Wykonuje bez zatrzymania marszowo-biegowy test Coopera. Wykonuje próby z zachowaniem zasad bezpieczeństwa oraz z pomocą nauczyciela interpretuje ich wyniki. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Mierzy tętno w spoczynku i po wysiłku, interpretuje wyniki przy pomocy nauczyciela.	Samodzielnie dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz interpretuje ich wyniki. Analizuje i ocenia kształt własnej postawy ciała w odniesieniu do prawidłowej sylwetki. Wykonuje samodzielnie ćwiczenia kształtujące i korekcyjne z przyborem i bez. Wykonuje bez zatrzymania biegowy test Coopera. Wykonuje samodzielnie próby oraz interpretuje ich wyniki. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Wykonuje samodzielnie pomiar tętna w spoczynku i po wysiłku, interpretuje wyniki.	Określenie własnego BMI. Dokonanie prawidłowej oceny własnej postawy ciała poprzez obserwację (lustro) oraz przez współćwiczącego. Samodzielna ocena wytrzymałości i interpretacja wyniku próby na podstawie pokonanego dystansu. Poprawne wykonanie próby i interpretacja osiągniętego wyniku. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Poprawność pomiaru i interpretacji wyniku

III. Rozwijam piękno i estetykę ruchu poprzez gimnastykę:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Pozycje gimnastyczne. 2. Nauka wykonywania przewrotu w przód z przysiadu do przysiadu. 3. Doskonalenie wykonywania przewrotu w przód. 4. Nauka wykonywania przewrotu w tył z przysiadu do przysiadu. 5. Doskonalenie wykonywania przewrotu w tył. 6. Przewroty w przód i w tył z różnych pozycji wyjściowych i do różnych pozycji końcowych. 7. Sprawdzamy umiejętność wykonania przewrotu w przód i w tył. 8. Nauka wykonywania podporu z leżenia tyłem („mostek”) 9. Przejście równoważne po ławeczce. 10. Ślizg przodem i tyłem po ławeczce ustawionej płasko i skośnie. 11. Przeskoki zawrotne przez ławeczce. 12. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha. 13. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków. 14. Zwisy przodem i tyłem na drabinkach. 15. Nauka stania na rękach przy drabinkach. 16. Obwód stacyjny - Doskonalenie wykonywania stania na rękach przy drabinkach. 17. Gimnastyczny tor przeszkód. 18. Ćwiczenia ogólnorozwojowe. 19. Ćwiczenia dwójkowe i proste piramidy wieloosobowe. 20. Zwis przerzutny na drabince.	Nazywa niektóre pozycje gimnastyczne Wykonuje przewrót z pomocą nauczyciela. Wykonuje przewrót samodzielnie z błędami. Podejmuje próby wykonania przewrotu w tył. Wykonuje przewrót samodzielnie z błędami. Podejmuje próby samodzielnego wykonania przewrotów. Bierze udział w sprawdzianie. Wykonuje „mostek” z pomocą nauczyciela. Wykonuje przejścia po ławeczce z drobnymi błędami Wykonuje ślizg po ławeczce z pomocą. Wykonuj przeskoki przez ławeczkę z drobnymi błędami. Poprawnie wykonuje ćwiczenia wskazane przez nauczyciela. ---------- II --------- Wykonuje ćwiczenia z zachowaniem zasad bezpieczeństwa oraz z pomocą nauczyciela Podejmuje próby wykonania stania na rękach z asekuracją. Wykonuje ćwiczenia na obwodzie. Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. .Bierze udział w zajęciach. Podejmuje próby wykonania ćwiczeń. Wykonuje zwis z pomocą nauczyciela.	Nazywa poprawnie pozycje gimnastyczne. Wykonuje przewrót samodzielnie. Płynnie wykonuje przewrót w przód. Wykonuje przewrót w tył. Płynnie wykonuje przewrót w tył. Samodzielnie wykonuje przewroty. Swobodnie wykonuje przewroty. Wykonuje „mostek” samodzielnie. Prawidłowo wykonuje przejścia po ławeczce. Wykonuje samodzielnie ślizg po ławeczce. Wykonuje przeskoki prawidłowo. Podaje propozycje innych ćwiczeń. ---------- II ---------- Wykonuje ćwiczenia samodzielnie. Wykonuje stanie na rękach z asekuracją. Sprawnie pokonuje obwód ćwiczebny. Prawidłowo pokonuje tor przeszkód Podaje swoje propozycje ćwiczeń. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia. Wykonuje zwis samodzielnie.	Ocena za poprawność wykonania przewrotu Ocena za dokładność i płynność przejścia po ławeczce.. . Ocena za dokładność i estetykę wykonania „mostka”.

