Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony

Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony, jednakże z uwagi na stosunkowo dobrą pamięć mechaniczną są w stanie przy dobrej stymulacji środowiskowej opanować znaczny zasób słownictwa. Mają natomiast trudności w rozumieniu znaczenia wypowiedzi oraz w samodzielnym tworzeniu opowiadań ( twórcze stosowanie mowy). Częściej też w porównaniu z dziećmi w normie występują u nich wady wymowy. Z moich obserwacji wynika , że ponad 50% ( czasem nawet dużo więcej) uczniów klas I-III szkoły specjalnej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim ma różnego rodzaju wady wymowy. Z uwagi na częste zaniedbanie środowiskowe można zaobserwować nasilenie wulgaryzmów i wyrażeń slangowych. Podsumowując poziom funkcjonowania mowy u omawianych uczniów można powiedzieć, że mają stosunkowo dobrze rozwiniętą mowę odtwórczą natomiast słabą funkcję twórczą mowy.

Klasyfikacja stopni rozwoju umysłowego

Odchylenie nie standardowe (S) Ilorazy inteligencji Stopień rozwoju umysłowego Pozycja w Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób Nomenklatura psychiatryczna Klasyfikacja kliniczna
L.Terman, M.Merrill D.Wechsler

Powyżej

+3S

Powyżej 148 Powyżej 146 Bardzo wysoka inteligencja

-

-

-

-

Norma

Od +28

Do +38

132-147 131-145 Wysoka inteligencja

Od +18

Do +28

117-131 116-130 Inteligencja powyżej przeciętnej

Od -18

Do +18

84-116 85-115 Przeciętna inteligencja

Od -28

Do -18

68-83 70-84 Inteligencja niższa niż przeciętna 310 Stupiditas physiologica

Od -38

Do -28

52-67 55-69 Upośledzenie w stopniu lekkim 311 Debilitias mentalis

Od -48

Do -38

36-51 40-54 Upośledzenie w stopniu umiarkowanym 312 Imbecilitas

Od -58

Do -48

20-35 -39 Upośledzenie w stopniu znacznym 313
Poniżej 58 0-19 - Upośledzenie w stopniu głębokim 314 idiota

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Czynniki?terminujace zachowania agresywne u dzieci uposledzonych umysłowo w stopniu lekkim
Charakterystyka dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Pedagogika specjalna
Edukacja dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Pedagogika specjalna
Program pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim w zakresie rozwoju percepcji słucho
WSPÓŁPRACA SZKOŁY SPECJALNEJ Z RODZINĄ W ZASPOKAJANIU POTRZEB ROZWOJOWYCH DZIECKA UPOŚLEDZONEGO UMYS
Organizacja szkolnictwa dla dzieci niepełnosprawnych umysłowo w stopniu lekkim, Oligofrenopedagogika
1. Ergoterapia w rehabilitacji osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim(1), Ergoterapia
cechy mowy u dzieci z uposledzeniem umyslowym
ipet przykładowy upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim
CHARAKTERYSTYKA DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIA
CHARAKTERYSTYKA DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU LEKKIM, Pedagogika dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU LEKKIM, Pedagogika specjalna
CHARAKTERYSTYKA DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM
informatyka 3 etap edukacyjny w szkole specjalnej z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Oligofazja diagnoza i terapia zaburzeń mowy u dzieci upośledzonych umysłowo(1)(1)
WALORY TERAPEUTYCZNE WYBRANYCH METOD TERAPII DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU GŁĘBS
1. Ergoterapia w rehabilitacji osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Ergoterapia

więcej podobnych podstron