

Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej

to Twój obowiązek!



Powinności dotyczące planowania pracy

dydaktyczno-wychowawczej wynikają z
Ramowego statutu publicznego przedszkola
(załącznik nr 1 do rozporządzenia ministra
edukacji narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w
sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z
2001 r. nr 61, poz. 624 z późn. zm.))

Tworząc plan pracy, uwzględnij:



postanowienia zawarte w statucie Twojego

przedszkola; postanowienia, które dotyczą
zapewne preferowanej przez nauczycieli formy
dokumentowania planowania pracy
wychowawczo-dydaktycznej,



koncepcję programową, czyli program

wychowania przedszkolnego – dokonując
wyboru programu, jego modyfikacji lub
tworząc własny, podejmujesz decyzję także o
formie dokumentowania pracy dydaktyczno-
wychowawczej

Wybierając zagadnienie do realizacji, odpowiedz

na pytania:



Jakie są potrzeby i oczekiwania dzieci z mojej

grupy?



Co mogę im zaproponować?



W jaki sposób to zrealizuję?



Kiedy to zrealizuję?

Pamiętaj!!!!



Pobyt dziecka w przedszkolu to czas jego

aktywności i pracy, oparty na określonej
koncepcji planu edukacji; to globalna
jednostka metodyczna.



Proponowane zajęcia edukacyjne obejmują

zatem dzienny czas pobytu dziecka w
przedszkolu, łącząc różne treści i aktywności.



Temat kompleksowy to cykl zajęć zespolonych w

wątek tematyczny i zorganizowanych zadaniowo.



Środki dydaktyczne, czyli pomoce i literatura, to

zestaw materiałów ułatwiających przygotowanie i
etap wdrożenia proponowanych dzieciom
aktywności.



Przebieg aktywności (formy pracy), czyli

proponowane działania, to faza realizacji, której
istotę stanowi stosowanie środków ujętych w
planie.



Proponowany tryb zajęć pozwala na stosowanie

zróżnicowanych form pracy, jak: praca z całą
grupą, zespołowa (także w parach) czy
indywidualna.



Wyznaczając kierunki oddziaływań w zakresie

wspierania rozwoju wychowanków, możesz
grupować dzieci w zespoły, zarówno o podobnych,
jak i o zróżnicowanych zainteresowaniach czy
różnym poziomie określonej umiejętności.
Stosowanie takiej strategii działania uczy dzieci
współdziałania w zespole, wspomaga ich
możliwości i motywuje do działania.



Dobrze skonstruowany plan ułatwia pracę i

czyni działanie sensownym – chroni przed
nerwowością i pośpiechem, pozwala pracować
we właściwym rytmie.



Pamiętaj!!!

To Ty kształtujesz plan, a nie plan Ciebie!



Nie da się obecnie skonstruować (i nie ma

takiej potrzeby) idealnego wzoru planu,
uniwersalnego dla każdej placówki, i
promować go jako obowiązujący wzorzec.
Wybór rozwiązania zależy tylko od nauczycieli
i potrzeb przedszkola.



Układanie planu miesięcznego może być zabawne

– to nie musi być żmudna i nudna praca!



Wyobraź sobie obraz ułożony z puzzli – to jest

Twój miesięczny plan pracy wychowawczo-

dydaktycznej. Cykl tematyczny obejmujący

tygodniowy rozkład scenariuszy – to część

układanki tworzącej całość. Tworzysz zestaw,

dobierając określone tematy i w ten sposób

otrzymujesz plan pracy do realizacji w ciągu

miesiąca.



To Ty decydujesz, jakie tematy wybierzesz

do realizacji, zatem zastanów się: jaki materiał,

jaki temat jest przydatny w danej chwili. Dokonaj

wyboru i zorganizuj warunki do realizacji kolejnych

zajęć.

Dziękuję!!!!