IV: Poznaję podstawowe umiejętności lekkoatletyczne:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Starty na sygnał z różnych pozycji. 2. Nauka wykonywania startu niskiego na poszczególne komendy startera. 3. Marszobieg w terenie naturalnym. 4. Bieg wytrzymałościowy. Pomiar tętna. 5. Gry i zabawy terenowe. 6. Nauka wykonywania rzutu piłeczką palantową. 7. Rzut piłeczką palantową na odległość. 8. Nauka skoku w dal z rozbiegu. 9. Skok w dal na odległość. 10. Biegi sztafetowe z różnymi przyborami. 11. Rzuty do celu różnymi przyborami. 12. Pokonujemy ścieżkę zdrowia. 13. Marszobieg z pokonywaniem przeszkód terenowych. 14. Ćwiczenia siły z piłkami lekarskimi. 15. Serie skoków z użyciem skakanek.	Poprawnie reaguje na sygnały akustyczne. Przyjmuje pozycje do startu niskiego zgodnie z komendami startera. Uczestniczy w marszobiegu. Pokonuje dystans bez zatrzymania. Zna zasady startu wysokiego. Wykonuje próby pomiaru tętna. Uczestniczy w zabawach. Przyjmuje postawę do rzutu piłeczką , rzuca. Wykonuje poprawnie rzut. Wykonuje rozbieg, odbicie i lądowanie z drobnymi błędami. Wykonuje poprawnie skok. Wykonuje przekazanie i przyjęcie przyboru z drobnymi błędami.. Wykonuje rzuty. Wykonuje ćwiczenia na ścieżce z pomocą n-la Uczestniczy w marszobiegu. Pokonuje przeszkody z pomocą nauczyciela. Wykonuje ćwiczenia z przerwami na odpoczynek Wykonuje skoki z błędami.	Sprawnie wykonuje starty, wyróżnia się szybkością. Poprawnie technicznie wykonuje start niski, przebiega odcinki startowe. Pokonuje dystans w dobrym tempie. Pokonuje dystans w dobrym tempie, w czasie lepszym od średniej rocznika. Samodzielnie mierzy tętno. Proponuje własne gry i zabawy. Wykonuje poprawnie rzut. Uzyskuje wynik lepszy od średniego rocznika. Wykonuje poprawnie rozbieg, odbicie i lądowanie. Uzyskuje wynik lepszy od średniej rocznika. Poprawnie wykonuje przekazanie i przyjęcie przyboru. Wykonuje celne rzuty. Samodzielnie wykonuje wszystkie ćwiczenia. Samodzielnie pokonuje przeszkody. Wykonuje ćwiczenia prawidłowo, w ciągu. Umie prawidłowo skakać przez skakankę.	Ocena za ukończenie biegu w określonym czasie. Ocena za poprawność wykonania i odległość. Ocena za poprawność wykonania i odległość.

