Untitled

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH - STYCZEŃ

Ogólne cele wychowawczo - dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Uświadamianie następstwa pór roku.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla zimy.

Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy; kontynuowania rytmów dwuelementowych.

Rozwijanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i Dziadka.

Zestawy ćwiczeń porannych.

Zestawy ćwiczeń gimnastycznych.

Temat kompleksowy: PRZEZ OKRĄGŁY ROK

Temat dnia

Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Realizacja podstawy programowej

Uwagi

Jak to zimą bywa

Biały - słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego; nazywanie koloru białego i czarnego;

podawanie charakterystycznych dla białego koloru przedmiotów; poszerzanie

słownika o wyraz biel.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności

stosowania zasad higieny i intymności.

„Biały i tęcza” - zabawy badawcze; poznawanie zjawiska rozszczepienia światła:

powstawania tęczy i białego światła; poszerzanie słownika - pryzmat.

„Topi się śnieg...” - zabawa badawcza w trakcie pobytu w przedszkolnym ogrodzie;

poznawanie zjawiska topnienia śniegu.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne

zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Karuzela” - popularna i tradycyjna zabawa integracyjna ze śpiewem;

„Zimowe echo” - zabawa słuchowa; kształtowanie spostrzegawczości słuchowej

w trakcie odtwarzania podanych przez N. prostych rytmów.

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„W zaspę, hop!” - zabawa z elementem skoku.

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.;

zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe; dopasowuje kolor biały do przedmiotów, zjawisk itd.

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3;

8 - 1, 2, 4

5 - 3, 4; 6 - 5;

Jak to wiosną bywa

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Skąd się bierze zielony?” - zabawy badawcze; poznawanie zjawiska mieszania się barw.

„Opady” - prowadzenie obserwacji; podawanie cech charakterystycznych pogody.

„Zapachy wiosny…” - zabawa badawcza; rozpoznawanie i nazywanie zapachu

wiosennych roślin: konwalia, fiołek, bez.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Karuzela” - popularna i tradycyjna zabawa integracyjna ze śpiewem;

„Bal pór roku” - zabawy muzyczno-ruchowe przy muzyce dowolnie wybraną przez N.; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał.

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„Huśtawka” - zabawa z przysiadem.

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.;

zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe; dopasowuje kolor zielony do przedmiotów, zjawisk itd

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 11 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Jak to latem bywa

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Słońce” - prowadzenie obserwacji; podawanie cech charakterystycznych pogody. „Niebezpieczny ogień” - zabawa badawcza; poznawanie bogactwa substancji chemicznych; poznawanie procesu powstawania piany jako środka wypełniającego gaśnicę.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Wiosna, lato, jesień, zima” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie percepcji

wzrokowej i logicznego myślenia w trakcie układania obrazków w odpowiedniej

kolejności; nazywanie pór roku.

„Dotknij ręką” - zabawa wzrokowo-motoryczna; rozwijanie motoryki w trakcie dotykania rękoma określonych pół na ceracie.

„Karuzela” - popularna i tradycyjna zabawa integracyjna ze śpiewem;

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„W piaskownicy” - zabawa z elementem przysiadu. „Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.;

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe; dopasowuje kolor żółty do przedmiotów, zjawisk itd.

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 11 - 1, 2;

4 - 3;

14 - 3;

8 - 1, 2, 4

5 - 3, 4; 6 - 5;

Jak to jesienią bywa

„Jesienna przesyłka” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie dotykiem skarbów jesieni.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Wieje, czy nie?” - prowadzenie obserwacji; podawanie cech charakterystycznych pogody.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Wiatr” - praca plastyczna w oparciu o tekst D. Gellner; kształtowanie umiejętności

motoryczno-oddechowych w trakcie dmuchania przez rurkę do napojów.

„Karuzela” - popularna i tradycyjna zabawa integracyjna ze śpiewem; próby śpiewu

piosenki.

„Jesienne muzykowanie” - zabawy badawcze; określanie cech dźwięków oraz wielkości zapełnienia pojemników wybranym materiałem.

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„Jeże” - zabawa z elementem czworakowania.

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.;

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe; dopasowuje kolor brązowy do przedmiotów, zjawisk itd.

