PLAN PRACY - 4- LATKI

STYCZEŃ

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku: opady śniegu lub śniegu z deszczem, zmiany pogody, temperatury.

2. Przyswajanie nazw niektórych ptaków zimujących w naszym kraju

3. Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia w grupie: kulturalne odnoszenie się dzieci do siebie, używanie form grzecznościowych w kontaktach z kolegami i osobami dorosłymi.

4. Słuchanie i uczenie się wierszy i piosenek związanych z obchodami święta Babci i Dziadka. Przygotowywanie krótkich występów artystycznych dla zapraszanych gości z okazji ich święta.

5. Okazywanie szacunku dla członków rodziny, kulturalne zachowanie się w domu rodzinnym i w przedszkolu.

Sporządziła: M. Wodzicka Odpowiedzialne za realizację: M. Wodzicka

E. Gołębiowska B. Dąbrowska

TEMAT I TYGODNIA: OPIEKUJEMY SIĘ PTAKAMI

Zamierzone efekty:

1. Dziecko wie, że należy dokarmiać ptaki zimą, aby było im lepiej ją przeżyć.

2. Dziecko potrafi liczyć do czterech

Treści programowe	Metody pracy, przewidziane efekty pracy wychowawczo-dydaktycznej	Środki dydaktyczne, literatura
Przyswajanie nazw niektórych ptaków zimujących w naszym kraju. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści utworu, myśli przewodniej w nim zawartej oraz sensu moralnego. Zabawy poranne: „Wróbelki i kot” „Lot ptaków” Zestaw zabaw ruchowych: nr 9	„„Zimowe jabłuszko” teatrzyk sylwet na podstawie utworu D. Ślepowrońskiej - dzieci potrafią skupić uwagę na przedstawieniu; wiedzą, że należy dokarmiać ptaki zimą; potrafią opisać wygląd gila; zabawa twórcza Widzę coś, widzę coś. Wypełnią rysunek gila plasteliną.	Wiersz D. Ślepowrońskiej - przewodnik metodyczny s. 64
		2.„Kto policzy wróbelki?” - zabawa dydaktyczna, ; potrafią posługiwać się liczebnikami porządkowymi w zakresie czterech i więcej, próbują określać równoliczność zbiorów poprzez łączenie w pary, prawidłowo wykonują polecenie nauczycielki	Liczmany ptaków, karmniki, karta pracy
		3. „Wróbel” zabawa inscenizowana do piosenki - dzieci zapamiętują słowa piosenki; potrafią inscenizować jej treść. Ćwiczenie słuchu muzycznego poprzez powtarzanie za nauczycielką krótkich rytmicznych tekstów; dzieci przestrzegają zawartych umów.	Kaseta z nagraniem, opaski z wróblami
		4. „Domek dla ptaszków” słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej - dzieci potrafią skupić uwagę na słowie mówionym; odpowiadają na pytania dotyczące wiersza rozwijając mowę; wiedzą, dlaczego zimą należy dokarmiać zwierzęta, wiedzą jak wygląda wróbel i sikorka.	Ilustracje wiersz I. Suchorzewskiej przewodnik s. 59 pokarm; ziarna, suszone owoce i warzywa, okruszki chleba
		„Budujemy karmnik” - dziecko potrafi wykonać karmnik dla ptaszka z patyków, tekturowej podstawki i daszka; zapoznaje się ze sposobem wykonania karmnika, samodzielnie wykonuje pracę.”	Patyki, plastelina, tekturowe podstawki i daszki, ilustracje

TEMAT II TYGODNIA: KARNAWAŁ W PRZEDSZKOLU

Zamierzone efekty:

3. Dziecko wie jak należy zachować się na balu.

4. Dziecko potrafi skupić swoją uwagę na zajęciu.

rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, estetycznego poruszania się przy różnych rodzajach muzyki Rozwijanie orientacji w przestrzeni, prawidłowe określanie położenia przedmiotów w przestrzeni względem innych przedmiotów, stosowanie określeń: na pod, obok, między itp. Zabawy porane: „Balonik”, „Śnieżynki”, „Misie i laleczki” Zestaw zabaw ruchowych nr 9	„Weźmy się za ręce”- rozmowa na podstawie wiersza E. Szelburg - Zarembiny, ilustracji oraz przeżytych własnych doświadczeń - dziecko opowiada o własnych przeżyciach, zapamiętuje słowa wiersza	Ilustracje, wiersz - Przewodnik metodyczny s. 73,
		.„Biały walczyk”, „ - zabawa ilustrowana ruchem do piosenki - dziecko śpiewa piosenkę indywidualnie i zbiorowo; rozumie znaczenie słowa „solo”; dziecko potrafi poruszać się rytmicznie	Nagranie piosenki, magnetofon,
		Malowanie farbą plakatową na temat „Maski karnawałowe” lub do wyboru przez dziecko „Balonik karnawałowy”- dziecko ozdabia maskę; potrafi operować różnymi formami linii i plam; maluje na arkuszach różnego kształtu; próbuje wycinać dowolne formy i kształty z kolorowego papieru i nalepia ich na balonie; dziecko ostrożnie posługuje się nożyczkami; ozdabia salę wykonanymi balonami.	Wycięte różnego rodzaju maski karnawałowe, farby, pędzle, brokat, papier kolorowy samoprzylepny, krepina , nożyczk
		Bal karnawałowy w przedszkolu - wspólna zabawa dzieci młodszych i starszych na balu; dziecko potrafi bawić się wspólnie; pokonuje lęk przed nieznanym; uczestniczy w konkursach; pozuje do zdjęcia; reaguje na polecenia nauczycielki	Stroje do przebrania
		„Gdzie położyć balonik” - zabawa dydaktyczna - rozwijanie orientacji przestrzennej, dziecko rozumie znaczenie słów: pod, nad, za, obok, przed, w, na, itp., potrafi położyć balon w wyznaczonym miejscu.	Baloniki, nagrania muzyki relaksacyjnej

TEMAT III i IV TYGODNIA: FERIE ZIMOWE

Zamierzone efekty:

5. Dziecko wie jak należy zachować się w czasie wspólnych zabaw.

6. Dziecko potrafi wypowiadać się na temat swojej pracy

1. Poznawanie cech określających charakter w oparciu o swobodne rozmowy, opis znanych dzieciom osób, opis postaci literackich Inspirowanie zabaw tematycznych. Bogacenie określeń dotyczących opisu charakteru człowieka np miły - niemiły; dobry - zły itp. Zabawy porane: „Saneczki” „Jazda na łyżwach” „Uciekaj myszko” „Stary niedźwiedź” Zestaw zabaw ruchowych nr 10	„Zagadki dla Beatki” Marii Kownackiej - rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych - dzieci potrafią samodzielnie podać rozwiązanie zagadki, rozwija swoją wyobraźnię i spostrzegawczość. „Urodziny lalki Oli” - zabawa dydaktyczna - utrwalenie umiejętności przeliczania w zakresie 4 - dziecko potrafi policzyć 4 elementy, używa liczebników od 1 - 4 .	Książeczka z zagadkami, zagadki obrazkowe Zabawki - filiżanki, talerzyki, łyżeczki itp.
		.„Królowa Śniegu” - słuchanie utworu z literatury dziecięcej - dziecko potrafi wypowiadać się na temat bajki, wyrabia umiejętność komunikatywnego wypowiadania się. „Składanka - wydzieranka” - dziecko rozwija drobne ruchy palców, napięcie mięśniowe; próbuje dokonać samooceny; odczuwa satysfakcję z dobrze wykonanego zadania.	Bajka „Królowa Śniegu” Kolorowe gazety, klej, kartka
		„Zaczarowane plamy” -malowanie farbą plakatową - dzieci mieszają farby i tworzą nowe kolory, rozwijają swoją fantazję - dziecko potrafi wypowiadać się na temat swojej pracy. Oglądanie bajek DVD Walta Disneya - dziecko potrafi w skupieniu obejrzeć, wie, że nie należy przeszkadzać innym; potrafi ocenić postępowanie bohaterów.	Fary plakatowe, pędzel, kartka
		„Balonik” - zabawa ilustrowana ruchem - dziecko odzwierciedla ruchem rytm i melodię piosenki, potrafi klaskać pierwszą miarę taktu, rozwija swoją pomysłowość. Zagadki rytmiczne - rozpoznawanie piosenek po wysłuchaniu ich rytmu - dziecko potrafi zaśpiewać indywidualnie i zespołowo ulubioną przez siebie piosenkę.	Magnetofon, nagrania
		„Kopciuszek” - teatrzyk dramowy - na podstawie bajki dziecko potrafi wykorzystując kukiełki, własną osobę tworzyć sceny , wzbogacają zasób słownictwa. „Lepimy z plasteliny” - temat dowolny - wyrabianie sprawności manualnej dzieci, kształtowanie wyobraźni twórczej - dziecko dba o estetykę miejsca swojej pracy.	Plastelina, podkładki

TEMAT V TYGODNIA: KOCHAMY BABCIĘ I DZIADKA

Zamierzone efekty:

7. Dziecko wie jaką rolę w rodzinie pełnią dziadkowie

8.Dziecko potrafi okazać szacunek osobom starszym.

