A G N I E S Z KA M A L E K

I I P E D A G O G I KA M A Ł E G O D Z I E C KA

Z W Y C H O WA N I E M P R Z E D S Z KO L N Y M

Projektowanie planów pracy

wychowawczo-dydaktycznej w

przedszkolu.

Plan nauczania



W ujęciu Słownika języka polskiego,



Wg Tadeusza Kotarbińskiego,



Planować w ujęciu Słownika języka polskiego,



Planowanie w ujęciu Małej encyklopedii

prakseologii i teorii organizacji, wg Tadeusza
Kotarbińskiego, wg Anny Brzezińskiej,



Plan nauczania wg Wincentego Okonia.

Planowanie pracy dydaktycznej 



Jednym z głównych warunków skuteczności

wszelkiego świadomego i celowego działania,
zwłaszcza długotrwałego złożonego jest
planowanie.



Planowanie uważane jest za jedno z

najważniejszych zadań podejmowanych przez
nauczyciela.



Planowanie pozwala nauczycielowi na

wnikliwą, dokładną oraz twórczą pracę
własną i uczniów

Prakseologiczne prawidłowości planu wg

Półturzyckiego:



cele i zadania,



jego konkretność,



ekonomiczność,



operatywność,



elastyczność,



przejrzystość i zrozumiałość,



wewnętrzna zgodność.

Założenia planowania

dydaktycznego



Musi być skierowane na wspomaganie

indywidualnego uczenia się



Musi być długofalowe i doraźne



Powinno uwzględniać indywidualny rozwój

człowieka



Powinno przebiegać wg określonych faz/

procedur

Po co planować proces dydaktyczny?

Planowanie jest nieodłącznym elementem działań
dydaktycznych i wychowawczych szkoły i nauczyciela. Działanie
to może przynieść wiele korzyści:, w tym m.in.:



wspomaga efektywność procesu kształcenia, zwiększa
skuteczność nauczania i wychowania,



pozwala lepiej wykorzystać potencjał zarówno ucznia jak i
nauczyciela (wiedzy, motywacji, środków własnych i uczniów),



chroni przed przypadkowością i chaotycznością działań i
decyzji,



zapewnia rytmiczność osiągania założonych celów, stosowane
systemowo, w całej szkole - umożliwiają integrację kształcenia
i wszelkich poczynań związanych z edukacją.

Warunki skutecznego planowania

Skuteczne planowanie wymaga:



Znajomości stanu wiedzy i umiejętności uczniów,



Znajomości podstawy programowej, programu
nauczania, standardów wymagań
egzaminacyjnych,



Znajomości warunków organizacyjnych realizacji
procesu nauczania – uczenia się,



Znajomości metodyki,



Znajomości podstaw teorii pomiaru
dydaktycznego,



Znajomości podstaw teorii uczenia się.

Nowoczesne planowanie powinno zapewnić nauczycielowi:



rytmiczność osiągania celów edukacyjnych,



zdolność do modyfikowania i

unowocześniania kształcenia,



ochronę przed rutyną i monotonią

dydaktyczną,



samowiedzę i samoocenę pracy dydaktycznej,



lepsze wykorzystanie zasobów własnych i

ucznia,



zwiększyć aktywność ucznia w procesie

nauczania – uczenia się.

Rodzaje planowania wychowawczo-dydaktycznego



Roczny plan dydaktyczny



Okresowy plan dydaktyczny



Codzienny plan dydaktyczny

Wg Czesława
Kupisiewicza

Wg Richarda Arendsa



Plan roczny



Plan okresowy



Plan lekcji



Plan liniowy



Plan nieliniowy



Plan roczny



Plan semestralny



Plan tygodniowy



Plan dzienny



Plan jednostki

tematycznej

Rodzaje planowania wychowawczo-dydaktycznego

Wg Józefa
Półturzyckiego

Wg Bolesława
Niemierko



Plan konkretnych

zajęć dydaktycznych



Plan realizacji

całego programy



Plan tematyki

objętej kontrolą i
zaliczeniem



Planowanie kierunkowe o
zasięgu roku szkolnego,
semestru



Planowanie wynikowe
dotyczące działu
programowego lub
większej jednostki
tematycznej



Planowanie metodyczne
dotyczące jednej lub kilku
lekcji

Rodzaje planowania wychowawczo-dydaktycznego

Warunki, które musi spełniać plan pracy dydaktyczno –

wychowawczej



Powinien być jednolity.



Należy zwrócić uwagę na jego

wielostronność.



Powinien być realny.



Nie może być przeładowany oraz stawiać

nadmiernych wymagań.



Zdania uwzględnione w planie powinny być

należycie rozłożone.



Plan powinien uwzględniać budżet czasu

ucznia.

Wg Tadeusza Kotarbińskiego plan powinien być:



Celowy



Wykonalny



Konsekwentny



Operatywny



Elastyczny



Dostatecznie
szczegółowy



W należytym stopniu
długodystansowy



Terminowy



Kompletny



Racjonalny



Sprawny



Komunikatywny

Nowoczesne planowanie pracy

dydaktyczno – wychowawczej

Zdaniem Juliana Ochenduszko nowoczesne planowanie pracy
dydaktycznej powinno zapewniać nauczycielowi:



zwiększenie skuteczności nauczania i wychowania



świadomą kontrolę nad przebiegiem i wynikami kształcenia



ochronę przed przypadkowością



upodmiotowienie ucznia w procesie kształcenia



ustrukturowanie czynności uczniów i ich wiedzy



racjonalność i profesjonalizm pedagogiczny



zdolność do modyfikowania i unowocześniania kształcenia



koordynację i integrację kształcenia w szkole



ochronę przed rutyną i monotonią dydaktyczną