MH Bielsko-Biała, dnia 02.03.2015r.

K O N S P E K T L E K C J I

do przedmiotu Matematyka

Temat: Wielokąty

Liczba godzin na realizację tematu; 45 minut

Klasa: 4a

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z kluczem

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń zna pojęcie wielokąt, bok, kąt, wierzchołek, przekątna wielokąta.

• Uczeń umie rozpoznać wielokąty.

• Uczniowie umieją narysować wielokąt.

Cele wychowawcze:

• kształtowanie wyobraźni i spostrzegawczości,

• przyzwyczajenie do logicznego i ścisłego myślenia.

3. Metody nauczania:

Pogadanka, ćwiczenia, praca z podręcznikiem, krzyżówka

4. Formy nauczania:

- praca zbiorowa,

- praca indywidualna.

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

• Podręcznik; Matematyka z kluczem Nowa Era

• Multibook

• krzyżówka

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy / podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
1	2	3	4	5	6
cz. wstępna - sprawy organizacyjne	Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami.	Uczniowie odpowiadają nauczycielowi.		Nieposłusznym uczniom należy zwrócić uwagę i zdyscyplinować ich.
		Sprawdzenie obecności.	Nauczyciel sprawdza obecność.		Uczniowie wykonują polecenia.
	Powtórzenie wiadomości	Nauczyciel zadaje pytania: Czy figura przyczepiona do tablicy jest kwadratem? Dlaczego nie? Dlaczego kwadrat jest wyjątkowy? Ile przekątnych ma kwadrat i prostokąt?	Uczniowie odpowiadają: Nie Bo kąty nie są proste. Bo jest to szczególny prostokąt. 2
	Krzyżówka	Rozdanie krzyżówki. Hasło z krzyżówki będzie dzisiejszym tematem. Prosi o rozwiązanie krzyżówki.	Uczniowie rozwiązują krzyżówkę.
	Podanie tematu i celu lekcji	Nauczyciel podaje temat „Wielokąty” i cel lekcji i prosi o zapisanie tematu do zeszytu.	Zapisują temat lekcji do zeszytu.
Część zasadnicza lekcji	Wprowadzenie pojęcia wielokąt	Nauczyciel przyczepia do tablicy różne figury geometryczne. Prosi uczniów o pogrupowanie ich i zaproponowanie nazw dla poszczególnych grup figur. Nazwa ma ułatwić określenie przynależności danej figury do grupy. Nauczyciel wprowadza pojęcie wielokąt. Nauczyciel informuje, że poznane wcześniej pojęcia (bok, kąt, wierzchołek, przekątna) związane z trójkątami czy prostokątami dotyczy również wielokątów. Prosi uczniów o narysowanie w zeszycie dowolnego wielokąta (6). Prosi ucznia o wskazanie wierzchołków, boków i kątów oraz podaje ich liczbę. Nauczyciel dyktuje notatkę do zeszytu. Wieloką.t ma tyle samo boków co kątów. Każdy bok wielokąta jest odcinkiem	Uczniowie przyporządkowują figury: -trójkątów -Czworokątów -pięciokątów -sześciokątów -zbiór figur nie dający się przyporządkować Uczniowie rysują w zeszytach wielokąt. Wybrany uczeń rysuje na tablicy wielokąt i wskazuje elementy wielokąta. Uczniowie zapisują notatkę
		Praca z podręcznikiem	Str. 22-23 Zad. 1a) Zad 2 a)b) Zad 4	Uczniowie rozwiązują zadania
		Utrwalenie wiadomości	Nauczyciel włącza multibook s. 21 animacje, gdy pojawia się wielokąt nauczyciel zatrzymuje prezentację i prosi uczniów o odpowiedz jaki to jest wielokąt.	Uczniowie oglądają i odpowiadają jak nazwa się wielokąt.
		Podanie zadania domowego	Ćwiczenia str. 16-18 zad. 3-8	Zapisują zadanie domowe
		Ewaluacja umiejętności uczniów	Nauczyciel zadaje pytania: Czy wszystko zrozumieliście? Co sprawiło Wam najwięcej problemów?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne		Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć
		Pożegnanie.	Nauczyciel żegna się z uczniami.	Uczniowie żegnają się z nauczycielem.
RAZEM [ minut]	45

---