V: Uczę się grać w koszykówkę:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Ćwiczenia i zabawy oswajające z piłką koszykową. 2. Nauka podań piłki oburącz i jednorącz w miejscu i w ruchu. 3. Nauka kozłowania piłki prawą i lewą ręką. 4. Kozłowanie piłki ze zmianą kierunku ruchu. 5. Doskonalenie podań, chwytów i kozłowania piłki. 6. Nauka rzutów do kosza oburącz i jednorącz w miejscu. 7. Zatrzymanie się na 1, 2 tempa, nauka obrotu na jednej nodze - pikotu, rzuty po zatrzymaniu. 8. Nauka rzutu do kosza z dwutaktu. 9. Doskonalimy poznane elementy techniczne koszykówki. 10. Sprawdzamy umiejętności techniczne koszykówki. 11. Obrona strefowa własnego kosza. 12. Gra drużynowa w mini koszykówkę. 13. Konkursy i zabawy doskonalące poznane elementy koszykówki 14. Rzuty osobiste do kosza. 15. Gra właściwa w mini koszykówkę.	Bierze udział w zabawach. Wykonuje podania i chwyty piłki. Kozłuje piłkę prawą i lewą ręką w wolnym tempie ---------- II --------- Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Wykonuje rzuty z drobnymi błędami. Zatrzymuje się na sygnał nauczyciela. Podejmuje próby wykonania pikotu. Wykonuje rzuty z błędami. Bierze udział w zajęciach. Wykonuje wskazane przez nauczyciela ćwiczenia. Zna zasady obrony strefowej. Zna zasady gry. Bierze udział w konkursach. Wykonuje rzuty. Bierze udział w grze.	Sam proponuje zabawę lub ćwiczenie. Swobodnie wykonuje podania i chwyty piłki. Swobodnie porusza się po boisku kozłując piłkę. ---------- II ---------- Poprawnie wykonuje ćwiczenia. Poprawnie wykonuje rzuty, rzuca celnie Poprawnie wykonuje zatrzymanie i pivot. Wykonuje dwutakt dość dobrze. Prawidłowo wykonuje wszystkie ćwiczenia. Prawidłowo i swobodnie wykonuje ćwiczenia. Aktywnie broni własnego kosza. Wyróżnia się spośród zawodników w czasie gry. Proponuje własne konkursy. Wykonuje trafne rzuty. Jest aktywny w czasie gry.	Ocena za poprawność i dokładność wykonania. Ocena za poprawność wykonania i celność. Ocena za aktywny udział w grze.

VI: Uczę się grać w siatkówkę:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Poruszanie się po boisku i przyjmowanie postawy siatkarskiej. 2. Ćwiczenia i zabawy oswajające z piłką siatkową. 3. Nauka przyjęć i odbić piłki sposobem oburącz górnym. 4. Doskonalenie odbić piłki sposobem oburącz górnym. 5. Nauka przyjęć i odbić piłki sposobem oburącz dolnym. 6. Doskonalenie odbić piłki sposobem oburącz dolnym. 7. Przyjęcia i odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w parach i większych grupach. 8. Sprawdzamy umiejętność wykonywania odbić piłki. 9. Nauka wykonywania zagrywki różnymi sposobami. 10. Doskonalenie wykonywania zagrywki. 11. Doskonalenie poznanych elementów w grze 1: 1. 12. Doskonalenie poznanych elementów w grze 2 : 2, 3 : 3. 13. Sprawdzamy umiejętność wykonywania zagrywki. 14. Gra drużynowa w mini siatkówkę. 15. Gra drużynowa w mini siatkówkę.	Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Bierze udział w zabawach. Stara się prawidłowo wykonywać odbicia. ---------- II --------- Stara się prawidłowo wykonywać odbicia. ---------- II --------- ---------- II ---------- Wykonuje wskazane przez nauczyciela ćwiczenia . Wykonuje zagrywkę z drobnymi błędami. Stara się prawidłowo wykonywać zagrywkę. Uczestniczy w grze. Stosuje poznane elementy. ---------- II ---------- Wykonuje wskazane przez nauczyciela ćwiczenia. Bierze udział w grze. ---------- II ----------	Swobodnie porusza się i przyjmuje postawę siatk. Sam proponuje zabawę lub ćwiczenie. Prawidłowo wykonuje odbicia. ---------- II ---------- Prawidłowo wykonuje odbicia. ---------- II ---------- ---------- II ---------- Prawidłowo i swobodnie wykonuje ćwiczenia. Poprawnie wykonuje zagrywkę. Prawidłowo wykonuje zagrywkę. Zna zasady gry. Poprawnie wykonuje elementy. ---------- II ---------- Prawidłowo i swobodnie wykonuje ćwiczenia. Jest aktywny w czasie gry. ---------- II ----------	Ocena za poprawność i dokładność wykonania. Ocena za poprawność i dokładność wykonania. Ocena za aktywny udział w grze.

