WSPÓŁPRACA SZKOŁY SPECJALNEJ Z RODZINĄ W ZASPOKAJANIU POTRZEB ROZWOJOWYCH DZIECKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU LEKKIM

WSPÓŁPRACA SZKOŁY SPECJALNEJ Z RODZINĄ W ZASPOKAJANIU POTRZEB ROZWOJOWYCH DZIECKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU LEKKIM

praca nie broniona ! zrobie raport z antyplagiatu z danymi konkretnej osoby, która chciałaby prace nabyć na wzór. 80 stron. Cena DO UZGODNIENIA.



Wstęp

Rozdział I Podstawowe środowiska wychowawcze i ich współpraca w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych dzieci

1.1. Środowisko wychowawcze- definicje i rodzaje

1.2. Współpraca szkoły i rodziny we wspomaganiu rozwoju dzieci

1.3. Współpraca rodziców i nauczycieli we wspomaganiu rozwoju dzieci

Rozdział II Zjawisko upośledzenia umysłowego w stopniu lekkim

2.1. Problematyka upośledzenia umysłowego

2.2. Specyfika osobowości dzieci z upośledzeniem umysłowym lekkim

2.3. Rola rodziny w zaspakajaniu potrzeb dzieci z upośledzeniem umysłowym lekkim

2.4. Rola szkoły w zaspakajaniu potrzeb dzieci z upośledzeniem umysłowym lekkim

Rozdział III Założenia badawcze pracy
3.1. Przedmiot i cel badań

3.2. Problemy badawcze i hipotezy
3.3. Metody badania

3.4. Charakterystyka terenu badań i osób badanych

3.5. Organizacja i przebieg badań
Rozdział IV Rola szkoły specjalnej i skala współpracy z rodziną w zaspakajaniu potrzeb rozwojowych dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim

4.1. Pomoc szkoły w korygowaniu i kompensowaniu zaburzeń rozwoju biologicznego dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim

4.2. Współpraca szkoły specjalnej z rodziną w zakresie wspierania psychospołecznego rozwoju dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim

4.3. Współpraca szkoły specjalnej z rodziną w tworzeniu warunków rozwoju kulturalnego dziecka z lekkim upośledzeniem umysłowym

4.4. Współpraca szkoły specjalnej z rodziną we wspomaganiu ogólnego rozwoju dziecka z lekkim upośledzeniem umysł

Zakończenie

Bibliografia

Aneks




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Współpraca szkoły z rodziną w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych dziecka z lekkim upośśledzeniem umysł
Program pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim w zakresie rozwoju percepcji słucho
rewalidacja, PSYCHOSPOŁECZNY ROZWÓJ DZIECKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO
Metody pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, ◕ PEDAGOGIKA SPECJALNA ◕, ► PEDAG
13 metod pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznymid714
PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ TERAPIA INDYWIDUALNA DZIECKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU
Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony
Charakterystyka dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Pedagogika specjalna
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU LEKKIM, Pedagogika dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
Wybrane metody pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim, OLIGOFRENOPEDAGOGIKA
Metody wspomagające rozwój osób upośledzonych umysłowo w stopniu głębszym, różne, Niepełnosprawność
Konstruowanie indywidualnych programów pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim(1)
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU LEKKIM, Pedagogika specjalna
Edukacja dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Pedagogika specjalna
informatyka 3 etap edukacyjny w szkole specjalnej z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Studium indywidualnego przypadku dziecka z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim
informatyka 3 etap edukacyjny w szkole specjalnej z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Konstruowanie indywidualnych programów pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu głębokim
Współpraca szkoły specjalnej z domem rodzinnym

więcej podobnych podstron