KONSPEKT nr1

I. METRYCZKA.

1. Prowadzący - Paweł Jakubczyk

2. Temat lekcji prowadzonej - Edytor tekstu - Word.

3. Klasa - 2E/2 i 2E/1.

4. Szkoła - V Liceum Ogólnokształcące w Rzeszowie.

5. Czas trwania - 2*45 min.

6. Miejsce realizacji - pracownia informatyczna.

7. Data realizacji - 15.10.1999 r.

II. CELE LEKCJI.

Poziom wiadomości		Poziom umiejętności
Zapamiętanie wiadomości	Rozumienie wiadomości	Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych	Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Uczeń wie do czego służy edytor Word Potrafi napisać prosty tekst w Word Potrafi narysować prostą tabelę	Uczeń zna i potrafi wykorzystać wiele opcji programu Word Potrafi samodzielnie wykonać dokument zawierający tekst i grafikę	Uczeń potrafi samodzielnie zaprojektować wygląd dokumentu i wykonać go.	Uczeń potrafi samodzielnie, wykorzystując system pomocy Office, poznawać różne możliwości programu

3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE.

Pracownia komputerowa wyposażona w 10 komputerów (2*386DX, 3*486DX, 4*586MMX, 1*Celeron 300), drukarka (nie działa), książka.