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 11 - 1,2;

9 - 2; 10 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Karuzela pór roku

„Na karuzeli” - zabawa słuchowo-motoryczna, kształtowanie percepcji wzrokowej, słuchowej i motoryki w trakcie naśladowania czynności N.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Karuzela kolorów” - zabawa badawcza; poznawanie procesu powstawania białego

światła - obserwacja szybko kręcącego się kolorowego koła i dzielenie się uwagami.

„Jaka pogoda? - prowadzenie obserwacji; podawanie cech charakterystycznych pogody.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Karuzela” - popularna i tradycyjna zabawa integracyjna ze śpiewem;

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9.

„Kręcimy” - zabawa z elementem toczenia.

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.;

zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych; śpiewa piosenki

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

14 - 6;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 11 - 1, 2;

8 - 1, 2, 4

5 - 3, 4; 6 - 5;

Temat kompleksowy: BIAŁO DOOKOŁA

Śnieg

Opowiadanie Gwiazdki - kształtowanie uważnego słuchania tekstu; rozwijanie wypowiedzi poprzez udzielanie odpowiedzi na pytania N.

„Śnieg” - ćwiczenie oddechowe i motoryczne; usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych poprzez wydłużanie wydechu i dostosowanie siły natężenia powietrza w trakcie dmuchania na watę (papierowe kulki, podarte kawałki papieru

- wybór N.);

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Jaki jest śnieg?” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru;

poznawanie właściwości śniegu.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Czerwone - niebieskie” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie znajomości kolorów;

określanie cech wybranych przedmiotów na podstawie własnych doświadczeń.

Trzy guziczki - zabawa naśladowcza wg M. Barańskiej;

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„Taniec śnieżynek” - zabawa z elementem przysiadu. „Śnieżki” - zabawy ze śniegiem w trakcie pobytu na powietrzu; zwrócenie uwagi

na bezpieczeństwo w trakcie rzucania śnieżkami tak, by nikogo nie uderzyć.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; próbuje nazywać kolory podstawowe; dopasowuje kolor biały do przedmiotów, zjawisk itd.

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- dokonuje obserwacji przyrodniczych; analizuje, wyciąga wnioski;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 6;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

4 - 2;

14 - 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Lód

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Lód, lody i kolory” - zabawa badawcza; poznawanie właściwości i zachowania

się wody pod wpływem niskiej temperatury; „Szukamy lodu” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru lub zabaw w przedszkolnym ogrodzie.

„Lodowe sople” - spacer w otoczeniu przedszkola i obserwacja lodowych sopli na dachach domów;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Trzy guziczki” - zabawa naśladowcza wg M. Barańskiej;

„Lód” - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst A. Maćkowiaka; kształtowanie sprawności percepcyjno-motorycznych w trakcie rysowania palcami po śladzie, po śladzie N., na plecach kolegi, na dywanie, na tackach, układania z figur geometrycznych (wg wyboru i pomysłu N. i dzieci) i rysowania samodzielnie kredkami (dla chętnych).

„Jaka to piosenka?” - muzyczne zagadki; rozpoznawanie znanych piosenek nuconych

mormorando przez N. lub poprzez prezentowanie rytmu piosenki instrumentem perkusyjnym lub innym (wybór N.).

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„Zlodowaciałe stwory” - zabawa z elementem biegu.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- dokonuje obserwacji przyrodniczych; analizuje, wyciąga wnioski;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Mrozem malowane

„Historia jednej śnieżynki” - praca z historyjką obrazkową ; kształtowanie logicznego

myślenia w trakcie przewidywania skutków i następstw działania.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Mróz szczypie w nosy i uszy” - prowadzenie obserwacji w czasie spaceru; określanie

cech zimowej pogody.

„Mrozem malowane” - zabawy badawcze z mąką; poznawanie właściwości mąki;

„Zaglądamy do okien domów” - prowadzenie obserwacji otoczenia w trakcie spaceru; poszukiwanie szyb malowanych mrozem; dzielenie się spostrzeżeniami.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Ile gwiazdek?” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności liczenia.

„Trzy guziczki” - zabawa naśladowcza wg M. Barańskiej;

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„Zabawa śnieżynek” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- przelicza w granicach możliwości;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

3 - 1,2,3,4;4 - 3;

1 - 1,2,3,4,5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

13 - 1; 3

14 - 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Kraina królowej Śniegu

„Mrozek mrozi, śnieżek prószy...” - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst M. Strzałkowskiej;

nazywanie postaci z obrazka; podanie informacji na temat postaci dotyczącej zachowania się w czasie zimy (zapadanie w zimowy sen).