Kształtowania uczucia przywiązania, szacunku dla najbliższych członków rodziny. Dziecko przygotowuje dla domowników i członków rodziny upominki z różnej okazji. Uczestniczenie w obchodach świąt o charakterze rodzinnym. Zaproszenie dziadków do przedszkola. Zabawy poranne: „Kotek mojej babci” „Śniadanie dla babci” Zestaw zabaw ruchowych: nr 11	1. „Wszystko dla babci” - osłuchanie z wierszem L. Mariańskiej oraz opowiadanie treści obrazków - dziecko opowiada treść obrazków oraz o sposobie spędzania wspólnego czasu z dziadkiem i babcią; wzmacnia więź uczuciową z rodziną.	Wiersze - bibliografia, obrazki na tablicę przedstawiające dziadków z wnukami,
		2. Laurka dla babci i dziadka” -wyjaśnienie słowa „laurka”; dziecko nakleja wycięte gotowe elementy na laurkę wg wzoru nauczycielki; potrafi skupić uwagę na poleceniach nauczycielki oraz właściwie wykonać zadanie; wie, w jaki sposób może sprawić przyjemność swoim dziadkom; potrafi odnaleźć swoje imię spośród innych, w razie wątpliwości wie, w jaki sposób może sobie pomóc.	Wycięte różnego rodzaju kwiatki, listki, złożone kolorowe kartki
		3. „Dla babci” - osłuchanie z piosenką - dziecko zapamiętuje słowa piosenki; potrafi uzasadnić, dlaczego kocha swoją babcię i dziadka; zabawa słuchowa „Kto usłyszy najwięcej”- dziecko uczy się aktywnego słuchania.	Nagranie magnetofonowe piosenki, płyta CD
		4. Zabawa dydaktyczna „Układanka” - klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych przy pomocy klocków Dienese'a (koła, kwadraty, trójkąty); dziecko projektuje rytmicznie wzór na szalik dla babci i dziadka (koło, trójkąt, kwadrat).	Klocki Dienese'a, kartka papieru w kształcie szalika
		5.Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka - dzieci rozwijają umiejętności prezentacji własnych umiejętności; potrafią złożyć życzenia; wspólny taniec; wręczenie upominków; poczęstunek; dzieci czują się współgospodarzami sali przedszkolnej.	Magnetofon, nagrania, CD

Praca indywidualna:

1. Praca z dziećmi mającymi problemy z kolorami.

2. Pokonanie niechęci do zabaw stolikowych: Olek P., Olaf H., Kacper A.

3. Liczenie w zakresie 4 - Olek W., Oliwier R

Praca dla nauczyciela:

1. Zmiana dekoracji w sali.

2. Systematyczne przygotowywanie pomocy do zajęć.

3. Przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka.

4. Obserwacja rozwoju dziecka - wypełnienie kart obserwacji, dokonanie zestawienia mocnych i słabych stron grupy.

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne wg potrzeb obu stron.

2. Pomoc rodziców w przygotowaniu poczęstunku dla babci i dziadków.

„Wszystko dla babci” Po domu chodzi babcia W fartuchu, w zielonych kapciach. Sprząta, kwiatki podlewa I nigdy się nie gniewa. Nawet gdy stłucze się szklanka, Mówi: „A to niespodzianka!” Stłukło się, bo było szklane. Przynieś szczotkę” I już pozamiatane. Za to, że jesteś taka, Kupię ci, Babciu lizaka!

„Dla babci” Idą dzieci do przedszkola, Bardzo wcześnie wstały. A ja wracam z kraju marzeń Poduszkowcem białym. Potem babcia da śniadanie, Ubrać się pomoże I powiezie na saneczkach Jeśli śnieg na dworze. Ref. Nie pytajcie, nie pytajcie kogo wolę, Bo to sprawa, bo to sprawa całkiem jasna. Lepsza babcie, lepsza babcie, niż przedszkole, Bo jest tylko , bo jest tylko moja własna. Choć w przedszkolu dobra zupka I jarzynka smaczna, Nikt gotować nie potrafi Tak jak moja babcia. Choć w przedszkolu dużo dzieci I zabawek wiele, Ja swą babcię mam na co dzień Nie tylko w niedzielę. Ref. Nie pytajcie, nie pytajcie kogo wolę, Bo to sprawa, bo to sprawa całkiem jasna. Lepsza babcie, lepsza babcie, niż przedszkole, Bo jest tylko , bo jest tylko moja własna.

---