VII: Poznaję elementy piłki ręcznej:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Ćwiczenia i zabawy oswajające z piłką ręczną. 2. Nauka podań i chwytów piłki w miejscu i w ruchu. 3. Nauka kozłowania piłki prawą i lewą ręką. 4. Doskonalenie podań, chwytów i kozłowania piłki. 5. Trafianie piłką do celu stałego i ruchomego. 6. Nauka wykonywania rzutów do bramki. 7. Gra drużynowa do 5 podań. 8. Doskonalenie poznanych elementów w zabawach. 9. Sprawdzamy umiejętności techniczne gry.	Bierze udział w zabawach. Wykonuje podania i chwyty. Kozłuje piłkę prawą i lewą ręką w wolnym tempie Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Trafia do celu czasami. Wykonuje rzuty z drobnymi błędami. Bierze udział w grze. Wykonuje poznane elementy z drobnymi błędami. Wykonuje wskazane przez nauczyciela ćwiczenia.	Sama proponuje zabawę lub ćwiczenie. Swobodnie wykonuje podania i chwyty. Swobodnie porusza się po boisku kozłując piłkę. Poprawnie wykonuje ćwiczenia. Często trafia do celu. Poprawnie wykonuje rzuty. Jest aktywny w czasie gry. Poprawnie wykonuje poznane elementy. Prawidłowo i swobodnie wykonuje ćwiczenia.	Ocena za poprawność i dokładność wykonania.

VIII: Poznaję elementy piłki nożnej:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Ćwiczenia i zabawy oswajające z piłką nożną. 2. Prowadzenie piłki prawą i lewą nogą. 3. Strzały do bramki z różnych miejsc. 4. Żonglerka różnymi piłkami. 5. Gra małych zespołów 3 : 3 6. Gra drużynowa w mini piłkę nożną. 7. Sprawdzamy umiejętności techniczne gry.	Bierze udział w zabawach. Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Wykonuje strzały powoli. Bierze udział w zabawach. Bierze udział w grze. ---------- II ---------- Wykonuje wskazane przez nauczyciela ćwiczenia.	Sam proponuje zabawę lub ćwiczenie. Poprawnie wykonuje ćwiczenia. Pewnie, silnie i trafnie wykonuje strzały. Swobodnie wykonuje żonglerkę. Aktywnie uczestniczy w grze. ---------- II ---------- Prawidłowo i swobodnie wykonuje ćwiczenia.	Ocena za poprawność i dokładność wykonania.

IX: Hartuję swój organizm poprzez zajęcia na śniegu:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Rzuty śnieżkami do celu stałego i ruchomego. 2. Zabawy na śniegu - lepienie bałwana, budowanie figur ze śniegu. 3. Wożenie się w dwójkach na sankach ze zmianami pozycji jadącego. 4. Zjazd pojedynczy i parami na sankach. 5. Sztafety zaprzęgów, slalom saneczkowy.	Bierze udział w zajęciach. Bierze udział w zabawach. Zna zasady bezpieczeństwa i właściwie dostosowuje ubiór do temperatury. Zna zasady bezpieczeństwa. ---------- II ----------	Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Jest aktywny w czasie zabaw. Proponuje różne pozycje. Pełni rolę organizatora i sędziego. ---------- II ----------

X: Rozwijam swoje zdolności rytmiczno - taneczne:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Ćwiczenia kształtujące w rytm muzyki. 2. Nauka podstawowego kroku i figur krakowiaka. 3. Doskonalenie tańca krakowiak.	Naśladuje ruch prowadzącego. Uczestniczy w zajęciach. Tańczy z drobnymi błędami.	Swobodnie porusza się w rytm muzyki. Prawidłowo wykonuje kroki i figury krakowiaka Swobodnie porusza się w rytm krakowiaka.

XI: Biorę udział w grach i zabawach ruchowych:

