Opracowanie Halla cz.1, Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Wykład - Psychologia ogólna dr Katarzyna Waszyńska


Abraham Maslow (1908-1970)

Teoria Rogersa (1902-1987)

- pole fenomenologiczne - tworzy całość doświadczenia, znane tylko samej jednostce, wpływa na jej zachowanie

- świadomość - część naszego doświadczenia, przedstawiona w formie symbolicznej

- subcepcja - różnicowanie doświadczenia nieuświadomionego przez organizm i reagowanie na nie

- paradoks fenomenologii: w jaki sposób ludzie moją odróżniać fakty od fikcji w ich subiektywnym świecie ? Rogers przedstawia sposób polegający na porównywaniu mniej pewnych informacji z wiedzą mającą bardziej bezpośredni charakter - człowiek tworzy wiele fałszywych przekonań traktując swe doświadczenia jako wiarygodną reprezentację rzeczywistości, a nie jako hipotezy do sprawdzenia (jebie filozofią)

Klasyczna teoria psychoanalityczna Freuda (1856-1939)

- id - system pierwotny; macica, w której dochodzi do ukształtowania ego i superego, czerpie swą energię z procesów fizjologicznych; nie toleruje przyrostów energii, więc natychmiast rozładowuje napięcie (zasada przyjemności - redukcja napięcia, która zachodzi poprzez czynności odruchowe); proces pierwotny - rozładowanie napięcia poprzez wytworzenie obrazu przedmiotu, który usunie to napięcie (np. głodny wyobraża sobie kanapkę), inaczej marzenia senne czyli prośba spełnienia jakiegoś pragnienia

- ego - odróżnia to co jest w umyśle od tego co jest w świecie zewnętrznym (zasada rzeczywistości - zapobieganie rozładowaniu napięcia, dopóki nie zostanie znaleziony odpowiedni obiekt umożliwiający zaspokojenie potrzeby, zawiesza czasowo zasadę przyjemności); proces wtórny - formułowanie planu zaspokojenia potrzeby, a potem sprawdzenie czy jest on korzystny; ego ułatwia osiąganie celów id (nie jest całkowicie od niego niezależne) oraz godzenie popędów z warunkami środowiskowymi

- superego - „instancja moralna” osobowości, reprezentuje ideały i dąży do doskonałości a nie do przyjemności; rozstrzyga co jest słuszne a co nie, kształtuje się pod wpływem nagród i kar stosowanych przez rodziców; introjekcja - przyswajanie przez dziecko norm moralnych rodziców; funkcje superego: hamowanie impulsów id, zwłaszcza seksualnych, przekonywanie ego by zastępowało cele realistyczne celami moralnymi, dążenie do doskonałości

- identyfikacja - dana osoba nieświadomie przejmuje cechy innej osoby i czyni je integralną częścią własnej osobowości np. dziecko identyfikuje się z rodzicami, którzy wydają mu się wszechmocni; identyfikacja pozwala odzyskać stracony obiekt (przyswajanie sobie jakiejś cechy ukochanej osoby, która zmarła)

- przemieszczenie - tworzenie nowej kateksji kiedy zewnętrzne lub wewnętrzne bariery (antykateksja) uczyniły pierwotnie wybrany obiekt popędu niedostępnym; taka seria przemieszczeń składają się na rozwój osobowości

- wyparcie - jego funkcję pełni ego, a wyparty materiał znajduje się w id; usuwanie niepożądanego obiektu ze świadomości przez antykateksję, jest trudne do usunięcia

- projekcja - mechanizm, za pomocą którego lęk neurotyczny lub moralny zostaje przekształcony w obiektywny strach; cel: redukcja lęku, wyrażanie impulsów pod maską obrony przed wrogami (zamiast „Ja jej nienawidzę” mówi „Ona mnie nienawidzi”)

- formacja reaktywna - zastąpienie w świadomości wzbudzającego lęk impulsu czy uczucia przez jego przeciwieństwo np. nienawiść zastąpiona przez miłość; przesadna demonstracyjność, kompulsywność

- fiksacja - dana osoba może zafiksować się na jednym z wcześniejszych stadiów rozwoju, ponieważ uczynienie następnego kroku napełnia ją lekiem; regresja - dana osoba, pod wpływem traumatycznych wydarzeń, cofa się do wcześniejszego stadium rozwoju (np. mężczyzna wyrzucony z pracy szuka pociechy w alkoholu) - ludzie cofają się do tego stadium, na którym byli poprzednio zafiksowani; infantylizm - niedojrzała forma zachowania w wypadku pokrzyżowania planów

