Janus-Sitarz, Komu potrzebne jest ocenianie?

Każdy przypadek trzeba traktować indywidualnie, nie karać pochopnie al

nie nie zwalniać od pracy

Szkoła przyjazna uczniom a kontrola:

• w ocenianiu niekorzystne: stres, trudności z relacją partnerską, podział na lepszych/gorszych, uczenie się dla stopni

• błędy nauczycieli przy ewaluacji (bezcelowość kontroli; brak oceniania systematycznego; stronniczość; brak jawnych i obiektywnych kryteriów oceny; tworzenie niekorzystnej atmosfery wokół oceniania; brak informacji zwrotnej dla ucznia; traktowania jako narzędzi budowania autorytetu nauczyciela

System oceniania zewnętrznego:

• egzaminy zewnętrzne organizowane przez OKE - standardy wymagań

• 2 examy po gimnazjum - przedmioty humanistyczne i mat-przyr.

• Umiejętności czytania i odbioru tekstów kultury

• nowa matura - ustna i pisemna, obowiązkowy polski na poziomie podstawowym

Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania:

• muszą uwzględniać rozwój indywidualny i przygotowanie do wymagań egzaminu zewnętrznego

• funkcja motywująca oceniania wewnątrzszkolnego i obiektywna, dydaktyczna oceniania zewnętrznego

• przedmiotowy system oceniania jawny dla uczniów, rodziców, opracowany przez nauczycieli - wymagania, roczny plan kontroli, kryteria ocen, warunki poprawy wyników, zaliczenia; skala ocen