Temat lekcji	Wymagania programowe podstawowe	Wymagania programowe ponadpodstawowe	Kryteria oceny
1. Gry i zabawy bieżne i orientacyjno-porządkowe. 2. Zabawy ruchowe z przenoszeniem różnych przedmiotów. 3. Gry i zabawy rzutne. 4. Gry i zabawy skoczne. 5. Gry i zabawy z elementami pełzania i czworakowania. 6. Gry i zabawy z toczeniem przedmiotów przed sobą. 7. Gry i zabawy z wykorzystaniem szarf. TENIS STOLOWY: 8. Zabawy zręcznościowe z wykorzystaniem paletki i piłeczki. 9. Technika wykonywania serwu. 10. Odbicia piłeczki przez siatkę w parach. 11. Gra pojedyncza w tenisa stołowego. 12. Gra w tenisa stołowego. 13. Gra podwójna w tenisa stołowego. 14. Klasowy turniej tenisa stołowego. UNIHOKEJ: 15. Ćwiczenia i zabawy oswajające ze sprzętem do gry. 16. Poruszanie się z kijem po boisku (postawa hokeisty, zasady gry) 17. Przyjęcia i podania piłeczki w miejscu i w ruchu. 18. Strzały na bramkę z miejsca i w ruchu. 19. Doskonalenie poznanych elementów w grze . 20. Gra drużynowa w unihoka. 21. Gra drużynowa w unihoka. 22. Klasowy turniej unihoka. KOMETKA: 23. Ćwiczenia i zabawy oswajające z rakietką i lotką. 24. Odbicia forhend i bekhend. 25. Gra rekreacyjna w kometkę. 26. Gra w kometkę przez siatkę. 27. Klasowy turniej w kometkę. RINGO: 28. Ćwiczenia i zabawy z kółkiem ringo. 29. Gra rekreacyjna w ringo. 30. Gra drużynowa w ringo. 31. Turniej klasowy w ringo. INNE GRY DRUŻYNOWE: 32 Kucie - gra drużynowa. 33. Gra drużynowa w kucie. 34. Palant - gra drużynowa. 35. Gra drużynowa w palanta. 36. Rzucanka siatkarska - gra drużynowa. 37. Gra drużynowa w rzucankę siatkarską. INNE FORMY AKTYWNOŚCI: 38. Zabawy na łyżworolkach. 39. Łyżworolki - jazda, zatrzymanie, omijanie przeszkód. 40. Pokonywanie toru przeszkód na rowerach. 41. Wycieczka rowerowa po najbliższej okolicy. 42. Zaznajomienie z grami planszowymi.	Uczestniczy w grach i zabawach. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Uczestniczy z zajęciach. Stara się wykonywać serw prawidłowo. Wykonuje odbicia z błędami. Zapamiętuje większość zasad gry. ---------- II ---------- ---------- II ---------- Uczestniczy w turnieju. Uczestniczy w zabawach. Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Stara się wykonywać ćwiczenia poprawnie. Oddaje strzały na bramkę niezbyt celnie. Zapamiętuje większość zasad gry. Uczestniczy w grze. ---------- II ---------- Uczestniczy w turnieju. Uczestniczy w zabawach. Wykonuje odbicia z drobnymi błędami. Uczestniczy w grze. Zna zasady gry. ---------- II ---------- Uczestniczy w turnieju. Uczestniczy w zabawach. Bierze udział w grze. Zna zasady gry. ---------- II ---------- Uczestniczy w turnieju. Uczestniczy w grze. Zna zasady. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Uczestniczy w lekcji. Zna zasady bezpieczeństwa. Wykonuje ćwiczenia z drobnymi błędami. Stara się pokonywać przeszkody bezbłędnie. Zna zasady bezpieczeństwa w czasie jazdy. Zna przepisy gier. Ma szacunek do przeciwnika.	Sam proponuje zabawy. Pełni rolę sędziego. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Wykonuje zadania bezbłędnie. Wykonuje serw prawidłowo. Wykonuje odbicia prawidłowo. Zna i stosuje zasady gry. ---------- II ---------- ---------- II ---------- Pełni rolę sędziego. Sam proponuje ćwiczenia i zabawy. Swobodnie porusza się po boisku. Wykonuje ćwiczenia poprawnie. Celnie strzela do bramki. Zna i stosuje zasady gry. Aktywnie uczestniczy w grze. ---------- II ---------- Pełni rolę sędziego. Sam proponuje ćwiczenia i zabawy. Wykonuje odbicia poprawnie. Aktywnie uczestniczy w grze. ---------- II ---------- Pełni rolę sędziego. Sam proponuje ćwiczenia i zabawy. Aktywnie uczestniczy w grze. ---------- II ---------- Pełni rolę sędziego. Aktywnie uczestniczy w grze. Pełni rolę sędziego. ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- ---------- II ---------- Swobodnie porusza się na łyżworolkach. Wykonuje ćwiczenia poprawnie. Swobodnie porusza się na rowerze. Pomaga w planowaniu trasy wycieczki. Pełni rolę sędziego.

---