  1. Stadium oralne:

- źródłem przyjemności jest jedzenie, gdy ma zęby zaczyna gryźć i żuć

- przyjemność czerpana z inkorporacji oralnej może zostać przemieszczona na inne rodzaje inkorporacji (przyswajanie wiedzy, zdobywanie majątku)

- gryzienie jako agresywność oralna - może świadczyć o sarkazmie, kłótliwości

- powstaje uczucie zależności (najbardziej skrajny symptom - powrót do macicy)

2. Stadium analne:

- wydalanie kału przynosi ulgę :D

- dziecko uczy się odkładać przyjemność na później; u dziecka może ukształtować się
charakter retencyjny - silna skłonność do zatrzymywania myśli i rzeczy

3. Stadium falliczne:

- przyjemność masturbacji, fantazje seksualne

- kompleks Edypa - składa się z dwóch kateksji: seksualnej wobec jednego z rodziców
odmiennej płci oraz kateksji wrogiej wobec rodzica tej samej płci (wiek 3-5lat)

- lęk kastracyjny - powoduje wyparcie seksualnego pożądania matki i wrogości wobec
ojca, a także przyczynia się do identyfikacji chłopca z ojcem (zastępcze zaspokojenie
swych seksualnych impulsów odnoszących się do matki)

- wyparcie kompleksu Edypa - ostateczne ukształtowanie się superego jako dziedzic
męskiego kompleksu Edypa, osłona przeciw kazirodztwu i agresji

- dziewczynka przywiązuje się do ojca, który posiada członek, a zarazem czuje zawiść
za jej brak - kompleks kastracyjny (u dziewczynki kompleks utrzymuje się)

- każdy człowiek z natury jest biseksualny - konstytucjonalne podłoże homoseksualizmu
u większości impulsy te są zatajone

4. Stadium genitalne:

- w okresie dojrzewanie narcyzm, potem człowiek zaczyna kochać innych z motywów

altruistycznych; pod koniec dojrzewania te altruistyczne kateksje zostają
ustabilizowane w postaci nawykowych przemieszczeń, sublimacji, identyfikacji

- podstawową funkcją biologiczną stadium genitalnego jest reprodukcja - aspekty
psychologiczne pomagają osiągnąć ten cel, zapewniając pewien stopień stabilności i
bezpieczeństwa

SKINNEROWSKA TEORIA WZMACNIANIA SPRAWCZEGO



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opracowanie Halla cz2, Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Wykład - Psychologia ogólna dr Kata
wspolczesne kierunki i ideologie-poprawione, Szkoła - studia UAM, Pedagogika ogólna dr Dembiński, Ko
Współczesne ideologie pedagogiczne, Szkoła - studia UAM, Pedagogika ogólna dr Dembiński, Konwersator
kompleks tematyczny 9 Relacje między teorią a praktyką, Szkoła - studia UAM, Pedagogika ogólna dr De
Referat - jezyk pedagogiki, Szkoła - studia UAM, Pedagogika ogólna dr Dembiński, Konwersatorium dr D
metateoria pedagogiki, Szkoła - studia UAM, Pedagogika ogólna dr Dembiński, Konwersatorium dr Dembiń
Psychologia ogólna - ćwiczenia , Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Konwersatorium dr Barbara
ZWIĄCEK PSYCHOLOGII Z FILOZOFIĄ, Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Wykład - Psychologia ogóln
Psychologia wykład notatki, Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Wykład - Psychologia ogólna dr
Psychologia ogólna - ćwiczenia , Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Konwersatorium dr Barbara
Diagnoza ilościowa małej Poli, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwo
moja diagnoza, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwoju człowieka - k
Psychologia rozwoju wykład, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwoju
Psychologia spoleczna wyklad I, Szkoła - studia UAM, Psychologia społeczna - wykład dr Beata Wołoszy
DIAGNOZA ROZWOJOWA, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwoju człowiek
Diagnoza ilościowa małej Poli, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwo
Pedagogika społeczna - zaliczenie wykłady, Szkoła - studia UAM, Pedagogika społeczna, Wykład - dr Ka
Zagadnienia opracowane Bączek, Szkoła - studia UAM, Socjologiczne podstawy resocjalizacji, Wykład -

więcej podobnych podstron