„Królowa Śniegu” - składanie obrazka z trzech części w pionie; kształtowanie percepcji

wzrokowej w trakcie układania całego obrazka; wypowiedzi na temat popularnej baśni.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Trzy guziczki” - zabawa naśladowcza wg M. Barańskiej;

„Biały obrazek” - malowanie palcami białą farbą lub białą pastą do zębów; rozwijanie sprawności motorycznych i percepcji wzrokowej w trakcie malowania.

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

„W krainie śniegu” - zabawy ze śniegiem na przedszkolnym placu zabaw wg pomysłów N. i dzieci;

„Zabawy Kaja i Gerdy” - swobodne zabawy na śniegu w trakcie pobytu na świeżym

powietrzu; zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- dokonuje obserwacji przyrodniczych; analizuje, wyciąga wnioski;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- składa obrazek z trzech części;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

1 - 1; 3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

13 - 4;

9 - 2; 10 - 1, 2; 14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Kraina królowej Śniegu

Królowa Śniegu - zabawa integracyjna z tekstem I. Jabłońskiej-Gabrysiak; kształtowanie reakcji na sygnał słowny.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Spacer Królowej” - spacer w pobliżu przedszkola; zwrócenie uwagi na bezpieczny

sposób poruszania się po ulicach i ustawienie się para za parą.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Zamek królowej Śniegu” - kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi określania miejsca położenia i wielkości przedmiotów.

„Trzy guziczki” - zabawa naśladowcza wg M. Barańskiej;

„Zamek królowej Śniegu” - układanie budowli z pudeł różnej wielkości (najlepiej w białym kolorze); kształtowanie percepcji wzrokowej i motoryki dużej w trakcie tworzenia budowli przestrzennej;

„Królewski bal” - zabawy ruchowe przy muzyce dowolnie wybranej przez N.

Poranne zabawy ruchowe nr 9.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9.

„Lubimy śnieg” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie; zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw i korzystania ze sprzętu zimowego.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- klasyfikuje przedmioty według koloru; przelicza w granicach możliwości; posługuje się pojęciami dotyczącymi określania miejsca położenia i wielkości przedmiotów.

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu.

1 - 1; 3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

13 - 4;

9 - 2; 10 - 1, 2; 14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Temat kompleksowy: BABCIA I DZIADEK

Moja babcia

„Zamiast bajki” - rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza Ireny Suchorzewskiej.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Babcia czarodziejka” - zabawa badawcza; wskazywanie następstw określonego działania; poznawanie zjawiska przenikania wody do różnych części roślin.

„Starzy, czy młodzi?” - obserwowanie wyglądu i sposobu poruszania się ludzi mijanych w trakcie spaceru; dzielenie się spostrzeżeniami.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Warzywa babci” - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej; „Cukierek dla babci” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie sprawności motorycznych w trakcie zawijania cukierków w papier i odszukiwania ich ukrytych wśród innych przedmiotów.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Skakanka” - zabawa z elementem podskoku.

„Sanki” - swobodne zabawy z wykorzystaniem sanek w przedszkolnym ogrodzie;

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- orientuje się w rolach społecznych;

- wzmacnia więzi rodzinne.

3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

14 - 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Upominek dla babci

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Lubię spacery” - spacer w pobliżu przedszkola; obserwacja otoczenia, zachowań ludzi;

„Babcia - detektyw” - zabawa z lupą; kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej

w trakcie oglądania przez lupę odcisków swoich palców; dzielenie się spostrzeżeniami.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Kwiatek dla babci” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie segregowania i układania guzików w określony przez N. wzór.

„Warzywa babci” - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej; „Rysunek dla babci” - zabawy patykami na śniegu w przedszkolnym ogrodzie;

rozwijanie pamięci ruchowej i koordynacji sensoryczno-motorycznej.

Piosenka Babcia i dziadek - zabawy

ruchowe oparte na tekście piosenki.

„Aerobik dla babci” - zabawy ruchowe wg pomysłów N. i dzieci przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- kontynuuje rozpoczęty rytm

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- orientuje się w rolach społecznych;

- wzmacnia więzi rodzinne.

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

4 - 3;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Mój dziadek

„Koszyk dziadka” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie przymiotów dotykiem;

kształtowanie spostrzegawczości słuchowej w trakcie analizy dźwiękowej prostych wyrazów.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Dziadek do orzechów” - zabawa badawcza; poznawanie sposobu działania prostych urządzeń; określanie skutków działania siły o różnym natężeniu.