4. PRZEBIEG LEKCJI.

Zadania	Warunki	Czynności nauczyciela		Czynności ucznia	Skutki
Omówienie głównego okna.	Uwaga, spostrzegawczość i dyscyplina uczniów, uruchomione okno główne programu Word.	Dziś zajmiemy się edytorem tekstu Word w wersji 6.0 i 7.0. Proszę włączyć komputery i uruchomić program Word. Po uruchomieniu programu proszę uczniów o omówienie poszczególnych elementów ekranu. Opisuję im okno programu. Okno główne w standardowej wersji zawiera następujące elementy: pasek tytułowy zawierający nazwę programu i dokumentu, pasek menu zawierający nazwy grup poleceń, pasek narzędzi z przyciskami w formie ikonek, pasek formatowania z przyciskami umożliwiającymi szybką zmianę atrybutów znaków i akapitów, pasek kreatora porad, który wyświetla wskazówki ułatwiające pracę, linijka pozioma z marginesami i punktami tabulacji, linijka pionowa z zaznaczonym górnym i dolnym marginesem oraz podziałką określającą położenie na stronie w kierunku pionowym, obszar tekstowy, standardowo o wielkości 24 wierszy i maksymalnie 80 znaków w wierszu, suwak poziomy , a także pionowy umożliwiający przesuwanie okna redakcyjnego, pasek stanu.		Jeżeli uczniowie mają kłopoty pomagam im.	Uczeń wie jak zabrać się do przcy z programem.
Redagowanie prostego tekstu.	Uruchomiony program Word.	Następnie nauczyciel każe otworzyć nowy dokument i podpisać się w nagłówku strony (nauczyciel podaje kolejne czynności jakie uczniowie w tym celu mają wykonać). Później wpisują do niego wierszyk (niesformatowany): Proszę zwrócić uwagę, że cały tekst jest wyśrodkowany. W pierwszej linijce znajdują się zarówno wielkie jak i małe litery, ale również pojawia się indeks górny. Pouczam, jak utworzyć indeks? Możemy skorzystać z ikonki lub korzystamy z paska menu. Podświetlamy kolejno: Format/ czcionka/ efekty/ zaznaczamy indeks górny i akceptujemy OK. W ten sposób otrzymujemy indeks górny. Ponownie musimy powrócić do normalnego rozmiaru czcionki. Wchodzimy do /efektów/ i odznaczamy indeks. Następne wyrazy są dużych rozmiarów i pogrubione. Jak to wykonujemy? Kolejne linijki są pisane tylko wielkimi literami. W następnych linijkach zmieniamy wielkość oraz krój liter.		TAŃCOwała IGŁA Z NITKĄ Tańcowała i^gła z nitką, Igła - pięknie, nitka - brzy^dko. Igła cała jak z igiełki, Nitce plączą się supełki. Igła naprzód - nitka za nią: „Ach jak cudnie tańczyć z panią!” Igła biegnie drobnym ściegiem, A za igłą - nitka biegiem. Igła górą, nitka bokiem, Igła zerka jednym okiem, Sunie zwinna, zręczna, śmigła. Nitka szepce: „Co za igła!” Tak ze sobą tańcowały, Aż uszyły fartuch cały!	Uczniowie potrafią stworzyć prostry tekst i sformatować go.
Tworzenie i formatowanie tabeli.	Sprawnie działający program Word, uwaga i spostrzegawczość uczniów.		Otwieramy nowy dokument. Będziemy w nim wykonywać podział godzin. Do tego będzie nam potrzebna tabelka. Aby ją wykonać na pasku narzędzi należy nacisnąć przycisk Wstawiania tabeli. Pojawia się wówczas kwadrat z komórkami, przeciągając po nim myszą można zaznaczyć potrzebną liczbę wierszy i kolumn. Wybieramy sześć kolumn i dziesięć wierszy. W takiej tabeli wszystkie kolumny mają taką samą szerokość nadawaną automatycznie. Można również z menu górnego wybrać Tabelka, a w nim Wstaw tabelę. Wówczas pojawi się okno dialogowe. Wstawianie tabeli. Standardowo jest proponowana tabela z dwoma wierszami i dwoma kolumnami o szerokości dobieranej automatycznie. W górnym wierszu w pierwszej kolumnie wpisujemy „Godzina”, a w następnych dni tygodnia. W kolumnie „Godzina” wpisujemy w każdym wierszu kiedy rozpoczyna się i kończy lekcja, a pod dniami tygodnia rozkład zajęć.W przypadku, gdy pozostały wolne wiersze usuwamy je w następujący sposób: zaznaczamy tabelę: ustawiamy wskaźnik myszy na początku komórki przyjmie on wówczas kształt strzałki. Kliknąć lewym przyciskiem myszy, wówczas komórka zostanie wyświetlona na czarno. Z paska narzędzi wybieramy ikonkę nożyczki. Wówczas komórka zostanie usunięta. Aby zaznaczyć cały wiersz tabeli należy ustawić kursor w jednej z komórek tego wiersza i menu Tabela wybieramy polecenie Zaznacz wiersz. Zaznaczony wiersz zostanie wyświetlony na czarno, a dalej już wiemy jak postępować. Aby nasz plan wyglądał w sposób elegancki należy zmienić układ strony. W tym celu z menu Plik, a w nim Ustawienia strony. Następnie z zakładki Rozmiar papieru wybieramy orientację Poziomą. Teraz spróbujemy zmienić wygląd tabeli. Do tego służy polecenie Autoformatowanie tabeli znajdujące się w menu Tabela Na karcie Formaty tabeli możemy wybrać: obramowanie, cieniowanie, czcionka, kolor, autodopasowanie oraz wybrać sobie jeden z gotowych formatów tabeli (którego podgląd mamy w oknie po prawej stronie). Aby upiększyć nasz plan możemy wstawić sobie dostępne gotowe rysunki. Ustawiamy kursor w miejscu w którym chcemy wstawić rysunek. Następnie z menu Wstaw wybieramy polecenie Rysunek a w nim Autokształty i wybieramy potrzebny rysunek. Możemy rysunek zmodyfikować: zmniejszyć, powiększyć, przesunąć, zmienić kolor. Proszę zapisać dokument na dyskietce pod nazwą „PLAN”.	Uczniowie pod kierunkiem prowadzącego wykonują tabelę z planem lekcji, realizując kolejne polecenia.	Uczniowie potrafią wykonać tabelę.

---