Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony, jednakże z uwagi na stosunkowo dobrą pamięć mechaniczną są w stanie przy dobrej stymulacji środowiskowej opanować znaczny zasób słownictwa. Mają natomiast trudności w rozumieniu znaczenia wypowiedzi oraz w samodzielnym tworzeniu opowiadań ( twórcze stosowanie mowy). Częściej też w porównaniu z dziećmi w normie występują u nich wady wymowy. Z moich obserwacji wynika , że ponad 50% ( czasem nawet dużo więcej) uczniów klas I-III szkoły specjalnej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim ma różnego rodzaju wady wymowy. Z uwagi na częste zaniedbanie środowiskowe można zaobserwować nasilenie wulgaryzmów i wyrażeń slangowych. Podsumowując poziom funkcjonowania mowy u omawianych uczniów można powiedzieć, że mają stosunkowo dobrze rozwiniętą mowę odtwórczą natomiast słabą funkcję twórczą mowy.
Klasyfikacja stopni rozwoju umysłowego
Odchylenie nie standardowe (S) | Ilorazy inteligencji | Stopień rozwoju umysłowego | Pozycja w Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób | Nomenklatura psychiatryczna | Klasyfikacja kliniczna |
---|---|---|---|---|---|
L.Terman, M.Merrill | D.Wechsler | ||||
Powyżej +3S |
Powyżej 148 | Powyżej 146 | Bardzo wysoka inteligencja | - - - - |
Norma |
Od +28 Do +38 |
132-147 | 131-145 | Wysoka inteligencja | ||
Od +18 Do +28 |
117-131 | 116-130 | Inteligencja powyżej przeciętnej | ||
Od -18 Do +18 |
84-116 | 85-115 | Przeciętna inteligencja | ||
Od -28 Do -18 |
68-83 | 70-84 | Inteligencja niższa niż przeciętna | 310 | Stupiditas physiologica |
Od -38 Do -28 |
52-67 | 55-69 | Upośledzenie w stopniu lekkim | 311 | Debilitias mentalis |
Od -48 Do -38 |
36-51 | 40-54 | Upośledzenie w stopniu umiarkowanym | 312 | Imbecilitas |
Od -58 Do -48 |
20-35 | -39 | Upośledzenie w stopniu znacznym | 313 | |
Poniżej 58 | 0-19 | - | Upośledzenie w stopniu głębokim | 314 | idiota |