„Pamiętamy o ptakach” - uzupełnianie pokarmu dla ptaków w przedszkolnym karmniku.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Dziadek - budowniczy” - zabawa dydaktyczna; łączenie przyczyn i skutków; poznawanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych.

„Warzywa babci” - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej;

„Aerobik dla dziadka” - zabawy ruchowe wg pomysłów N. i dzieci przy piosence z 2. dnia.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Transport dla dziadka” - zabawy z sankami w przedszkolnym ogrodzie;

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- orientuje się w rolach społecznych;

- wzmacnia więzi rodzinne.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 6;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3;

4 - 1, 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Upominek dla dziadka

„Imiona dziadków” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie spostrzegawczości

słuchowej w trakcie odtwarzania imion w różnym tempie i rytmie; podawanie

informacji o najbliższych członkach rodziny.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne

zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Skarpetka dziadka Władka” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie pojęć: para, prawa, lewa; kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej w trakcie odszukiwania par obrazków.

„Warzywa babci” - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej; „Herbatka babci i dziadka” - wyklejanie sylwety kwiatu materiałem naturalnym; rozwijanie spostrzegawczości i sprawności motorycznych w trakcie posługiwania

się pędzlem i smarowania określonej powierzchni klejem oraz posypywania jej.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Dziadek - strażak” - zabawa z elementem skrętoskłonu.

„Celuj do…” - zabawy z celowaniem wg pomysłów N. i dzieci w trakcie pobytu

na świeżym powietrzu; formowanie śniegowych kulek do celowania.

„Zabawy na śniegu” - zabawy wg pomysłów N. i dzieci w przedszkolnym ogrodzie; zwrócenie uwagi na samodzielne ubieranie się przed wyjściem na plac zabaw.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- próbuje stosować pojęcia: para, prawa, lewa;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- orientuje się w rolach społecznych;

- wzmacnia więzi rodzinne.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 6;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3 ,4, 5;

13 - 4;

14 - 3; 10 - 1, 2;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Dzień babci i dziadka

„Buziaki dla babci i dziadka” - zabawy z cmokaniem; usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Zimą” - spacer po najbliższej okolicy przedszkola; stosowanie zwrotów grzecznościowych Pamiętamy o seniorach - uroczystość przedszkolna w oparciu o wiersz B. Piergi

przygotowana wg pomysłu N.

„Zimowa aura” - prowadzenie obserwacji zimowego krajobrazu; podawanie cech tego krajobrazu w trakcie spaceru. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

Warzywa babci - zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej; dostosowanie ruchów do

tempa recytacji nadanego przez N.

„Ciastka dla babci i dziadka” - przygotowanie słodkiego poczęstunku; kształtowanie

sprawności manualnych w trakcie łączenia różnych składników i formowania kulki.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki - ćwiczy sprawność narządów mowy;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- wyraża radość ze wspólnego przygotowywania posiłków;

- orientuje się w rolach społecznych;

- wzmacnia więzi rodzinne.

3 - 1, 2, 3, 4;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

14 - 3; 10 - 1, 2;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Temat kompleksowy: LUBIMY ZIMĘ

Spotkanie z bałwankiem

„Humor Hanki” - zabawa słuchowo-motoryczna,

„Śnieg” - rozmowa na podstawie tekstu I. Salach; podawanie informacji o najbliższym

otoczeniu; kształtowanie percepcji wzrokowej w trakcie składania obrazka w całość.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Jaka pogoda?” - spacer w pobliżu przedszkola; określanie cech zimowej pogody i krajobrazu.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Mój bałwanek” - składanie obrazka z elementów (lub figur geometrycznych); nazywanie tych elementów; kształtowanie percepcji wzrokowej w trakcie dopasowywania elementów obrazka we właściwe miejsce.

„Kule” - zabawa badawcza; poznawanie właściwości papieru - gazet; rozwijanie sprawności motorycznych w trakcie zgniatania i formowania kuli.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Bałwanek” - zabawa z elementem toczenia. „Lepimy bałwanki” - zabawy ze śniegiem na przedszkolnym placu zabaw;

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem

- składa obrazek z trzech części

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

4 - 2; 14 - 2;

10 - 1; 4 - 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Na saneczkach

„Humor Hanki” - zabawa słuchowo-motoryczna;

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych; „Nieprzemakalne” - zabawa badawcza; poznawanie właściwości wchłaniania wody przez różne przedmioty. „Szukamy górki” - spacer w pobliżu przedszkola; wyszukiwanie bezpiecznych miejsc do zabawy sankami.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Sanki” - zabawa naśladowcza na podstawie tekstu A. Maćkowiaka; rozwijanie motoryki w trakcie rysowania palcem; kształtowanie percepcji słuchowej i wzrokowej.

„Zimowe zabawy” - zabawy muzyczno-ruchowe przy muzyce dowolnie wybranej przez N.; kształtowanie reakcji na sygnał; zwrócenie uwagi na estetyczny sposób poruszania się, w tym podskoków z nogi na nogę.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Na saneczkach” - zabawa z elementami biegu. „Sanki” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.; zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych; śpiewa piosenki

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- wyraża radość z uczestniczenia w zabawach badawczych;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.

1 - 1; 14 - 3;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 11 - 1, 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Jeździmy na nartach

„Humor Hanki” - zabawa słuchowo-motoryczna;

„Język na nartach” - zabawa logopedyczna; usprawnianie pracy narządów mowy;

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań;

„Zimowe wyścigi” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie percepcji wzrokowej w trakcie kontynuowania rytmów.

„Z górki na pazurki” - zabawa słuchowo-motoryczna; rozwijanie sprawności

motorycznej w trakcie zwijania szarfy palcami jednej dłoni.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Na nartach” - zabawa z elementem przysiadu.

„Ślady na śniegu” - zabawy na śniegu w trakcie pobytu w przedszkolnym ogrodzie.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- kontynuuje rozpoczęty rytm;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- usprawnianie małej motoryki;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.

1 - 1; 3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 3;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

4 - 2, 3;

14 - 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;

Na ślizgawce

„Humor Hanki” - zabawa słuchowo-motoryczna;

„Dla Hani i Zdzisia” - zabawa dydaktyczna; nazywanie rodzajów łyżew i dyscyplin

sportowych z nimi związanych: jazda figurowa na lodzie, hokej; podawanie różnic między łyżwami damskimi i męskimi.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Pasuje - nie pasuje” - zabawa dydaktyczna; nazywanie przedmiotów; kształtowanie

umiejętności korzystania z posiadanej wiedzy o zimie i własnych doświadczeń.

„Bałwanek” - praca plastyczna na podstawie tekstu A. Maćkowiaka; rozwijanie motoryki w trakcie malowania palcem (rysowania kredą białą - wybór N.);

Kształtowanie percepcji słuchowej i wzrokowej; przypomnienie koła i pojęć określających wielkość (małe, mniejsze).

„Taniec - połamaniec?” - zabawa ruchowa przy dowolnej muzyce.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

„Hokej” - zabawy w przedszkolnym ogrodzie; kształtowanie umiejętności motorycznych

w trakcie trafienia małą piłką (lub krążkiem do hokeja) w bramkę (lub miejsce wyznaczone przez N.).

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolny ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.; zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 3;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

4 - 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 4

5 - 3, 4; 6 - 5;

Bezpieczne zabawy

„Humor Hanki” - zabawa słuchowo - motoryczna;

„Zimowe zagadki” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie percepcji słuchowej w trakcie analizy tekstu zagadki oraz analizy dźwiękowej wyrazów - podział na sylaby.

„Zimna zima” - ćwiczenia oddechowe; kształtowanie umiejętności wypuszczania

powietrza przez usta: krótkie i długie dmuchanie w złożone w pięści dłonie.

„Bezpieczne zabawy” - praca z obrazkiem; kształtowanie umiejętności uzasadniania

wyboru w trakcie oznaczania obrazka odpowiednim symbolem; rozwijanie percepcji wzrokowej.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania

codziennych nawyków higienicznych;

„Pamiętamy o ptakach” - uzupełnianie pokarmu w przedszkolnym karmniku w trakcie zabaw na śniegu;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

Poranne zabawy ruchowe nr 10.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10.

„Zimowe zabawy” - zabawy w przedszkolny ogrodzie wg pomysłów dzieci i N.; zwrócenie uwag na bezpieczeństwo.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- usprawnianie małej motoryki;

- dostrzega podobieństwa i różnice;

- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.

3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2, 3;

1 - 1, 2, 3, 4, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 2, 3;

5 - 3, 4; 6 - 5;